РП КВД "Игровой Калейдоскоп"

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Игровой калейдоскоп» (социальное, общеинтеллектуальное, спортивно-оздоровительное направленя внеурочной деятельности) составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 октября 2012 г. №273-ФЗ (с изменениями);

2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержденный Приказом Министерства образования и науки России от 06.10.2009 №373) (с изменениями);

3. Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России./Просвещение, 2014

4. Сан ПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утверждённые 29.12.2010 г. № 189 (с изменениями);

5. ООП НОО МАОУ СОШ №8 (новая редакция);

6. Положение о рабочей программе МАОУ СОШ № 8;

Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Игровой калейдоскоп» предназначена для обучающихся 1 – 4 классов общеобразовательных школ.

Актуальность использования игры во внеурочной деятельности школьников обусловлена рядом обстоятельств:

1. повышение интерактивности педагогических средств, увеличение доли игровых и виртуальных тренажёров, которые позволяют воссоздавать значительное число условий решения тех или иных задач;

2. современному человеку нужно формировать особые условия, позволяющие
   сбросить напряжение, отвлечься от повседневных проблем, т. е. необходимо специально регулировать ситуации релаксации, развлечения и активного отдыха, осваивать соответствующие способы и воспроизводить их в повседневности.

3. современное осознание сложности, многомерности мира. Необходимо не просто передавать это знание подрастающему поколению, а напрямую
   включать детей и подростков в такие практики, где разнообразие значений, игра смыслов заставят выбирать собственную позицию и роль.

4. снижение роли и значения общественных объединений и, как следствие, обеднение опыта взаимодействия у нынешних школьников.

Программа предусматривает следующие виды игр:

- интеллектуально-познавательные (игры-конкурсы, обучающие игры работы с текстом, игры – тесты, викторины, КВН-ы, деловой тренинг и др.);
- подвижные (игры на внимание, на развитие быстроты, выносливости, внимания, прыгучести, ловкости, координации движения, игры на развитие сообразительности, творческого воображения, игры с мячом и др. спортивными предметами, народные игры, эстафеты и т.п.);

- настольные (крестики – нолики, морской бой, пазлы, танграм, домино, лото, игры-ходилки, головоломки, шашки, шахматы, и т.п.);

- игра-драматизация (игры – имитации животных, людей, литературные персонажи, ролевые диалоги на основе текста, инсценировки произведений, постановка спектаклей по произведению, игры-импровизации с разыгрыванием сюжета без предварительной подготовки, настольный театр и т.п.);

- ситуативные игры-упражнения (упражнения на саморегуляцию и снятие психо-эмоционального напряжения, на релаксацию и дыхание, на формирование уверенности к себе, формирование эмоциональной и волевой сферы, этюды для расслабления мышц и т.п.

- игры на кооперацию (на сплочение коллектива, выработку навыков взаимодействия, решение и предупреждение конфликтных ситуаций, согласование общего поведения и т.п.);

- коммуникативно-лингвистические игры (игры тренинга общения, игры для обучения языку, игровые творческие вечера)
- комплексные игры на местности;
- комплексные игры-приключения;

- квэсты

В период чрезвычайных ситуаций, погодных условий, введения карантинных мероприятий по заболеваемости гриппом, ОРВИ и другими инфекционными заболеваниями, образовательный процесс по данному курсу осуществляется с использованием дистанционных технологий, «электронных дневников», социальных сетей и других форм.

2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ освоения курса внеурочной деятельности «Игровой калейдоскоп».

Личностные результаты.

У выпускника будут сформированы:

• широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно­познавательные и внешние мотивы;

• способность к самооценке;

• основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности;

• ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

• знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

• развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

• понимание чувств других людей и сопереживание им;

• установка на здоровый образ жизни;

• основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

Выпускник получит возможность для формирования:

• выраженной устойчивой учебно­познавательной мотивации учения;

• устойчивого учебно­познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

• морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

• установки на здоровый образ жизни и реализации её в реальном поведении и поступках, в т.ч. с использованием возможностей ВФСК ГТО;

• ценностных отношений школьника к другому человеку как Таковому (гуманность), как Другому (альтруизм), как Иному (толерантность); стремления к свободному, открытому общению в позиционных общностях.

• эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь другим и обеспечение их благополучия.

Регулятивные.

Выпускник научится:

• принимать и сохранять учебную задачу;

• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

• учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату (в случае работы в интерактивной среде пользоваться реакцией среды решения задачи);

• оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;

• адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

• различать способ и результат действия;

• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках.

Выпускник получит возможность научиться:

• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

• преобразовывать практическую задачу в познавательную;

• самоорганизации и организации совместной деятельности с другими учащимися;

• осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

• самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия;

Познавательные УУД:

Выпускник научится:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

• осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

• использовать знаково-символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные) для решения задач;

• проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

• строить сообщения в устной и письменной форме;

• ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

• основам смыслового восприятия текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);

• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

• осуществлять синтез как составление целого из частей;

• проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

• устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

• строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

• обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;

• осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

• устанавливать аналогии;

• владеть рядом общих приемов решения задач.

Выпускник получит возможность научиться:

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

• записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;

• понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

• создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

• осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

• осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

• строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

• произвольно и осознанно владеть общими приемами решения задач.

Коммуникативные УУД:

Выпускник научится:

• адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

• задавать вопросы;

• контролировать действия партнера;

• использовать речь для регуляции своего действия;

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Выпускник получит возможность научиться:

• учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

• аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

• продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников;

• с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

• адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

СОДЕРЖАНИЕ курса внеурочной деятельности «Игровой калейдоскоп»

1 класс.

Первая встреча с игрой. Игра и жизнь. Правила игры, игровые роли, сюжет игры. Игровое состояние. Назначение игры. Игра и дети. Игра и взрослые. Многообразие игр.

Интеллектуально-познавательные игры. Интеллектуально-познавательная игра — соревнование в информированности и сообразительности. Правила викторины. Викторины на знание правил дорожного движения, поведения в общественных местах (в школе, в транспорте, на улице). Викторины по произведениям художественной и научно-публицистической литературы. Викторины по календарным датам и т.п.

Интеллектуальные игры – конкурсы. Правила игр – конкурсов. Игры -конкурсы «ЭМУ -эрудит», «ЭМУ - специалист» и др.

Подвижные игры. Движение и сноровка в различных видах человеческих занятий. Простые подвижные игры: правила и виды. Игры с музыкальным сопровождением, сюжетные игры. Правила подвижных игр. Роли в подвижных играх: водящий, судья, организатор. Игры народов России.

Настольные игры. Разнообразие настольных игр. Парные игры. Игра в шашки — классическая настольная игра. Правила игры в шашки. Настольные игры на бумаге (крестики-нолики). Настольные игры в компании (домино и лото). Правила настольных игр в лото и домино.

Игры-драматизации. Ситуация в игре: участники (игровые роли), задачи и способы их решения участниками ситуации. Игровые диалоги-импровизации с игрушками. Сюжеты
игр «В школе», «В гостях», «Экстремальная ситуация», «Добро как практическое волшебство».
Ситуативные игры-упражнения. Парное взаимодействие в игре. Влияние на партнёра, избирательная реакция на влияние, противостояние влиянию.

2 класс.

Встреча с игрой. Азарт игры. Выигрыш и проигрыш. Радость и огорчение в игре. Нарушение правил игры. Цена выигрыша. Опасности игры.

Интеллектуально-познавательные игры. Правила интеллектуально-познавательных игр. Правила подготовки к познавательной игре. Типы вопросов в интеллектуально-познавательных играх. Викторины на знание правил поведения в общественных местах (в театре, кинотеатре, музее, парке, магазине). Викторины по произведениям художественной и научно-публицистической литературы. Викторины по календарным датам и т.п. Интеллектуальные игры – конкурсы. Правила игр – конкурсов. Игры -конкурсы «ЭМУ - эрудит», «ЭМУ - специалист», «Русский медвежонок – языкознание для всех», «Кенгуру» и др.

Подвижные игры. Игры народов России (лапта). Народные подвижные игры, включающие выполнение физических упражнений (бег, удары, прыжки). Народные подвижные игры, включающие упражнения с внешним сопротивлением.
Игры народов разных стран. Подвижные игры с малым (теннисным) мячом.
Настольные игры. Противостояние игроков в настольных играх. Классическая настольная игра шахматы, правила игры в шахматы. Мир современных шахмат. Настольные игры как способы времяпрепровождения в семье и компании. Удовольствие от игры.

Игры-драматизации. Игровой конфликт и конфликт в игре. Конфликтная ситуация в игре: интересы участников, предмет конфликта, действия участников ситуации, варианты
развязки. Сюжеты игр «Приём гостей у себя дома», «В больнице», «В магазине», «Экстремальная ситуация». Я и окружающие люди. Взаимопонимание людей. Способы решения задач в процессе игрового взаимодействия.

Ситуативные игры-упражнения. Парное взаимодействие в игре. Упражнение в отказе на предложение (отказ-обещание, отказ-альтернатива, отказ-отрицание, отказ-конфликт).
Поведение в конфликтной ситуации.

Игры на кооперацию. Игровое взаимодействие в группе, кооперация, сотрудничество, соревнование, взаимопомощь в игре. Взаимодействие в малой группе, распределение обязанностей. Межгрупповое взаимодействие в игре. Осознание индивидуальных особенностей участия в кооперации.

3 класс.

Новая встреча с игрой. Роли в игре и в жизни. Игровая реальность. Игра и искренность. Серьёзное отношение к игре и игровое отношение к жизни.
Интеллектуально-познавательные игры. Вопросы на эрудицию и сообразительность. Тактика выигрыша в интеллектуально-познавательных играх. Формулировка вопроса в познавательных играх. Корректные и некорректные вопросы. Правила формулировки вопросов. Интеллектуальные игры – конкурсы. Правила игр – конкурсов. Игры -конкурсы «ЭМУ - эрудит», «ЭМУ - специалист», «Русский медвежонок – языкознание для всех», «Кенгуру» и др.

Подвижные игры. Сложные подвижные — полуспортивные игры-состязания. Развитие реактивности, резкости, быстроты, скоростной выносливости. Подвижные игры для развития ловкости. Подвижные игры на развитие силы. Самостоятельное регулирование интенсивности нагрузок, выбор моментов для отдыха.

Настольные игры. Игровые действия в настольных играх (бросание кубика, передвижение фигур (фишек), выкладывание карт). Везение и невезение в игре. Игра в кости, нарды.

Игры-драматизации. Игровые диалоги-импровизации. Я и окружающие люди. Взаимопонимание людей. Проблемная ситуация. Игра как способ изучения проблемы. Задачи участников ситуации, позиция участника, вариативность позиций. Способы решения задач в процессе игрового взаимодействия. Игра как способ самопознания.
Ситуативные игры-упражнения. Групповое взаимодействие в игре. Выбор союзников, договор с партнёром, конкуренция.

Комплексные игры на местности. Игровое соревнование двух групп. Ограничение игровой территории. Площадки игры. Правила игры, рекомендации игрокам. Техника безопасности в игре на местности.

Комплексная игра-приключение. Команды игроков и площадка игры. Игровые задания и правила игры. Маршрутная карта игры. Тропа испытаний. Испытания, загадки. Квэсты.

4 класс.

Новая встреча с игрой. Роли в игре и в жизни. Игровая реальность. Игра и искренность. Серьёзное отношение к игре и игровое отношение к жизни.
Интеллектуально-познавательные игры. Вопросы на эрудицию и сообразительность. Тактика выигрыша в интеллектуально-познавательных играх. Формулировка вопроса в познавательных играх. Корректные и некорректные вопросы. Правила формулировки вопросов. Интеллектуальные игры – конкурсы. Правила игр – конкурсов. Игры -конкурсы «ЭМУ - эрудит», «ЭМУ - специалист», «Русский медвежонок – языкознание для всех», «Кенгуру» и др.

Подвижные игры. Сложные подвижные — полуспортивные игры-состязания. Развитие реактивности, резкости, быстроты, скоростной выносливости. Подвижные игры для развития ловкости. Подвижные игры на развитие силы. Самостоятельное регулирование интенсивности нагрузок, выбор моментов для отдыха.

Настольные игры. Игровые действия в настольных играх (бросание кубика, передвижение фигур (фишек), выкладывание карточек). Везение и невезение в игре. Игра в кости, нарды.

Игры-драматизации. Игровые диалоги-импровизации. Я и окружающие люди. Взаимопонимание людей. Проблемная ситуация. Игра как способ изучения проблемы. Задачи участников ситуации, позиция участника, вариативность позиций. Способы решения задач в процессе игрового взаимодействия. Игра как способ самопознания.
Ситуативные игры-упражнения. Групповое взаимодействие в игре. Выбор союзников, договор с партнёром, конкуренция.

Комплексные игры на местности. Игровое соревнование двух групп. Ограничение игровой территории. Площадки игры. Правила игры, рекомендации игрокам. Техника безопасности в игре на местности.

Комплексная игра-приключение. Команды игроков и площадка игры. Игровые задания и правила игры. Маршрутная карта игры. Тропа испытаний. Испытания, загадки. Квэсты.

4. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по курсу внеурочной деятельности «Игровой калейдоскоп»

1 класс

Количество часов по плану: 165 часов, 5 часов в неделю.

№ п/п	Наименование разделов и тем	Кол-во часов	Теория//практика	Примечания. Корректировка программы.	Дата проведения
1 четверть (45 часов)
1	введение	1	Т
2-5	Сезонные игры. «Хмель», «Огородник»	4	П
6	Знатоки ПДД викторина	1	Т
7-10	Сезонные игры. «Орехи», «Заря»	4	П
11	Викторина по сказкам В. Сутеева	1	П
12-14	Подвижные игры. Футбол	3	П
15	Кросс Наций	1	П
16	Собирание пазлов	1	П
17-20	Семейные игры «Обыкновенные жмурки», «Краски»	4	П
21	Игры- ходилки	1	П
22-25	Развлекающие игры «Мухи и ласточки», «Ляпки»	4	П
26	Словесные игры	1	П
27-30	Развлекающие игры. «Мельница», «Рыбаки и рыбки»	4	П
31	Шашечный турнир	1	П
32-35	Подвижные игры «Четыре мяча»	4	П
36	Настольная игра «Лего»	1	П
37-40	Поездка в г. Невьянск на фабрику мягкой игрушки	4	П
41	ЭМУ-ЭРУДИТ быстрый раунд	1	П
42	ЭМУ-ЭРУДИТ умный раунд	1	П
43-45	Сюжетные игры «Перепрыгни ров», «Земля, вода, воздух, огонь»	3	П
2 четверть (35 часов)
46-47	«Воробьиная дискотека», просмотр фильма	2	П
48-49	Сюжетные игры. «Сторож»	2	Т/П
50	ЭМУ-ЭРУДИТ ловкий раунд	1	П
51	ЭМУ-ЭРУДИТ смелый раунд	1	П
52-55	Сезонные игры «Взятие снежного городка»	4	П
56	Лото	1	П
57-60	День Матери праздник в классе.	4	П
61	Домино	1	П
62-65	Сезонные игры «Снежки»	4	П
66	Ребусы, кроссворды	1	П
67-70	«Катание на санках»	4	П
71	Шахматный турнир	1	П
72-75	Поездка в г. Новоуральск в театр	4	П
76-80	Новогодний праздник (школьный, в классе)	5	П
3 четверть (45 часов)
81	«Уголки», «Волки и овцы» (игры в шашки)	1	П
82-83	Культовые игры. «Царь горы»	2	П
84	«Веселые старты»	1	П
85-88	Развлекающие игры «Казаки- разбойники», «Змейка»	4	П
89	Настольная игра «Морской бой»	1	П
90-93	Сезонные игры «Снежные фигуры»	4	П
94	Тихие игры «Крокодил»	1	П
95-98	Сюжетные игры «У медведя во бору»	4	П
99-103	Праздник в классе «Мама, папа, я- спортивная семья»	4	П
104-105	Культовые игры «Звонари», «Сорви шапку»	2	П
106-108	Игрища «Котёл или сковорода», «Взятие рва»	2	П
109	Тихие игры «Молчаливое собрание»	1	П
110	Лыжня России	1	П
111	Пионербол	1	П
112	ЭМУ- специалист ( русский язык)	1	П
113-116	Семейные игры. «Лисица и виноград», «Верёвочка»	4	П
117	ЭМУ- специалист ( математика)	1	П
118-121	Культовые игры «Катание яиц по желобу», «Чьё яйцо крепче?»	4	П
122	ЭМУ- специалист (литературное чтение)	1	П
123-125	Культовые игры «Звонари», «Сорви шапку»	3	П
126	ЭМУ- специалист (окружающий мир)	1	П
4 четверть (40 часов)
127	Тихие игры. Фанты	1	П
128-131	Прятки, горелки	4	П
132-133	Городской конкурс чтецов	2	П
134-136	Игры с мячом «Съедобное –несъедобное», «Светофор»	2	П
137-141	Сюжетные игры. «Цепи кованые», «Сторож»	5	П
142	Тихие игры. «Узнай, кто?»	1	П
143-146	«Классики»	4	П
147-150	Тихие игры. «Мигалки», «Ручейки»	4	П
151-154	Развлекающие игры. «Пряничная доска»	4	П
155-156	Воробьиная дискотека, просмотр мультфильма	2	П
157-159	Развлекающие игры «Золотые ворота»	3	П
160-162	Праздник в классе «Прощание с первым классом»	3	Т/П
163	День защиты детей (спортивно-оздоровительная программа)	1	П
164-165	Защита проектов «Моя любимая игра»	2	Т/П

2 класс

Количество часов по плану: 34 часа, 1час в неделю.

№ п/п	Наименование разделов и тем	Кол-во часов	Теория//практика	Примечания. Корректировка программы.	Дата проведения
1 четверть (9 часов)
1	Кросс - нации	1	П
2	Конкурс любителей русского языка «Соловушка»	1	Т
3	КВН по произведениям Н. Носова	1	П
4	Путешествие в страну вежливости	1	Т+П
5	Игра – путешествие «Азбука безопасности»	1	П
6-7	Квест «Тайны дворца»	2	П
8	Эму – Эрудит (раунд - быстрый)	1	Т
9	Эму – Эрудит (раунд - умный)	1	Т
2 четверть (7 часов)
10	Международный конкурс «Русский Медвежонок – языкознание для всех»	1	Т
11	Эму – Эрудит (раунд - смелый)	1	Т
12	Эму – Эрудит (раунд - ловкий)	1	Т
13	Игра – соревнование «Веселые старты»	1	П
14	Викторина «Пожарная безопасность»	1	Т
15	«Воробьиная дискотека», просмотр фильма	1	П
16	Новогодний праздник (школьный)	1	Т

3 четверть (10 часов)
17	День зимних видов спорта	1	П
18-19	Поездка в парк «Ньютон - Био»,	2	П
20	Эму – специалист (русский язык)	1	Т
21	Эму – специалист (литературное чтение)	1	Т
22	Эму – специалист (математика)	1	Т
23	Эму – специалист (окружающий мир)	1	Т
24	Эму – специалист (информатика)	1	Т
25	Эму – специалист (английский язык)	1	Т
26	«Широкая масленица» развлекательно – игровая программа	1	П
4 четверть (8 часов)
27	Своя игра «Красная книга природы»	1	П
28-29	Поездка в Висим на страусиную ферму и в музей Мамина -Сибиряка	2	П
30	Эму - Квест	1	П
31	Городской конкурс чтецов	1	П
32	«Воробьиная дискотека», просмотр фильма	1	П
33	День защиты детей (спортивно – оздоровительная программа)	1	П
34	Праздник «Семейные традиции и праздники»	1	П

3 класс

Количество часов по плану: 34 часа, 1 час в неделю.

№ п/п	Наименование разделов и тем	Кол-во часов	Теория//практика	Примечания. Корректировка программы.	Дата проведения
1 четверть (9 часов)
1	Игра «Юный пешеход».	1	Т+П
2	Кросс наций.	1	П
3	Вело родео.	1	П
4	Поход «День рыбака».	1	П
5	Встреча с детской писательницей Викторией Ткачёвой. Мастер – класс.	1	Т+П
6	Экскурсия в гончарную мастерскую. Мастер – класс.	1	Т+П
7	Квест «Тайны дворца».	1	П
8	ЭМУ – Эрудит (раунд - быстрый).	1	Т
9	ЭМУ – Эрудит (раунд - ловкий).	1	Т
2 четверть (7 часов)
10	Международный конкурс «Русский Медвежонок – языкознание для всех».	1	Т
11	ЭМУ – Эрудит (раунд – умный).	1	Т
12	ЭМУ – Эрудит (раунд - смелый).	1	Т
13	Игра-соревнование «Весёлые старты».	1	П
14	Викторина «Пожарная безопасность».	1	Т
15	«В гости к хаски».	1	П
16	Новогодний праздник (школьный).	1	П
3 четверть (10 часов)
17	День зимних видов спорта	1	П
18	Шашечный турнир.	1	П
19	Шахматный турнир.	1	П
20	ЭМУ- специалист (русский язык).	1	Т
21	ЭМУ- специалист (литературное чтение).	1	Т
22	ЭМУ- специалист (математика).	1	Т
23	ЭМУ- специалист (окружающий мир).	1	Т
24	ЭМУ- специалист (информатика).	1	Т
25	ЭМУ- специалист (английский язык).	1	Т
26	«Широкая масленица» развлекательно-игровая программа.	1	П
4 четверть (8 часов)
27	Интерактивная олимпиада по математике.	1	Т
28	ЭМУ – Квест.	1	П
29	Городской конкурс чтецов.	1	П
30	Поездка в Висим на страусиную ферму и в музей Мамина-Сибиряка.	1	П
31	Экологическая викторина «Загадки природы».	1	Т+П
32	КВН «Знаток русского языка».	1	Т+П
33	День защиты детей (спротивно-оздоровительная программа).	1	П
34	День именинника.	1	П

4 КЛАСС

Количество часов по плану: 136 часов, 4 часа в неделю.

№ п/п	Наименование разделов и тем	Кол-во часов			Теория//практика	Примечания. Корректировка программы.				Дата проведения
Подвижные игры.(15ч)
1	Игра «Охотники и утки»	1			П
2	Игра «Попади в цель»	1			П
3	Игра «Кружева»	1			П
4	Игра «Попробуй поймай»	1			П
5	Игра «День и ночь»	1			П
6	Велородео	1			П
7	Игра «День и ночь»	1			П
8	Игра «Кто дальше?»	1			П
9-10	Игра «4 мяча»	2			П
11-12	«Весёлые старты»	2			П
13	Игра-соревнование. Виды спорта	1			П
14	Игра-состязание «Посвящённая Дню защиты детей	1			П
15	ОФП. Соревнования	1			П
Интеллектуально-познавательные игры(10 часов)
16-19	Городская олимпиада	4			П
20-23	«ЭМУ - Эрудит»	4			П
24-25	«Русский медвежонок – языкознание для всех»	2			П
Игры на местности (9)
26	Север, юг, запад, восток	1			П
27	Наблюдатели	1			П
28	Знаки в лесу	1			П
29	Поиски клада	1			П
30	Бег по станциям	1			П
31	Картографы	1			П
32	Будни кладоискателей	1			П
33	Туристическая эстафета	1			П
34	Спортивные состязания на городской площади	1			П
Игры на кооперацию (6)
35	Дидактическая игра «Закончи предложение	1			П
36	Дидактическая игра «Вежливые слова»	1			П
37	Игра-драматизация «Подарок на всех»	1			П
38	Игра-драматизация «Что такое хорошо и что такое плохо»	1			П
39	Творческая игра «Страна вежливости»	1			П
40	Игра-инсценировка «Доброе слово лечит, а худое калечит»	1			П
Игры народов России. (10 часов)
41-42	«Обыкновенные жмурки».		1-2	П
43-44	«У медведя во бору»		1-2	П
45-46	Русская народная игра «Краски»		1-2	П
47-49	«Прятки»		1-3	П
50	«Увернись от мяча»		1	П

Интеллектуально-познавательные игры (19)
51-52	Мониторинг . Сайт «Знаника»	2	П
53-58	«ЭМУ - специалист»	6	П
59-60	«ЭМУ-квэст»	2	П
61-62	Мониторинг «Полиатлон»	2	П
63-64	«Кенгуру»	2	П
65	«Угадай мелодию»	1	П
66-67	Математическая олимпиада «Дино»	2	П
68	Олимпиада по русскому языку «Русский с Пушкиным»	1	П
69	Городской конкурс чтецов	1	Т
Игры народов России.(22)
70	«Бег по кочкам».	1	П
71	«Собери яблоки».	1	П
72	Отдай платочек».	1	П
73	Скатывание шаров. «Гонки снежных комов	1	П
74	Скатывание шаров. «Гонки снежных комов	1	П
75	Эстафета на санках	1	П
76	Лыжные гонки	1	П
77-78	Русская народная игра «Краски»	1-2	П
79	«Два Мороза»	1	П
80-82	Считалки.	1-3	П
83	Настольные игры.	1	П
84-85	«Математическое лото»	1-2	П
86-87	«Танграм»	1-2	П
88	«Летчики»	1	П
89	«Фотоаппарат»	1	П
90	«Морское путешествие»	1	П
91	Орбо или перекати-шарик	1	П
Игры на кооперацию (22)
92	«Найдите себе пару»	1	П
93	«Отгадай чей голосок»	1	П
94	«Угадай слово»	1	П
95	Психологические игры	1	П
96	Руки знакомятся, руки ссорятся, руки мирятся	1	П
97	Подарок на всех	1	П
98	Пойми меня	1	П			1		П
99	Газета	1	П
100	«Воздушный шарик»	1	П
101-105	Пальчиковые игры	5	П
106	"Волшебный стул"	1	П
107	«Слушай команду"	1	П
108	"Кто за кем?"	1	П
109	"Иголка и нитка"	1	П
110	Разговор "Что если..."	1	П
111	«Волшебная палочка»	1	П
112	«Доскажи словечко»	1	П
113	«Один - много»	1	П
Игры народов России.(17)
114-115	Монополия	1-2	П
116-117	Крокодил	1-2	П
118-120	Шахматы	1-3	П
121-123	Шашки	1-3	П
124-126	Уголки	1-3	П
127-128	Лото	2	П
129-130	Домино	2	П
Игры на кооперацию (6)
131	«Квест» Путешествие по дворцу	1	П
132-136	Поездка в г.Нижний Тагил (достопримечательности города)	5	П