Татар теленн?н эш программасы 2 класс

Уку –методик комплекты:

Д?реслекл?р: Татарстан Республикасы М?гариф ??м Ф?н министрлыгы тарафыннан р?хс?т ителг?н.

Татар теле – татар башлангыч гомуми белем бир? м?кт?бене? 2 нче сыйныфы ?чен д?реслек 2 кис?кт?, И.Х.Мияссарова,

К.Ф. Ф?йзрахманова. Казан, “М?гариф – Вакыт” н?шрияты, 2012 ел.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Татар теленн?н эш программасы 2 класс »

Методик берләшмә җитәкчесе

______Самгуллина Э.Р..

Беркетмә №_____

“_2” август__2014 ел

Килешенде

Мәктәпнең укыту-тәрбия эшләре буенча директор урынбасары

________Самигуллина Э.Р.

“_4”_август_2014 ел

Килешенде

МББУ “Чиябаш урта гомуми белем бирү мәктәбе” директоры

________Валеев Ф.Х.

Боерык №__47___

“__4_”_август_2014 ел

Республикасы, Әлки муниципаль районы,

Муниципаль гомуми белем бирү учреждениясе

“Чиябаш урта гомуми белем бирү мәктәбе”

2 сыйныфта татар теленнән

ЭШ ПРОГРАММАСЫ

Укытучылар киңәшмәсе

утырышында каралды

Беркетмә №___ “___”________2014 г.

Төзеде:беренче квалификацияле укытучы

Ахметшина Илизә Мәсхүт кызы

2014-2015 ел

4 нче сыйныфта татар теленнән эш программасына аннотация

2 нче сыйныф өчен татар теленнән эш программасы атнага 3 сәгать исәбеннән 102 сәгатькә төзелде.

Уку әсбабы:Татар теле дәреслеге (1 кисәк, 2 кисәк) 2 сыйныф. И.Х Мияссарова, К.Ф. Фәйзрахманова “ Мәгариф- вакыт” нәшрияты,2012 ел

Татар теленнән белем бирү максаты:

-укучыларда уңышлы аралашу сәләте булдыру-әйтмә һәм язма сөйләмне үстерү, кара-каршы сөйләшү осталыгы, монолог төзү һәм грамоталы язу күнекмәләре булдыру, укучыларны тел фәненең төп мәгълуматлары белән таныштыру һәм шулар нигезендә аларның тамга символик һәм логик фикерләвен үстерү, татар теленең башка телләр белән берлектә дөньяның фәнни картинасын тудыруда катнашуы,аның милләте саклап калуда, халыкның, шәхеснең үзенчәлеген югалтмауда ышанычлы нигез, җәмгыятнең яшәешенә зарури шарт булуы турында күзаллау барлыкка китерү.

Планлаштырылган нәтиҗәләр:

Танып белү универсаль уку гамәлләре

-мөһим бәйләнешләрне аерып чыгару нигезендә кагыйдә формалаштырырга;

-күнегүләрне мөстәкыйл эшләү алымнарын үзләштерергә;

-тәкъдим ителгән план буенча телдән аңлатырга;

Коммуникатив универсаль уку гамәлләре

-партадаш күрше белән яисә төркемдә хезмәттәшлек итәргә;

-нинди дә булса предмет яисә объектка төрле карашлар булу мөмкинлеген аңларга;

Регулятив универсаль уку гамәлләре

-таблица буенча кагыйдәнең дөреслеген тикшерегә;

-гамәлләрне таләп ителгән вакытта башларга һәм тәмамларга;

Шәхескә кагылышлы универсаль уку гамәлләре

-татар теле фәненә танып белү кызыксынуы;

-дәреслек геройларына һәм партадаш күршеңә ярдәм итү инициативасы;

Укучыларның белемнәре тикшерү диктанты, контроль диктант,тест формасында тикшереләчәк. Йомгаклау аттестация- грамматик биремле диктант.

Эш программасының структурасы:

Аңлатма язуы.

Уку материалын тематик планлаштыру.

Укыту курсы темалары эчтәлеге

Укучыларның белем һәм күнекмәләренә төп таләпләр

Укыту-методик кулланмалар исемлеге

Календарь-тематик планлаштыру

Аңлатма язуы

Укыту программасы урта гомуми белем мәктәбенең 2нче сыйныфына адреслана.

Программа түбәндәге дәүләт документларына нигезләнеп язылды:

1. Россия Федерациясендә мәгариф турында” Россия Федерациясенең Федераль Законы (29.12.2012 №273-ФЗ);

2. “Мәгариф турында” Татарстан Республикасы Законы (22 июль,2013 №68-ЗРТ);

3.“Татарстан Республикасы дәүләт телләре һәм Татарстан Республикасында башка телләр турында” Татарстан Республикасы Законы

(08.07.1992 N 1560-XII (ред. от 03.03.2012)

4. РФ Мәгариф һәм Фән министрлыгы тарафыннан расланган “Гомуми башлангыч белем бирү федераль дәүләт стандартын гамәлгә

кертү” турындагы боерыгы (06.10.2009, приказ №373);

5. 2014-2015 нче уку елына Татарстан Республикасы Әлки муниципаль районы муниципаль бюджет белем бирү учреждениесе “Чиябаш урта белем бирү мәктәбе” укыту планы (2014 нче елның 4 нчы августында үткәрелгән педагогик киңәшмәнең №1 беркетмә нигезендә расланган ).

6. Мияссарова И. Х.,Фәйзрахманова К.Х. авторлыгындагы “Татар теле ”дәреслеге: 2 класс, 1-2 кисәкләр: Казан, “Мәгариф - Вакыт”

нәшрияты, 2012нче ел;

7. Дәүләт аккредитацияле һәм гомуми белем бирү программаларын тормышка ашыручы учреждениеләрнең белем бирү процессында

2014 – 2015 нче уку елына тәкъдим ителгән (рөхсәт ителгән) дәреслекләрнең федераль исемлеге.

8. Санитар-эпидемиологик кагыйдәләр һәм нормативлар (СанПиН 2.4.2. 21-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и

организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрированный в Минюсте России 3 марта 2011 года,

регистрационный №19993).

9.Татарстан Республикасы Мәгариф һәм Фән Министрлыгы «Татар телендә башлангыч гомуми белем бирү мәктәбендә татар теле» предметын укыту программасы.1–4 нче сыйныфлар.Төзүче-авторлары: Г. М. Сафиуллина,М. Я. Гарифуллина , Ә. Г. Мөхәммәтҗанова, Ф. Ф. Хәсәнова, Казан,2011

10 Белем бирү учреждениесенең “Эш программалары турында” локаль акты

Татар теле дәресенең максаты:

-укучыларда уңышлы аралашу сәләте булдыру-әйтмә һәм язма сөйләмне үстерү, кара-каршы сөйләшү осталыгы, монолог төзү һәм шулай ук гомуми кулҗтура күрсәткече булган грамоталы язу күнекмәләре булдыру, укучыларны тел фәненең төп мәгълуматлары белән таныштыру һәм шулар нигезендә аларның тамга символик һәм логик фикерләвен үстерү, татар теленең башка телләр белән берлектә дөньяның фәнни картинасын тудыруда катнашуы,аның милләте саклап калуда, халыкның, шәхеснең үзенчәлеген югалтмауда ышанычлы нигез, җәмгыятнең яшәешенә зарури шарт булуы турында күзаллау барлыкка китерү.

Бурычлар:

-балаларның сөйләм осталыгын, фикерләү сәләтен һәм иҗади хыялын үстерү, ана телендә аралашу максатына, бурычларына,шартларына туры килгән тел чаралары сайлый белергә, уй-фикерләрен төгәл белдерергә һәм әңгәмәдәше әйткәнне тәңгәл аңларга күнектерү

-телнең лексикасы,фонетикасы һәм грамматикасы буенча программада күрсәтелгән башлангыч белемнәрне үзләштерүгә ирешү

-укучыларда дөрес уку һәм язу күнекмәләре булдыру, диологта катнашырга һәм аларны зур, катлаулы булмаган монолог тибында төзеп әйтергә, тасфирлама, хикәяләү, фикер йөртү төрендәге кечкенә текстлар төзергә өйрәтү, уңышлы аралашу сәләте тәрбияләү

Уку –методик комплекты:

Дәреслекләр: Татарстан Республикасы Мәгариф һәм Фән министрлыгы тарафыннан рөхсәт ителгән.

Татар теле – татар башлангыч гомуми белем бирү мәктәбенең 2 нче сыйныфы өчен дәреслек 2 кисәктә, И.Х.Мияссарова,

К.Ф. Фәйзрахманова. Казан, “Мәгариф – Вакыт” нәшрияты, 2012 ел.

Предметның укыту планындагы урыны

Татар теле филология өлкәсенә карый.

Программа 2014 – 2015 нче уку елына атнага 3 сәгать исәбеннән барысы 102 сәгатькә төзелә.

Укыту предметының эчтәлеге

№	Раздел	Сәгать саны
1	Авазлар	42 сәг
2	Сүз	10 сәг
3	Исем	10 сәг
4	Фигыль	10 сәг
5	Сыйфат	10 сәг
6	Җөмлә	8 сәг
7	Текст	5 сәг
8	Үткәннәрне кабатлау	7 сәг

9	Диктантлар Контроль диктант - 6 (3/3), Аңлатмалы диктант – 1, Искәртмәле диктант - 2, Сайланма диктант - 1 Контроль күчереп язу - 4 (2/2) Контроль изложение -1 Бәйләнешле сөйләм үстерү – 6, Тест - 2	10 сәг

Укыту темаларының эчтәлеге

Фонетика һәм орфоэпия

Беренче сыйныфта алган белемнәрне, эш осталыгын һә күнекмәләрне ныгытып,тирәнәйтеп, гомумиләштереп, системалаштырып,лингвистик компетенция булдыруга нигез салу.Сузык һәм тартык авазларны дөрес аерып, сүзне ижекләргә бүлеп,андагы авазларны ачык әйтеп, хәрефләрне дөрес атап, сүздә аваз-хәрефләрнең санын һәм эзлеклелеген билгеләү.

Калын һәм нечкә сузык авазларның икенче функциясен – сүзнең калын һәм нечкә әйтелешен билгеләү –гамәли үзләштерү Е,я,ю хәрефләренең сүз башында һәм сузык авазлардан соң ике аваз белдергән очракларын танып белү һәм шул хәрефләр кергән сүзләрне дөрес уку, күчереп язу

Ъ ь хәрефләренең аваз белдермәгәнлеген истә тоту, шул хәрефләр кергән сүзләрне дөрес уку.

Баш һәм юл хәрефләрен дөрес куллануга күнегү һәм биремнәрне аңлап башкару.

Авазларның, сүз басымының мәгънә аеруда катнашуы, дәресләрдә өйрәнгән сүзләрне тиешле басым белән әйтү.

Графика

Татар алфавитын төгәл, хәреф исемнәрен дөрес итеп яттан белү.Төрле сүзлек һәм белешмәлекләр белән эшләгәндә, алфавиттан файдалану.Беренче хәрефенә карап, сүзләрне алфавит тәртибендә урнаштыру.

Сүз

Сүзнең предмет (кем? нәрсә?), хәрәкәт(нишли?) һәм билге (нинди?)атамасы булуы.Сүз, сүзтезмә һәм җөмләләрне аера белү.Сүзтезмә һәм җөмләләрнең сүзләрдән төзелүе.Һәр җөмләнең нинди дә булса максат белән әйтелгәненә гамәли күзәтүләр.Тамыр сүзләр.Татар телендә сүз тамырның сүз башында булуын, үзгәрмәвен, кушымчаларның тамыр сүзгә сингармонизм законына бәйле рәвештә ялганып килүен күзәтү.(җир ,җирле, җирлеләр, җирсезлек,)

Кеше исемнәрен, фамилияләрен, шәһәр, авыл ,елга, исемнәрен, хайван кушаматларын баш хәреф белән язу.

Җөмлә

Сөйләмне җөмләләргә аеру.Терминын кулланмыйча, җөмләнең нинди максат белән әйтелүенә күзәтүләр, шул максаттан чыгып, аңа дөрес интонациягә сайлау, хикәя, сорау җөмләләрнең азагында интонациягә бәйле рәвештә тыныш билгеләре куя белү

Җөмлә төзү алгоритмын гамәли үзләштерү

1.Җөмләнең үзәге итеп,нинди дә булса эш, шөгыль, хезмәт, эшчәнлек, хәл, хәрәкәт, хәбәр сайлау.

2.Моны кем башкара ала?

3.Бу эш, хәл, хезмәт, хәрәкәт кайда, кайчан, ничек булырга мөмкин?

Җөмлне төзүче баш кисәкләр . Ия һәм хәбәр.Аларны җөмләдә табу схемалар, сызыклар белән күрсәтү.Сораулар ярдәмендә җөмләдә сүзләр бәйләнешен билгеләү. Дәрестә укып тикшергән җөмләләрне ишетеп язу.

Бәйләнешле сөйләм

Бәйләнешле сөйләмдә җөмләләрне узара бәйләнеше.Бер темага берләштерелмәгән аерым җөмләләрне текст белән чагыштыру.Текстның темасын билгеләү.Текстны кисәкләргә бүлү, шул кисәкләрдән берләштерү чараларын текстлар эчендә күзәтү.Зур булмаган текстларга исем кую.Укыган әсәрнең эчтәлеген сөйләү.Сюжетлы рәсемнәр буенча хикәя язу.Җөмләләрне тиешле тәртиптә урнашттырылмаган кечкенә текстларны тикшерү һәм төзәтеп язып кую.Шигырь, мәкаль,әйтем табышмаклар ятлау.

Язма эшләр: сүзлек диктанты, искәртмәле диктант,сайланма диктант, күрмә диктант,хәтер диктанты,иҗади диктант,аңлатмалы диктант,ирекле диктант, контроль диктант

Бирелгән программа буенча укучыларның әзерлек дәрәҗәсенә таләпләр

Укучылар башкара алырга тиешле эшләр:

-сүзләрне, җөмләләрне, 35-40 сүзле текстны, хәрефләрен бозмыйча, төшереп калдырмыйча, хәреф өстәмичә, урыннарын алыштырмыйча, аңлаешлы, пөхтә итеп, каллиграфик дөрес язу;

-сузык һәм тартык авазларны, калын (нечкә) сузыкларны икеләнүсез аеру; өйрәнелгән теориягә таянып, аларга анализ ясау, бирелгән аваз схемасына, характеристика тиешле авазлар, сүзләр сайлау;

-сүзләрне иҗекләргә бүлү һәм, иҗекләп, юлдан-юлга күчерү кагыйдәләренең катгый булмавын аңлау (аларның вариантларын белү);

-сүздә шул хәрефләрнең эшен, вазыйфасын аңлату;

-өйрәнелгән сүзләрдә калын(нечкә) тартыкларны сузык аваз хәрефләре яки ь, ъ белән күрсәтү;

-кеше исемнәрен, фамилияләрен, шәһәр, авыл, елга атамаларын, хайван кушаматларын баш хәреф белән язу;

-е, в, г, й, к, н, ң, о, ө, х, һ, э, ю, я хәрефләре, ый, йо, йө кушылмалары булган сүзләрне дөрес язу;

-янәшә килгән бертөрле ике тартык аваз хәрефләре булган әллә, кәккүк, Габбас кебек сүзләрне, нечкә (калын) аеру билгесе кергән гади, программада булган сүзләрне дөрес язу һәм юлдан-юлга күчерү;

-сүзгә фонетик анализ ясау: иҗекләргә бүлү, авазларны сүздәге тәртиптә ачык, дөрес итеп әйтеп, хәрефләрен атап чыгу, сузык (тартык) авазларны билгеләү, сузыкларның калын(нечкә) төрләрен аеру;

-сүзләргә дөрес сорау кую һәм шуның нигезендә предметны, предметның эш һәм хәрәкәтен, билгесен белдергән сүзләрне таба белү, кем? нәрсә? сорауларына җавап биргән сүзләрне аера белү;

-җөмләнең баш кисәкләрен табу, җөмләдәге сүзләр бәйләнешен билгеләү; җөмлә башындагы сүзне баш хәреф белән язу, әйтелү максатына карап, җөмлә ахырында нокта, сорау билгеләрен куеп яза белү;

-уку, уеннар, көндәлек тормыш, җәнлекләр, кош-кортлар турындагы темаларга 4-5 җөмләдән торган бәйләнешле текст төзеп сөйләү һәм язу;

-сүзлекләрдәге сүзләрнең әйтелешен, кулланышын, язылышын истә калдыру: аваз, авыз, авыл, бәрәңге, бияләй, борын, вакыт, гомер, гыйнвар, дөрес, дүшәмбе, елга, җавап, җиңел, җомга, җөмлә, җылы, йөрәк, караңгы, көньяк, кыңгырау, маңгай, Мәскәү, муен, онык, оя, пәнҗешәмбе, савыт, сәгать, сәлам, сеңел, сишәмбе, тавык, тавыш, тәмле, төньяк, уен, уңыш, хайван, хөрмәт, һава, һаман, чаңгы, чәршәмбе, чия, шәһәр, шуа, эссе, юан, якшәмбе.

Шәхси, метапредметлы һәм предметлы нәтиҗәләр

Шәхси нәтиҗәләр:

- туган илгә карата шәхси караш булдыру;

- чын кеше сыйфатлары булдыру;

- мөстәкыйльлелек һөм җаваплылык үстерү;

- этик хисләр, мөлаемлылык үстерү;

- рухи-әхлакый идеалларына китерү.

- олылар белән хезмәттәшлек;

- аралашу культурасы күнекмәләре .

Метапредметлы нәтиҗәләр:

- аң -белем үстерү;

- проблемаларны мөстәкыйль рәвештә таба алу;

- эзләнү юлларын һөм нәтиҗәләрен ачыклау;

- логик фикерләү:чагыштыру, синтез, анализ ясый белү;

- конфликтлы ситуацияләрдән чыгу юлын табу;

- укучыларның образлы, логик фикерләвен үстерү;

Предметлы нәтиҗәләр:

- Россиядә күп милләт халыкларының төшенчәсен бирү;

- татар теленең төп төшенчәләр буенча башлангыч белем ( фонетик, лексик, грамматик);

- татарча югары сөйләм культурасы формалаштыру;

- туган телнең орфоэпик, лексик, грамматик төшенчәләре;

- сүз турында башлангыч төшенчәләр формалаштыру;

- уку, язу гамәлләре формалаштыру;

- сүзгә фонетик анализ ясый белү.

Универсаль уку гамәлләре формалаштыру:

Танып белү универсаль уку гамәлләре:

- дәреслектә ориентлаша белү;

- шартлы билгеләрнең телен белү;

- рәсем һәм схемалар нигезендә биремнәр үтәү;

- төп билгеләрне аерып алу нигезендә кагыйдә формалаштыру;

- материаль объектлар кулланып биремнәр үтәү;

- дәреслек һәм мөстәкыйль эш дәфтәрендәге мәгълүматлар белән эшли белү.

Регулятив универсаль уку гамәлләре:

-кагыйдәләрне, күрсәтмәләрне истә тотып гамәлләр кылу;

- гамәлләрне таләп ителгән вакытта башлау һәм тәмамлау;

- үз эшчәнлегеңне контрольгә алу, биремне үтәүнең дөреслеген тикшерү;

- тормыш тәҗрибәсен куллану;

- эшләнгән эшнең сыйфатын һәм дәрәҗәсен билгеләү.

Шәхескә кагылышлы универсаль уку гамәлләре:

- дәреслек геройларына, күршеңә ярдәм итүдә танып-белү инициативасы күрсәтү;

- үз уңышларың/уңышсызлыкларың турында фикер йөртү;

- үз мөмкинлекләреңне бәяләү;

- үз эшчәнлегенең нәтиҗәләрен яхшыртуга ихтыяҗ формалаштыру;

- мәгънә барлыкка китерү («Минем өчен моның нинди мәгънәсе һәм әһәмияте бар?» - дигән сорау кую)

Коммуникатив универсаль уку гамәлләре:-

тормыш тәҗрибәсен куллану;

- күршең белән хезмәттәшлек итү.

Күчереп яздыруны бәяләү критерийлары

1.хаталары булмаган,төзәтүләрсез эшкә “5” ле билгесе куела.

2.1-2 хата һәм 1 төзәтелгән хата булса,”4”ле билгесе куела.

3.3 хата һәм 1 төзәтелгән хата булса,”3”ле билгесе куела.

4. 4 хата һәм 1-2 төзәтелгән хата булса,”2” ле билгесе куела.

Диктантларны бәяләү

1.хаталары булмаган,төзәтүләрсез эшкә “5”ле билгесе куела.

2.3 хатага (2 орфографик һәм бер пунктацион хата; бер орфографик, бер гпамматик,бер пунктацион хата; бер орфографик,һәм ике пунктацион хата

Һ.б) “4”ле билгесе куела

3.5 хатага (ике орфографик һәм өч пунктацион хата;ике орфографик, бер грамматик һәм ике пунктацион хата булса һ.б)”3”ле билгесе куела.

4.12 хатага кадәр “2”ле билгесе куела (алты орфографик,өч грамматик һәм өч пуктацион хата;биш орфографик,икеграмматик һшм биш пуктацион хата булса һ.б)

5.12 хатадан да артып китсә.”1” ле билгесе куела.

Изложение һәм сочиненияләрне бәяләү

1.Эчтәлек дөрес һәм эзлекле итеп ачылса;җөмләләр грамматик яктан дөрес төзелсә;хаталарбулмаса яки 1 хата җибәрелсә (орфографик.грамматик, пунктацион ,стиль, фактик,логик хаталарның берсе генә булса),”5”ле куела.

2. Эчтәлек дөрес ачылып та,эзлеклелек сакланмаса,3 хата (орфографик,грамматик, пунктацион ,стиль,фактик,логик хаталардан бары тик өчесе генә) булса.4 ле билгесе куела.

3. текстның төп эчтәлеге нигездә биреп тә,эзлеклелек сакланмаса, стиль,логик яктан төгәлсезлекләр булса.6 хата (орфографик,грамматик, пунктацион, стиль,фактик,логик хаталар) җибәрелсә, “3”ле билгесе куела.

4. Эчтәлек дәрес һәм эзлекле ачылмаса,12 хата(орфографик,грамматик, пунктацион, стиль,фактик логикхаталаркитсә. “2”ле билгесе куела.

Сүзлек диктантын бәяләү критерийлары

1.Хаталары булмаган эшкә “5”ле билгесе куела.

2. 1 хата,1 төзәтелгән хата булса,”4”ле билгесе куела.

3. 2 хата.1 төзәтелгән хата булса,”3”ле билгесе куела.

4.3-5 хата булса,”2”ле билгесе куела.

5.6 хатадан да артып китсә,”1”ле билгесе куела.

Укыту-методик әсбаплар исемлеге:

Әдәбият исемлеге

I.Төп:

1. Мияссарова И. Х., Фәйзрахманова К. Ф. “Татар теле ”дәреслеге: 2нче сыйныф-1-2 кисәк: Казан, “Мәгариф - Вакыт” нәшрияты,

2012нче ел;

2. Мияссарова И. Х.,Фәйзрахманова К. Ф. Татар теленнән мөстәкыйль эш дәфтәре-Казан, “Мәгариф- Вакыт” нәшрияты, 2012 нче ел;

3. Мияссарова И. Х.,Фәйзрахманова К. Ф.Татар теле. Укытучылар өчен методик кулланма -Казан, “Мәгариф- Вакыт” нәшрияты, 2012

нче ел.

II.Өстәмә:

1.Абдрәхимова Я. Х. “Татар теленнән диктантлар” 1-4 класс. Казан: “Мәгариф” - 2009.

2.Вагыйзов С. Г. “Кызыклы грамматика” Казан: “Мәгариф” - 2002.

3.Татар теленең орфографик сүзлеге. Казан “Мәгариф” нәшрияты. 2010. К.Р. Галиуллин, Р.И. Раскулова

4. Ганиев Ф.Ә. Татар теленең аңлатмалы сүзлеге. – Казан: “Матбугат йорты” нәшрияты, 2005.

III.Дидактик материаллар:

1.Таблицалар

2.Картиналар, репродукцияләр

IV.Мәгълүмати-электрон ресурслар:

1.tatardeti.blogspot.com/2011/01/blog-post.htm

2.gzalilova.narod.ru/present_tat.htm

3.Презентацияләр..

Материаль –техник тәэмин ителеш

I. Техник чаралар:

1.Видеопроектор.

2.Экран.

3.Ноутбук.

4.Нетбуклар.

5.Аудио дисклар.

6.Видео дисклар.

7.Мультимедиа дисклар.

8. Смарт такта

Татр теленнән календарь-тематик планлаштыру

№

п/п

Дәреснең темасы

Универсаль уку гамәлләре формалаштыру

Укучыларның белем күнекмәләренә таләпләр

искәрмә

Үткәрү вакыты

дата

факт

Тылсымчы китапханәсенә рәхим итегез. ”Дөрес әйт” һәм “Дөрес яз” сүзлеге

ТБУУГ:кирәкле информацияне дәреслектән таба белү.

РУУГ:процессның киләчәген фаразлау, ирелешәчәк нәтиҗәне алдан күрү.

ШУУГ:төркемдә үзара ярдәм итешү, дискуссиядә катнашу.
КУУГ:күршең белән хезмәттәшлек итү.

Белергә тиеш:

-“Татар теле” дәреслегенең төзелешен;

- татар теленең төп сүзлекләрен

Башкара алырга тиеш:

-“Эчтәлек” битендә ориентлаша алу;

3.09

Авазлар һәм хәрефләр

ТБУУГ:аваз һәм хәрефләрне анализлый, алар арасындагы аермалы якларны таба белү.

ШУУГ:үз уңышларың яки уңышсызлыкларыңның сәбәпләре турында фикер йөртү.

РУУГ:1 класста үзләштергән белемнәргә таянып, яңа информацияне таба белергә күнектерү.

КУУГ:үз фикереңне нигезли, дәлилли белү.

Белергә тиеш:

Аваз һәм хәреф аермасы.

Башкара алырга тиеш:

-сүздән авазны аерып алу, аңа характеристика бирү;

-сүзгә аваз-хәреф схемасын төзү

5.09

Сузык авазлар.

ТБУУГ:калын һәм нечкә сузыкларны анализлый, алар арасындагы охшаш һәм аермалы якларны таба белү.

ШУУГ:дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану.

Белергә тиеш:

-сүздәге сузык авазларның калын яки нечкә әйтелешен андагы сузык авазларга карап аеру

Башкара алырга тиеш:

-калын (нечкә) сузык авазларны икеләнүсез аеру, аларга анализ ясау

8.09

Калын һәм нечкә сузыклар.

РУУГ:үз гамәлләреңне һәм аның нәтиҗәләрен бирелгән үрнәк белән чагыштыру.

КУУГ:үз фикереңне төгәл, аңлаешлы итеп әйтү, аны яклау.

Белергә тиеш:

-сүздәге сузык авазларның калын яки нечкә әйтелешен андагы сузык авазларга карап аеру

Башкара алырга тиеш:

-калын (нечкә) сузык авазларны икеләнүсез аеру, аларга анализ ясау

10.09

О, ы хәрефләре.

ТБУУГ:калын һәм нечкә сузыкларны анализлый, алар арасындагы охшаш һәм аермалы якларны таба белү.

ШУУГ:дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану;

РУУГ:үз гамәлләреңне һәм аның нәтиҗәләрен бирелгән үрнәк белән чагыштыру.

КУУГ:үз фикереңне төгәл, аңлаешлы итеп әйтү, аны яклау.

Белергә тиеш:

- О хәрефе сүзнең беренче иҗегендә генә языла. Калган иҗекләрдә , [о]авазы ишетелсә дә ы хәрефе язылааа.Рус сүзләрендә о хәрефе төрле иҗекләрдә языла.

Башкара алырга тиеш:

-О, ы хәрефе булган сүзләрне дөрес язу

12.09

О, ы хәрефләре.

ТБУУГ: о хәрефенең татар сүзләрендә беренче иҗектә генә язу.

РУУГ: уку мәсьәләсен кабул итәргә һәм аны эш дәвамында сакларга.

ШУУГ:о хәрефенең үзенчәлеген белү.

КУУГ:о хәрефенең татар сүзләрендә беренче иҗектә, башка иҗектә ы хәрефе язылуын кабул итү һәм аны дөрес язу.

Белергә тиеш:

Башкара алырга тиеш:

-О, ы хәрефе булган сүзләрне дөрес язу

15.09

Ө, е хәрефләре.

ТБУУГ: ө хәрефенең татар сүзләрендә беренче иҗектә генә язу.

РУУГ: уку мәсьәләсен кабул итәргә һәм аны эш дәвамында сакларга.

ШУУГ:ө хәрефенең үзенчәлеген белү.

КУУГ:ө хәрефенең татар сүзләрендә беренче иҗектә, башка иҗектә е хәрефе язылуын кабул итү һәм аны дөрес язу.

Белергә тиеш:

- О хәрефе сүзнең беренче иҗегендә генә языла. калган иҗекләрдә [ө]авазы ишетелсә дә е хәрефе языла.

17.09

Ө, е хәрефләре.

Ө хәрефенен сүзнең беренче иҗегендә генә язылуын аңлау

Белергә тиеш:

- О хәрефе сүзнең беренче иҗегендә генә языла. калган иҗекләрдә [ө]авазы ишетелсә дә е хәрефе языла.

19.09

Э, е хәрефләре

ТБУУГ:э хәрефенең сүз башында, кайбер сүзләрдә (маэмай, тәэсир, тәэмин) сүз уртасында язу.

РУУГ: уку мәсьәләсен кабул итәргә һәм аны эш дәвамында сакларга.

ШУУГ:э хәрефенең үзенчәлеген белү.

КУУГ:э хәрефенең татар сүзләрендә беренче иҗектә, башка иҗектә е хәрефе язылуын кабул итү һәм аны дөрес язу.

Белергә тиеш:

- э, е хәрефләре нечкә сузыкларны белдерә. Язуда [э]авазын белдерү өчен. Сүз башында э хәрефе языла;

Башкара алырга тиеш:

-э, е хәрефе булган сүзләрне дөрес язу; татар һәм рус телендә [э]авазын дөрес әйтү; [э]авазыөзеп, кистереп әйтелә торган сүзләрне дөрес әйтү

22.09

10.

Кереш контроль диктант (№1)

ТБУУГ:җыелган мәгълүматны бербөтен итеп туплау.

РУУГ:кагыйдәләрне истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр кылу.

ШУУГ:үз мөмкинлекләреңне чамалау, үзеңне читтән күрү.

КУУГ:фикерләү сәләтен үстерү, карарлар кабул итү һәм аны тормышка ашыру.

Башкара алырга тиеш:

-Орфограммалы сүзләрне дөрес яза белү, биремнәрне төгәл үтәү

24.09

11.

Хаталар өстендә эш. Иҗек.

ТБУУГ:фикерләүдә логик чылбыр төзү.

РУУГ:эшчәнлегеңне контрольгә алу.

ШУУГ:күршеңә ярдәм итүдә танып-белү инициативасын күрсәтү.

КУУГ: күршең белән хезмәттәшлек итү.

Белергә тиеш:

--Сузык аваз иҗек төзи;һәр иҗектә сузык аваз бер генә була; иң кечкенә иҗек бер сузыктан тора; сүзнең бер хәрефен иҗек булса да, юл ахырында калдырырга да, яңа юлга күчерергә дә ярамый;

Башкара алырга тиеш:

-Сүзләрне иҗекләргә бүлү, һәм иҗекләп, юлдан юлга күчерүнең катгый булмавын, аларның вариантларын белү

26.09

12.

Сүзләрне юлдан-юлга күчерү

ТБУУГ:фикерләүдә логик чылбыр төзү.

РУУГ:эшчәнлегеңне контрольгә алу.

ШУУГ:күршеңә ярдәм итүдә танып-белү инициативасын күрсәтү.

КУУГ: күршең белән хезмәттәшлек итү.

Башкара алырга тиеш:

-бәйләнешле сөйләм төзү һәм дөрес язу

29.09

13.

Тартык авазлар.

М,н, ң хәрефләре.

ТБУУГ: кирәкле информацияләрне дәреслектән таба белү.

РУУГ: уку мәсьәләсен кабул итү һәм аны эш дәвамында саклау.

ШУУГ: м,н,ң хәрефләренең үзенчәлекләрен белү.

КУУГ:үзара ярдәм итешү, үз фикереңне нигезли, дәлилли белү.

Белергә тиеш:

-м, н,ң – борын авазлары

1.10

Тартык авазлар.

М,н, ң хәрефләре.

Тартык авазлар таблицасын күзәтү, тартык авазлар һәм аларны язуда белдерә торган хәрефләр

Белергә тиеш:

-м, н,ң – борын авазлары

Башкара алырга тиеш:

-Бирелгән аваз схемасына туры килгән сүзләр сайлау

- сүзләрне схемада күрсәтеп язу;

3.10

15.

В хәрефе.

ТБУУГ:кирәкле информацияләрне дәреслектән таба белү.

РУУГ: укучылар тарафыннан белгән яки әлегәчә белмәгән күнекмәләрне үзара бәйләү булдыру.

ШУУГ: в хәрефенең үзенчәлекләрен белү.

КУУГ:үзара ярдәм итешү, үз фикереңне нигезли, дәлилли белү.

Белергә тиеш:

-В хәрефе татар телендә ике авазга билге булып йөри

Башкара алырга тиеш:

-в хәрефенең [в] һәм [w]авазларына бүленүен икеләнүсез аеру, дөрес әйтү;

-[в] һәм [w]авазлары булган сүзләрне дөрес язу

6.10

В хәрефе.

В хәрефе татар телендә ике авазга билге булып йөри. В хәрефе татар сүзләрендә сүз һәм иҗек башында гына языла

Белергә тиеш:

-В хәрефе татар телендә ике авазга билге булып йөри

Башкара алырга тиеш:

-в хәрефенең [в] һәм [w]авазларына бүленүен икеләнүсез аеру, дөрес әйтү;

-[в] һәм [w]авазлары булган сүзләрне дөрес язу

8.10

17.

К,г хәрефләре

ТБУУГ:кирәкле информацияләрне дәреслектән таба белү;

РУУГ: укучылар тарафыннан белгән яки әлегәчә белмәгән күнекмәләрне үзара бәйләү

булдыру.

ШУУГ: к, г хәрефләренең үзенчәлекләрен белү.

КУУГ:үзара ярдәм итешү, үз фикереңне нигезли, дәлилли белү.

Белергә тиеш:

-К, г хәрефләре татар телендә икешәр авазга билге булып йөри; рус теленнән кергән сүзләрдә к.г хәрефләрен дөрес итеп әйтеп укыла

Башкара алырга тиеш:

-к,г хәрефләре кергән сүзләрне дөрес уку;

- рус теленнән кергән сүзләрдә к.г хәрефләрен дөрес итеп әйтеп уку

10.10

18.

К,г хәрефләре

ТБУУГ:җыелган мәгълүматны бербөтен итеп туплау.

РУУГ: кагыйдәләрне истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр кылу.

ШУУГ: к, г хәрефләренең үзенчәлекләрен белү.

КУУГ:төркемдә үзара ярдәм итешү, мәгълүмат эзләү, дискуссиядә катнашу.

Белергә тиеш:

Башкара алырга тиеш:

-к,г хәрефләре кергән сүзләрне дөрес уку; рус теленнән кергән сүзләрдә к.г хәрефләрен дөрес итеп әйтеп уку

13.10

19.

К,г хәрефләре

ТБУУГ:җыелган мәгълүматны бербөтен итеп туплау.

РУУГ: кагыйдәләрне истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр кылу.

ШУУГ: к, г хәрефләренең үзенчәлекләрен белү.

КУУГ:төркемдә үзара ярдәм итешү, мәгълүмат эзләү, дискуссиядә катнашу.

Белергә тиеш:

Башкара алырга тиеш:

-к,г хәрефләре кергән сүзләрне дөрес уку;

- рус теленнән кергән сүзләрдә к,.г хәрефләрен дөрес итеп әйтеп уку

15.10

20.

Х. Һ хәрефләре

ТБУУГ:кирәкле информацияләрне дәреслектән таба белү.

РУУГ: укучылар тарафыннан белгән яки әлегәчә белмәгән күнекмәләрне үзара бәйләү булдыру.

ШУУГ: х,һ хәрефләренең үзенчәлекләрен белү.

КУУГ:үзара ярдәм итешү, үз фикереңне нигезли, дәлилли белү.

Белергә тиеш:

-[х], [Һ ]авазларының дөрес әйтелешен һәм язылышын

Башкара алырга тиеш:

- х]. [Һ] хәрефләре булган сүзләрне дөрес язу

17.10

21.

Х. Һ хәрефләре

ТБУУГ:кирәкле информацияләрне дәреслектән таба белү.

РУУГ: укучылар тарафыннан белгән яки әлегәчә белмәгән күнекмәләрне үзара бәйләү булдыру.

ШУУГ: х,һ хәрефләренең үзенчәлекләрен белү.

КУУГ:үзара ярдәм итешү, үз фикереңне нигезли, дәлилли белү.

Белергә тиеш:

-[х]. [Һ ]авазларының дөрес әйтелешен һәм язылышын

Башкара алырга тиеш:

- х]. [Һ] хәрефләре булган сүзләрне дөрес язу

20.10

22.

Й хәрефе

ТБУУГ:кирәкле информацияләрне дәреслектән таба белү.

РУУГ: уку мәсьәләсен кабул итү һәм аны эш дәвамында саклау.

ШУУГ: й хәрефенең үзенчәлекләрен белү.

КУУГ:үзара ярдәм итешү, үз фикереңне нигезли, дәлилли белү.

Белергә тиеш:

-йо, йө кушылмалары сүз башында гына языла;

- йо кушәылмасы – калын укыла торган сүзләрдә. йө кушылмасы нечкә укыла торган сүзләрдә языла

- сүз башында булмаганда , й хәрефе сузык авазлар артында гына языла

Башкара алырга тиеш:

-ый, йо, йө кушылмалары булган сүзләрне дөрес язу;

- өйрәнелгән теориягә таянып. Сүзләргә анализ ясау

22.10

23.

Контроль күчереп язу №1

“Гөмбә.”

ТБУУГ:җыелган мәгълүматны бербөтен итеп туплау.

РУУГ:кагыйдәләрне истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр кылу.

ШУУГ:үз мөмкинлекләреңне чамалау, үзеңне читтән күрү.

КУУГ:фикерләү сәләтен үстерү, карарлар кабул итү һәм аны тормышка ашыру.

Башкара алырга тиеш:

-Сүз һәм җөмләләрне аңлап язу

25.10

24.

Е, е хәрефләре

ТБУУГ:кирәкле информацияләрне дәреслектән таба белү.

РУУГ: уку мәсьәләсен кабул итү һәм аны эш дәвамында саклау.

ШУУГ: Е, е хәрефләренең үзенчәлекләрен белү.

КУУГ:үзара ярдәм итешү, үз фикереңне нигезли, дәлилли белү.

Белергә тиеш:

-сүз,иҗек башында, сузыкаваз хәрефләреннән соң килгән е хәрефенең дөрес укылышын язылышын;

- тартыклардан соң килгән е хәрефенең дөрес язылышын, укылышын;

-е хәрефенең [йы], [йэ ], [э] булып укылуын

24.10

25.

Е, е хәрефләре

ТБУУГ:җыелган мәгълүматны бербөтен итеп туплау.

РУУГ: кагыйдәләрне истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр кылу.

ШУУГ: Е, е хәрефләренең үзенчәлекләрен белү.

КУУГ:төркемдә үзара ярдәм итешү, мәгълүмат эзләү, дискуссиядә катнашу

Белергә тиеш:

-сүз,иҗек башында, сузыкаваз хәрефләреннән соң килгән е хәрефенең дөрес укылышын язылышын;

- тартыклардан соң килгән е хәрефенең дөрес язылышын, укылышын;

-е хәрефенең [йы], [йэ ], [э] булып укылуын

27.10

26.

Контроль диктант (№2)

“Керпе.”

РУУГ:кагыйдәләрне истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр кылу.

ШУУГ:үз мөмкинлекләреңне чамалау, үзеңне читтән күрү.

КУУГ:фикерләү сәләтен үстерү, карарлар кабул итү һәм аны тормышка ашыру.

Башкара алырга тиеш:

-Орфограммалы сүзләрне дөрес яза белү, биремнәрне төгәл үтәү

29.10

27.

Я хәрефе

ТБУУГ:җыелган мәгълүматны бербөтен итеп туплау.

РУУГ: кагыйдәләрне истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр кылу.

ШУУГ: я хәрефенең үзенчәлекләрен белү.

КУУГ:төркемдә үзара ярдәм итешү, мәгълүмат эзләү, дискуссиядә катнашу.

Белергә тиеш:

-Я хәрефен калын әйтелешле сүзләрдә -[йа] , нечкә әйтелешле сүзләрдә [йә ] дип укырга кирәклеген

Башкара алырга тиеш:

-Я хәрефе булган сүзләрне дөрес язу һәм уку

31.10

28.

Ю хәрефе

ТБУУГ:җыелган мәгълүматны бербөтен итеп туплау.

РУУГ: кагыйдәләрне истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр кылу.

ШУУГ: ю хәрефенең үзенчәлекләрен белү.

КУУГ:төркемдә үзара ярдәм итешү, мәгълүмат эзләү, дискуссиядә катнашу.

Белергә тиеш:

-Ю хәрефен калын әйтелешле сүзләрдә -[йу] , нечкә әйтелешле сүзләрдә [йү ] дип укырга кирәклеген

Башкара алырга тиеш:

-Ю хәрефе булган сүзләрне дөрес язу һәм уку

10.11

29.

Ю хәрефенең язылышы

ТБУУГ:җыелган мәгълүматны бербөтен итеп туплау.

РУУГ: кагыйдәләрне истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр кылу.

ШУУГ: я хәрефенең үзенчәлекләрен белү.

КУУГ:төркемдә үзара ярдәм итешү, мәгълүмат эзләү, дискуссиядә катнашу.

Белергә тиеш:

-Ю хәрефен калын әйтелешле сүзләрдә -[йу] , нечкә әйтелешле сүзләрдә [йү ] дип укырга кирәклеген

Башкара алырга тиеш:

-Ю хәрефе булган сүзләрне дөрес язу һәм уку

12.11

30.

Искәртмәле диктант

ТБУУГ:җыелган мәгълүматны бербөтен итеп туплау.

РУУГ: кагыйдәләрне истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр кылу.

ШУУГ: е,я,ю хәрефенең үзенчәлекләрен белү.

КУУГ:төркемдә үзара ярдәм итешү, мәгълүмат эзләү, дискуссиядә катнашу

Башкара алырга тиеш:

Сүз һәм җөмләләрне аңлап язу

14.11

31.

Саңгырау тартыкларның яңгыраулашуы

ТБУУГ:яңгырау һәм саңгырау авазларны анализлый, алар арасында охшаш яки аермалы якларны табу.

ШУУГ:танып-белү, яңалыкка омтылыш формалашу.

РУУГ:укучылар тарафыннан белгән яки әлегәчә белмәгән күнекмәләр арасында бәйләнеш булдыру.

КУУГ:уртак эшчәнлектә үзеңә инициатива алу.

Белергә тиеш:

-[п], [к], [къ] саңгырау тартыкларына беткәнсүзләргә сузык аваз ялганса, ул авазлар -[б], [г], [гъ] саңгырау тартыкларына әйләнә

Башкара алырга тиеш:

Өйрәнелгән теориягә таянып, сүзләрне дөрес язу

17.11

32.

Саңгырау тартыкларның яңгыраулашуы

ТБУУГ:яңгырау һәм саңгырау авазларны анализлый, алар арасында охшаш яки аермалы якларны табу.

ШУУГ:танып-белү, яңалыкка омтылыш формалашу.

РУУГ:укучылар тарафыннан белгән яки әлегәчә белмәгән күнекмәләр арасында бәйләнеш булдыру.

КУУГ:уртак эшчәнлектә үзеңә инициатива алу.

Белергә тиеш:

Башкара алырга тиеш:

Өйрәнелгән теориягә таянып, сүзләрне дөрес язу

19.11

33.

Бертөрле ике тартык аваз хәрефләренең янәшә килүе.

ТБУУГ: үзенә кирәкле информацияне таба белү; анализлый һәм информацияне бәяли белү.

ШУУГ:дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану.

РУУГ:укучылар тарафыннан белгән яки әлегәчә белмәгән күнекмәләр арасында бәйләнеш булдыру.

КУУГ:җитмәгән мәгълүматны башкалардан сорашып белү; иптәшеңнең үз-үзен тотышы белән идарә итү.

Белергә тиеш:

-бертөрле ике тартык аваз хәрефе булган сүзләрне

Башкара алырга тиеш:

- янәшә килгән ике бертөрле тартык аваз хәрефләре булган сүзләрне дөрес язу һәм юлдан-юлга күчерү

21.11

34.

Ь хәрефе (нечкәлек һәм аеру билгесе

ТБУУГ:кирәкле информацияләрне дәреслектән таба белү.

РУУГ: уку мәсьәләсен кабул итү һәм аны эш дәвамында саклау.

ШУУГ: ю хәрефенең үзенчәлекләрен белү.

КУУГ:үз эшчәнлегеңне һәм партнерың белән хезмәттәшлекне оештыру өчен кирәкле сораулар бирергә.

Белергә тиеш:

- нечкәлек билгесе (ь) иҗекнең нечкә әйтелешен күрсәтү өчен языла; гарәп теленнән кергән сүзләрдә нечкәлек билгесе ь иҗекнең нечкә әйтелешен күрсәтү өчен языла

Башкара алырга тиеш:

-Өйрәнгән сүзләрдә нечкә тартыкларны сузык аваз хәрефләре яки ь билгесе белән күрсәтү;

-гарәп теленнән кергән сүзләрне дөрес язу

24.11

35.

Ь хәрефе (нечкәлек һәм аеру билгесе

ТБУУГ:кирәкле информацияләрне дәреслектән таба белү.

РУУГ: уку мәсьәләсен кабул итү һәм аны эш дәвамында саклау.

ШУУГ: ю хәрефенең үзенчәлекләрен белү.

КУУГ:үз эшчәнлегеңне һәм партнерың белән хезмәттәшлекне оештыру өчен кирәкле сораулар бирергә.

Белергә тиеш:

Башкара алырга тиеш:

-Өйрәнгән сүзләрдә нечкә тартыкларны сузык аваз хәрефләре яки ь билгесе белән күрсәтү;

-гарәп теленнән кергән сүзләрне дөрес язу

26.11

36.

Ъ хәрефе (калынлык һәм аеру билгесе

ТБУУГ:кирәкле информацияләрне дәреслектән таба белү.

РУУГ: уку мәсьәләсен кабул итү һәм аны эш дәвамында саклау;

ШУУГ: ю хәрефенең үзенчәлекләрен белү.

КУУГ:үз эшчәнлегеңне һәм партнерың белән хезмәттәшлекне оештыру өчен кирәкле сораулар бирергә.

Белергә тиеш:

- калынлык билгесе (ъ) иҗекнең нечкә әйтелешле иҗекләрдән к. г хәрефләренең калын укылышын күрсәтә;Ъ хәрефе калын иҗекләрдән соң я, ю,е тартыкларны аерып укырга кирәклекне күрсәтә

Башкара алырга тиеш:

- калынлык һәм аеру билгесе (Ъ) кергән гади ,

программада булган сүзләрне дөрес язу һәм .юлдан – юлга күчерү;

28.11

37.

Ъ хәрефе (калынлык һәм аеру билгесе

ТБУУГ:кирәкле информацияләрне дәреслектән таба белү.

РУУГ: уку мәсьәләсен кабул итү һәм аны эш дәвамында саклау;

ШУУГ: ю хәрефенең үзенчәлекләрен белү.

КУУГ:үз эшчәнлегеңне һәм партнерың белән хезмәттәшлекне оештыру өчен кирәкле сораулар бирергә.

Белергә тиеш:

- калынлык билгесе (ъ) иҗекнең нечкә әйтелешле иҗекләрдән к. г хәрефләренең калын укылышын күрсәтә;Ъ хәрефе калын иҗекләрдән соң я, ю,е хәрефләре алдыннан килгәндә , тартыкларны аерып укырга кирәклекне күрсәтә

Башкара алырга тиеш:

- калынлык һәм аеру билгесе (Ъ) кергән гади ,

программада булган сүзләрне дөрес язу һәм .юлдан – юлга күчерү; Мондый сүзләрнең аваз-хәреф санын дөрес әйтү һәм әйтелеше белән язылышы арасындагы мөнәсәбәтне аңлату

1.12

38.

Контроль күчереп язу (№2)

«Кечкенә Дания»

ТБУУГ:җыелган мәгълүматны бербөтен итеп туплау.

РУУГ:кагыйдәләрне истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр кылу.

ШУУГ:үз мөмкинлекләреңне чамалау, үзеңне читтән күрү.

КУУГ:фикерләү сәләтен үстерү, карарлар кабул итү һәм аны тормышка ашыру.

Башкара алырга тиеш:

-өйрәнелгән кагыйдәләрне куллана белү;

-“Дөрес яз” сүзлеге белән эшли белү

3.12

39.

Алфавит

ТБУУГ:үзенә кирәкле информацияне таба белү; анализлый һәм информацияне бәяли белү.

ШУУГ:дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану;

Башкара алырга тиеш:

-Татар алфавитын төгәл, хәреф исемнәрен дөрес әйтеп, яттан белү, сүзләрне алфавит тәртибендә урнаштыру

5.12

40.

Кеше исемнәре, фамилияләр ничек языла

ТБУУГ:ялгызлык исемнәрнең баш хәрефтән язылуын истә калдыру.

РУУГ:алдагы дәресләрдә үзләштергән белемнәргә таянып яңа информацияне таба белергә күнекткрү.

ШУУГ:дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану.

КУУГ: үз фиереңне тулы, төгәл, ачык, аңлаешлы итеп әйтү, аны яклау.

Башкара алырга тиеш:

-Орфограммалы сүзләрне дөрес яза белү, биремнәрне төгәл үтәү

8.12

41.

Үткәннәрне кабатлау. Фонетик анализ

РУУГ:кагыйдәләрне истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр кылу.

ШУУГ:үз мөмкинлекләреңне чамалау, үзеңне читтән күрү.

КУУГ:фикерләү сәләтен үстерү, карарлар кабул итү һәм аны тормышка ашыру.

Башкара алырга тиеш:

сүзгә фонетик анализ ясау, иҗекләргә бүлү, авазларны сүздәге тәртиптә ачык, дөрес әйтеп, хәрефләрне атап чыгу. Бирелгән схемаларга туры килгн сүзне табу ; тест биремнәрен төгәл үтәү

10.12

42.

Үткәннәрне кабатлау. Тест биремнәре эшләү (102-104 нче битләр)

ТБУУГ:үзенә кирәкле информацияне таба белү; анализлый һәм информацияне бәяли белү.

ШУУГ:дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану;

РУУГ:кагыйдәләрне истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр кылу.

КУУГ:үз фикереңне төгәл, аңлаешлы итеп әйтү, аны яклау.

Башкара алырга тиеш:

сүзгә фонетик анализ ясау, иҗекләргә бүлү, авазларны сүздәге тәртиптә ачык, дөрес әйтеп, хәрефләрне атап чыгу Бирелгән схемаларга туры килгн сүзне табу, ике аваз кушылмасын белдергән хәрефләрне табу; тест биремнәрен төгәл үтәү

12.12

43.

Сүз.

ТБУУГ:сүз, сүзтезмә, җөмләләрне аера белү.

ШУУГ:үз мөмкинлекләреңне чамалау, үзеңне читтән күрү.

РУУГ:дәрестә өйрәнелгән материалның фәнне өйрәнүдәге, тормыштагы әһәмиятен ачыклау.

Белергә тиеш:

-сүз һәм җөмләнең аермасын

Башкара алырга тиеш:

-сүз, сүзтезмә, җөмләләрне аера белү;

-сүзтезмәләр төзеп яза белү

15.12

44.

Контроль диктант №3

“Кыш.”

РУУГ:кагыйдәләрне истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр кылу.

ШУУГ:үз мөмкинлекләреңне чамалау, үзеңне читтән күрү.

КУУГ:фикерләү сәләтен үстерү, карарлар кабул итү һәм аны тормышка ашыру.

Башкара алырга тиеш:

Сүз һәм җөмләләрне аңлап язу

17.12

45.

Х. ө.э. Сүзләрнең авазлардан торуы.

ТБУУГ: үзенә кирәкле информацияне таба белү; анализлый һәм информацияне бәяли белү.

ШУУГ:танып-белү, яңалыкка омтылыш формалашу.

РУУГ:уку мәсьәләсен кабул итәргә һәм аны эш дәвамында сакларга.

КУУГ:төркемдә үзара ярдәм итешү, мәгълүмат эзләү, дискуссиядә катнашу.

Белергә тиеш:

-Сүз тамырының мәгънәле кисәк булуын

Башкара алырга тиеш:

-Сүзнең тамырын билгели белү

19.12

46.

Сүзнең тамыры.

Тест биремнәре.

ТБУУГ: тамырдаш сүзләрне аера белү.

ШУУГ:дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану.

РУУГ:укучылар тарафыннан белгән яки әлегәчә белмәгән күнекмәләр арасында бәйләнеш булдыру.

КУУГ:логик фикер йөртү осталыгы.

Башкара алырга тиеш:

Сүз һәм җөмләләрне аңлап язу

22.12

47.

Тамырдаш сүзләр...

ТБУУГ: тамырдаш сүзләрне аера белү.

ШУУГ:дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану.

РУУГ:укучылар тарафыннан белгән яки әлегәчә белмәгән күнекмәләр арасында бәйләнеш булдыру.

КУУГ:логик фикер йөртү осталыгы.

Белергә тиеш:

-Татар телендә сүз тамырының сүз башында булуын, үзгәрмәвен, тамырдаә сүзләрнең яңа мәгънә белдерүен.

Башкара алырга тиеш:-Тамырдаш сүзләрне аера һәм аларның тамырын билгели белү

24.12

48.

“Кышкы уеннар” дигән темага хикәя төзеп язу

ТБУУГ: үзенә кирәкле информацияне таба белү; анализлый һәм информацияне бәяли белү.

ШУУГ:иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру.

РУУГ:эшләнәчәк эшкә мөстәкыйль максат куя белү.

КУУГ:фикерләү сәләтен үстерү.

Белергә тиеш:

-Сүз ясагыч кушымчаларның сүзнең мәгънәсен үзгәртүен.

Башкара алырга тиеш:

-Балаларның кышкы уенарын сурәтләп язу

26.12

49.

Кушымчалар

ТБУУГ: үзенә кирәкле информацияне таба белү; анализлый һәм информацияне бәяли белү.

ШУУГ:танып-белү, яңалыкка омтылыш формалашу.

Белергә тиеш:

-Сүз ясагыч кушымчаларның сүзнең мәгънәсен үзгәртүен

Башкара алырга тиеш:

-сүзнең тамырын һәм сүз ясагыч кушымчаларын билгеләү; тамырдаш сүзләр ясап язу

12.01

50.

Кушымчалар

ТБУУГ: үзенә кирәкле информацияне таба белү; анализлый һәм информацияне бәяли белү.

ШУУГ:танып-белү, яңалыкка омтылыш формалашу.

Белергә тиеш:

-Сүз ясагыч кушымчаларның сүзнең мәгънәсен үзгәртүен

Башкара алырга тиеш:

-сүзнең тамырын һәм сүз ясагыч кушымчаларын билгеләү; тамырдаш сүзләр ясап язу

14.01

51.

Сайланма диктант

ТБУУГ:җыелган мәгълүматны бербөтен итеп туплау.

РУУГ:кагыйдәләрне истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр кылу.

ШУУГ:үз мөмкинлекләреңне чамалау, үзеңне читтән күрү.

КУУГ:фикерләү сәләтен үстерү, карарлар кабул итү һәм аны тормышка ашыру.

Башкара алырга тиеш:

Сүз һәм җөмләләрне аңлап язу

16.01

52.

Үткәннәрне кабатлау

ТБУУГ:үзенә кирәкле информацияне таба белү; анализлый һәм информацияне бәяли белү.

ШУУГ:дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану;

РУУГ:кагыйдәләрне истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр кылу.

КУУГ:үз фикереңне төгәл, аңлаешлы итеп әйтү, аны яклау.

Башкара алырга тиеш:

-сүзнең тамырын һәм с кушымчасын билгели белү; кушымчаларны тамыр сүзгә сингармонизм законына бәйле рәвештә ялгануын;текст буенча сорауларга җавап яза алу

19.01

53.

Предметны белдерә торган сүзләр

ТБУУГ:кем? нәрсә? сорауларына җавап биргән сүзләрне таба белү.

ШУУГ:үз мөмкинлекләреңне чамалау, үзеңне читтән күрү.

РУУГ:дәрестә өйрәнелгән материалның фәнне өйрәнүдәге, тормыштагы әһәмиятен ачыклау.

КУУГ:логик фикер йөртү осталыгы.

Белергә тиеш:

-кем? Нәрсә? сораулары ярдәмендә предметны белдерә торган сүзләрнең үзлеген белү

21.01

54.

Предметны белдерә торган сүзләрнең үзлеге

ТБУУГ:кем? нәрсә? сорауларына җавап биргән сүзләрне таба белү.

ШУУГ:үз мөмкинлекләреңне чамалау, үзеңне читтән күрү.

РУУГ:дәрестә өйрәнелгән материалның фәнне өйрәнүдәге, тормыштагы әһәмиятен ачыклау.

КУУГ:логик фикер йөртү осталыгы.

Белергә тиеш:

-кем? Нәрсә? сораулары ярдәмендә предметны белдерә торган сүзләрнең үзлеген белү

23.01

Предметны белдерә торган сүзләрнең үзлеге

ТБУУГ:кем? нәрсә? сорауларына җавап биргән сүзләрне таба белү.

ШУУГ:үз мөмкинлекләреңне чамалау, үзеңне читтән күрү.

РУУГ:дәрестә өйрәнелгән материалның фәнне өйрәнүдәге, тормыштагы әһәмиятен ачыклау.

КУУГ:логик фикер йөртү осталыгы.

Белергә тиеш:

-кем? Нәрсә? сораулары ярдәмендә предметны белдерә торган сүзләрнең үзлеген белү

26.01

Искәртмәле диктант

“Әбием куллары”

ТБУУГ:җыелган мәгълүматны бербөтен итеп туплау.

РУУГ:кагыйдәләрне истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр кылу.

ШУУГ:үз мөмкинлекләреңне чамалау, үзеңне читтән күрү.

КУУГ:фикерләү сәләтен үстерү, карарлар кабул итү һәм аны тормышка ашыру.

Башкара алырга тиеш:

-Сүз һәм җөмләләрне аңлап язу

28.01

Исем һәм фамилияләрдә баш хәреф.

ТБУУГ:ялгызлык исемнәрнең баш хәрефтән язылуын истә калдыру.

РУУГ:алдагы дәресләрдә үзләштергән белемнәргә таянып яңа информацияне таба белергә күнекткрү.

ШУУГ:дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану.

КУУГ: үз фиереңне тулы, төгәл, ачык, аңлаешлы итеп әйтү, аны яклау.

Белергә тиеш:

-Кеше исемнәрен һәм фамилияләрен һәрвакыт баш хәрефтән язу

Башкара алырга тиеш:

Кеше исемнәрен, фамилияләрен дөрес яза белү

30.01

Ил, шәһәр, авыл, елга, күл исемнә-рендә баш хәреф

ТБУУГ:ялгызлык исемнәрнең баш хәрефтән язылуын истә калдыру.

РУУГ:алдагы дәресләрдә үзләштергән белемнәргә таянып яңа информацияне таба белергә күнектерү.

Белергә тиеш:-шәһәр, авыл, елга, күл исемнәрен баш хәреф беләнязу

Башкара алырга тиеш:

-географик атамаларны дөрес яза белү, аларны тексттан аерып алып, дөрес итеп күчереп язу

2.02

Контроль күчереп язу (№3)

ТБУУГ:җыелган мәгълүматны бербөтен итеп туплау.

РУУГ:кагыйдәләрне истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр кылу.

ШУУГ:үз мөмкинлекләреңне чамалау, үзеңне читтән күрү.

КУУГ:фикерләү сәләтен үстерү, карарлар кабул итү һәм аны тормышка ашыру.

Башкара алырга тиеш:

-өйрәнелгән кагыйдәләрне куллана белү;

-“Дөрес яз” сүзлеге белән эшли белү

4.02

Хайван кушаматларында баш хәреф

ТБУУГ:ялгызлык исемнәрнең баш хәрефтән язылуын истә калдыру.

РУУГ:алдагы дәресләрдә үзләштергән белемнәргә таянып яңа информацияне таба белергә күнектерү.

ШУУГ:дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану.

КУУГ: үз фикереңне тулы, төгәл, ачык, аңлаешлы итеп әйтү, аны яклау

Белергә тиеш:

-хайван кушаматларын баш хәрефтән башлап язу

Башкара алырга тиеш:

--хайван кушаматларын һәрвакыт баш хәрефтән башлап язу, бирелгән тексттан аларны аерып алу

6.02

Контроль диктант (№4)

“Кар бабай.”

ТБУУГ:җыелган мәгълүматны бербөтен итеп туплау.

РУУГ:кагыйдәләрне истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр кылу.

ШУУГ:үз мөмкинлекләреңне чамалау, үзеңне читтән күрү.

КУУГ:фикерләү сәләтен үстерү, карарлар кабул итү һәм аны тормышка ашыру.

Башкара алырга тиеш:

-Орфограммалы сүзләрне дөрес яза белү, биремнәрне төгәл үтәү

9.02

Х.э.ө.Үткәннәрне кабатлау

ТБУУГ: үзенә кирәкле информацияне таба белү; анализлый һәм информацияне бәяли белү.

ШУУГ:танып-белү, яңалыкка омтылыш формалашу.

РУУГ:уку мәсьәләсен кабул итәргә һәм аны эш дәвамында сакларга.

КУУГ:төркемдә үзара ярдәм итешү, мәгълүмат эзләү, дискуссиядә катнашу.

Башкара алырга тиеш:

-Үтелгән кагыйдәләргә нигезләнеп, күнегүләр эшләү

11.02

Эш-хәрәкәтне белдерә торган сүзләр.

ТБУУГ:нишли? нишлиләр? сорауларына җавап биргән сүзләрне таба белү.

ШУУГ:үз мөмкинлекләреңне чамалау, үзеңне читтән күрү.

РУУГ:дәрестә өйрәнелгән материалның фәнне өйрәнүдәге, тормыштагы әһәмиятен ачыклау.

КУУГ:логик фикер йөртү осталыгы.

Белергә тиеш:

- Эш-хәрәкәтне белдерә торган сүзләр җөмләдә Нишли? Нишлиләр? Сорауларына җавап бирүен

Башкара алырга тиеш:

-Җөмләдә эш-хәрәкәтне белдергән сүзләргә сорау кую, аларны билгеләү һәм җөмләдәге ролен гамәли күзәтү

13.02

Нишли? Нишлә-де? соравына җавап бирүче сүзләр

ТБУУГ:нишли? нишлиләр? сорауларына җавап биргән сүзләрне таба белү.

ШУУГ:үз мөмкинлекләреңне чамалау, үзеңне читтән күрү.

РУУГ:дәрестә өйрәнелгән материалның фәнне өйрәнүдәге, тормыштагы әһәмиятен ачыклау.

КУУГ:логик фикер йөртү осталыгы

16.02

“Мин әнигә булышам” дигән темага хикәя язу

ТБУУГ: үзенә кирәкле информацияне таба белү; анализлый һәм информацияне бәяли белү.

ШУУГ:иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру.

РУУГ:эшләнәчәк эшкә мөстәкыйль максат куя белү.

КУУГ:фикерләү сәләтен үстерү.

Белергә тиеш:

- Эш-хәрәкәтне белдерә торган сүзләр җөмләдә Нишли? Нишлиләр? Сорауларына җавап бирүен

Башкара алырга тиеш:

-Җөмләдә эш-хәрәкәтне белдергән сүзләргә сорау кую, аларны билгеләү һәм җөмләдәге ролен гамәли күзәтү

18.02

Эш-хәрәкәтне белдерә торган сүзләрнең җөмләдәге роле

ТБУУГ:үзенә кирәкле информацияне таба белү; анализлый һәм информацияне бәяли белү.

ШУУГ:дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану;

РУУГ:кагыйдәләрне истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр кылу.

КУУГ:үз фикереңне төгәл, аңлаешлы итеп әйтү, аны яклау.

20.02

Эш-хәрәкәтне белдерә торган сүзләрне табарга өйрәнү

ТБУУГ:үзенә кирәкле информацияне таба белү; анализлый һәм информацияне бәяли белү.

ШУУГ:дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану;

РУУГ:кагыйдәләрне истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр кылу.

КУУГ:үз фикереңне төгәл, аңлаешлы итеп әйтү, аны яклау.

Белергә тиеш:

- Эш-хәрәкәтне белдерә торган сүзләр җөмләдә Нишли? Нишлиләр? Сорауларына җавап бирүен

Башкара алырга тиеш:

-Җөмләдә эш-хәрәкәтне белдергән сүзләргә сорау кую, аларны билгеләү һәм җөмләдәге ролен гамәли күзәтү

25.02

Эш-хәрәкәтне белдерә торган сүзләргә күне-гүләр эшләү

ТБУУГ:үзенә кирәкле информацияне таба белү; анализлый һәм информацияне бәяли белү.

ШУУГ:дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану;

РУУГ:кагыйдәләрне истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр кылу.

КУУГ:үз фикереңне төгәл, аңлаешлы итеп әйтү, аны яклау.

27.02

Эш-хәрәкәтне белдерә торган сүзләр турында кабатлау

ТБУУГ:үзенә кирәкле информацияне таба белү; анализлый һәм информацияне бәяли белү.

ШУУГ:дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану;

РУУГ:кагыйдәләрне истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр кылу.

КУУГ:үз фикереңне төгәл, аңлаешлы итеп әйтү, аны яклау.

Белергә тиеш:

- Эш-хәрәкәтне белдерә торган сүзләр җөмләдә Нишли? Нишлиләр? Сорауларына җавап бирүен

Башкара алырга тиеш:

-Җөмләдә эш-хәрәкәтне белдергән сүзләргә сорау кую, аларны билгеләү

2.03

“Ял көнендә “ дигән темага хикәя төзеп язу

ТБУУГ: үзенә кирәкле информацияне таба белү; анализлый һәм информацияне бәяли белү.

ШУУГ:иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру.

РУУГ:эшләнәчәк эшкә мөстәкыйль максат куя белү.

КУУГ:фикерләү сәләтен үстерү.

Башкара алырга тиеш:

-Гаиләнең ял көнен сурәтләп язу

4.02

Аңлатмалы диктант.

ТБУУГ: үзенә кирәкле информацияне таба белү; анализлый һәм информацияне бәяли белү.

ШУУГ:иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру.

Башкара алырга тиеш:

-кагыйдәләргә нигезләнеп, диктант текстын дөрес язу

6.02

72.

Үткәннәрне кабатлау

ТБУУГ:үзенә кирәкле информацияне таба белү; анализлый һәм информацияне бәяли белү.

ШУУГ:дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану;

РУУГ:кагыйдәләрне истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр кылу.

Башкара алырга тиеш:

-Җөмләләрдә предметны һәм эш-хәрәкәтне белдерә торган сүзләрне табып, асларына сызу, аларның җөмләдәге ролен гамәли күзәтү

9.03

Билгене белдерә торган сүзләр

ТБУУГ: Нинди? Кайсы? сорауларына җавап биргән сүзләрне таба белү.

ШУУГ:дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану.

РУУГ:дәрестә өйрәнелгән материалның фәнне өйрәнүдәге, тормыштагы әһәмиятен ачыклау.

КУУГ:фикерләү сәләтен үстерү

Белергә тиеш:

- билгене белдерә торган сүзләрнең Нинди? Кайсы? сорауларына җавап бирүен

Башкара алырга тиеш:

-җөмләдә билгене белдерә торган сүзләргә сорау кую, аларны билгеләү һәм җөмләдәге ролен гамәли күзәтү

11.03

Контроль диктант (№5)

“Язгы ташу”

ТБУУГ: үзенә кирәкле информацияне таба белү; анализлый һәм информацияне бәяли белү.

ШУУГ:иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру.

РУУГ:эшләнәчәк эшкә мөстәкыйль максат куя белү.

КУУГ:фикерләү сәләтен үстерү.

13.03

Билгене белдерә торган сүзләргә сорау кую

ТБУУГ: Нинди? Кайсы? сорауларына җавап биргән сүзләрне таба белү.

ШУУГ:дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану.

РУУГ:дәрестә өйрәнелгән материалның фәнне өйрәнүдәге, тормыштагы әһәмиятен ачыклау.

КУУГ:фикерләү сәләтен үстерү.

Белергә тиеш:

- билгене белдерә торган сүзләрнең Нинди? Кайсы? сорауларына җавап бирүен

Башкара алырга тиеш:

-җөмләдә билгене белдерә торган сүзләргә сорау кую, аларны билгеләү һәм җөмләдәге ролен гамәли күзәтү

16.03

“Язгы көн” дигән темага хикәя төзеп язу

ТБУУГ: конкрет шартлардан чыгып, уку мәсьәләләрен нәтиҗәле чишү ысулларын сайлап алырга.

ШУУГ:дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану.

РУУГ:укучылар тарафыннан белгән яки әлегәчә белмәгән күнекмәләр арасында бәйләнеш булдыру

КУУГ:җитмәгән мәгълүматны башкалардан сорашып белү; иптәшеңнең үз-үзен тотышы белән идарә итү.

18.03

Билгене белдерә торган сүзләрнең җөмләдәге роле

ТБУУГ: Нинди? Кайсы? сорауларына җавап биргән сүзләрне таба белү.

ШУУГ:дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану.

РУУГ:дәрестә өйрәнелгән материалның фәнне өйрәнүдәге, тормыштагы әһәмиятен ачыклау.

КУУГ:фикерләү сәләтен үстерү.

20.03

Билгене белдерә торган сүзләрне табуга күнегүләр эшләү

ТБУУГ: Нинди? Кайсы? сорауларына җавап биргән сүзләрне таба белү.

ШУУГ:дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану.

РУУГ:дәрестә өйрәнелгән материалның фәнне өйрәнүдәге, тормыштагы әһәмиятен ачыклау.

КУУГ:фикерләү сәләтен үстерү.

Белергә тиеш:

- билгене белдерә торган сүзләрнең Нинди? Кайсы? сорауларына җавап бирүен

Башкара алырга тиеш:

-җөмләдә билгене белдерә торган сүзләргә сорау кую, аларны билгеләү һәм җөмләдәге ролен гамәли күзәтү

1.04

Билгене белдерә торган сүзләр турында кабатлау

ТБУУГ: Нинди? Кайсы? сорауларына җавап биргән сүзләрне таба белү.

ШУУГ:дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану.

РУУГ:дәрестә өйрәнелгән материалның

3.04

Рәсем буенча хикәя төзеп язу (87 нче күнегү)

ТБУУГ: конкрет шартлардан чыгып, уку мәсьәләләрен нәтиҗәле чишү ысулларын сайлап алырга.

ШУУГ:дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану.

РУУГ:укучылар тарафыннан белгән яки әлегәчә белмәгән күнекмәләр арасында бәйләнеш булдыру

КУУГ:җитмәгән мәгълүматны башкалардан сорашып белү; иптәшеңнең үз-үзен тотышы белән идарә итү.

Башкара алырга тиеш:

- билгене белдерә торган сүзләр кулланып, рәсем буенча хикәя төзеп язу

6.04

Нинди?Кайсы сорауларына җавап бирүче сүзләр

ТБУУГ: Нинди? Кайсы? сорауларына җавап биргән сүзләрне таба белү.

ШУУГ:дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану.

РУУГ:дәрестә өйрәнелгән материалның фәнне өйрәнүдәге, тормыштагы әһәмиятен ачыклау.

КУУГ:фикерләү сәләтен үстерү.

Башкара алырга тиеш:

-Орфограммалы сүзләрне дөрес яза белү, биремнәрне төгәл үтәү

8.04

Х.ө.э. Үткәннәрне кабатлау

ТБУУГ:үзенә кирәкле информацияне таба белү; анализлый һәм информацияне бәяли белү.

ШУУГ:дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану;

РУУГ:кагыйдәләрне истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр кылу.

Башкара алырга тиеш:

-Үтелгән кагыйдәләргә нигезләнеп, күнегүләр эшләү

10.04

Җөмлә

ТБУУГ: җөмләнең баш кисәкләрен табу.

ШУУГ:үз эшчәнлегенең нәтиҗәләрен яхшыртуга ихтыяҗ формалаштыру.

РУУГ:укучылар тарафыннан белгән яки әлегәчә белмәгән күнекмәләрне үзара бәйләү.

КУУГ:карарлар кабул итү һәм аны тормышка ашыру.

Белергә тиеш:

--сөйләмне җөмләләргә аера; баш кисәкләрен табып, сызыклар белән билгели

Башкара алырга тиеш:

-Җөмләнең баш кисәкләрен таб; җөмләдәге сүзләр бәйләнешен билгеләү; әйтелү максатына карап, җөмлә ахырында, нокта, сорау һәм өндәү билгеләрен кую

13.04

Җөмләнең баш кисәкләре

ТБУУГ: җөмләнең баш кисәкләрен табу.

ШУУГ:үз эшчәнлегенең нәтиҗәләрен яхшыртуга ихтыяҗ формалаштыру.

РУУГ:укучылар тарафыннан белгән яки әлегәчә белмәгән күнекмәләрне үзара бәйләү.

КУУГ:карарлар кабул итү һәм аны тормышка ашыру.

Белергә тиеш:

--сөйләмне җөмләләргә аера; баш кисәкләрен табып, сызыклар белән билгели

Башкара алырга тиеш:

-Җөмләнең баш кисәкләрен табу; җөмләдәге сүзләр бәйләнешен билгеләү;әйтелү максатына карап, җөмлә ахырында, нокта, сорау һәм өндәү билгеләрен кую

15.04

Җөмләдәге сүзләр бәйләнеше

ТБУУГ: үзенә кирәкле информацияне таба белү; анализлый һәм информацияне бәяли белү.

ШУУГ:тормыш тәҗрибәсен куллану.

РУУГ:укучылар тарафыннан белгән яки әлегәчә белмәгән күнекмәләр арасында бәйләнеш булдыру

КУУГ:тыңлаучыларга аңлаешлы сөйләм төзү.

Белергә тиеш:

--сөйләмне җөмләләргә аера;

- баш кисәкләрен табып, сызыклар белән билгели

Башкара алырга тиеш:

-Җөмләнең баш кисәкләрен таб; җөмләдәге сүзләр бәйләнешен билгеләү;

- әйтелү максатына карап, җөмлә ахырында, нокта, сорау һәм өндәү билгеләрен кую

17.04

Җөмлә ахырында тыныш билгеләре

ТБУУГ: үзенә кирәкле информацияне таба белү; анализлый һәм информацияне бәяли белү.

ШУУГ:тормыш тәҗрибәсен куллану.

РУУГ:укучылар тарафыннан белгән яки әлегәчә белмәгән күнекмәләр арасында бәйләнеш булдыру

КУУГ:тыңлаучыларга аңлаешлы сөйләм төзү.

20.04

Җөмләне тикшерү тәртибе

ТБУУГ: үзенә кирәкле информацияне таба белү; анализлый һәм информацияне бәяли белү.

ШУУГ:тормыш тәҗрибәсен куллану.

РУУГ:укучылар тарафыннан белгән яки әлегәчә белмәгән күнекмәләр арасында бәйләнеш булдыру

КУУГ:тыңлаучыларга аңлаешлы сөйләм төзү.

Белергә тиеш:

--сөйләмне җөмләләргә аера;

- баш кисәкләрен табып, сызыклар белән билгели

Башкара алырга тиеш:

-Җөмләнең баш кисәкләрен таб; җөмләдәге сүзләр бәйләнешен билгеләү;- әйтелү максатына карап, җөм-лә ахырында, нокта, сорау һәм өндәү билгеләрен кую

22.04

Җөмлә турында кабатлау

ТБУУГ: үзенә кирәкле информацияне таба белү; анализлый һәм информацияне бәяли белү.

ШУУГ:тормыш тәҗрибәсен куллану.

РУУГ:укучылар тарафыннан белгән яки әлегәчә белмәгән күнекмәләр арасында бәйләнеш булдыру

КУУГ:тыңлаучыларга аңлаешлы сөйләм төзү.

24.04

Контроль күчереп язу №4

ТБУУГ:җыелган мәгълүматны бербөтен итеп туплау.

РУУГ:кагыйдәләрне истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр кылу.

ШУУГ:үз мөмкинлекләреңне чамалау, үзеңне читтән күрү.

КУУГ:фикерләү сәләтен үстерү, карарлар кабул итү һәм аны тормышка ашыру.

Башкара алырга тиеш:

-өйрәнелгән кагыйдәләрне куллана белү;

-“Дөрес яз” сүзлеге белән эшли белү

27.04

Грамматик биремле контроль диктант (№6) “Җәй”.

Арадаш аттестация эше

ТБУУГ:җыелган мәгълүматны бербөтен итеп туплау.

РУУГ:кагыйдәләрне истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр кылу.

ШУУГ:үз мөмкинлекләреңне чамалау, үзеңне читтән күрү.

КУУГ:фикерләү сәләтен үстерү, карарлар кабул итү һәм аны тормышка ашыру.

Башкара алырга тиеш:

-Орфограммалы сүзләрне дөрес яза белү, биремнәрне төгәл үтәү

29.04

Бәйләнешле сөйләм

ТБУУГ: үзенә кирәкле информацияне таба белү; анализлый һәм информацияне бәяли белү.

ШУУГ:тормыш тәҗрибәсен куллану.

РУУГ:укучылар тарафыннан белгән яки әлегәчә белмәгән күнекмәләр арасында бәйләнеш булдыру

КУУГ:тыңлаучыларга аңлаешлы сөйләм төзү.

Белергә тиеш:

-текстның өлешләрен:

: башламы, төп , йомгаклау өлешләрен табу

Башкара алырга тиеш:

-Текстны өлешләргә бүлү, аларга исем кушу;

4.05

Текстның өлешләре

ТБУУГ: үзенә кирәкле информацияне таба белү; анализлый һәм информацияне бәяли белү.

ШУУГ:тормыш тәҗрибәсен куллану.

РУУГ:укучылар тарафыннан белгән яки әлегәчә белмәгән күнекмәләр арасында бәйләнеш булдыру

КУУГ:тыңлаучыларга аңлаешлы сөйләм төзү.

6.05

Текстның төп уе. Тема

белү; анализлый һәм информацияне бәяли белү.

ШУУГ:дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану.

РУУГ:үтәлгән эшнең сыйфатын һәм дәрәҗәсен билгеләү, уңышлылыгына бәя бирү.

КУУГ:җитмәгән мәгълүматны башкалардан сорашып белү.

Белергә тиеш:

-текстның өлешләрен:

: башламы, төп , йомгаклау өлешләрен табу

Башкара алырга тиеш:

-Текстны өлешләргә бүлү, аларга исем кушу;

8.05

Изложение язу.

ТБУУГ: конкрет шартлардан чыгып, уку мәсьәләләрен нәтиҗәле чишү ысулларын сайлап алырга.

ШУУГ:дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану.

РУУГ:укучылар тарафыннан белгән яки әлегәчә белмәгән күнекмәләр арасында бәйләнеш булдыру

КУУГ:җитмәгән мәгълүматны башкалардан сорашып белү; иптәшеңнең үз-үзен тотышы белән идарә итү.

11.05

Хат язу.

ТБУУГ: конкрет шартлардан чыгып, уку мәсьәләләрен нәтиҗәле чишү ысулларын сайлап алырга.

ШУУГ:дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану.

РУУГ:укучылар тарафыннан белгән яки әлегәчә белмәгән күнекмәләр арасында бәйләнеш булдыру

КУУГ:җитмәгән мәгълүматны башкалардан сорашып белү; иптәшеңнең үз-үзен тотышы белән идарә итү.

Белергә тиеш:

-текстның өлешләрен:

: башламы, төп , йомгаклау өлешләрен табу

Башкара алырга тиеш:

-Текстны өлешләргә бүлү, аларга исем кушу;

13.05

“Җәй җитте” дигән темага хикәя төзеп язу

ТБУУГ: конкрет шартлардан чыгып, уку мәсьәләләрен нәтиҗәле чишү ысулларын сайлап алырга.

ШУУГ:дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану.

РУУГ:укучылар тарафыннан белгән яки әлегәчә белмәгән күнекмәләр арасында бәйләнеш булдыру

15.05

Үткәннәрне кабатлау (исем)

ТБУУГ: үзенә кирәкле информацияне таба белү; анализлый һәм информацияне бәяли белү.

ШУУГ:дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану.

РУУГ:укучылар тарафыннан белгән яки әлегәчә белмәгән күнекмәләр арасында бәйләнеш булдыру

КУУГ:хезмәттәшлектә башка кешеләрнең позицияләрен, төрле фикерләрне исәпкә алырга һәм үз позицияңне нигезләргә.

14.04.15

Башкара алырга тиеш:

- ел буена алган белем-күнекмәләрне кулланып, күнегүләр эшләү;

- кагыйдәләрне искә төшерү;

- дөрес язу күнекмәсен үстерү күнегүләре эшләү

Җөмләләрдән сыйфатларны таба белү күнекмәләрен камилләштерү

18.05

Үткәннәрне кабатлау

(фигыль)

ТБУУГ: үзенә кирәкле информацияне.

ШУУГ:тормыш тәҗрибәсен куллану.

РУУГ:укучылар тарафыннан белгән яки әлегәчә белмәгән күнекмәләр арасында бәйләнеш булдыру

ту

20.05

Үткәннәрне кабатлау

22.05

100

Хаталар өстендә эш.

ТБУУГ:үзенә кирәкле информацияне таба белү; анализлый һәм информацияне бәяли белү.

ШУУГ:дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану;

РУУГ:кагыйдәләрне истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр кылу.

КУУГ:үз фикереңне төгәл, аңлаешлы итеп әйтү, аны яклау.

Башкара алырга тиеш:

-Үтелгән кагыйдәләргә нигезләнеп, күнегүләр эшләү

101

Үткәннәрне кабатлау

ТБУУГ:үзенә кирәкле информацияне таба белү; анализлый һәм информацияне бәяли белү.

ШУУГ:дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану;

РУУГ:кагыйдәләрне истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр кылу.

КУУГ:үз фикереңне төгәл, аңлаешлы итеп әйтү, аны яклау.

Башкара алырга тиеш:

-Үтелгән кагыйдәләргә нигезләнеп, күнегүләр эшләү

Башкара алырга тиеш:

-Үтелгән кагыйдәләргә нигезләнеп, күнегүләр эшләү

102

Үткәннәрне кабатлау

Кушымта

Якынча контроль диктант текстлары

1 чирек

Керпе.

Тышта октябрь ае. Җиргә яфрак түшәлә. Әнә керпе яфракта тәгәри, энәләре белән яфрак җыя. Аннары, кечкенә бүрек хәтле булып, оясына йөгерә. Шулай оясын җылыта ул. Керпе тиздән йокыга талыр. (30 сүз)

Биремнәр.

1.Яфрак, түшәлә, оясына сүзләрен юлдан-юлга күчерү өчен бүлеп яз.

2. нокта урынына тиешле хәрефләрне куеп яз: к . рпе, ш . мырт, . рак, . фрак, . шли, с . лге, к . лак.

2 чирек

Кыш

Салкын кыш килде. Бөтен җирне ак кар каплады. Балалар урамга чыкты. Кулларында - көрәк, чиләк. Алар биек кар тавы ясадылар. Аңа су сиптеләр. Икенче көнне таудан чана шудылар. Кыш көне күңелле була.(31 сүз)

Биремнәр:

1в.

1.Тексттан юлдан-юлга күчереп булмый торган сүзләрне сайлап алып яз һәм саңгырау тартыклар астына сыз.

2.Сүзләрне иҗекләргә бүлеп яз: кыш, алар, ясадылар, көне, күңелле.

2в.

1. Тексттан юлдан-юлга күчереп булмый торган сүзләрне сайлап алып яз һәм яңгырау тартыклар астына сыз.

2. Сүзләрне иҗекләргә бүлеп яз: чиләк, аңа, шудылар, таудан, су.

3 чирек

Язгы ташу

Матур яз җитте. Көннәр озайды. Төннәр кыскарды. Кояш алтын нурларын җиргә сибә. Карлар эри. Гөрләвекләр ага. Елга сулары ярга сыймый. Без язгы ташу бозлары акканын карарга барабыз. Боз киткәнен күзәтү бик күңелле!

Биремнәр:

1.Билгене белдергән сүзләрне табып, астына дулкынлы сызык сыз: 1 вариант-беренче җөмләдә, 2 вариант-дүртенче җөмләдә.

2.Ия астына-бер, хәбәр астына ике сызык сыз:1 вар-т -дүртенче җөмләдә, 2 вар-т сигезенче җөмләдә.

Еллык йомгаклау тикшерү эше

Җәй

Матур җәй җитте. Җир өстен яшел үлән каплады. Көн аяз, җылы. Әнә яшел урман. Тар сукмактан балалар урманга бара.Урман буенда ал, кызыл, сары, зәңгәр чәчәкләр үсә.Чәчәкләргә чуар күбәләкләр куна. Кошларның матур тавышлары ишетелә.

Биремнәр:

1в.

1.Беренче һәм икенче җөмләләрдә эшне белдергән сүзләрнең астына сыз.

2.Бирелгән сүзләргә тамырдаш сүзләр уйлап яз: су, кош.

2в.

1.Бишенче, алтынчы җөмләләрдә эшне белдергән җөмләләр астына сыз.

2. Бирелгән сүзләргә тамырдаш сүзләр уйлап яз: таш, тел.