С?йлем м?шелері

С?йлем м?шелері

С?йлем м?шелерін ?айталаймыз.

Саба?ты? ма?саты:

Т?рлаулы м?шелер с?йлемдегі ой-пікірді? негізі, тірегі болатынды?ы, ал т?рлаусыз м?шелерді? негізгі ойды

толы?тап, аны?тап, пысы?тайтынды?ын естеріне т?сіру.

С?йлемнен т?рлаулы ж?не т?рлаусыз м?шелерді ж?не оларды? байланысын тап?ызу ар?ылы ойларын дамыту.
Ерлік, батырлы? туралы т?сінік бере отырып, патриотты? сезімдерін ояту.

Саба?ты? барысы:

I. Кіріспе б?лім.

С?ра?-жауап ?дісі ар?ылы о?ушыларды? с?йлемні? т?рлаулы м?шелері туралы ал?ан білімдері пысы?талып, та?та?а т?мендегідей кесте ілініп, ?орытындыланады.

С?йлемні? т?рлаулы м?шелері

Баяндауыш

Бастауышты? іс, ?имылын білдіреді

Не істеді? не ?ылды? ?айтті

Негізі етістік ж?не сын есім, сан есім, зат есімнен болады.

Бастауыш

Іс, о?и?аны? иесін к?рсетеді

Кім? кімдер? не? нелер?

Зат есім, есімдіктерден болады.

Осыдан кейін т?рлаусыз м?шелер туралы ал?ан білімдері де пысы?талады.

Т?рлаусыз м?шелерге ?ойылатын с?ра?тар.

С?йлемнен т?рлаусыз м?шелерді табу.

Мысалы: Ар?арлар тауды? (нені??) ашы? (?андай?) жерлерін (нелерін?) мекендейді.

II. Негізгі б?лім.

1. О?улы?та?ы 1-2-3-4-жатты?уларын орындау. 2. С?йлемдерді с?йлем м?шелеріне талдап, с?йлем м?шелеріні? байланысын сызбамен керсету. 3. ?р жатты?у?а берілген м?тіндерге байланысты ерлік, батырлы?, досты?, адамгершілік, е?бекс?йгіштік туралы ??гіме ?ткізіледі.

III. Саба?ты ?орытындылау.

«Адас?ан с?здер» дидактикалы? ойыны. Шарты: та?та?а с?здеріні? орындары ауыс?ан с?йлемдер жазылады. О?ушылар с?здерді ретімен ?ойып, с?йлемдерді к?шіріп жазады.

Айтты ?кесіне ?аныш ??гімені бол?ан.
Жа?быр айналды а? жауын?а.
Асау ?рды тол?ындар жа?аны.

Д?рыс ??растыр?ан с?йлемдерді с?йлем м?шелеріне талдап, оларды? байланысын сызбамен к?рсету.

IV. ?йге тапсырма. 5-жатты?у беріледі.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«С?йлем м?шелері »

Сөйлем мүшелерін қайталаймыз.

Сабақтың мақсаты:

Тұрлаулы мүшелер сөйлемдегі ой-пікірдің негізі, тірегі болатындығы, ал тұрлаусыз мүшелердің негізгі ойды

толықтап, анықтап, пысықтайтындығын естеріне түсіру.

Сөйлемнен тұрлаулы және тұрлаусыз мүшелерді және олардың байланысын тапқызу арқылы ойларын дамыту.
Ерлік, батырлық туралы түсінік бере отырып, патриоттық сезімдерін ояту.

Сабақтың барысы:

I. Кіріспе бөлім.

Сұрақ-жауап әдісі арқылы оқушылардың сөйлемнің тұрлаулы мүшелері туралы алған білімдері пысықталып, тақтаға төмендегідей кесте ілініп, қорытындыланады.

Сөйлемнің тұрлаулы мүшелері

Баяндауыш

Бастауыштың іс, қимылын білдіреді

Не істеді? не қылды? қайтті		?

Негізі етістік және сын есім, сан есім, зат есімнен болады.

	Бастауыш

Іс, оқиғаның иесін көрсетеді

Кім? кімдер? не? нелер?

Зат есім, есімдіктерден болады.

Осыдан кейін тұрлаусыз мүшелер туралы алған білімдері де пысықталады.

Тұрлаусыз мүшелерге қойылатын сұрақтар.

Сөйлемнен тұрлаусыз мүшелерді табу.

Мысалы: Арқарлар таудың (ненің?) ашық (қандай?) жерлерін (нелерін?) мекендейді.

II. Негізгі бөлім.

1. Оқулықтағы 1-2-3-4-жаттығуларын орындау. 2. Сөйлемдерді сөйлем мүшелеріне талдап, сөйлем мүшелерінің байланысын сызбамен керсету. 3. Әр жаттығуға берілген мәтіндерге байланысты ерлік, батырлық, достық, адамгершілік, еңбексүйгіштік туралы әңгіме өткізіледі.

III. Сабақты қорытындылау.

«Адасқан сөздер» дидактикалық ойыны. Шарты: тақтаға сөздерінің орындары ауысқан сөйлемдер жазылады. Оқушылар сөздерді ретімен қойып, сөйлемдерді көшіріп жазады.