Технологическая карта "имя существительное" с учетом педагогических и гигиенических требований

Министерство образования, науки и молодёжной политики

Краснодарского края

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края

«ЕЙСКИЙ ПОЛИПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

УУД

Мотивация самоопределение к деятельности

(приветствие)

(стихотворение, мотивирующее на работу)

(В течение всего урока слежу за осанкой, посадкой и дисциплиной учащихся, добиваюсь полных ответов и только по поднятой руке)

(приветствуют учителя)

(слушают стихотворение)

Р-3

Актуализация фиксирование индивидуальных затруднений в пробном действии с выявлением места и причины затруднения

-Давайте правильно сядем. Выпрямим спину, от парты до вас расстояние должно быть с кулачок. Кладем тетрадь под наклон и берем правильно ручку.

(запись числа и классной работы)

(минутка чистописания)

- Отгадайте загадку:

«В году 12 братьев

Друг за другом бродят,

Друг друга не обходят.»

- Запишите слово месяц, подчеркните букву, которую нужно запомнить.

- Ребята, у вас на столе лежат листы, один лист на двоих.

- Игра «Установи соответствие». Ваша задача – внимательно прочитать, отгадать слово и соединить линией загадку и отгадку. (работа в парах) (пример: Каникулы закончились,

В путь отправился знаний корабль

Значит, наступает месяц..

(сентябрь)) (все ответы – словарные слова)

- Ребята, для чего мы записали эти слова? Какие это слова?

- На какие вопросы отвечают эти слова?

-Чтобы определить тему нашего урока, вам нужно отгадать ребус? (заранее вывешен на доске).

(правильно садятся)

(открывают тетрадь, записывают число, классная работа)

(минутка чистописания)

(ученик работает у доски. Все остальные в своих тетрадях)

-Месяц

(записывают слово, подчёркивают букву я)

(выполняют работу в парах)

-Это словарные слова и их нужно запомнить.

-Они отвечают на вопросы «кто?», «что?»

-Существительное

Л-1,4

П-1,2, 3

Р-1,3

К-1, 2, 3

Построение проекта выхода из затруднения

-Откройте учебники на странице 45, обратите внимание на упражнение 74. Выполним его устно. Что нам нужно сделать?

-По цепочке зададим вопрос к каждому слову.

-Найдите на странице 46 правило в рамочке, прочтите его про себя.

-Теперь прочтите в пол голоса.

-Попробуйте пересказать правило своему соседу.

-На какие вопросы отвечает имя существительное?

-Приведите мне примеры имени существительного.

(открывают учебник, находят упражнение)

(читают задание)

(начинают работать по цепочке)

(Находят правило, читают про себя)

(читают в пол голоса)

-Имя существительное отвечает на вопросы «кто?», «что?»

(приводят примеры)

Л-4

П-2, 3

К-2,3

Реализация построенного проекта

-Обратите внимание на упражнение 75. Что нам нужно сделать?

-Верно, вопросы подставим устно, а на группы распределим посменно в тетради.

-По середине строки запишите упражнение 75, и ниже в столбик запишите названия групп.

-Какое первое слово?

-Какой вопрос ему зададим?

-Верно, к какой группе его отнесем?

(аналогично с остальными словами)

-Выполним упражнение 77 устно. Прочтите задание, что нам нужно сделать?

-Прочитайте стихотворение.

-Какие слова в стихотворении имеют значение «Сильный ветер со снегом»…

-Верно. Теперь найдите существительные обозначающие явления природы, которые отвечают на вопрос «что?»

-Обратите внимание на правило рядом с галочкой, прочтите его. О чем в нем говориться?

-Нам нужно подставить к каждому слову вопрос, после распределить их на группы.

(записывают)

-Учитель

-Кто?

-К группе людей

-Нам нужно найти слова, соответствующие описанию, и отвечающие на вопрос «что?»

(читают)

-Вьюга, снежная пурга.

-Вьюга….

(читают) В нем говорится, что имена существительные отвечают не только на вопрос «кто?», «что?», но и «кому?»….

Л-1, 3, 4

П-1, 2, 3

Р-3

К-2, 3

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

(Физминутка)

-Что такое существительное?

-Приведите мне примеры.

-На какие вопросы еще отвечает имя существительное?

-Выполним упражнение 78 устно. Что нужно сделать?

-Прочтите про себя стихотворение, после я прочту его в слух для вас.

-Как вы понимаете значения выделенных слов?

-На какие вопросы отвечают эти слова?

-К какой части речи они относятся?

(выполнение)

-Самостоятельная часть речи. Которая отвечает на вопрос «кто?», «что?».

-Лимон…

-«кому?»…

-Нужно объяснить, что означают выделенные слова и на какой вопрос они отвечают?

(читают про себя, слушают учителя)

(высказывают свое мнение)

-«что?», «кого?»…

-К имени существительному.

Л- 1, 2, 3

Р- 3

К- 2, 3

Самостоятельная работа с проверкой по эталону

-У вас на столах лежат карточки со словами, в правом верхнем углу подпишите их. Вам нужно задат вопрос к кажому слову и подчеркнуть слова, кторые являются именем существительным.

(самостоятельная работа)

Л-3

П-3

Р-3

Рефлексия

(рефлексия)

(самоанализ)

Л-2

1 вариант.

Машина, дедушке, красивый, помидор, улитка, нос, побежал, мальчику, улететь, скалка, тесто.

2 вариант.

Щука, интересный, превосходный, мошки, ель, палка, занавес, достучаться, бабушка, мама, ум.