Рабочая программа по предмету «Кубановедение» АООП НОО обучающихся с ЗПР ( вариант 7.2) в 4 классе

МОБУ СОШ № 20 имени Е.А. Красильникова МО Кореновский район

Рабочая программа предмету «Кубановедение»

АООП НОО обучающихся с ЗПР ( вариант 7.2) в 4 классе

Составила Рогатина Наталья Юрьевна

Пояснительная записка.

Программа отражает содержание обучения предмету «Кубановедение» с учетом особых образовательных потребностей учащихся с ЗПР. Сущность специфических для варианта 7.2 образовательных потребностей учащихся учитывается в распределении учебного содержания по годам обучения и в календарно- тематическом планировании.

В соответствии с федеральным учебным планом для ОО на изучение кубановедения по АООП НООобучающихся с ЗПР ( вариант 7.2) в 4 классе отводится 34 часа (1час в неделю). Данная рабочая программа рассчитана на 17 часов (0,5 часа в неделю), в соответствии в учебным планом ОУ по индивидуальному обучению на дому, вариант 7.2.

Данная рабочая программа составлена и ориентирована на индивидуальное обучение на дому с учетом особенностей здоровья и психических процессов.

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ С ЗПР АООП НОО

Планируемые результаты освоения АООП НОО обучающихся с ЗПР (далее - планируемые результаты) являются одним из важнейших механизмов реализации требований ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ к результатам обучающихся, освоивших АООП НОО. Они представляют собой систему обобщённых личностно ориентированных целей образования, допускающих дальнейшее уточнение и конкретизацию, что обеспечивает определение и выявление всех составляющих планируемых результатов, подлежащих формированию и оценке.

Планируемые результаты:

1. обеспечивают связь между требованиями ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ, образовательным процессом и системой оценки результатов освоения АООП НОО;

2. являться основой для разработки АООП НОО образовательными организациями;

3. являются содержательной и критериальной основой для разработки программ учебных предметов и учебно-методической литературы, а также для системы оценки качества освоения обучающимися АООП НОО.

В соответствии с дифференцированным и деятельностным подходами содержание планируемых результатов описывает и характеризует обобщённые способы действий с учебным материалом, позволяющие обучающимся успешно решать учебные и учебно­практические задачи, а также задачи, по возможности максимально приближенные к реальным жизненным ситуациям.

Результаты освоения обучающимися с ЗПР АООП НОО оцениваются как итоговые на момент завершения начального общего образования.

Освоение АООП НОО (вариант 7.2) обеспечивает достижение обучающимися с ЗПР трех видов результатов: личностных, метапредметных и предметных.

Личностные результаты освоения АООП НОО включают индивидуально­личностные качества и социальные (жизненные) компетенции обучающегося, социально значимые ценностные установки, необходимые для достижения основной цели современного образования - введения обучающихся с ЗПР в культуру, овладение ими социокультурным опытом.

С учетом индивидуальных возможностей и особых образовательных потребностей обучающихся с ЗПР личностные результаты освоения АООП НОО должны отражать:

1. осознание себя как гражданина России, формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

2. формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве природной и социальной частей;

3. формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4. овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5. принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и развитие социально значимых мотивов учебной деятельности;

6. способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

7. формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8. развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной

отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

1. развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

2. формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

3. развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;

4. овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни;

5. владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия, в том числе с использованием информационных технологий;

6. способность к осмыслению и дифференциации картины мира, ее временно­пространственной организации.

Метапредметные результаты освоения АООП НОО, включат освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями

(составляющими основу умения учиться) и межпредметными знаниями, а также способность решать учебные и жизненные задачи и готовность к овладению в дальнейшем АООП основного общего образования. С учетом индивидуальных возможностей и особых образовательных потребностей, обучающихся с ЗПР метапредметные результаты освоения АООП НОО должны отражать:

учащиеся должны знать/понимать

• природные зоны Краснодарского края;

• различные виды карт Краснодарского края (физическая, админи­стративная, историческая) и их отличительные особенности;

• природные богатства родного края и их использование человеком;

• символику Краснодарского края;

• органы местного самоуправления;

• даты важнейших событий в истории края, города (станицы, аула и др.);

• особенности культуры и быта народов, населяющих территорию Краснодарского края;

• достопримечательности края, своего района;

• наиболее важные события исторической, общественной, спортив­ной, культурной и православной жизни Краснодарского края;

• особенности хозяйственной деятельности людей, живущих на тер­ритории края;

• историю возникновения библиотек при храмах и монастырях;

• важнейшие экологические проблемы Краснодарского края;

• заповедники и заказники, находящиеся на территории края;

• фамилии и имена выдающихся деятелей Кубани;

учащиеся должны уметь

1. определять местоположение Краснодарского края на карте России;

2. узнавать наиболее распространённые лекарственные растения;

1. определять хронологическую последовательность основных собы­тий (исторических, культурных, спортивных);

2. правильно называть памятники культуры и истории края, духовные сокровища музеев;

3. исполнять гимн Краснодарского края.

2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Настоящая программа соответствует “Обязательному минимуму содержания общего образования по кубановедению”.

Программа не предопределяет конкретные формы проведения учебных занятий, так как это личное творчество педагогов, которое они строят на основании своих возможностей и мастерства, особенностей методик, современных технологий, психолого-возрастных и личностных особенностей учащихся. Вместе с тем рекомендуем учителям использовать активные формы изучения региональной истории: экскурсии в музей, посещения археологических раскопок, встречи с известными земляками и учеными-историками, написание творческих и социальных проектов и т.д.

Вместе с тем данная программа носит рекомендательный характер, по своему усмотрению опытные учителя вполне могут авторизовывать те изменения, которые считают целесообразно внести в ее структуру.

В соответствии с приложением к письму министерства образования, науки и молодежной политики Краснодарского края от 08.08.2016 г. № 13-13834/16-1 «О преподавании учебного предмета (курса) ОПК в 2016-2017 учебном году» в каждый год обучения (1-11 класс) учебного предмета «Кубановедение» вводится тематический раздел «Духовные истоки Кубани» (4 часа).

3.ТАБЛИЦА ТЕМАТИЧЕСКОГО РАСПРЕДЕЛЕНИЯ ЧАСОВ.

3. Тематическое планирование и основные виды деятельности учащихся