Среднесрочное планирование по познанию мира. 1 класс. Садыкова Г.Ж

Среднесрочное планирование составлено по разделу "Органы чувств".

На каждый урок определены:

- цели обучения (когнитивные)

- цели исследовательские

-описаны результаты обучения по уровням

Этап мотивационный предполагает создание благоприятного психологического климата через «Бодрячок», для мобилизации мыслительных процессов «Мозговой штурм». Этап заканчивается формулированием темы и целей урока, которые ставят перед собой учащиеся.

Этап операционный предполагает различные приемы сбора информации через ролики, памятки, "Корзины знаний», игр "Верно- неверно»,

«Перепутанные цепочки»

Этап рефлексивный позволяет увидеть качество усвоенного материала, умение его интерпретировать через составление "Кластеров" , приема «Продолжи предложение…»

Предусмотрены формы работы: Работа в парах. Групповая работа. Индивидуальная работа.

Использованы модули: Обучение критическому мышлению, Новые подходы, Использование ИКТ технологий в преподава-нии и обучении,

Оценивание для обучения и оценивание обучения, Обучение талантливых и одарённых, Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников, Управление и лидерство в обучении.

Используемые ресурсы: Физминутки – клип, Видеоролики, Карточки с заданиями, Кластеры

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Среднесрочное планирование по познанию мира. 1 класс. Садыкова Г.Ж »

Учитель: Садыкова Г.Ж. СОШГ № 9

Класс: 1

Предмет: Познание мира

Раздел: Человек.

	1 урок
Тема урока	Органы чувств человека. Уши. Уход за органами слуха.
Цель обучения (когнитивная)	Актуализация и систематизация знаний об органе слуха через взаимообучение.
Цель исследовательская	Создание условий для развития формирования коммуникативных умений через взаимодействие в паре.
Результаты обучения	А. Знают об органах слуха и их значении в познании окружающего мира;В. Умеют соблюдать личную гигиену, объяснять друзьям правила личной гигиены; С. Смогут оценить значение слуха.
Этап мотивационный	1.Создание благоприятного психологического климата «Бодрячок» -физ. минутка 2.«Мозговой штурм» 3.Работа в парах. 4. Выход на новую тему: 5.Загадка 6.Определение цели урока
Этап операционный	1.Беседа. Видеоролик. 2. Правила ухода за органами слуха «Перепутанные цепочки»
Этап рефлексивный	Кластер, Смайлик
Формы работы	Работа в парах. Групповая работа. Индивидуальная работа.
Обучение критическому мышлению.	1.Мозговой штурм» 2.Приём «Перепутанные цепочки» 3.Кластер. 4. «Продолжи предлож-е»
Новые подходы	Диалоговое обучение Саморегуляция Кумулятивная беседа Работа в парах, группах
Использование ИКТ технологий в преподава-нии и обучении.	1.Физминутка – клип, 2.видеоролик. 3.Слайд «перепутанные цепочки» 4.Смайлики - слайд
Оценивание для обучения и оценивание обучения	Формативное оценивание «Большой палец» «Аплодисменты» «Поглаживание по голове»
Обучение талантливых и одарённых.	Обязанности лидера при работе в паре и обсуждение в группе перепутанных цепочек, при составлении кластера в группе.
Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.	Физминутки Карточки Кластер
Управление и лидерство в обучении.	Работа по образованию пар, групп, создание коллаборативной среды
Рефлексия	Рефлексия Смайлик «Продолжи предложение…»
Используемые ресурсы	Физминутка – клип Видеоролик Карточки с заданиями Кластер
	2 урок
Тема урока	Нос. Глаза. Уход за органами чувств.
Цель обучения (когнитивная)	Актуализация и систематизация знаний об органах обоняния и зрения через взаимообучение.
Цель исследовательская	Создание условий для расширения коммуникативной базы через взаимодействие в группе .
Результаты обучения	А. Знают об органах обоняния и зрения и их значении в познании окружающего мира;В. Умеют соблюдать личную гигиену, объяснять друзьям правила личной гигиены; С. Смогут оценить значение органов обоняния и зрения.
Этап мотивационный	1.Создание благоприятного психологического климата «Бодрячок» 2.«Мозговой штурм» 3.Постановка проблемной задачи 4.Работа в парах, в группах исследуют мандарин и при помощи вопросов Составить рассказ. 5.Формирование понятия «Органы обоняния и зрения» в группах 6.Определение темы и целей урока.
Этап операционный	1.Беседа 2. «Советы доктора Айболита» Составление памятки по уходу за органами.
Этап рефлексивный	Тест, Рефлексия «Лесенка успеха»
Формы работы	Работа в парах. Групповая работа. Индивидуальная работа.
Обучение критическому мышлению.	1.»Мозговой штурм», 2. «Перепутанные цепочки» 3.«Продолжи предложение…»
Новые подходы	Диалоговое обучение, Саморегуляция Кумулятивная и исследовательская беседы Работа в парах, группах.
Использование ИКТ технологий в преподава-нии и обучении.	1.Физминутка – клип, 2.видеоролик 3.Слайд «Советы доктора Айболита» 4.Тест 5«Лестница успеха» - слайд
Оценивание для обучения и оценивание обучения	Формативное оценивание «Большой палец», «Аплодисменты», «Поглаживание по голове» Критериальное оценивание, звёздочка, прямоугольник, треугольник.
Обучение талантливых и одарённых.	Обязанности лидера при работе в паре, группе при составлении перепутанных цепочек в парах и обсуждение в группах.
Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.	Физминутки Карточки Тест
Управление и лидерство в обучении.	Работа по образованию пар, групп – создание коллаборативной среды
Рефлексия	Рефлексия «Лесенка успеха» «Продолжи предложение …»
Используемые ресурсы	Физминутка – клип Видеоролик карточки с заданиями Тест

	3 урок
Тема урока	Язык. Уход за органами чувств.
Цель обучения (когнитивная)	Актуализация и систематизация знаний об органе вкуса через взаимообучение.
Цель исследовательская	Создание условий для погружения учащихся в коммуникативную деятельность через взаимооценивание
Результаты обучения	А. Знают об органе вкуса и его значении в познании окружающего мира; В. Умеют соблюдать личную гигиену, объяснять друзьям правила личной гигиены; С. Смогут оценить значение органа вкуса.
Этап мотивационный	1.Создание благоприятного психологического климата «Бодрячок» 2.Повторение 3. Формативное оцениание 4.«Мозговой штурм» 3. Решение проблемной задачи. 4.Формативное оценивание 5.Определение темы и цели урока
Этап операционный	1.»Корзина знаний» 2. Просмотр видеоролика» (получение информации) 4.»Верно- неверно» 5. Самооценка 6. Формативное оценивание «Большой палец»
Этап рефлексивный	Кластер Формативное оценивание «Хор. Пастух», «Большой палец»
Формы работы	Работа в парах. Групповая работа. Индивидуальная работа.
Обучение критическому мышлению.	1. «Мозговой штурм» 2. «Верно, неверно» 3. Кластер
Новые подходы	Диалоговое обучение, Саморегуляция, Кумулятивная беседа Исследовательская беседа, Работа в парах. группах
Использование ИКТ технологий в преподава-нии и обучении.	1.Физминутка – клип 2. Видеоролик 3. «Верно – неверно»
Оценивание для обучения и оценивание обучения	Формативное оценивание «Большой палец», «Смайлики» Самооценка , Критериальное оценивание звёздочка, прямоугольник, треугольник.
Обучение талантливых и одарённых.	Обязанности лидера при работе в паре, группе при составлении перепутанных цепочек в парах и обсуждение в группах.
Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.	Физминутки Карточки Кластер
Управление и лидерство в обучении.	Работа по образованию пар, групп – создание коллаборативной среды
Рефлексия	Рефлексия «Смайлики» «Большой палец» «Продолжи предложение ..»
Используемые ресурсы	Физминутка – клип Видеоролик Карточки с заданиями

	4 урок
Тема урока	Кожа. Повторение. Органы чувств человека, их роль в познании окружающего мира.
Цель обучения (когнитивная)	Формирование целостного понимания роли органов чувств в познании окружающего мира через составление кластера.
Цель исследовательская	Создание условий для положительной мотивации на основе индивидуального опыта общения и коммуникативных способностей учащихся.
Результаты обучения	А. Знают об особенностях человека как живого организма; В. Умеют соблюдать личную гигиену, объяснять правила личной гигиены; С. Смогут оценить значение органов чувств человека.
Этап мотивационный	1. Создание благоприятного психологического климата 2.«Бодрячок» 3.Деление на группы 4.Решение проблемной ситуации «5.Мозговой штурм» 6.Выход на тему урока 7. Определение темы и цели урока
Этап операционный	1.Выполнение разноуровневых заданий 1.Карточка 2.Заполнить таблицу. 3.Составить рассказ: «Органы чувств – наши помощники…»
Этап рефлексивный	Кластер, «Дерево успеха»
Формы работы	Работа в парах. Групповая работа. Индивидуальная работа.
Обучение критическому мышлению.	1.«Мозговой штурм» 2.Кластер 3.«Продолжи предложение …»
Новые подходы	Диалоговое обучение, Саморегуляция, Кумулятивная беседа Работа в парах группах.
Использование ИКТ технологий в преподава-нии и обучении.	1.Физминутка – клип 2.Презентация Слайд «Таблиц – тест» 3.«Провести соответствие» «Дерево успеха» - слайд
Оценивание для обучения и оценивание обучения	Формативное оценивание «Большой палец», «Поглаживание по голове» «Светофор», Самооценка Критериальное оценивание « звёздочка, прямоугольник, треугольник.»
Обучение талантливых и одарённых.	Обязанности лидера при работе в группе.
Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.	Физминутки Карточки Тест - таблица кластер
Управление и лидерство в обучении.	Работа по образованию пар, групп, созданию коллаборативной среды
Рефлексия	Рефлексия «Дерево успеха». «Продолжи предложение …»
Используемые ресурсы	Физминутка Карточки с заданиями Тест Кластер