?азіргі кездегі мектепті? ?ойып отыр?ан талабы жеткіншек ?рпа?тарды негізгі п?ндермен тере? де, берік ?аруландыру, ал ме?герген ілімдерді к?нделікті ?мірде ?з ді?гейіндегі?скерлік шеберліктермен ?олдана білу. М?ндай к?рделі м?селені мектеп тек ?ана ата-ананы? бірігіп ж?мыс істеу н?тижесінде шеше ала-алады.
Мектепке бар?ан бала жа?а т?рлі о?умен ш??ылдана бастайды. Бірінші сынып о?ушыларыны? о?у?а деген талабы болады. Біра? ал?аш?ы мектепте о?у?а деген сырт?ы еліктеу. Сонды?тан осы бастауыш сыныптан бастап о?у?а деген ?ызы?ушылы?ан ?алыптастырмаса о?у жылыны? со?ында о?ушылырды? о?у?а тіптен мектепке бару талабы жойылады. Сол себепті ата-ана баланы? о?ып ж?ргеніне нем??райлы ?арамауы тиіс. Амалсыздан о?ып ж?рген о?ушыны? ?зіне де, отбасына да, мектепке де зиян тигізеді.осы?ан байланысты баласын мектепке бар?ан к?ннен бастап оны? о?уына, т?ртібіне к??іл б?ліп, тиісті д?режеде ?ада?алап отыруы тиіс. О?ушыларда о?у?а деген, ал?аш?ы м??аліміне деген с?йіспеншілік пайда болады. Ата-ана м?ны ?р?ашан ?олдауы тиіс. М??алім туралы айт?ан дерек с?здер оны м??алімні? абыройын т?мендетіп, баласыны? м??алімге, ол ж?ргізетін п?нге деген ?ызы?ушылы?ын жойып жібереді. Ата- анасы баласы кейбір ?иын м?селені шеше алмай жат?анда оны кекетпеуі керек, себебі ол баланы? ал?аш?ы ?адамдары. Егер бала ата-анасыны? керек кезде к?мектесетінін білсе, олар?а дегн сый-??рметі артады. Т?мен ба?а алса, олрдан ?ялып, ?ысылады. С?йтіп, келесі жолы жа?сы ба?а алып, ата-анасын ?уанту?а тырысады. Ата-ананы? к?п к?мектесетін м?селесі, ол м??алімні? бірінші сынып о?ушыларына ?ояын талаптары. Ата-ана баласына тек ?ана 4 пен 5 алу керек деген талап ?ояды. М?ны естіген бала ата-ансыны? 2 мен 3 деген ба?а т?р?ан к?нделікті? бетін жырту?а, ба?аны т?зеуге неимсе бас?аша жолдармен оларды алдау?а барады.
Сол себепті ата-ана ба?а баланы?о?уда?ы ма?ызды, біра? басты м?селе емес екенін т?сінуі керек. Тек жа?сы ба?а ?шін о?ы?ан балада танымды ?ызмет пен ?ызы?ушылы?ты? дамуы екі талай. Сонымен ?атар бала ?тірік айту?а, тек ?зіне пайдалы жа??а ?дістенуге, жа?ымсыз ?ылы?тар?а ?йренеді. Егер баласы 2 алса, оны? себебін біліп, тез жою шараларын ?олдануы керек. ?штік ба?амен де ?ана?аттан?ан д?рыс емес. Б?л ба?а да баланы? біліміндегі ол?ылы?тарды к?рсетеді. Сол себепті 2 мен 3 деген ба?а о?ушы?а к?мек керек екендігін к?рсетеді. Ата-ана баланы? ?йде жасайтын ?зіндік ж?мысына жа?дай жасауы керек. Бала ?з о?уыны? туыстары ?шін аса ма?ызды екенін т?сінуі керек. Ата-ана баланы? бойына лайы?ты жабды?тары бар о?ушы ж?мысын жасауы керек. О?у?а бар?ан к?ннен бастап бала ?йде белгілі бір уа?ытта саба? дайындауы ?шін к?н т?ртібі болуы керек. Бала саба??а дайындал?анда б?лмеде тынышты? болуы керек. Сондай-а? бала ?ке-шешесіні?, оны? о?уына ?лкен м?н беретінін бай?айды. ?йде саба?ын тама? ішетін столда дайындайтын балалар бар. М?ндай жа?дайда ата-анасы баланы ?з б?рышына жіберуі керек. С?йтіп саба? о?уына жа?дай жасалма?ан, м?н берілмеген баланы? саба? о?у?а ?ызы?уы бірте-бірте азаяды.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«ата-аналармен ж?мыс »
Оқушы үлгеріміндегі ата-ананың рөлі
Қазіргі кездегі мектептің қойып отырған талабы жеткіншек ұрпақтарды негізгі пәндермен терең де, берік қаруландыру, ал меңгерген ілімдерді күнделікті өмірде өз діңгейіндегіәскерлік шеберліктермен қолдана білу. Мұндай күрделі мәселені мектеп тек қана ата-ананың бірігіп жұмыс істеу нәтижесінде шеше ала-алады.
Мектепке барған бала жаңа түрлі оқумен шұғылдана бастайды. Бірінші сынып оқушыларының оқуға деген талабы болады. Бірақ алғашқы мектепте оқуға деген сыртқы еліктеу. Сондықтан осы бастауыш сыныптан бастап оқуға деген қызығушылыған қалыптастырмаса оқу жылының соңында оқушылырдың оқуға тіптен мектепке бару талабы жойылады. Сол себепті ата-ана баланың оқып жүргеніне немқұрайлы қарамауы тиіс. Амалсыздан оқып жүрген оқушының өзіне де, отбасына да, мектепке де зиян тигізеді.осыған байланысты баласын мектепке барған күннен бастап оның оқуына, тәртібіне көңіл бөліп, тиісті дәрежеде қадағалап отыруы тиіс. Оқушыларда оқуға деген, алғашқы мұғаліміне деген сүйіспеншілік пайда болады. Ата-ана мұны әрқашан қолдауы тиіс. Мұғалім туралы айтқан дерек сөздер оны мұғалімнің абыройын төмендетіп, баласының мұғалімге, ол жүргізетін пәнге деген қызығушылығын жойып жібереді. Ата- анасы баласы кейбір қиын мәселені шеше алмай жатқанда оны кекетпеуі керек, себебі ол баланың алғашқы қадамдары. Егер бала ата-анасының керек кезде көмектесетінін білсе, оларға дегн сый-құрметі артады. Төмен баға алса, олрдан ұялып, қысылады. Сөйтіп, келесі жолы жақсы баға алып, ата-анасын қуантуға тырысады. Ата-ананың көп көмектесетін мәселесі, ол мұғалімнің бірінші сынып оқушыларына қояын талаптары. Ата-ана баласына тек қана 4 пен 5 алу керек деген талап қояды. Мұны естіген бала ата-ансының 2 мен 3 деген баға тұрған күнделіктің бетін жыртуға, бағаны түзеуге неимсе басқаша жолдармен оларды алдауға барады.
Сол себепті ата-ана баға баланыңоқудағы маңызды, бірақ басты мәселе емес екенін түсінуі керек. Тек жақсы баға үшін оқыған балада танымды қызмет пен қызығушылықтың дамуы екі талай. Сонымен қатар бала өтірік айтуға, тек өзіне пайдалы жаққа әдістенуге, жағымсыз қылықтарға үйренеді. Егер баласы 2 алса, оның себебін біліп, тез жою шараларын қолдануы керек. Үштік бағамен де қанағаттанған дұрыс емес. Бұл баға да баланың біліміндегі олқылықтарды көрсетеді. Сол себепті 2 мен 3 деген баға оқушыға көмек керек екендігін көрсетеді. Ата-ана баланың үйде жасайтын өзіндік жұмысына жағдай жасауы керек. Бала өз оқуының туыстары үшін аса маңызды екенін түсінуі керек. Ата-ана баланың бойына лайықты жабдықтары бар оқушы жұмысын жасауы керек. Оқуға барған күннен бастап бала үйде белгілі бір уақытта сабақ дайындауы үшін күн тәртібі болуы керек. Бала сабаққа дайындалғанда бөлмеде тыныштық болуы керек.. Сондай-ақ бала әке-шешесінің, оның оқуына үлкен мән беретінін байқайды. Үйде сабағын тамақ ішетін столда дайындайтын балалар бар. Мұндай жағдайда ата-анасы баланы өз бұрышына жіберуі керек. Сөйтіп сабақ оқуына жағдай жасалмаған, мән берілмеген баланың сабақ оқуға қызығуы бірте-бірте азаяды.
Күн тәртібі:
Тұру-7.00.
Таңертеңгі дене шынықтыру, жуыну-7.00-7.20.
Таңертеңгі тамақ-7.40-7.35.
Мектепке баратын жол-7,40-7,55
Мектепте-7,55-11,35
Үйге баратын жол-11.35-11.55.
Түскі тамақ-12,00-13,00
Демалу-13,00-14,00
Сабақ дайындау-14,00-15,30
Ойын уақыты-15,30-17,30
Кешкі тамақ-18,00-19,00
Серуендеу-19,00-20,00
Теледидар уақыты-20,00-21,00
Жуыну-21,00-21,30
Ұйқы-22,00
Осындай күн тәртіптің уақытында орындалуы, еңбек пен демалысты кезектесіп отыруына мүмкіндік тудырады.
Жазбаша үй тапсырмасын орындау барысында оқушы:
Жаңадан берілген жазбаша жұмыс түрлерін орындауда бұрынғы жіберілген қателерімен жұмыс істеуден бастауы керек.;
Жазбаша жұмыс белгілі бір дәрежеге сай орындалуы тиіс. Ол ережені оқулықтан оқып, жаттап алуы керек;
Жазбаша жұмыста баланың жазғанын, оның әр бөлігін жиі тексеріп отырған жөн.
