| Сабақтың тақырыбы | «Ұйқышыл» Қадір Мырза Әли.
|
| Сілтеме | Мұғалімге арналған нұсқаулық, интернет |
| Жалпы мақсаты | Қадір Мырза Әлидің «Ұйқышыл» өлеңімен таныстыра отырып, ақынның өлеңінен өзіндік тұжырым жасай білуге үйрету; мәнерлеп оқуға жаттықтыру, негізгі ойды анықтау, әдеби сөйлеу қабілетін дамыту. |
| Күтілетін нәтиже | Өлеңнен негізгі идеяны анықтап, өзіндік тұжырым жасай алады, оқушылардың әдеби тілде сөйлей білуге дағдыланады. |
| Негізгі идеялар | Диалогті оқыту |
| Тапсырмалар | Қадір Мырза Әлидің кітаптары, мақал-мәтелдер жинағы, «кубизм» стратегиясы, «Екі жұлдыз бір тілек» әдісі, «Ой қозғау» стратегиясы, ВЕНН диограмасы, «Ойға шабуыл» тәсілі, топтастыру стратегиясы, «Менің күн тәртібім?» эссе жаздыру, |
| Сабақ бойынша мұғалім жазбалары | Уақы-ты | Мұғалімнің іс-әрекеттері. | Оқушының іс-әрекеттері |
|
Ұйымдастыру кезең. | 3 мин | Оқушыларға түсті асық тарату арқылы сыныпты үш топқа бөлу. Әр топты нөмірлеу. |
Оқушылар қолына алынған асық түстеріне қарай топқа бөлініп отырады
|
| Білу.Үй тапсырмасы Ғабит Мүсіреповтің «Автобиографиялық әңгіме» мәтіні бойынша білімін анықтау. Қызығушылы-ғын ояту, әдеби сөйлеуіне көңіл бөлу | 5 мин | Кубизм стратегиясы. А) Үйге берілген «Автобиографиялық әңгіме» мәтінінің әр бөлігіне ат қойған. Әр бөлікті топ бойынша әңгімелету. Жоспар: «Оқу оқисыңдар» Екі сыныптық орысша мектеп. Аздаған мақтаншақтық. Ә) Мазмұнын айтуына қарай «Екі жұлдыз бір тілек» әдісі бойынша көрші топқа рефлексия жазады. | Білгендерін жылдам айтуға тырысып, қызығушылығы оянады, білімін көрсетеді. А) Әр топ берілген тапсырма бойынша мәтіннің мазмұнын әңгімелеп береді. Ә) Әр топ көрші топқа екі ұсыныс, бір тілекті стикерге жазып жапсырады. |
| Түсіну. Оқулық мәтінін игеру.
| 5 мин | «Ой қозғау» стратегиясы. А)1-топ. Ғабит Мүсірепов туралы білетіндерін ортаға салу, әңгімелету. Ә) 2-топ. «Білгенің – бір тоғыз, білмегенің –тоқсан тоғыз» деген нақыл сөзді қандай кейіпкерге айтса блады? Осы мәтіндегі оқиғаға байланысты тағы қандай мақал-мәтел білесіңдер? Б) Сол замандағы мектеп пен қазіргі мектепті салыстыр. ВЕНН диограмасы. Оқушылар баспармақ арқылы бағалайды. | Берілген тапсырмалар бойынша жауап алу. |
| Қолдану. Жаңа сабақты меңгеру. Тақырыпқа сай тапсырмаларды орындау дағдысын қалыптастыру
| 15 мин | Кіріспе.Ребус шешу. Мақсатын қою. Видиожазбалар арқылы Қадір Мырза Әли туралы түсінік беру. «Ұйқышыл» өлеңін өз бетінше түсініп оқыту. Жұппен оқыту. Қадағалау. Мәнерлеп оқыту. Баспармақ арқылы бағалайды. | Ребус шешеді. Әр топ ребус құрастырады. Шешеді. Слайдтарды пайдаланып, Қадір Мырза Әли туралы түсінік беру. Жазған еңбектерімен таныстыру. Өлеңді өз бетінше оқыту. Сыңарына оқып беру. Мәнерлеп оқып береді. |
| Сергіту сәті | 1 мин | Әуен қою. Сегіз салу. | Оқушылар мұғалім артынан қайталайды. |
| Талдау. Шешім шығару. Әдеби сөйлеуді қадағалау
| 9 мин | «Ойға шабуыл» тәсілі. 1. Қадір Мырза Әлидің өлеңіне сүйеніп, берілген сұрақтарға жауап алу. 1-топ.Мысықбайды ұйқыдан құтқару үшін қандай айла жасауға болар еді? 2-топ.Ақын өлеңде Мысықбайды қандай көңіл күйде жазған? 3-топ. Ұйқышылдық салдарынан адамға келетін зиянды топтастырып жаз?
Оқушылардың жауабына қарай әр топқа күлдіргіш таратады. | Әр топ берілген сұрақтарына жауап әзірлейді. (құм сағат қолдану 2 мин.) 1-топ. Жазып шығу. 2-топ. Сәйкестендіру. А) Мысқыл мен күлкі; Ә) Реніш пен уайым. Дәлелдеу. 3-топ. Топтау стратегиясын құру.
|
| Жинақтау.
| 6 мин | «Менің күн тәртібім?» тақырыбы бойынша эссе жазу. Шағын шығармасы ұнаған топқа күлдіргіш іледі. | Әр топтан бір оқушыға жазған шығармаларын оқыту.
|
| Бағалау.
Үйге | 1 мин | «Күн сәулесі» тақырыпқа сай мақал-мәтел жаттау. Түсіндіру. Рефлексия парағын жазып қою. Мәнерлеп оқу. | Жалпы сыныппен жұмыс |
| Дерексөздер мен жабдықтар | АКТ, суреттер, бейнежазба, сергіту, флипчарт, түсті маркерлер, қарындаш, сызғыш, стикерлер. |
