Рабочая програма по математике 3 класс по программе "Школа России"

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание 8 ч

Сложение и вычитание. Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток. Выражения с переменной. Решение уравнений. Решение уравнений. Новый способ решения. Закрепление. Решение уравнений. Обозначение геометрических фигур буквами. Закрепление пройденного материала. Решение задач.

Табличное умножение и деление 56 ч

Связь умножения и деления; таблицы умножения и деления с числами 2 и 3; четные и нечетные числа; зависимости между величинами: цена, количество, стоимость. Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок. Зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов; расход ткани на один предмет, количество предметов, расход ткани на все предметы. Текстовые задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, на кратное сравнение чисел. Задачи на нахождение четвертого пропорционального. Таблицы умножения и деления с числами 4, 5, 6, 7, 8, 9. Таблица Пифагора. Площадь. Способы сравнения фигур по площади. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Площадь прямоугольника. Умножение на 1 и на 0. Деление вида a : a, 0 : a при a≠0. Текстовые задачи в три действия. Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр). Вычерчивание окружностей с использованием циркуля. Доли (половина, треть, четверть, десятая, сотая). Образование и сравнение долей Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле. Единицы времени: год, месяц, сутки.

Внетабличное умножение и деление 27 ч

Приемы умножения для случаев вида 23 * 4, 4 * 23. Приемы деления для случаев вида
78 : 2, 69 : 3. Деление суммы на число. Связь между числами при делении. Проверка умножения делением. Выражения с двумя переменными вида a + b, a – b, a * b, c : d (d≠0), вычисление их значений при заданных значениях букв. Решение уравнений на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления. Деление с остатком Решение задач на нахождение четвертого пропорционального.

Числа от 1 до 1000. Нумерация 13 ч

Устная и письменная нумерация. Разряды счетных единиц. Натуральная последовательность трехзначных чисел. Увеличение и уменьшение числа в 10, 100 раз. Замена трехзначного числа суммой разрядных слагаемых. Сравнение трехзначных чисел. Единицы массы: килограмм, грамм.

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание 10 ч

Приемы устного сложения и вычитания в пределах 1000. Алгоритмы письменного сложения и вычитания в пределах 1000. Виды треугольников: равносторонний, равнобедренный, равносторонний.

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление12 ч

Приемы устного умножения и деления. Виды треугольников: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Прием письменного умножения и деления на однозначное число. Знакомство с калькулятором.

Итоговое повторение 9 ч

Проверка знаний 1 ч

Оборудование класса

Ученические двуместные столы с комплектом стульев.
Стол учительский с тумбой.
Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий.

№ п/п

Тема занятия

Планируемые результаты

Характеристика деятельности учащихся

Дата план

Дата факт

Предметные

Метапредметные

Личностные

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание 8 ч

1/1

Повторение: сложение и вычитание, устные приемы сложения и вычитания

Повторят материал, изученный во 2классе-

табличное сложение и вычитания;

осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами.

принимать участие в обсуждении
математических фактов, высказывать свою позицию; строить речевое высказывание в устной форме

понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; использовать математические термины, сим-волы и знаки; выполнять учебные действия в устной и письменной форме.

Проявлять интерес к изучению учебного предмета математики (к освоению математических способов решения
познавательных задач

Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100.

Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100

Решать уравнения методом подбора

Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого.

Выполнять задания творческого и поискового характера

.

Решать уравнения на нахождение неизвестного уменьшаемого

Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неиз­вестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании.

2/2

Письменные приемы сложения и вычитания. Работа над задачей в 2 действия

Научатся: выполнять письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100 с переходом через разряд; составлять и решать простые задачи и задачи разными способами; объяснять верность равенств, составлять верные равенства из числовых выражений; пользоваться изученной математической терминологией

строить модели, отражающие различные отношения между объектами;
делать выводы по аналогии
и проверять эти выводы.

понимать различные позиции в подходе
к решению учебной задачи,
задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано

осуществлять
поиск средств для достижения учебной задачи; планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной задачей для ее решения; использовать математические термины, символы и знаки.

Представлять значение математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин

3/3

Решение уравнений способом подбора неизвестного. Буквенные выражения

Научатся: применять латинские буквы в выражениях
с переменной; находить значения буквенных выражений, выполнять письменные приемы сложения и вычитания чисел; работать с геометрическими фигурами, вычислять периметр многоугольника;
решать геометрическую задачу

фиксировать математические отношения
между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях).

строить
речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию

находить способ решения учебной задачи
и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки.

Понимать универсальность математических
способов познания окружающего мира

4/4

Решение уравнений с неизвестными слагаемыми

Научатся: решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого на основе взаимосвязи чисел при сложении; сравнивать уравнения и выражения с переменной; объяснять реше ние, пользуясь изу-ченной математической терминологией, выполнять проверку; решать текстовые
задачи

-

устанавливать математические отношения между объектами; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями
и задачами.

применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи.

Применять правила
общения, осваивать навыки сотрудничества
в учебной деятельности

5/5

Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым

Научатся: решать уравнения на нахождение неизвестного уменьшаемого
на основе взаимосвязи чисел при вычитании, объяснять решение уравнений, пользуясь изученной математической терминологией, выполнять проверку; решать
текстовую задачу

делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; осмысленно читать тексты математического
содержания в соответствии
с поставленными целями
и задачами.

использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий в группе в ходе решения учебно-познавательных задач

понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи.

Самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат

6/6

Решение уравнений с неизвестным вычитаемым

Научатся: решать уравнения на нахождение неизвестного

вычитаемого на основе взаимосвязи чисел при вычитании, объяснять решение уравнений, пользуясь изученной математической терминологией, выполнять
проверку

проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы.

принимать участие в обсуждении
математических фактов, высказывать свою позицию

планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной задачей для ее решения.

Понимать значение математических
знаний
в собственной жизни

7/7

Обозначение геометрических фигур буквами

Научатся: обозначать геометрические фигуры латинскими буквами, читать буквенные обозначения фигур; сравнивать предметы по размеру; работать с чертежноизмери-тельными инструментами

понимать базовые межпредметные и предметные понятия (геометрическая фигура).

согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в паре, признавать возможность существования различных точек
зрения

самостоятельно делать несложные выводы
о математических объектах
и их свойствах.

Проявлять положительное отношение
к урокам матема-
тики,
к учебе,
к школе

Обозначать геометрические фигуры буквами.

Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неиз­вестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании.

8/8

Что узнали. Чему научились

.Научатся: выполнять устные и письменные приемы сложения и вычитания; решать задачи разных видов; находить значения числовых выражений, содержащих 2–3 действия (со скобками
и без скобок); определять верные и неверные неравенства

строить модели, отражающие различные отношения между объектами.

контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела

выполнять
самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения темы; проводить пошаговый контроль самостоятельно.

Проявлять мотивацию учебной деятельности
и личностного смысла изучения математики

Табличное умножение и деление (продолжение) 28 ч:

9/1

Конкретный смысл умножения. Связь между компонентами и результатом умножения (с.18-19)

Научатся: использовать математическую терминологию при чтении и записи математических выражений; различать суммы с одинаковыми
и разными слагаемыми; объяснять, что означает каждое число в записи двух чисел со знаком умно жения; составлять
задачи по кратким
записям

прогнозировать содержание раздела; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; проводить несложные обобщения и использовать математические знания
в расширенной области при-
менения.

использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства

планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной задачей для ее решения; осуществ лять поиск средств для ее
достижения

Понимать значение математики в жизни и деятельности человека

Выполнять умножение, замену сложения умножением

10/2

Таблица умножения и деления

с числами 2 и 3. Четные и нечетные числа с 20-21

Научатся: различать четные и нечетные числа; применять математическую терминологию; работать над разными видами текстовых и логических задач; составлять

программы решения задачи; выполнять задания на развитие творческого нестандартного мышления

понимать базовые межпредметные и предметные понятия (число).

конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон
и сотрудничать с ними

находить способ решения учебной задачи
и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки

Проявлять интерес к применению поисковых
и творческих подходов
к выполению
заданий

Повторять таблицу умножения и деления

с числами 2 и 3, различать чётные и нечётные числа; решение зада

11/3

Связь между величинами: цена, количество, стоимость, «масса» и «количество 22 - 23

Познакомятся с понятиями «цена», «количество», «стоимость».

Научатся: решать
новый вид задач;
выполнять разныеформы записи условия задачи, составлять задачи на нахождение цены по известным величинам –
стоимость и количество и решать их; решать уравнения, числовые выражения

фиксировать
математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях); делать
выводы по аналогии и проверять эти выводы

строить
речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию; принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства

понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи.

Понимать необходимость бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью
других
людей

Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

Решать задачи с величинами: масса 1 предмета, количество, общая масса.

12/4

Порядок выполнения действий.

С.24-25

Научатся: вычислять значение числовых выражений в два-три действия со скобками и без скобок; составлять карточки-схемы; решать уравнения
на основе взаимосвязи между компонентами и результатами действий, математические ребусы; использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений

проводить
несложные обобщения и ис-пользовать математические
знания в расширенной области применения; делать выводы
по аналогии и проверять эти
выводы.

принимать участие в обсуждении
математических фактов, высказывать свою позицию

планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной задачей для ее решения.

Понимать значение математических
знаний
в собственной жизни

Выполнять правило выполнения действий со скобками и без скобок; решение задач и уравнений.

13/5

Порядок выполнения действий.

применять правила порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками
и без скобок при вычислениях значений числовых выражений, использовать
различные приемы проверки правильности вычисления значения числового выражения (с опорой
на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий в числовых
выражениях)

фиксировать математические отношения
между объектами и группами

объектов в знаково-символической форме (на моделях); проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения

согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию

находить способ решения учебной задачи
и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки

Проявлять положительное отношение
к урокам математики,
к учебе,
к школе

Выполнять правило выполнения действий со скобками и без скобок; решение задач и уравнений.

14/6

Связь между величинами: расход ткани на одну вещь, количество вещей, расход ткани на все вещи с 27

Научатся: понимать взаимосвязь между
результатом и компонентами действий; сравнивать именованные числа; решать текстовые задачи
и составлять обратные к ним; вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками
и без скобок)

строить модели, отражающие различные отношения между объектами;
делать выводы по аналогии
и проверять эти выводы.

контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре

проводить
пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно; планировать свои действия
в соответствии с поставленной учебной задачей

Проявлять интерес к применению поисковых
и творческих подходов
к выполнению
заданий, предложенных
в учебнике или
учителем

Решать задачи с величинами: расход ткани на одну вещь, количество вещей, расход ткани на все вещи

15/7

Что узнали. Чему научились

Научатся: применять правила порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками
и без скобок; понимать взаимосвязь
между результатом
и компонентами действий; сравнивать именованные числа; решать текстовые задачи и составлять обратные к ним; анализировать результат самостоятельной работы

делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; осмысленно читать тексты математического
содержания в соответствии
с поставленными целями
и задачами.

использовать речевые средства в соответствии с учебной ситуацией, применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

адекватно про-водить самооценку результатов своей учебной деятельности,
понимать причины неуспеха
на том или ином этапе.

Осуществлять самоконтроль
и самооценку результатов своей
учебной деятельности

Решать задачи, сравнение именованных чисел; геометрический материал

16/8

Что узнали. Чему научились

Проверим себя и оценим свои достижения

Научатся: применять правила порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками
и без скобок; понимать взаимосвязь
между результатом
и компонентами действий; сравнивать именованные числа; решать текстовые задачи и составлять обратные к ним; анализировать результат самостоятельной работы

делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; осмысленно читать тексты математического
содержания в соответствии
с поставленными целями
и задачами.

использовать речевые средства в соответствии с учебной ситуацией, применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

адекватно про-водить самооценку результатов своей учебной деятельности,
понимать причины неуспеха
на том или ином этапе.

Осуществлять самоконтроль
и самооценку результатов своей
учебной деятельности

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

17/9

Таблица умножения и деления с числом 4

Научатся: составлять таблицу умножения и деления с числом 4, используя
рисунок; решать уравнения, задачи с величинами и простые задачи на умножение; записывать условие задачи в таблицу;
вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия

фиксировать
математические отношения
между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях); делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

строить
речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию

понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи.

Самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат

Понимать универсальность математических
способов познания окружающего мира

Составлять таблицы умножения и деления четырёх и на 4; решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость

18/10

Закрепление. Таблица Пифагора

Познакомятся с таблицей Пифагора.

Научатся: воспроизводить по памяти
таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 4, применять знание данной таблицы при вычислении значений числовых выражений и решении задач

проводить несложные обобщения и

использовать математические
знания в расширенной области применения.

принимать активное участие в работе в паре, использовать умение
вести диалог, речевые комму-
никативные средства

самостоятельно делать несложные выводы
о математических объектах

и их свойствах; использовать
математические термины, символы и знаки.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

19/11

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

Научатся: анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи
разными способами, в том числе в табличной форме; решать уравнения, составлять обратные задачи; вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия

осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии
с поставленными целями
и задачами.

контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре

понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи.

Проявлять интерес к изучению учебного предмета математики

Решать простые задач на увеличение числа в несколько раз и на увеличение числа на несколько единиц; сравнивать выражения.

20/12

Задачи на увеличение числа в несколько раз. Закрепление.

Научатся: анализировать текстовую
задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами (в табличной форме, с помощью схематического рисунка, чертежа), составлять обратные задачи; различать задачи на увеличение числа в несколько раз и на несколько единиц

делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

понимать различные позиции в подходе
к решению учебной задачи,
задавать вопросы для их утонения, четко и аргументированно высказывать свои оценки
и предложения

осуществлять
поиск средств для достижения учебной задачи; выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке.

Применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

Решать простые задач на увеличение числа в несколько раз и на увеличение числа на несколько единиц; сравнивать выражения.

21/13

Задачи на уменьшение числа в несколько раз

Научатся: решать
текстовые задачи
на уменьшение числа в несколько раз с опорой на схематический рисунок, составлять и решать задачи обратные данной; определять верные
и неверные неравенства

строить модели, отражающие различные отношения между объектами

конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон
и сотрудничать с ними

находить способ решения учебной задачи
и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки.

Понимать универсальность математических
способов познания окружающего мира

Понять смысл выражения «в 2 (3, 4…) раза меньше»; решение простых и составных задач

22/14

Задачи на уменьшение числа в несколько раз. Закрепление

Научатся: решать
текстовые задачи
на уменьшение числа в несколько раз с опорой на схематический рисунок, составлять и решать задачи обратные данной; определять верные
и неверные нера-венства

строить модели, отражающие различные отношения между объектами

конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон
и сотрудничать с ними

находить способ решения учебной задачи
и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки.

Понимать универсальность математических
способов познания окружающего мира

Решать простые задач на увеличение числа в несколько раз

23/15

Таблица умножения и деления с числом 5

Научатся: составлять таблицу умножения и деления с числом 5; решать текстовые задачи арифметическим способом; выполнять действия
с буквенными выражениями; вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия

проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы.

применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности,
понимать причины неуспеха
на том или ином этапе.

Проявлять положительное отношение
к урокам математики,
к учебе,

Составлять таблицу умножения и деления пяти и на 5; решать задачи.

24/16

Задачи на кратное сравнение чисел. Кратное сравнение чисел

Научатся: решать
задачи на кратное сравнение с опорой
на рисунок; применять правила нахождения неизвестного числа в уравнениях; вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без скобок

осмысленно
читать тексты математического
содержания в соответствии
с поставленными целями
и задачами.

принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства

самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью;
находить способ решения учебной задачи.

Проявлять мотивацию учебной деятельности
и личностного смысла изучения математики

Решать задач на уменьшение числа в несколько раз и на несколько единиц; геометрический материал;

25/17

Задачи на кратное сравнение чисел. Кратное сравнение чисел. Закрепление.

Научатся: применять способы решения задач на разностное и кратное сравнение, обосновывать
выбор арифметического действия; приме-нять правила нахожения неизвестного числа (слагаемого, уменьшаемого или
вычитаемого); соблюдать порядок выполнения действий в выражениях

проводить несложные обобщения и ис-пользовать математические
знания в расширенной области применения; осмысленно читать тексты математического

содержания в соответствии
с поставленными целями
и задачами.

строить
речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию

самостоятельно делать несложные выводы
о математических объектах
и их свойствах.

Представлять значение математических знаний

в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин

Решать задачи на кратное сравнение; простые и составные задачи

26/18

Задачи на кратное и разностное сравнение чисел

Научатся: различать
и решать задачи
на кратное сравне-ние; выполнять построение геометрических фигур; определять длину карандаша с помощью чер-тежного инструмента; соблюдать порядок действий в выражениях со скобками
и без скобок

проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы.

конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон
и сотрудничать с ними

понимать,
принимать и сохранять различные учебные задачи; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной
задачей.

Осознанно проводить самоконтроль и адекватную самооценку
результатов своей учебной деятельности

Решать задачи на кратное сравнение; простые и составные задачи

27/19

Таблица умножения и деления с числом 6

Научатся: составлять таблицу умножения и деления с числом 6; увеличивать
и уменьшать числа
в 6 раз; вычислять
значения буквенных выражений при заданных значениях букв; находить и исправлять ошибки в ходе
решения уравнений

устанавливать математические отношения между объектами; делать
выводы по аналогии и проверять эти выводы.

принимать участие в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию, применять изученные правила общения; осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

осуществлять
поиск средств для достижения учебной задачи.

Понимать значение математики в жизни и деятельности человека

Составлять таблицу умножения и деления шести и на 6; решать задачи.

28/20

Таблица умножения и деления с числом 6. Закрепление

Научатся: составлять таблицу умножения и деления с числом 6; увеличивать
и уменьшать числа
в 6 раз; вычислять
значения буквенных выражений при заданных значениях букв; находить и исправлять ошибки в ходе
решения уравнений

устанавливать математические отношения между объектами; делать
выводы по аналогии и проверять эти выводы.

принимать участие в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию, применять изученные правила общения; осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

осуществлять
поиск средств для достижения учебной задачи.

Понимать значение математики в жизни и деятельности человека

Оценивать учебную деятельность,
понимать оценку учителя

Использовать в работе таблицу умножения и деления шести и на 6; решать задачи.

29/21

Задачи на нахождение четвертого пропорционального

Научатся: решать задачи на нахождение четвертого пропорционального, использовать знание таблиц умножения и деления с числами 2, 3, 4, 5, 6 при нахождении значений числовых выражений; сравнивать решения задач; решать уравнения, числовые выражения

осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии
с поставленными целями и задачами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

использовать речевые средства при работе в паре в ходе решения учебно-познавательных задач; осознавать важность качественного выполнения заданий

осуществлять
поиск средств для достижения учебной задачи.

Решать задачи на

нахождение четвертого пропорционального

30/22

Задачи на нахождение четвертого пропорционального. Закрепление

Научатся: решать задачи изученного вида; составлять задачи
по программам,
по заданным числовым выражениям;
решать уравнения; использовать знания

таблиц умножения
и деления с числами от 2 до 6 при нахождении значений числовых выражений

строить модели, отражающие различные отношения между объектами; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения.

применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной задачей для ее решения.

Проявлять интерес, переходящий в потребность
к расширению

знаний, предложенных
в учебнике или
учителем

Решать задачи на

нахождение четвертого пропорционального

31/23

Таблица умножения и деления с числом 7.

Научатся: составлять таблицу умножения и деления с числом 7; решать уравнения способом подбора; изменять длины отрезков в соответствии с условием задания; решать составные задачи, включающие увеличение
(уменьшение) числа
в несколько раз и на несколько единиц; сравнивать числовые выражения

строить модели, отражающие различные отношения между объектами;
делать выводы по аналогии
и проверять эти выводы.

принимать участие в обсуждении
математических фактов; понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения

адекватно про-водить самооценку результатов своей учебной деятельности,
понимать причины неуспеха
на том или ином этапе.

Проявлять интерес к изучению учебного предмета математики

Составлять таблицу умножения и деления семи и на 7; решать задач; геометрический материал

32/24

Таблица умножения и деления с числом 7.

Научатся: составлять таблицу умножения и деления с числом 7; решать уравнения способом подбора; изменять длины отрезков в соответствии с условием задания; решать составные задачи, включающие увеличение
(уменьшение) числа
в несколько раз и на несколько единиц; сравнивать числовые выражения

строить модели, отражающие различные отношения между объектами;
делать выводы по аналогии
и проверять эти выводы.

принимать участие в обсуждении
математических фактов; понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения

адекватно про-водить самооценку результатов своей учебной деятельности,
понимать причины неуспеха
на том или ином этапе.

Проявлять интерес к изучению учебного предмета математики

Использовать в работе таблицу умножения и деления шести и на 7; решать задачи.

33/25

«Что узнали. Чему научи­лись»

Научатся: решать
составные задачи
на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз и на несколько единиц, (определять структуру задач, составлять план решения и записывать решение); соблюдать порядок действий в выражениях
со скобками и без
скобок

выделять
из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме.

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь; применять изученные правила общения

осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, использовать математические термины, символы и знаки

Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

34/26

«Что узнали. Чему научи­лись»

Научатся: решать
составные задачи
на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз и на несколько единиц, (определять структуру задач, составлять план решения и записывать решение); соблюдать порядок действий в выражениях
со скобками и без
скобок

выделять
из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме.

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь; применять изученные правила общения

осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, использовать математические термины, символы и знаки

Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

35/27

Контрольная работа по теме: «Числовые выражения».

Научатся: работать самостоятельно; выполнять письменные умножение и деление; соблюдать порядок выполнения действий в выражениях, решать текстовую задачу; вычислять периметр фигуры; осуществлять

самопроверку и рефлексию деятельности

делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения.

контролировать свои действия и соотносить их с поставленными
целями

выполнять
самоконтроль и самооценку
результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения темы.

Осуществлять самоконтроль
и самооценку результатов своей учебной деятельности

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

36/28

Работа над ошибками

Проект.

Математические сказки

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

Числа от 1 до 100.Табличное умножение и деление 28 ч

37/1

Площадь. Способы сравнения фигур по площади. С 55-56

Познакомятся с понятием «площадь
фигуры».

Научатся: определять площади разных фигур с помощью наложения, сравнивать
фигуры по площади; решать уравнения; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок

понимать
базовые межпредметные и предметные понятия (геометрическая фигура); делать выводы
по аналогии и проверять эти
выводы.

принимать участие в обсуждении
математических фактов, высказывать свою позицию; принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог

понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи.

Понимать значение математических
знаний
в собственной жизни

Узнать первоначальные сведения о площади фигур: различные способы сравнения площадей фигур

38/2

Единица площади – квадратный сантиметр. Площадь прямоугольника

Познакомятся:
с единицей площади – квадратный сантиметр, условным обозначением.

Научатся: записывать единицы площади; находить площадь фигуры при помощи мерки; решать задачи на нахождение четвертого пропорционального

осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии
с поставленными целями

и задачами; понимать базовые понятия (величина).

понимать
различные позиции в подходе
к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения

осуществлять
поиск средств для достижения учебной задачи.

Понимать универсальность матема тических способов познания окружающего мира

Знать единицу измерения площади – квадратным сантиметром; решать задачи на нахождение площади прямоугольника.

39/3

Таблица умножения и деления с числом 8

Научатся: составлять таблицу умножения с числом 8; решать задачи на нахождение площади прямоугольника, пользуясь правилом; решать уравнения; составлять числовые выражения, подставляя числа вместо геометрических фигур; вычислять значение
выражений

фиксировать математические отношения
между объектами и группами объектов в знаково-символи-
ческой форме (на моделях).

согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию

планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной задачей для ее решения.

Понимать необходимость бережного отношения к своему здоровью и здоровью других людей

Составлять таблицы умножения и деления восьми и на 8; решать задачи на нахождение площади прямоугольников.

40/4

Таблица умножения и деления с числом 8. Закрепление

Научатся: решать задачи на нахождение периметра и площади прямоугольника
с использованием
чертежа и правила; наблюдать за изме нением делителя
и частного в числовых выражениях;
составлять геомет-
рические фигуры
из частей

устанавливать математические отношения между объектами; использовать математические знания
в расширенной области применения.

принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства

адекватно про-водить самооценку результатов своей учебной деятельности.

Осознанно проводить самоконтроль и адекватную самооценку

результатов своей учебной деятельности

Повторять таблицы умножения и деления восьми и на 8; решать задачи на нахождение площади прямоугольников

41/5

Таблица умножения и деления с числом 9

Научатся: составлять таблицу умножения и деления с числом 9; объяснять значения выражений
в контексте задачи;
работать с единицами длины – переводить одни единицы длины в другие; вычислять площадь
и периметр квадрата

осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий.

строить
речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию; применять изученные правила
общения

самостоятельно делать несложные выводы
о математических объектах
и их свойствах; использовать
математические термины, символы и знаки.

Проявлять интерес к изучению учебного предмета математики

Составлять таблицы умножения и деления девяти и на 9; преобразовывать единицы.

42/6

Единица площади – квадратный дециметр

Познакомятся с единицей площади – квадратный дециметр, его условным обозначением.

Научатся: записывать условное обозначение единиц площади; соотносить единицы измерения площади, сравнивать их; определять количество квадратных сантиметров в квадратном дециметре; решать текстовые и геометрические задачи

понимать
базовые межпредметные и предметные понятия (величина);
делать выводы по аналогии
и проверять эти выводы.

понимать различные позиции в подходе
к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения

понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; находить способ решения учебной задачи
и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; использовать математические термины, знаки.

Применять правила об-щения, осваивать навыки сотрудничества
в учебной деятельности

Знать единицы измерения площади – квадратным дециметром; решать задачи.

43/7

Сводная таблица умножения

Научатся: составлять сводную таблицу умножения, решать текстовые задачи на нахождение
четвертого пропорционального и кратное сравнение чисел;
выполнять действия в выражениях со скобками и без скобок; сравнивать предметы (во сколько раз меньше)

фиксировать математические отношения
между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях).

принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства

находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; использовать математические термины, символы и знаки.

Понимать значение математики в жизни и деятельности человека

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

44/8

Решение задач

Научатся: решать
разные виды задач
с помощью схематического чертежа,
выполнять устные
и письменные вычисления, проверять ход выполнения работы по таблице на обороте обложки учебника; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок

самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, в справочнике и других источниках.

строить
речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию

находить способ решения учебной задачи
и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки.

Понимать значение математических
знаний
в собственной жизни

Решать изученные виды задач.

45/9

Единица площади – квадратный метр. 70-71

Познакомятся с новой единицей площади – квадратный метр
и его условным обозначением.

Научатся: записывать единицы площади, решать геометрические задачи, задачи
на кратное сравнение; соблюдать порядок выполнения действий в числовых
выражениях

самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, в справочнике и других источниках.

применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной задачей для ее решения.

Проявлять положительное отношение
к урокам математики,
к учебе,
к школе

Знать единицу измерения площади – квадратным метром; решать задачи.

46/10

Единица площади – квадратный метр. Закрепление

Научатся: записывать единицы площади, решать геометрические задачи, задачи
на кратное сравнение; соблюдать порядок выполнения действий в числовых
выражениях

самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, в справочнике и других источниках.

применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной задачей для ее решения.

Проявлять положительное отношение
к урокам математики,
к учебе,
к школе

Знать единицу измерения площади – квадратным метром; решать задачи.

47/11

Что узнали. Чему научились

Научатся: решать задачи геометрического содержания (построение и преобразо-вание фигур); осуществлять подбор делимого и делителя для составления выражения; находить длину стороны треугольника по известным двум и периметру

проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы.

конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон
и сотрудничать с ними; осваивать навыки сотрудничества
в учебной деятельности

адекватно про-водить самооценку результатов своей учебной деятельности,
понимать причины неуспеха
на том или ином этапе.

Проявлять интерес к расширению знаний,
к выполнению
заданий, предложенных
в учебнике или
учителем

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

48/12

«Страничка для любознательных» - дополнительные задания творческого и поискового характера. Проверим себя и оценим свои достижения

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

49/13

Умножение на 1

Научатся: применять правило умножения на 1; решать
задачи разных видов; определять длины
сторон по данному
периметру; выполнять устные матемаические вычисления, решать уравнения на основе взаимосвязи между ком-понентами и результатами арифметических действий

строить модели, отражающие различные отношения между объектами;
делать выводы по аналогии
и проверять эти выводы.

принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства

самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью;
находить способ решения учебной задачи; проводить пошаговый контроль под руководством учителя.

Проявлять интерес к изучению учебного предмета математики

Знать правило умножения на 1; решать задачи;

50/14

Умножение на 0

Научатся: применять правило умножения числа на 0; выполнять устные вычисления; решать уравнения на сложение, вычитание, умножение и деление, задачи разных видов; способствовать развитию логического мышления
(перекладывать палочки, чтобы получились другие фигуры)

устанавливать математические отношения между объектами; использовать математические знания
в расширенной области применения.

использовать речевые средства и средства информационных и коммуикационных технологий при работе в паре, в группе в ходе
решения учебно-познавательных задач

планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной задачей для ее решения.

Представлять значение математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин

Знать особые случаи умножения: на 1 и 0; решать задачи, уравнения

51/15

Деление вида а : а, 0 : а

Научатся: применять частные случаи деления на основе
взаимосвязи умножения и деления; определять фигуру
наибольшей площади, периметр большей фигуры; давать общее название геометрическим фигурам

делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

принимать участие в обсуждении математических фактов, в обсуждении стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию

проводить
пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно

Понимать универсальность математи ческих
способов познания окружающего мира

Знать правило деления числа на число и 0 на число; решать задачи

52/16

Задачи в 3 действия

Научатся: владеть приемами деления:
а : а, 0 : а, анализировать задачи, составлять план и решать текстовые задачи разных видов; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без
скобок

проводить несложные обобщения и ис-пользовать математические
знания в расширенной области применения.

согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, признавать возможность существования различных точек зрения

находить способ решения учебной задачи
и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; использовать математические термины, символы и знаки.

Осознанно проводить самоконтроль и адекватную самооценку
результатов своей учебной деятельности

решать задачи в 3 действия

53/17

Задачи в 3 действия

Научатся: составлять выражения
к задачам в три действия; дополнять равенства и неравенства; сравнивать выражения; решать уравнения на сложение, вычитание, умножение; находить площади
фигур

осмысленно
читать тексты математического содержания в соответствии
с поставленными целями
и задачами.

контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями; строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию

понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи.

Применять правила
общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

решать задачи в 3 действия

54/18

«Страничка для любознательных» - дополнительные задания творческого и поискового характера

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

55/19

Доли. Образование и сравнение долей

Научатся: применять понятие «доли» в устных ответах; находить заданную долю числа; сравнивать доли с опорой на рисунок, решать практические задачи на определение доли числа
и числа по его доле, уравнения на основе взаимосвязи между

компонентами и результатом арифметических действий

устанавливать математические отношения между объектами; делать
выводы по аналогии и проверять эти выводы.

принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства

осуществлять
поиск средств для достижения учебной задачи; планировать свои действия в соответствии
с поставленной задачей для ее решения.

Оценивать учебную деятельность,
понимать оценку учителя

Находить долю величины и величину по её доле. Сравнивать разные доли одной и той же величины.

.

56/20

Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр)

Познакомятся с понятиями «круг», «окружность»,
«центр окружности», «радиус».

Научатся: вычерчивать окружность
с использованием циркуля, решать вы-ражения, соблюдая
порядок выполнения действий, задачи на нахождение четвертого пропорционального; называть и сравнивать доли

понимать базовые межпредметные и предметные понятия (геометрическая фигура); использовать математические знания в расширенной области применения.

строить
речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию; принимать участие в обсуждении
математических фактов

планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной задачей для ее решения; выполнять учебные действия в устной
и письменной форме.

Понимать значение математики в жизни и деятельности человека

Чертить окружность (круг) с использованием циркуля. Моделировать различное расположение кругов на плоскости.

57/21

Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр). Закрепление

Научатся: вычерчивать окружность
с использованием циркуля; применять

понятие «диаметр» на практике; находить радиус и диаметр круга; решать простые задачи на нахождение части числа; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок

самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике.

понимать различные позиции в подходе
к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения

находить способ решения учебной задачи
и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; использовать математические термины, символы и знаки

поисковых и творческих подходов к вы-полнению заданий и пр., предложенных
в учебнике или
учителем

Чертить окружность (круг) с использованием циркуля. Моделировать различное расположение кругов на плоскости.

58/22

Единицы времени – год, месяц, сутки

Познакомятся с табелем-календарем.

Научатся: применять знания о единицах времени при выполнении практических заданий с опорой
на календарь; решать текстовые задачи арифметическим
способом

понимать базовые межпредметные и предметные понятия (величина).

задавать вопросы для уточнения, четко
и аргументированно высказывать свои оценки и предло-
жения

понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; использовать математические термины, символы и знаки.

Проявлять мотивацию учебной деятельности
и личностного смысла изучения математики

Проявлять мотивацию учебной деятельности
и личностного смысла изучения математики

59/23

Единицы времени – год, месяц, сутки. Закрепление.

Познакомятся
с понятием «сутки», его условным обозначением.

Научатся: называть единицы времени,
решать задачи с величинами – единицами времени; сравнивать единицы времени;
выполнять умножение числа на 1 и 0; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях

делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; осмысленно читать тексты математического
содержания в соответствии
с поставленными целями

согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, корректно отстаивать свою позицию

осуществлять
поиск средств для достижения учебной задачи; использовать математические термины, символы и знаки.

Проявлять положительное отношение
к урокам математики,
к учебе,
к школе

Описывать явления и события с использованием величин времени. Переводить одни единицы времени в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Выполнять задания творческого и поискового характера.

60/24

«Страничка для любознательных» - дополнительные задания творческого и поискового характера

Научатся: применять вычислительные навыки; составлять равенства и неравенства из данных
выражений; находить периметр и площадь фигуры, переводить одни единицы измерения в другие; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок

осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме

принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства

выполнять
самоконтроль и самооценку
результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения темы.

Проявлять интерес к изучению учебного предмета математики

Дополнять задачи-расчёты недостающими данными и решать их. Располагать предметы на плане комнаты по описанию. Работать (по рисунку) на вычислительной машине, осуществляющей выбор продолжения работы.

61/25

«Страничка для любознательных»

Научатся: применять вычислительные навыки; составлять равенства и неравенства из данных
выражений; находить периметр и площадь фигуры, испо зовать чертежные инструменты для построения геометрических фигур

фиксировать математические отношения
между объектами и группами объектов в знаковосимволи-
ческой форме (на моделях).

применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

контролировать свои действия и соотносить
их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре,
в группе.

Осуществлять самоконтроль
и самооценку результатов своей
учебной

деятельности

Дополнять задачи-расчёты недостающими данными и решать их. Располагать предметы на плане комнаты по описанию. Работать (по рисунку) на вычислительной машине, осуществляющей выбор продолжения работы.

62/26

Что узнали. Чему научились

Научатся: применять полученные знания в самостоятельной работе (знание таблицы умножения и деления, соблюдение порядка выполнения действий в выражениях, использование чертежных инструментов для построения отрезков заданной длины

выделять
из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам.

строить высказывания в соответствии
с учебной ситуацией; контролировать свои действия при работе в группе

самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью;
проводить пошаговый контроль самостоятельно.

Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

63/27

Что узнали. Чему научились. Проверим себя и оценим свои достижения

Научатся: применять полученные знания в самостоятельной работе (знание таблицы умножения и деления, соблюдение порядка выполнения действий в выражениях, использование чертежных инструментов для построения отрезков заданной длины

выделять
из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам.

строить высказывания в соответствии
с учебной ситуацией; контролировать свои действия при работе в группе

самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью;
проводить пошаговый контроль самостоятельно.

Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

64/28

Контроль и учет знаний

Научатся: применять полученные знания в самостоятельной работе (знание таблицы умножения и деления, соблюдение порядка выполнения действий в выражениях, использование чертежных инструментов для построения отрезков заданной длины

выделять
из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам.

строить высказывания в соответствии
с учебной ситуацией; контролировать свои действия при работе в группе

самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью;
проводить пошаговый контроль самостоятельно.

Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

Внетабличное умножение и деление 27

65/1

Работа над ошибками. Приемы умножения и деления для случаев вида

20 ∙ 3, 3 ∙ 20, 69 : 3

Научатся: различать приемы умножения; применять порядок действий в объяснениях; выполнять
устные и письменные приемы умножения и деления; составлять числовой ряд
по правилу; решать
задачи на деление
и умножение

устанавливать математические отношения между объектами; делать
выводы по аналогии и проверять эти выводы.

строить
речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию; использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства

понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи.

Понимать универсальность математических
способов познания окружающего мира

Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами.

66/2

Прием деления для случаев вида 80 : 20

Научатся: выполнять деление двузначных чисел, подробно объясняя прием вычислений; анализировать текстовую задачу, выполнять краткую запись условия разными способами, в том числе в табличной форме; решать задачи арифметическими способами, объясняя выбор действия для решения; соблюдать порядок выполнения действий в выражениях

проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями
и задачами.

использовать речевые средства в ходе
решения учебно-познавательных задач; понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения

осуществлять
поиск средств для достижения учебной задачи.

Применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

Выполнять внетабличное деление в пределах 100

67/3

Умножение суммы на число

Научатся: применять различные способы умножения суммы на число; находить периметр прямоугольника; решать
составные задачи
разными способами, опираясь на знания правил об умножении суммы на число; соблюдать порядок выполнения действий в выражениях

проводить
несложные обобщения и

использовать математические
знания в расширенной области применения.

принимать участие в обсуждении
математических фактов, высказывать свою позицию

находить способ решения учебной задачи
и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; использовать математические термины, символы и знаки.

Понимать значение математических
знаний
в собственной жизни

Использовать правила умножения суммы на число при вы­полнении внетабличного умножения

68/4

Решение задач несколькими способами

Научатся: умножать сумму на число разными способами
в ходе решения текстовых задач; сравнивать выражения без вычислений (на основе доказательства);
решать уравнения
на основе взаимосвязи между компонентами и результатами арифметических действий

осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии
с поставленными целями
и задачами.

согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, корректно отстаивать свою
позицию

планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной задачей для ее решения.

Проявлять мотивацию учебной деятельности
и личностного смысла изучения математики

Решать текстовые задачи несколькими способами

69/5

Приемы умножения для случаев вида 23 ∙ 4, 4 ∙ 23

Научатся: выполнять внетабличное умножение в пределах 100 разными способами; использовать переместительное свойство умножения, свойства умножения суммы на число; решать составные и логические задачи; переводить одни величины длины в другие; соблюдать порядок действий в выражениях со скобками
и без скобок

осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных заданий; делать выводы по аналогии и проверять их

понимать различные позиции в подходе
к решению учебной задачи,
задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки
и предложения; принимать
участие в обсуждении математических фактов

самостоятельно делать несложные выводы
о математических объектах
и их свойствах.

Проявлять положительное отношение
к урокам математики,
к учебе,
к школе

Использовать правило умножения суммы на число при вы­полнении внетабличного умножения

70/6

Приемы умножения для случаев вида 23 ∙ 4, 4 ∙ 23. Закрепление

Научатся: применять алгоритм умножения в вычислениях, объяснять прием вычислений; решать уравнения с одинаковыми числами, тексовые задачи арифметическим способом; чертить отрезки
заданной длины

делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; использовать математические знания в расширенной области применения.

строить
речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию

контролировать свои действия и соотносить
их с поставленными целями
и действиями других участников, работающих в паре.

Понимать значение математики в жизни и деятельности человека

Использовать правило умножения суммы на число при вы­полнении внетабличного умножения

71/7

Решение задач на нахождение четвертого пропорционального

Научатся: выполнять внетабличное умножение и деление, составлять план и программу решения задачи; выполнять умножение на 1 и 0; находить периметр

геометрической фигуры; соблюдать порядок выполнения действий в выражениях со скобками
и без скобок

осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии
с поставленными целями
и задачами.

принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства

понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; выполнять учебные действия в устной
и письменной форме.

Проявлять интерес к изучению учебного предмета математики

Решать текстовые задачи на нахождение четвертого пропорционального

72/8

Выражение с двумя переменными

Научатся: решать задачи изученных видов; находить значение выражения с

переменной; использовать математические термины в устных ответах; составлять краткую запись условия задачи и решать ее арифметическим способом

самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике; делать выводы по аналогии и проверять их.

принимать участие в обсуждении
математических фактов, высказывать свою позицию

осуществлять
поиск средств для достижения учебной задачи; использовать математические термины, символы и знаки.

Представлять значение математических знаний в жизни чело-века, при изучении других школьных дисциплин

Вычислять значения выражений с двумя переменными при заданных значениях входящих в них букв, используя правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, свойства сложения, прикидку результата.

73/9

«Страничка для любознательных» - дополнительные задания творческого и поискового характера

Работать в парах, анализировать и оценивать результат ра­боты .

Оценивать результаты освоения темы, проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими

74/10

Деление суммы на число

Научатся: применять прием деления суммы на число; решать задачи разными способами; состав лять задачи по выражению; соблюдать
порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок;
составлять задачу
по выражению
и решать ее

-

устанавливать математические отношения между объектами

понимать различные позиции в подходе
к решению учебной задачи,
задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки
и предложения

находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; использовать математические термины, символы и знаки.

Самостоятельно
выполнять определенные

учителем виды работ (деятельности), понимая личную от-ветственность за результат

Использовать правило деления суммы на число при выполнении деления.

75/11

Деление суммы на число. Закрепление

Научатся: выполнять деление суммы на число, выбирая удобный способ; решать текстовые задачи разными способами; составлять выражения; соблюдать
порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок

проводить несложные обобщения и ис-
пользовать математические
знания в расширенной области применения.

строить
речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию

самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью

Проявлять интерес к выполнению заданий, предложенных в учебнике или учителем

Использовать правило деления суммы на число при выполнении деления.

76/12

Связь между числами при делении

Научатся: находить взаимосвязь действий умножения и деления; делить двузначное число на однозначное с опорой
на алгоритм; решать текстовые и логические задачи

устанавливать взаимосвязь в явлениях
и процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме

принимать участие в обсуждении
математических фактов, высказывать свою позицию

понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи.

Проявлять ува
жение
к семейным ценностям

Понимать связь между числами при делении

77/13

Проверка деления умножением

Научатся: находить взаимосвязь умножения и деления, выполнять проверку деления умножением; решать уравнения на основе взаимосвязи между компонентами и результатами действий; находить площадь геометрической фигуры

делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; проводить несложные обобщения.

использовать речевые средства в ходе решения учебно-познавательных задач; контролировать свои действия при работе в группе

осуществлять
поиск средств для достижения учебной задачи.

Понимать универсальность математических
способов познания окружа-ющего
мира

Выполнять проверку деления умножением

78/14

Прием деления для случаев вида 87 : 29, 66 : 22

Научатся: находить частное способом
подбора для случаев деления вида 66 : 22
и 87 : 29; решать уравнения на деление, задачи на нахождение числа по его доле;
осуществлять сбор и представление информации, связанной со счетом; решать нестандартные математические
задачи

устанавливать математические отношения между объектами.

принимать участие в обсуждении
математических фактов, высказывать свою позицию

находить способ решения учебной задачи
и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; использовать математические термины, символы и знаки.

Проявлять положительное отношение
к урокам математики,
к учебе

Выполнять деления для случаев вида 87 : 29, 66 : 22

79/15

Проверка умножения с помощью деления

Научатся: выполнять проверку умножения с помощью
деления; находить
взаимосвязь умножения и деления; работать с отрезками (чертить, находить неизвестную величину); дополнять недостающими данными задачу и решать ее; осуществлять самопроверку

проводить несложные обобщения и ис-пользовать математические
знания в расширенной области применения.

понимать различные позиции в подходе
к решению учебной задачи,
задавать вопросы для их уточ-
нения, четко и аргументированно высказывать свои оценки
и предложения

планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения.

Самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности), понимая личную от-ветственность за результат

Выполнять проверку умножения с помощью деления

80/16

Решение уравнений на основе связи между результатами и компонентами умножения и деления

Научатся: решать уравнения на основе знания связи между результатом и ком понентами действия умножения; выполнять проверку вычислений; решать составные задачи с недостающими данными;
составлять задачи
по выражению;
соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок

фиксировать математические отношения
между объектами и группами объектов в знаково-символи ческой форме (на моделях);
делать выводы по аналогии
и проверять эти выводы.

контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре,
в группе

находить способ решения учебной задачи
и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; проводить пошаговый контроль под руководством учителя,
а в некоторых случаях – само-стоятельно.

Понимать значение математики в жизни и деятельности человека

Решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя.

81/17

Решение уравнений на основе связи между результатами и компонентами умножения и деления. Закрепление

Научатся: решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, делимого, делителя на основе знания взаимосвязи между результатом
и компонентами действий умножения
и деления; выпол нять отбор и решение уравнений по заданию; исправлять ошибки в вычислениях; оперировать математическим языком
в ходе организации игры; находить площадь прямоугольника; соблюдать на порядок выполнения действий в выражениях со скобками
и без скобок

осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме;
выполнять классификацию
по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям.

применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;
понимать различные позиции
в подходе к решению учебной
задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения

планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения; выполнять самоконтроль и самооценку
результатов своей учебной деятельности на уроке.

Самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат

-

Решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя.

82/18

Что узнали. Чему научились

Научатся: решать уравнения на основе знания взаимосвязи между компонентами и результатом действий умножения и деления, выполнять
внетабличное умножение и деление;
осуществлять проверку арифметический действий; соблюдать

порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок

проводить несложные обобщения и ис-пользовать математические
знания в расширенной области применения; делать выводы
по аналогии и проверять их.

принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства

адекватно про-водить самооценку результатов своей учебной деятельности,
понимать причины неуспеха

Представлять значение математиеских
знаний
в жизни человека, при изучении
других школьных дисциплин

Работать в парах, анализировать и оценивать результат ра­боты .

Оценивать результаты освоения темы, проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими

83/19

Деление с остатком

Научатся: понимать конкретный смысл
деления с остатком; выполнять деление
с остатком с опорой
на схематический рисунок; решать текстовые задачи; вычислять площадь фигуры (целого числа по его доле)

строить модели, отражающие различные отношения между объектами

строить
речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию

адекватно про-водить самооценку результатов своей учебной деятельности

Понимать значение математических
знаний
в собственной жизни

Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление с остатком и его проверку.

84/20

Деление с остатком. Закрепление.

Научатся: соотносить значение остатка и делителя; решать текстовые задачи
на нахождение числа по его доле, на определение продолжительности событий;

находить варианты
решений нестандартных задач; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок; распознавать фигуры
с острыми углами;
вычислять периметр геометрических фигур

делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; осмысленно читать тексты математического
содержания в соответствии
с поставленными целями
и задачами.

понимать
различные позиции в подходе
к решению учебной задачи,
задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки
и предложения

осуществлять
поиск средств для достижения учебной задачи; находить способ решения учебной задачи
и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; использовать математические термины, символы и знаки.

Проявлять мотивацию учебной деятельности
и личностного смысла изучения математики

Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление с остатком и его проверку.

85/21

Приемы нахождения частного и остатка

Научатся: осознавать необходимость знания таблиц умножения и деления
в повседневной жизни; выполнять деление с остатком разными способами; решать текстовую задачу арифметическим способом; строить отрезок заданной длины, переводить одни единицы длины в другие; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях

проводить несложные обобщения и ис-
пользовать математические
знания в расширенной области применения.

контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого
на себя обязательства для общего дела

находить способ решения учебной задачи
и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; использовать математические термины, символы и знаки.

Понимать универсальность математических
способов познания окружающего мира

Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление с остатком и его проверку.

86/22

Приемы нахождения частного и остатка. Закрепление

Научатся: применять метод подбора при выполнении
деления с остатком; решать и составлять задачи, обратные данной; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок

фиксировать
математические отношения
между объектами и группами объектов в знаковосимволи-
ческой форме (на моделях)

согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию

понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной
задачей.

Применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление с остатком и его проверку.

87/23

Деление меньшего числа на большее

Научатся: применять частные случаи деления с остатком; решать задачи, вычислять значение выражения с одной переменной; находить корень уравнения; соблюдать порядок выполнения действий

самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике; делать выводы по аналогии и проверять эти
выводы.

использовать речевые средства в ходе решения учебно-познавательных задач

планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной задачей для ее решения; проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно

Проявлять интерес к применению поисковых
и творческих подходов к выполнению
заданий

Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление с остатком и его проверку.

88/24

Проверка деления с остатком

Научатся: применять двухступенчатую проверку деления с остатком; решать задачи геометрического содержания, нестандартные задачи на определение продолжительности события; чертить квадрат заданной площади; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок

устанавливать взаимосвязь в явлениях
и процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме; делать выводы по аналогии
и проверять их.

применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью;
находить способ решения учебной задачи; использовать математические термины, символы и знаки.

Понимать значение математических
знаний
в собственной жизни

Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление с остатком и его проверку.

89/25

Что узнали. Чему научились

Научатся: выполнять деление с остатком и осуществлять его проверку, делить меньшее число на большее; составлять последовательность чисел по заданному правилу; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок

делать выводы по аналогии и проверять их.

принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства

контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями
и действиями других участников, работающих в паре, в группе; выполнять учебные действия в устной и письменной
форме.

Осуществлять самоконтроль
и самооценку результатов своей
учебной деятельности

Работать в парах, анализировать и оценивать результат ра­боты .

Оценивать результаты освоения темы, проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими

90/26

Что узнали. Чему научились

Ознакомление с проектом «Задачи-расчеты»

Научатся: понимать значимость математики в жизни людей;
находить и читать
информацию, представленную разными способами; решать
задачи-расчеты; использовать приобетенные математические знания для описания и объяснения окружающих процессов, для оценки их отношений; анализировать и представлять информацию
в разных формах

-

выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения, устанавливать аналогии
и причинно-следственные связи; стремиться использовать свои творческие возможности

совместно оценивать результат работы
на уроке, строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию

планировать
деятельность на уроке, понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение; использовать математические термины, символы и знаки

Проявлять интерес к математике, заинтересованность в при-обретении и расширении знаний
и способов действий

Работать в парах, анализировать и оценивать результат ра­боты .

Оценивать результаты освоения темы, проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими

91/27

Проверим себя и оценим свои достижения. «Страничка для любознательных»

Работать в парах, анализировать и оценивать результат ра­боты .

Оценивать результаты освоения темы, проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими

Числа от 1 до 1000 Нумерация 13 ч

92/1

Устная нумерация

Научатся: различать числа натурального ряда от 100 до 1000; переводить одни
единицы измерения
в другие; составлять числовые выражения на основе текстового предложения, находить значение; решать задачи; решать текстовые задачи

понимать
базовые межпредметные и предметные понятия (число).

понимать различные позиции в подходе
к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, аргументированно высказывать свою оценку

планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной задачей для ее решения.

Представлять значение математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин

Читать и записывать трёхзначные числа.

93/2

Письменная нумерация

Научатся: различать десятичный состав трехзначных чисел
от 100 до 1000; записывать трехзначные числа; считать сотнями; работать на счетах; составлять и решать уравнения; соблюдать порядок выполнения действий
в числовых выраже-ниях со скобками
и без скобок

проводить несложные обобщения и ис-пользовать математические
знания в расширенной области применения; делать выводы
по аналогии и проверять их.

принимать участие в обсуждении
математических фактов, высказывать свою позицию; контролировать свои действия при работе в группе

понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; использовать математические термины
и знаки.

Применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

Читать и записывать трёхзначные числа.

94/3

Разряды счетных единиц . с 44-45

Научатся: называть разряды счетных единиц, читать и записывать трехзначные числа, объяснять, что обозначает каждая цифра в их записи; осуществлять перевод одних величин
в другие; составлять

задачи по таблице
и решать их; строить прямоугольник с заданными сторонами, выделять третью часть цветом; со-действовать развитию умения пользоваться чертежными инструментами

выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными
целями и задачами.

применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности; принимать участие в обсуждении математических фактов

осуществлять
поиск средств для достижения

учебной задачи; находить способ решения учебной задачи
и выполнять учебные действия в устной и письменной форме.

Самостоятельно выполнять опреде-ленные учителем виды работ (деятельности), понимая личную от-ветственность за результат

Сравнивать трехзначные числа и записывать результат срав­нения.

Заменять трёхзначное число суммой разрядных слагаемых. Упорядочивать заданные числа.

95/4

Натуральная последовательность трехзначных чисел

Научатся: читать
и записывать трех-значное число; называть десятичный
состав чисел; составлять задачи по выражению; сравнивать площадь и периметр квадрата; переводить одни величины площади в другие, дополнять условие задачи числами и решать ее разными способами

устанавливать закономерность следования чисел и определять недостающие в ней элементы.

строить
речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию; применять изученные правила
общения

находить способ решения учебной задачи
и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; использовать математические термины, символы и знаки.

Понимать значение математики в жизни и деятельности человека

Освоить натуральную последовательность трехзначных чисел

96/5

Увеличение (уменьшение) числа в 10, в 100 раз

Научатся: увеличивать, уменьшать числа в 10, 100 раз;
составлять последо-вательность чисел
по заданному правилу; решать уравнения с проверкой; изменять вопрос задачи на кратное и разностное сравнение в соответствии с изменением способа решения, сравнивать единицы длины и площади;
соблюдать порядок выполнения действий в числовых
выражениях

проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы; делать выводы по аналогии и проверять их.

принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства; строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию

находить способ решения учебной задачи
и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; использовать математические термины, символы и знаки.

Понимать значение математических
знаний
в собственной жизни

Выполнять увеличение (уменьшение) числа в 10, в 100 раз

97/6

Замена числа суммой разрядных слагаемых

Научатся: заменять числа суммой раз-
рядных слагаемых;
выполнять устные

вычисления, основанные на разрядном
составе чисел; решать задачи на нахождение четвертого пропорционального; соблюдать порядок выполнения действий
в числовых выраже-ниях со скобками
и без скобок

устанавливать математические отношения между объектами; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями
и задачами.

принимать участие в обсуждении
математических фактов, высказывать свою позицию; понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои
оценки и предложения

осуществлять
поиск средств для достижения учебной задачи.

Проявлять положительное отношение
к урокам математики,
к учебе,
к школе

Заменять трёхзначное число суммой разрядных слагаемых.

98/7

Сложение (вычитание) на основе десятичного состава трехзначных чисел

Научатся: выполнять сложение (вычитание) на основе
десятичного состава трехзначных чисел, вычислять площадь квадрата; дополнять условие и решать
составленную задачу; решать задачи
на определение продолжительности
события, вычислять значение выражений, определять порядок действий в выражениях со скобками
и без скобок

строить модели, отражающие различные отношения между объектами; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения.

Проявлять мотивацию учебной деятельности
и личностного смысла изучения математики

находить способ решения учебной задачи
и выполнять учебные действия в устной и письменной форме

контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого
на себя обязательства для общего дела

Выполнять сложение (вычитание) на основе десятичного состава трехзначных чисел

99/8

Сравнение трехзначных чисел

Научатся: применять способы сравнения чисел в письменных вычислениях; решать уравнения разных видов, выражения с переменной,
выполнять сложение и вычитание на основе десятичного состава трехзначных чисел

проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы.

строить
речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию; использовать умение вести диалог

понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; выполнять
самоконтроль и самооценку
результатов своей учебной деятельности.

Осознанно проводить самоконтроль и адекватную самооценку
результатов своей учебной деятельности

Сравнивать трехзначные числа и записывать результат срав­нения.

100/9

Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе

Научатся: понимать выражения «число
десятков» – «всегодесятков»; определять общее число
единиц, десятков,
сотен в числе; представлять трехзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; решать геометрические задачи; выполнять деление с остатком, выполнять проверку вычислений

понимать
базовые межпредметные
и предметные понятия (число);делать выводы по аналогии и проверять их.

применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности; контролировать свои действия при работе в группе

осуществлять
поиск средств для достижения учебной задачи; планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной задачей для ее решения.

Представлять значение математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин

Определять общее число единиц (десятков, сотен) в числе

101/10

«Страничка для любознательных» - дополнительные задания творческого и поискового характера с 55-57

Работать в парах, анализировать и оценивать результат ра­боты .

Оценивать результаты освоения темы, проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими

102/11

Единицы массы – килограмм, грамм

Познакомятся с единицами массы: кило-грамм, грамм.

Научатся: выполнять вычисления
с именованными числами, выбирать гири определенной массы для набора заданного количества граммов;
решать составные
задачи разными
способами; соблюдать порядок выпол-нения действий в числовых выражениях; решать уравнения

понимать
базовые межпредметные
и предметные понятия (величина); осмысленно читать тексты математического содержания
в соответствии с поставленными целями и задачами.

принимать участие в обсуждении математических фактов, в обсуждении стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию

находить способ решения учебной задачи
и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки

Понимать универсальность математических
способов познания окружающего мира

Знать единицы массы – килограмм, грамм

103/12

Что узнали. Чему научились. Проверим себя и оценим свои достижения

Научатся: работать самостоятельно; применять полученные знания при выполнении проверочной работы (записывать трехзначные числа цифрами, соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скоб-ками и без скобок, решать задачу, находить площадь фигуры); осуществлять
самопроверку

выделять
из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по данной теме; делать выводы по аналогии и проверять их.

строить устные высказывания в соответствии с учебной ситуацией; применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

осуществлять
самоконтроль, фиксировать
по ходу урока и в конце его
удовлетворенность / неудов-
летворенность своей работой на уроке.

Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности

Оценивать результаты освоения темы, проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими

104/13

Контроль и учет знаний

Научатся: работать самостоятельно, соблюдать порядок выполнения действий
в числовых выражениях со скобками
и без скобок; решать текстовую задачу;
находить периметр, площадь геометрической фигуры;

выделять
из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения

строить устные высказывания в соответствии с учебной ситуацией; применять изученные правила общения, осваивать навыки
сотрудничества в учебной
деятельности

выполнять
самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения темы; использовать математические термины, символы и знаки.

Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности

Оценивать результаты освоения темы, проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание 10 ч

105/1

Работа над ошибками. Приемы устных вычислений. С. 66

Научатся: соотносить новый материал с уже известным;
называть разрядный состав чисел от 100 до 1000; выполнять устные вычисления; переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, сопоставлять величины; выбирать способ решения уравнений на нахождения неизвестного множителя и делителя; решать задачу
на нахождение
массы предмета

устанавливать математические отношения между объектами, делать
выводы по аналогии и проверять их; осмысленно читать
тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами.

строить
речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию; контролировать свои действия при работе в группе

понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной
задачей.

Проявлять интерес, переходящий в потребность
к расширению
знаний,
к применению поисковых и творческих подходов
к выполнению
заданий

106/2

Приемы устных вычислений Закрепление

С.67

Научатся: выполнять сложение
и вычитание вида:

450 ± 20, 380 + 20, 620 – 200, опираясь
на изученные приемы вычислений; планировать ход решения задачи; решать составные задачи,
задачи на нахождение площади прямо-угольника; выполнять проверку письменных вычислений

осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения

учебных заданий; делать выводы по аналогии и проверять их.

понимать различные позиции в подходе
к решению учебной задачи,
задавать вопросы для их уточ-
нения, четко и аргументированно высказывать свои оценки
и предложения

осуществлять
поиск средств для достижения учебной задачи.

Оценивать учебную деятельность,
понимать оценку учителя

107/3

Разные способы вычислений. Проверка вычислений

Научатся: использовать разные способы вычислений; пре-образовывать выражения для выполнения действий с ними; составлять задачу
по таблице и решать ее, представлять текст задачи в виде чертежа; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок

стремиться полнее использовать свои
творческие возможности;
делать выводы по аналогии
и проверять их.

контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого
на себя обязательства для общего дела

планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной задачей для ее решения; находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме

Понимать значение математики в жизни и деятельности человека

108/4

Приемы письменных вычислений. С.70

Научатся: выбирать удобный способ для письменных вычислений в столбик; решать геометрические задачи на нахождение площади фигуры; переводить одниединицы длины
в другие; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок

проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы.

согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию

выполнять
самоконтроль и самооценку
результатов своей учебной
деятельности на уроке.

Самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат

109/5

Алгоритм письменного сложения. с 71

Научатся: составлять алгоритм письменного сложения трехзначных чисел; дополнять условие, составлять и решать текстовые задачи арифметическим способом; составлять задачи, обратные данной; соблюдать порядок выполнения действий в числовых
выражениях со скобками и без скобок

строить модели, отражающие различные отношения между объектами

контролировать свои действия осознавать важность своевременного и качественного выполнения
задания; принимать участие
в обсуждении математических фактов

самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью;
находить способ решения учебной задачи.

Понимать необходимость бережного отношения к своему здоровью и здоровью других людей

110/6

Алгоритм письменного вычитания

Научатся: составлять алгоритм письменного вычитания

трехзначных чисел; подбирать пропущенные данные в уравнении; решать текстовые задачи арифметическим способом;
соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок

устанавливать математические отношения между объектами; проводить несложные обобщения
и использовать математические знания в расширенной области применения.

использовать речевые средства в ходе
решения учебно-познавательных задач; применять изученные правила общения

понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; использовать математические термины, символы и знаки.

Применять правилаобщения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

111/7

Виды треугольников (по соотношению сторон

Научатся: складывать треугольники
из полос бумаги;
владеть понятиями «равнобедренный»
(«равносторонний»), «разносторонний»
треугольники, называть их существенные признаки; сравнивать единицы длины; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок

понимать базовые межпредметные и предметные понятия (геометрическая фигура); делать выводы по аналогии и проверять их.

применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности принимать активное участие
в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства

самостоятельно делать несложные выводы
о математических объектах
и их свойствах.

Оценивать учебную деятельность,
понимать оценку учителя

112/8

Виды треугольников (по соотношению сторон). Закрепление

Научатся: применять алгоритмы письменного сложения
и вычитания, составлять выражения
и подбирать варианты их решения; выполнять проверку результата вычислений; решать составные задачи на нахождение четвертого пропорционального; находить ошибки в вычислениях; определять тре-угольники по соотношению длин сторон

самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике; использовать математические знания в расширенной области применения.

конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон
и сотрудничать с ними; контролировать свои действия при работе в группе

контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями; использовать математические термины, символы и знаки.

Осуществлять самоконтроль
и самооценку
результатов своей учебной деятельности

113/9

«Страничка для любознательных»

114/10

Что узнали. Чему научились

Научатся: применять алгоритмы письменного сложения
и вычитания; составлять выражения и подбирать варианты решения; решать составные задачи на нахождение четвертого
пропорционального; выполнять тестовую работу, осуществлять взаимопроверку

делать выводы по аналогии и проверять их

контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре,
в группе

выполнять
самоконтроль и самооценкурезультатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения темы; проводить пошаговый контроль
самостоятельно.

Проявлять мотивацию учебнойдеятельности
и личностного смысла изучения математики

Умножение и деление 12 ч

115/1

Приемы устных вычислений

Научатся: использовать приемы умножения и деления чисел
от 100 до 1000
в устных вычислениях; решать текстовые составные задачи
на нахождение целого по его доле, на нахождение четвертого пропорционального, составляя условие
в таблицу, арифметическим способом;

устанавливать математические отношения между объектами; осмыс-ленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями
и задачами.

понимать различные позиции в подходе
к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения

понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной задачей для ее решения.

Проявлять мотивацию учебной деятельности
и личностного смысла изучения математики

116/2

Приёмы устного умножения и деления

Научатся: использовать приемы умножения и деления чисел
в устных вычислениях; решать задачи разными способами; работать с программами равенств, находить недостающие числа; определять
виды треугольников по длине сторон (равносторонние, разносторонние), углам
(острый, тупой,
прямой)

строить модели, отражающие различные отношения между объектами;
делать выводы
по аналогии и проверять их

строить
речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию; применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

осуществлять
поиск средств для достижения учебной задачи; планировать действия; использовать математические термины, символы
и знаки.

Проявлять интерес к изучению учебного предмета математики

117/3

Приёмы устного умножения и деления . Закрепление

Научатся: применять взаимосвязь умножения и деления при выполнении вычислений; исправлять неверное решение уравнений; соблюдать порядок выполнения действий
в числовых выражениях со скобками
и без скобок; рас-
познавать геометрические фигуры

проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы.

принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства

находить способ решения учебной задачи
и выполнять учебные действия в устной форме; использовать математические термины; выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке.

Понимать универсальность математических
способов познания окружающего мира

118/4

Виды треугольников по видам углов

Научатся: классифицировать треугольники по углам, зная их существенные признаки: остроугольные, прямоугольные, тупо-угольные; чертить
треугольники с помощью чертежного инструмента – линейки, обозначать вершины углов буквами;
решать и сравнивать составные задачи;
соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок; выполнять деление с остатком с проверкой

понимать базовые межпредметные и предметные понятия (геометрическая фигура); проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения

принимать участие в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию; принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства

самостоятельно делать несложные выводы
о математических объектах

и их свойствах; использовать
математические термины, символы и знаки.

Представлять значение математических знаний в жизни человека, при изучении другихшкольных дисциплин

119/5

Прием письменного умножения на однозначное число

Научатся: выполнять умножение
трехзначного числа на однозначное в столбик; составлять алгоритм умножения; составлять краткую
запись условия и решать задачи; составлять верные равенства с помощью знаков действий, соотносить решение с результатом; использовать единицы измерения массы и соотношения между ними

фиксировать
математические отношения
между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях); делать выводы по аналогии и проверять их.

понимать различные позиции в подходе
к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения

находить способ решения учебной задачи
и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; использовать математические термины, знаки; проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно

Проявлять интерес, переходящий в потребность
к расширению знаний, к выполнению заданий, предложенных в учеб-
нике или учителем

120/6

Прием письменного умножения на однозначное число. Закрепление

Научатся: составлять алгоритм умно-жения с переходом
через разряд; составлять вопрос к задаче, решать текстовые
составные задачи арифметическим способом, находить целое по его части; использовать геометрический инструмент (линейку) для постро-ения отрезка

осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме;

строить
речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию; применять изученные правила общения

планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной задачей для ее решения; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи.

Применять правила
общенияосваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

121/7

Прием письменного умножения на однозначное число. Закрепление

Научатся: применять способы устных и письменных приемов умножения в вычислениях; использовать разные способы краткой записи условия задачи; решать нестандартные задачи, уравнения на нахождение неизвестных множителя,
делимого, делителя,уравнения на нахождение неизвестного компонента действия; осуществлять выбор равносторонних тре-угольников из предложенных фигур; находить периметр тре-угольника с использованием правила

делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; осмысленно читать тексты математического
содержания в соответствии
с поставленными целями
и задачами.

принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства;
применять изученные правила общения, осваивать навыки
сотрудничества в учебной
деятельности

осуществлять
поиск средств для достижения учебной задачи; использовать математические термины, символы и знаки; выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке

Понимать значение математических
знаний
в собственной жизни

122/8

Контроль и учет знаний

Научатся: работать самостоятельно,
обобщать знания,
полученные на уроках математики в третьем классе, организовывать проверку знаний учащихся; выполнять самопроверку, рефлексию деятельности

выделять
из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам.

конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон
и сотрудничать с ними

контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями

Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности

123/9

Работа над ошибками. Прием письменного деления на однозначное число

Научатся: составлять алгоритм письменного деления
на однозначное число; преобразовывать задачу на нахождение четвертого пропорционального
и на нахождение доли числа и числа
по его доле, решать ее; вычислять площадь и периметр
квадрата, соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях

осуществлять расширенный поиск информации и представлять ее в предложенной форме.

принимать участие в обсуждении
математических фактов, высказывать свою позицию; понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения

осуществлять
поиск средств для достижения учебной задачи.

Проявлять мотивацию учебной деятельности
и личностного смысла изучения математики

124/10

Прием письменного деления на однозначное число. Закрепление

Научатся: применять алгоритм письменного деления трехзначного числа на однозначное;
классифицировать уравнения по группам; решать текстовые составные задачи разными способами; называть треугольники по соотношению длин сторон

стремиться полнее использовать свои творческие возможности; делать
выводы по аналогии и проверять их.

строить
речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию

планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей; выполнять учебные действия в письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки

Проявлять положительное отношение
к урокам математики,
к учебе,
к школе

125/11

Проверка деления умножением.

Научатся: применять алгоритм письменного деления трехзначного числа на однозначное, выполнять проверку деления умножением; решать уравнения
на нахождение неизвестного множителя, делимого, делителя; составлять схематический чертеж и определять расстояние
между объектами

проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы.

принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства

планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной задачей для ее решения; выполнять самоконтроль и самооценку
результатов своей учебной
деятельности на уроке.

Понимать значение математики в жизни и деятельности человека

126/12

Проверка деления умножением. Закрепление

Научатся: применять алгоритм письменного деления трехзначного числа на однозначное, выполнять проверку деления умножением; применять вычислительные приемы
в пределах 1000;
решать уравнения
разными способами, текстовые задачи,
вычислять значения выражений с двумя переменными

строить модели, отражающие различные отношения между объектами

согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признавать возможность существования различных точек зрения

понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи; выполнять
самоконтроль и самооценку
результатов своей учебной
деятельности на уроке.

Представлять значение математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин

Итоговое повторение 10 ч

127/1

Знакомство с калькулятором

Познакомятся:
с калькулятором, условными знаками арифметических действий.

Научатся: пользо-ваться калькулято-ром – выполнять
письменные вычисления, проводить проверку правильности вычислений

проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями
и задачами.

строить
речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию

понимать, принимать и сохранять различныеучебные задачи; использовать математические термины, символы и знаки.

Понимать значение математики в жизни и деятельности человека

128/2

Что узнали. Чему научились

Научатся: представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок; сравнивать величины; вычислять частное
и остаток, осуществлять проверки; решать текстовые задачи, составлять краткую запись, используя условные знаки

стремиться полнее использовать свои творческие возможности; делать
выводы по аналогии и проверять их.

принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства;
применять изученные правила общения, осваивать навыки

сотрудничества в учебной
деятельности

планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной задачей для ее решения; проводить пошаговый контроль под руководством учителя.

Осуществлять самоконтроль
и само-оценку
результатов своей учебной деятель-ности

129/3

Обобщение
и систематизация изученного материала

Научатся: читать
и записывать любое натуральное число
в пределах класса
единиц и класса тысяч, определять место каждого из них
в натуральном ряду; решать задачи; составлять задачи, обратные данной; решать нестандартные задачи; вычислять значения выражений удобным способом; пред-ставлять многозначное число в виде
суммы разрядных
слагаемых

осмысленно
читать тексты математического содержания в соответствии
с поставленными целями и задачами; проводить несложные обобщения.

контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре,
в группе; применять изученные правила общения

контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями
и действиями других участников, работающих в паре, в группе; выполнять самоконтроль
и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке

Оценивать
учебную деятельность,
понимать оценку учителя

130/4

Нумерация. Обобщение
и систематизация изученного материала

Научатся: выполнять умножение
и деление чисел,осуществлять проверку вычислений;
решать уравнения
на нахождение неизвестного компонента действия; составлять и решать задачи
по известным данным, по вопросу,
по действию; находить площадь и периметр фигур

самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, справочнике и других источниках

понимать различные позиции в подходе
к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения

адекватно про-водить самооценку результатов своей учебной деятельности,
понимать причины неуспеха

Понимать универсальность

математических
способов познания окружающего мира

131/5

Сложение и вычитание.

Научатся: выполнять сложение и вычитание чисел,осуществлять проверку вычислений;
решать уравнения
на нахождение неизвестного компонента действия; составлять и решать задачи
по известным данным, по вопросу,
по действию; находить площадь и периметр фигур

самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, справочнике и других источниках

понимать различные позиции в подходе
к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения

адекватно про-водить самооценку результатов своей учебной деятельности,
понимать причины неуспеха

Понимать универсальность

математических
способов познания окружающего мира

132/6

Умножение и деление.

Научатся: выполнять умножение
и деление чисел,осуществлять проверку вычислений;
решать уравнения
на нахождение неизвестного компонента действия; составлять и решать задачи
по известным данным, по вопросу,
по действию; находить площадь и периметр фигур

самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, справочнике и других источниках

понимать различные позиции в подходе
к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения

адекватно про-водить самооценку результатов своей учебной деятельности,
понимать причины неуспеха

Понимать универсальность

математических
способов познания окружающего мира

133/7

Умножение и деление. Правила о порядке выполнения действий

Научатся: выполнять умножение
и деление чисел, пользоваться правилом о порядке выполнения действий

составлять и решать задачи
по известным данным, по вопросу,
по действию;

самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, справочнике и других источниках

понимать различные позиции в подходе
к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения

адекватно про-водить самооценку результатов своей учебной деятельности,
понимать причины неуспеха

Понимать универсальность

математических
способов познания окружающего мира

134/8

Текстовые задачи.

Научатся: выполнять умножение
и деление, решать задачи

самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, справочнике и других источниках

понимать различные позиции в подходе
к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения

адекватно про-водить самооценку результатов своей учебной деятельности,
понимать причины неуспеха

Понимать универсальность

математических
способов познания окружающего мира

135/9

Геометрические фигуры и величины.

Научатся: находить площадь и периметр фигур

самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, справочнике и других источниках

понимать различные позиции в подходе
к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения

адекватно про-водить самооценку результатов своей учебной деятельности,
понимать причины неуспеха

Понимать универсальность

математических
способов познания окружающего мира

136/10

Итоговое повторение. Проверим себя и оценим свои достижения.

Научатся: решать уравнения на нахождение неизвестных слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого, множителя, делимого, делителя; выполнять письменное сложение и вычитание трехзначных чисел, осуществлять проверку правильности вычислений; различать геометрические фигуры; находить площадь и периметр
фигуры

устанавливать математические отношения между объектами; делать
выводы по аналогии и проверять их.

использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия в проектной деятельности

выполнять
самоконтроль и самооценку
результатов своей учебной
деятельности на уроке

Проявлять интерес к изучению математики