Саба?ты? та?ырыбы: А?к?лді? жа?асында

Саба?ты? та?ырыбы: А???л жа?асында.

Саба?ты? ма?саты: 1.Жа?а саб?пен танысу,о?ушылар?а м?тіндегі негізгі ойды ??ындыру.Т?сініп д?рыс о?у?а, ?орытынды шы?ару?а машы?тандыру.

2.?зіндік ж?мыс ж?ргізу, ?з ойларын т?жырымдап ж?мыс жасау,ойларын еркін,ірікпей айту?а да?дыландыру.

3.Отанын, елін с?юге, адамгершілікке т?рбиелеп, ту?ан елі туралы т?сініктерін ке?ейту.

Саба?ты? т?рі: Дамытушылы?.

Саба?ты? ?дісі: ?ызы?ушылы?ты ояту, ма?ынаны таныту, ой тол?аныс.

К?рнекілігі: Тірек сызба, Венн диаграммасы, с?зж?мба?, сурет.

Саба?ты? барысы:

І ?йымдастыру.

1.О?ушыларды? о?у ??ралдарын т?гендеп, зейіндерін саба??а аудару.

2.Психологиялы? дайынды?.

К?лімдеп к?н б?гін,

?арады ма?ан да.

К?лімдеп к?н б?гін,

?арады са?ан да.

К?лімдеп к?н б?гін,

?арады барша?а.

ІІ.?й тапсырмасын с?рау.

1.М?нерлеп о?ыту.А.Байт?рсын?лы «Екі шыбын» мысал ?ле?і.

2.С?ра?тар?а жауап алу.

- ?гіз ?айдан келе жатты?

- Шыбын?а кім кездесті?

- Танысы о?ан не деді?

- Б?л шы?арманы? ?ай т?ріне жатады?

- Та?ы ?андай мысалын о?ы?анды естері?е т?сірі?дер.

3.?й тапсырмасын Венн диаграммасы бойынша ?орыту.

1 – ші шыбын 2 – ші шыбын

4.С?змерген ойыны.

«Даналы? - ?шпес жары?, кетпес байлы?,

Ж?рі?дер іздеп тауып алалы? та».

Б?л ?ле? жолдарыны? авторы кім?

ІІІ.Жа?а саба?.

1.?мірхан Абдулинны? «А?к?л жа?асында» м?тінімен танысамыз.

2.Автор туралы ма?л?мат беру.

3.Ахмет Байт?рсынов кім?

4.Тірек сызбамен ж?мыс.

А.Байт?рсын?лы

Ол кім, ?айда ту?ан ?андай Сен ?андай шы?армасын

кітаптары бар? О?ыды??

Ахмет Байт?рсын?лы аса ірі ?алым, ?аза? тілі негізін ?алаушы, а?ын ж?не аудармашы.Ол ту?ан хал?ы ?шін, болаша?ы ?шін к?рескен азаматты? бірі. Патша заманында ?у?ын – с?ргінде болып, халы? жауы ретінде ту?ан хал?ымен араласа алмай, тіпті есімі ?мыт ?ала жазда?ан.К?рескер а?ын, жазушы, а?артушы Ахмет Байт?рсын?лы б?гінгі та?да ХХ ?асыр ?рпа?ымен ?айта араласты.

ІV.Ж?йрік болса?, шауып к?р.

1.М?тінді о?ыту.

- ??гіме кім туралы айтыл?ан?

- Ахмет Байт?рсын?лы с?йлеген с?зінен, іс - ?рекетінен ?андай адам екенін бай?ау?а болады?

- Балаларды? ж?мба?, жа?ылтпаштары ?нады ма?

2.М?тінді ?ш б?лімге б?ліп, ?р б?лімге ат ?ою.

А). «Ахметті? М?шен ауылына келуі».

?) «А?к?л жа?асында балалармен кездесуі».

Б) «?арт кісіні? естігені».

V.Мы?ты болса? тауып к?р.

1.Д?птермен ж?мыс. С?здік.

Ныспым - ?з аты немесе есімі деген с?зді білдіреді.

К?шір – арба айдайтын адам.

Тарантас – к?йлі адамдар мінетін т?рт ая?ты арба.

VІ.Сергіту с?ті.

«Австриялы? жауын».

VІІ.Ойлы болса? озып к?р.

Осы с?зж?мба?ты д?рыс шешсе?дер, ?шпес ?мір ?негелері тарауында?ы ?йгілі адамдарды? есімі шы?ады.

1.Абай жолы романыны? авторы. (М?хтар)

2.?айран шешем к?йін шы?ар?ан ата?ты к?йші. (??рман?азы).

3. «Орындал?ан арман» ??гімесіні? авторы. (Спандияр К?беев)

4.Ата?ты ?аза? палуаны. (?ажым??ан)

5.Біреуге жа?сылы? етсе?, жа?сылы?ы?ды міндет етпе деген кімні? с?зі?

(Ыбырай).

VІІІ.Ой ?орыту.

1.С?ра? – жауап.

- ??гіме кім туралы?

- Балаларды? айт?ан ж?мба? жа?ылтпаштары ?нады ма?

- ?здері? ?андай жа?ылтпаштар білесі?дер.

ІХ.Саба?ты ?орыту.

Ба?алау,

?йге тапсырма.

О?у, мазм?нын айту.О?улы?та?ы 2, 3 тапсырманы орындау.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Саба?ты? та?ырыбы: А?к?лді? жа?асында »

Сабақтың тақырыбы: Аққөл жағасында.

Сабақтың мақсаты: 1.Жаңа сабқпен танысу,оқушыларға мәтіндегі негізгі ойды ұғындыру.Түсініп дұрыс оқуға, қорытынды шығаруға машықтандыру.

2.Өзіндік жұмыс жүргізу, өз ойларын тұжырымдап жұмыс жасау,ойларын еркін,ірікпей айтуға дағдыландыру.

3.Отанын, елін сүюге, адамгершілікке тәрбиелеп, туған елі туралы түсініктерін кеңейту.

Сабақтың түрі: Дамытушылық.

Сабақтың әдісі: Қызығушылықты ояту, мағынаны таныту, ой толғаныс.

Көрнекілігі: Тірек сызба, Венн диаграммасы, сөзжұмбақ, сурет.

Сабақтың барысы:

І Ұйымдастыру.

1.Оқушылардың оқу құралдарын түгендеп, зейіндерін сабаққа аудару.

2.Психологиялық дайындық.

Күлімдеп күн бүгін,

Қарады маған да.

Күлімдеп күн бүгін,

Қарады саған да.

Күлімдеп күн бүгін,

Қарады баршаға.

ІІ.Үй тапсырмасын сұрау.

1.Мәнерлеп оқыту.А.Байтұрсынұлы «Екі шыбын» мысал өлеңі.

2.Сұрақтарға жауап алу.

- Өгіз қайдан келе жатты?

- Шыбынға кім кездесті?

- Танысы оған не деді?

- Бұл шығарманың қай түріне жатады?

- Тағы қандай мысалын оқығанды естеріңе түсіріңдер.

3.Үй тапсырмасын Венн диаграммасы бойынша қорыту.

1 – ші шыбын 2 – ші шыбын

4.Сөзмерген ойыны.

«Даналық - өшпес жарық, кетпес байлық,

Жүріңдер іздеп тауып алалық та».

Бұл өлең жолдарының авторы кім?

ІІІ.Жаңа сабақ.

1.Әмірхан Абдулинның «Ақкөл жағасында» мәтінімен танысамыз.

2.Автор туралы мағлұмат беру.

3.Ахмет Байтұрсынов кім?

4.Тірек сызбамен жұмыс.

А.Байтұрсынұлы

Ол кім, қайда туған Қандай Сен қандай шығармасын

кітаптары бар? Оқыдың?

Ахмет Байтұрсынұлы аса ірі ғалым, қазақ тілі негізін қалаушы, ақын және аудармашы.Ол туған халқы үшін, болашағы үшін күрескен азаматтың бірі. Патша заманында қуғын – сүргінде болып, халық жауы ретінде туған халқымен араласа алмай, тіпті есімі ұмыт қала жаздаған.Күрескер ақын, жазушы, ағартушы Ахмет Байтұрсынұлы бүгінгі таңда ХХ ғасыр ұрпағымен қайта араласты.

ІV.Жүйрік болсаң, шауып көр.

1.Мәтінді оқыту.

- Әңгіме кім туралы айтылған?

- Ахмет Байтұрсынұлы сөйлеген сөзінен, іс - әрекетінен қандай адам екенін байқауға болады?

- Балалардың жұмбақ, жаңылтпаштары ұнады ма?

2.Мәтінді үш бөлімге бөліп, әр бөлімге ат қою.

А). «Ахметтің Мәшен ауылына келуі».

ә) «Ақкөл жағасында балалармен кездесуі».

Б) «Қарт кісінің естігені».

V.Мықты болсаң тауып көр.

1.Дәптермен жұмыс. Сөздік.

Ныспым - өз аты немесе есімі деген сөзді білдіреді.