Урок естествознания «Как был открыт закон Архимеда» (4 класс)

4.5.1.1 - описывать силу Архимеда и приводить примеры ее проявления

4.5.1.2 - наблюдать и прогнозировать силу Архимеда, действующую на различные предметы в воде

4.1.2.1 - обосновать выбор метода исследования (наблюдение и эксперимент), основываясь на их преимуществах и недостатках

4.1.2.2 - представлятьполученные результаты в графической форме по выбору учащегося

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Урок естествознания «Как был открыт закон Архимеда» (4 класс)»

Естествознание.

Краткосрочный план урока № 1.

Предмет: Естествознание

Урок: 1

Школа: СШГ №17 г.Актобе

Дата:

ФИО учителя: Пилипенко Л.В.

Класс:4

Количество

присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Раздел (сквозная тема):

«Сила и движение»

Тема урока:

«Как был открыт закон Архимеда»

Цели обучения в соответствии с учебной программой:

4.5.1.1 - описывать силу Архимеда и приводить примеры ее проявления

4.5.1.2 - наблюдать и прогнозировать силу Архимеда, действующую на различные предметы в воде

4.1.2.2 - представлятьполученные результаты в графической форме по выбору учащегося

Цели урока:

Все учащиеся будут уметь: Углубить и расширить знания;

Большинство учащихся будут уметь: Уметь участвовать в совместном решении проблемы, высказывать и аргументировать свою точку зрения

Ход урока:

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

1.Начало урока.

0-5 мин

Создание положительного эмоционального настроя

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей

ФО

Оценивание эмоционального состояния

Эмоц. настрой

2. Середина урока.

5 – 35 мин

(К)Актуализация знаний.Целепологание.

- Проверка домашнего задания.

Беседа

(К) Ответы на вопросы.

- Ребята, посмотрите на данный рисунок и ответьте, пожалуйста, почему корабль не тонет.

Аесли опустить большой кусок железа в воду, то что с ним произойдет?

- Как вы думаете, почему?

(Г) Эксперимент с монетой и пенопластом

-Как вы думаете, что из них погрузится в воду, а что всплывет на поверхность? (построение гипотезы)

- Погрузите пенопласт в воду, что заметили?

- Погрузите копейку в воду, что заметили?

№ п/п	Название предметов	Погружение в воду (да, нет)	Объяснение произошедшего
1	пенопласт
2	монета
Вывод: _______________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(К) Просмотр видео

(П) Эксперимент с мандаринами

№ п/п	Название предметов	Погружение в воду (да, нет)	Объяснение произошедшего
1	Мандарин с кожурой
2	Мандарин без кожуры
Вывод: _______________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________