Оқудағы жаңа әдіс-тәсілдер: «Біздің сынып » тренингі.Оқушылар түстерді таңдау арқылы топқа бөлінеді.
1.АКТ қолдану: мәтінді интерактивті тақта арқылы көрсетіп,оқушылар-дың қызығушылықтарын ояту және сабаққа деген ынта – жігерін арттыру.
2.Сыни тұрғыдан ойлау және мағынасын түсіну,оқушылардың ойлау қабілеттіліктері мен сөздік қорларын дамыту, бір-бірін тыңдау, және нақты жауап беру, ой- өрістерін дамыту, «ББҮ» - әдісі арқылы оқушылардың толықтай ойларын жинақтау. «Қызыл өрік » сергіту сәтімен оқушылардың бойын сергіту.
3.Оқыту үшін бағалау: оқушылардың білім деңгейін бағдаршамның үш белгісімен анықтау.
Мәтіннің мазмұнын түсінеді, Елтаңба мен Туды ажырата алады.
Әңгімелей, талдай алады.
Шағын эссе жазады.
Бағдаршам-ның үш белгісі арқылы бағалау.
5-қызыл түс
4- жасыл түс
3- сары түс
Топпен жұмыс,Мәтінмен жұмыс ,Пырақ пен Қыран сөздерінен диолог құрастыру,
Мақалдар мен қанатты сөздерді аяқтап айырмашылықтарын айту.
Оқушылар өлеңнің мазмұнын толық түсініп,мағынасын ажырата білу керек.
Оқудағы жаңа әдіс-тәсілдер: Сыни тұрғыдан ойлау,(ән,би,өнер,сурет) тәсілі арқылы топқа бөлінеді. АКТ қолдану: интерактивті тақта арқылы өлеңнің үшінші шумағын мына сөзжұмбақта жасырынған сөзді табу.Оқушылардың ойлау қабілеттерін арттырады.
Сергіту сәті:
Күнге қарап қол созамыз 1,2,3
Қызғалдақтай ырғаламыз1,2,3
Дөңгеленіп би-билейміз 1,2,3
Қызғалдақтай өсеміз 1,2,3.
Дарынды және талантты оқушылармен жұмыс: шығармашылық тапсырма беру.
Оқыту үшін бағалау: Блум ромашкасы арқылы бағалау
Өлеңнін мазмұнын түсінеді,мәнерлеп оқып мағынасын ашады.
Формативтік бағалау –топтық бағалау және Блум ромашкасы арқылы бағалау.
1.Білу
2.Түсіну
3.Қолдану
4.Талдау
5.Жинақтау
6.Бағалау
Топпен жұмыс,шығармашылық тапсырмалар.4 – шумақ өлең ,мақал –мәтел жалғасын табу керек.
Компьютер проектор экран, Қ.Жұмағалиевтың портреті,нақыл сөздер,сөздіктер,постер,
маркер.
Түйіндеме сөз.
Бағдарламаның ең негізгі міндеті – қазақстандық мұғалімдерге педагогикалық тәжірибесін бағалауға, жетілдіруге
көмектесу.Бұл бағдарламады мұғалім балаға бағыт беруші,көшбасшы ,ұйымдастырушы болып табылады,мұғалңм
оқушыға дайын білім бермейді,яғни оқушының тақырыпты терең түсінуіне жағдай жасайды,бағыт береді.
Мен осы бағдарламаның «Бетпе – бет » кезеңінде жеті модульмен танысып,оқып , үйрендім.Өзім бастауыш сыныпқа сабақ беремін.4 «А» сыныптың «Ана тілі » пәні бойынша 4 сабақтан тұратын орта мерзімді жоспар құрдым.
Осы модульдерді іске асыру үшін сабақтарымды балаларға қызықты,түсінікті болатындай етіп жоспарладым.
«Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер » модулі бойынша диологтік оқыту әдісі баланың білімін жетілдіреді.Сыныпта психологиялық дайындықты қалыптастыруға байланысты түрлі тренингтер жүргізуді жоспарладым.
«Сыни тұрғыдан ойлауды үйрету » баланың оқуға деген қызығушылығын арттырады,өз ойын еркін айтуға жетелейді.
Сондықтан « Сыни тұрғыдан ойлауды үйретуге » байланысты стратегияларды ,АКТ- ны қолдану тиімділігі сабақтың барлық кезеңдерінде де бар.
«Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау» модулі бойынша формативті бағалаудың тиімді екенін түсіндім,сабағымда қолдануға дайынмын.Талантты балалар мен дарынды балаларды анықтау үшін шығармашылық тапсырмалар дайындадым.
Осы 4 сабақтың орта мерзімді жоспарлау кезеңінде қиыншылықтар кездесті.Орта мерзімді жоспарлау барысында деңгейлік оқытуда оқып үйренген жаңа әдіс – тәсілдердің ,тренингтердің қай модульге жататынын ажырата алу қиын болды. Деңгейлік оқытудағы оқытушыларымның көмегімен өзімнің әс –тәжірибемде қолдануға тиімді жаңа әдіс – тәсілдердің көптеген түрлерімен таныстым. Мектептегі іс –тәжірибелік жұмыста осы орта мерзімді жоспарымды тиімді пайдаланып,сабақтарымды жоғары деңгейде өткіземін деген сенімдемін.Болашақта осы оқып,үйренгенімді сабақтарыма енгізе отырып,сапалы білім беремін жііне жоғары жетістіктерге жетемін деп ойлаймын.Болашық ұрпақты өмірге бейім болуға дайындауға дайынмын.
