Т?лді ?алай ша?ырады?Дауыссыз дыбыстар

Саба?ты? та?ырыбы: Т?лді ?алай ша?ырады? Дауыссыз дыбыстар.

Саба?ты? ма?саты: а) О?ушылар дауыссыз дыбыстар туралы т?сінік алады. Дауыссыз дыбыстарды с?з арасынан таба білуге ?йренеді. «Т?лді ?алай ша?ырады?» ?ле?і туралы т?сінік алады. ?) О?у жылдамды?тары артады, есте са?тау ?абілеттері дамиды. С?здік ?орлары молаяды.

б) ?демі жазу?а т?рбиелеу. Малды с?юге, к?туге т?рбиелеу.

Саба?ты? т?рі: Жа?а саба?

Саба?та пайдаланатын к?рнекі - ??ралдар: Мазм?нды сурет, с?зтізбек, тірек сызбалар, т?рт т?лікті? пірлері, т?рт т?лікті? суреті.

Пайдаланатын ?діс - т?сілдер; Топ?а б?лу, ассоциялы? айма? ??ру, кубизм ?дісі, ой ша?ыру.

П?наралы? байланыс: д?ниетану, музыка

Саба?ты? барысы:

І. ?ызы?ушылы?ты ояту.

«К??іл ашар» жатты?уы.

К?лімдеп к?н б?гін С?леметсіз бе, к?н!

?арады ма?ан да. С?леметсіз бе, жер!

К?лімдеп к?н б?гін С?леметсіз бе, сіз!

?арады са?ан да. С?леметпіз біз.

Ой ?оз?ау. К?рнекілікпен ж?мыс

3) С?здерге дыбысты? талдау жаса

Сыныпты топ?а б?лу.

Т?рлі - т?сті ?а?азбен топтастыру.(?ызыл, к?к, жасыл)

1 - топ - «Дауыстылар», 2 - топ - «Дауыссыздар», 3 - топ -«Т?рт т?лік».

ІІ. Ма?ынаны ажырату.

Ой ша?ыру. Асосациялы? айма? ??ру.

Дыбыстар

↓

Дауысты

Дауыссыз

Я?ни, б?гін біз дауыссыз дыбыстарды танып, дауыстылардан ажырата білуге ж?не ерекшеліктерін білуге ?йренеміз.

Т?рт т?лік

↓

Жыл?ы, т?йе, сиыр, ешкі, ?ой

«Т?лді ?алай ша?ырады?» ?ле?імен таныс боламыз.

К?рнекілікпен ж?мыс

Мал аталарымен таныстырамын. (17 - жатты?у.)

?ой атасы – Шопаната,

Жыл?ы атасы – ?амбарата,

Ешкі иесі – Сексеката,

Т?йе атасы – Ойсыл?ара,

Иесі – Зе?гібаба.

Д?птермен ж?мыс. (17 - жатты?у.)

?амбарата, Зе?гібаба, Ойсыл?ара, Шопаната, Сексеката с?здерін жаз?ызып, дауыссыз дыбыстарды? астын сыз?ызу. Кіші топта орындап, ?лкен топта о?иды.

Сергіту с?ті.

?ле?ін жаз?ан: Н. ?лім??лов

?нін жаз?ан: И. Н?сіпбаев

Біздерде бар ?уырша?,

Б?зау, ?озы, ??лынша?.

Ойыншы?тар ты?дайды,

?мір беріп б?йырса?.

18 - жатты?у. «??лынша?ым» ?ле?ін о?ушылар?а о?ыту.

Топпен ж?мыс.

?ара ?ріппен жазыл?ан с?йлемді к?шіріп жазып, ?р с?здегі дауыссыз дыбыс ?ріптеріні? астын сыздыру. Кіші топта орындап, ?лкен топта о?иды.

??лынша?ым – ??ндызым

??лдырайды, шабады.

О?улы?пен ж?мыс.

«Т?лді ?алай ша?ырады?» ?деби м?тін тапсырмасын м?нерлеп о?ып беру, т?сіндіру. ??гіме ж?ргізу. ?ле?ді кезекпен о?ушылар?а о?ыту.

ІІІ. Ой тол?аныс.

Кубизм ?дісімен.

1. ?озыны ?алай ша?ырады? 2. Ла?ты ?алай ша?ырады? 3. ??лынды ?алай ша?ырады? 4. Б?зауды ?алай ша?ырады? 5. Ботаны ?алай ша?ырады? 6. Т?рт т?лікті? иелерін ата.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Т?лді ?алай ша?ырады?Дауыссыз дыбыстар»

Сабақтың тақырыбы: Төлді қалай шақырады? Дауыссыз дыбыстар.

Сабақтың мақсаты: а) Оқушылар дауыссыз дыбыстар туралы түсінік алады. Дауыссыз дыбыстарды сөз арасынан таба білуге үйренеді. «Төлді қалай шақырады?» өлеңі туралы түсінік алады. ә) Оқу жылдамдықтары артады, есте сақтау қабілеттері дамиды. Сөздік қорлары молаяды.

б) Әдемі жазуға тәрбиелеу. Малды сүюге, күтуге тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Жаңа сабақ

Сабақта пайдаланатын көрнекі - құралдар: Мазмұнды сурет, сөзтізбек, тірек сызбалар, төрт түліктің пірлері, төрт түліктің суреті.

Пайдаланатын әдіс - тәсілдер; Топқа бөлу, ассоциялық аймақ құру, кубизм әдісі, ой шақыру.

Пәнаралық байланыс: дүниетану, музыка

Сабақтың барысы:

І. Қызығушылықты ояту.

«Көңіл ашар» жаттығуы.

Күлімдеп күн бүгін Сәлеметсіз бе, күн!

Қарады маған да. Сәлеметсіз бе, жер!

Күлімдеп күн бүгін Сәлеметсіз бе, сіз!

Қарады саған да. Сәлеметпіз біз.

Ой қозғау. Көрнекілікпен жұмыс

3) Сөздерге дыбыстық талдау жаса

Сыныпты топқа бөлу.

Түрлі - түсті қағазбен топтастыру.(қызыл, көк, жасыл)

1 - топ - «Дауыстылар», 2 - топ - «Дауыссыздар», 3 - топ -«Төрт түлік».

ІІ. Мағынаны ажырату.

Ой шақыру. Асосациялық аймақ құру.

Дыбыстар

↓

Дауысты

Дауыссыз

Яғни, бүгін біз дауыссыз дыбыстарды танып, дауыстылардан ажырата білуге және ерекшеліктерін білуге үйренеміз.

Төрт түлік

↓

Жылқы, түйе, сиыр, ешкі, қой

«Төлді қалай шақырады?» өлеңімен таныс боламыз.

Көрнекілікпен жұмыс

Мал аталарымен таныстырамын. (17 - жаттығу.)

Қой атасы – Шопаната,

Жылқы атасы – Қамбарата,

Ешкі иесі – Сексеката,

Түйе атасы – Ойсылқара,

Иесі – Зеңгібаба.

Дәптермен жұмыс. (17 - жаттығу.)

Қамбарата, Зеңгібаба, Ойсылқара, Шопаната, Сексеката сөздерін жазғызып, дауыссыз дыбыстардың астын сызғызу. Кіші топта орындап, үлкен топта оқиды.

Сергіту сәті.

Өлеңін жазған: Н. Әлімқұлов

Әнін жазған: И. Нүсіпбаев

Біздерде бар қуыршақ,

Бұзау, қозы, құлыншақ.

Ойыншықтар тыңдайды,

Әмір беріп бұйырсақ.

18 - жаттығу. «Құлыншағым» өлеңін оқушыларға оқыту.

Топпен жұмыс.

Қара әріппен жазылған сөйлемді көшіріп жазып, әр сөздегі дауыссыз дыбыс әріптерінің астын сыздыру. Кіші топта орындап, үлкен топта оқиды.

Құлыншағым – құндызым

Құлдырайды, шабады.

Оқулықпен жұмыс.

«Төлді қалай шақырады?» Әдеби мәтін тапсырмасын мәнерлеп оқып беру, түсіндіру. Әңгіме жүргізу. Өлеңді кезекпен оқушыларға оқыту.

ІІІ. Ой толғаныс.

Кубизм әдісімен.

1. Қозыны қалай шақырады? 2. Лақты қалай шақырады? 3. Құлынды қалай шақырады? 4. Бұзауды қалай шақырады? 5. Ботаны қалай шақырады? 6. Төрт түліктің иелерін ата.

2) Логикалық тапсырма

Бұлардың қайсысы артық? Қалған жануарларды бір сөзбен қалай атауға болады?

(Түйе, ешкі, сиыр, мысық, жылқы, ит, аю)

Не артық? Неліктен?

(Лақ, құлыншақ, қозы, бұзау, түлкішек)

Бағалау. Топпен жасаған жұмыстарына, жауаптарына қарай бағалаймын.

Үйге тапсырма

19 - жаттығу, дауыссыз дыбыстарды жаттау. «Төлді қалай шақырады?» мәнерлеп оқу.