Программа предшкольной подготовки на базе МОУ "Торосовская ООШ"

Рабочая программа предшкольной подготовки составлена на основе« Программы обучения и развития «Предшкольная пора» под редакцией Н.Ф. Виноградовой, М. Вентана-Граф, 2016г.

Модифицированная программа « АБВГДейка» предназначена для подготовки детей, готовящихся к поступлению в 1 класс.

Выбор содержания, методов и форм организации образования детей 6-7 лет должен прежде всего определятся тем, что они - дошкольники, т.е. только готовятся к систематическому обучению.

Программа « АБВГДейка» построена не по областям знаний (как это обычно принято в существующих дошкольных программах документах) и не по учебным (как в школьных программах), а в соответствии с логикой психического развития дошкольников: мышления, воображения, внимания, объяснительной речи, произвольности процессов; ценностного отношения к окружающему миру и к себе .

Программа обучения и развития детей шестого и седьмого года жизни построена на основе следующих принципов:

• учет индивидуальных особенностей и возможностей детей;

• уважение к личности ребенка, к процессу и результатам его деятельности в сочетании с разумной требовательностью;

• комплексный подход при разработке занятий;

• вариативность содержания и форм проведения занятий, опора на игровую деятельность;

• систематичность и последовательность занятий;

• наглядность.

• развитие эрудиции и индивидуальной культуры восприятия и деятельности ре­бенка.

1. Цель программы:

• Выявление уровня готовности к обучению в начальной школе у будущего школьника, развитие тех интеллектуальных качеств, творческих способностей и свойств личности, которые обеспечивают успешность адаптации первоклассника, достижения в учебе и положительное отношение к школе.

• Развитие предпосылок учебной деятельности, готовности к школьному обучению.

Основные задачи программы:

1. Организация процесса обучения, воспитания и развития детей на этапе предшкольного образования с учётом потребностей и возможностей детей 6 -7-летнего возраста;

2. Укрепление и развитие эмоционально-положительного отношения ребенка к школе, желания учиться;

3. Формирование социальных черт личности будущего первоклассника, необходимых для благополучной адаптации к школе.

4. Развитие речи и мелкой моторики руки.

Программа рассчитана на детей 6-летнего возраста и старше. Она предполагает развитие ребенка с учетом его индивидуальных особенностей. В ходе реализации программы у детей через творчество, умение придумывать, создавать новое наилучшим образом формируется личность ребенка, развивается его самостоятельность и познавательный мир. Таким образом, во время работы школы будущего первоклассника, происходит не только знакомство учителя и ученика, но и решается главная задача программы: сокращение адаптационного периода при поступлении ребенка в школу.

Концепция программы подготовки будущих первоклассников «АБВГДейка» основана на следующей идее: дошкольники только готовятся к систематическому обучению и этим определяется выбор содержания, методов и форм организации образования детей.

1. Планируемые результаты программы

Школа будущего первоклассника позволит дошкольнику не только подготовиться к изучению школьных предметов, но и осознать самого себя («я есть»), свои возможности и индивидуальные особенности («я такой»), уметь общаться и сотрудничать со взрослыми и сверстниками. А так же формирует у детей предпосылки к учебной деятельности и качества, необходимых для адаптации к школьному обучению.

1. Личностные УУД:

• принимать и выполнять правила школьного распорядка:

• выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения в школе, на улице;

• освоить роли ученика, формирование интереса (мотивации) к учению.

2. Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

• организовывать свое рабочее место под руководством учителя;

• под руководством учителя определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуация;

• под руководством учителя определять план выполнения заданий на уроках, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуация.

Познавательные УУД:

• ориентироваться в тетради, определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела;

• отвечать на простые вопросы учителя;

• сравнивать предметы, объекты, находить общее и различие;

• группировать объекты, предметы на основе существенных признаков;

Коммуникативные УУД:

• участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

• отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

• соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;

• слушать и понимать речь других;

• участвовать в деятельности при работе в паре.

Предметные результаты:

• отвечать на вопросы, участвовать в диалогической речи;

• классифицировать звуки на согласные и гласные; выделять звук в начале, конце и середине слова; дифференцировать понятия «звук» и «буква»; штриховать, обводить по контуру;

• сравнивать растения, животных, относить их к определенным группам и видам;;

• называть последовательно дни недели и времена года; различать овощи и фрукты;

• называть свой адрес, название страны, республики;

• называть сезонные изменения в природе;

• производить вычисления с числами в пределах 10 ;

• распознавать и изображать геометрические фигуры; ориентироваться во времени, пространстве;

1. Содержание программы

Программа определяет те знания и умения, которыми должен овладеть каждый ребёнок для успешного интеллектуального и социального развития, адаптации к школьному обучению. В ней выделяются четыре раздела, отражающих основные линии развития - дошкольника в результате его обучения:

«Учимся думать, рассуждать, ребёнка фантазировать»

«Учимся родному языку»

«Учимся рисовать»

«Познаём других людей и себя».

«Учимся родному языку»- 17ч.

Подготовка к обучению грамоте

• Выявить представление дошкольников о структуре речи: звуках, буквах, предложении. Работать над понятиями «звук и буква, гласные и согласные звуки и буквы, твёрдые и мягкие звуки»

• Упражнять в составлении предложений, делении слов на слоги.

• Упражнять в выделении звука в слове.

• Участвовать в коллективном разговоре: задавать вопросы и отвечать на вопросы;

• Рассказывать сказку, отгадывать загадку.

«Учимся думать. рассуждать, фантазировать» -17ч.

Включает знания и умения, являющиеся средством развития мышления и воображения.

• Особое внимание уделяется осознанию детьми некоторых доступных связей (причинных, временных, последовательных) между предметами и объектами окружающего мира, а также развитию моделирующей деятельности как основы для формирования наглядно-образного, а затем и логического мышления.

• В данном разделе представлены знания и умения, обеспечивающие специальную подготовку к учебным предметам начальной школы, прежде всего к «Математике»:

• Умения, лежащие в основе математических понятий, изучаемых в начальной школе

• Логическая пропедевтика.

«Учимся рисовать» 17ч.

Содержание этого раздела направлено на развитие графической деятельности детей, включающей рисование, лепку и копирование образцов и способствующей формированию ряда умений, которые можно объединить в несколько блоков:

• Пространственная ориентировка;

• Умение анализировать форму предмета и изображения;

• Развитие воображения;

• Освоение ряда средств художественной выразительности

«Познаём других людей и себя» 3ч.

Раздел представлен содержанием, которое формирует у дошкольников знания, необходимые для осознания ими самого себя.

• Особое внимание уделяется развитию умений управлять своими эмоциями, контролировать и оценивать свою деятельность и поведение.

• Воспитание доброжелательности, внимательного отношения к другим, развитие навыков общения.

Учимся родному языку»- 17ч.

«Учимся думать, рассуждать, фантазировать»- 17ч.

«Познаём других людей и себя»- 3ч.

«Учимся рисовать»- 17ч.

Всего: 54 ч.

Порядок организации предшкольной подготовки «АБВГДейка»:

1. Группы формируются из детей 6-летнего (и старше) возраста;

2. Продолжительность обучения составляет 18 недель (февраль - апрель)

Дни занятий:

Февраль - понедельник, вторник

Март - понедельник, вторник

Апрель - понедельник, вторник

Продолжительность занятия – 25 минут. Между занятиями перемена 10 минут.

1 занятие 16.00 – 16.25

2 занятие 16.35 – 17.00

3 занятие 17.10 - 17.35

Основная форма организации деятельности - урочная.

Ведущий метод работы с детьми - игра.

Календарно - тематическое планирование

«Учимся родному языку» 17ч.

№ п/п	Дата	Тема занятий	Содержание занятия	Кол.час.
1		В мире звуков. Формирование понятия о звуках. Игра «Угадай звук»	Звуки слышу и называю	1
2		Звуки и буквы. Игра «Найди букву»	Звуки слышу и называю	1
3		Путешествие по городу Алфавитинску. Игра «Я знаю пять имён…»	Знакомство с алфавитом	1
4		Слова – признаки. Овощи.	Группировка предметов	1
5		Гласные звуки. Игра «Эхо», «Экскурсия»	Развиваю фонематический слух и зоркость	1
6		Согласные звуки. Игра «Доскажи словечко»	Звуки слышу и называю, различаю гласные и согласные	1
7		Твёрдые и мягкие звуки Игра «Камень - вата».	Звуки слышу и называю,различать твёрдые и мягкие согласные	1
8		Звонкие и глухие согласные звуки. Игра «превращения слов»	Звуки слышу и называю, Различать звонкие и глухие согласные	1
9		Буква и звук. Игра «Доскажи словечко»	Различаю звук и букву	1
10		Шипящие звуки. Путешествие на воздушном шаре.	Звуки слышу и называю,	1
11		Слоги. Ударение. Лесная школа.	Учусь слышать и слушать. Выполнять простейшие графические задания	1
12		Чтение слогов. Игра «Собери слово»	Делить слова на слоги	1
13		Чтение слогов. Игра «Собери слово»	Делить слова на слоги	1
13 14		Наша речь. В гостях у Мудрой совы.	Обогащение и активизация словаря	2
16		Устная и письменная речь. В гостях у домовёнка.	Обогащение и активизация словаря	1
17		Слова. Предложения. В гостях у Гены и Кеши.	Обогащение и активизация словаря	1

Календарно - тематическое планирование

«Учимся думать, рассуждать. Фантазировать» 17ч.

№ п/п	Дата	Тема занятий	Содержание	Кол. час
1		Признаки и свойства предметов (цвет). Упражнения на развития внимания (найди такую же, расставь значки).	Выражать в речи признаки сходства и различия отдельных предметов и совокупностей;
2		Один - много. Ориентация в пространстве: справа, слева, посередине.	Пространственное ориентирование по клеткам.
3		Свойства предметов (форма, величина).	Объединять группы предметов,
4		Сравнение групп предметов по количественному признаку. Понятия «больше», «меньше», «равно»	Знакомство с правилами измерения предметов с помощью условной мерки
5		Геометрические фигуры: круг, квадрат.	Знать названия геом. фигур и уметь их отличать
6		Количество и счёт. Число и цифра 2. Знаки "+"и "=".	Соотношение количества предметов между двумя группами
7		Сравнение предметов по величине (длиннее – короче, шире – уже).	Соотношение предметов
8		Сравнение чисел, геометрических фигур (выявление сходства и различия).	Соотношение количества предметов между разными группами
9		Ориентация во времени: раньше, позже, сначала, потом.	Соотношение количества предметов между двумя группами. Ориентировка во времени
10		Геометрические фигуры:  треугольник, овал. Составление  фигуры из частей. Количество и счёт 3. Состав числа три.	Знать названия геом. фигур и уметь их отличать
11		Количество и счёт 4. Состав числа четыре. Пространственные отношения: между, посередине.	Выражать в речи признаки сходства и различия отдельных предметов и совокупностей;
12		Времена года. Месяц. Дни недели.	Ориентировка во времени
13		Количество и счёт 5. Состав числа. Порядковый и обратный счёт.	Знать названия геом. фигур и уметь их отличать
14 15		Ориентация на листе бумаги: правый, левый угол, верхний, нижний угол, центр листа.	Пространственное ориентирование по клеткам.
16		Пространственные отношения: на, над, под	Пространственное ориентирование
17		Игра – путешествие в страну Математику	Развития мышления и воображения, творчества

Календарно - тематическое планирование

«Учимся рисовать» 17ч.

№п/п	дата	Тема занятий	Содержание	Кол. часов
1		Знакомство с видами изобразительного искусства, материалами, инструментами для рисования, основными правилами работы. «Павлин»	Применять инструменты в работе.	1
2		Волшебный мир красок. Ознакомление с разнообразием цветовой гаммы. «Снегири»	Работа по образцу	1
3		Знакомство со средствами художественной выразительности (штрих, линия, мазок, цвет).»Украшаем лесную ёлочку»	Работа по образцу, со штампами	1
4		Графическое изображение предмета.	Ориентирование на листе	1
5		Пространственное изображение предметов.	Ориентирование на листе	1
6		Ориентирование в пространстве листе.	Ориентирование на листе	1
7		Выполнение разнообразных видов штриховки.	Знакомство с техникой штриховки	1
8		Лепка. Знакомство с правилами работы.	Работа с пластилином	1
9		Лепка предметов круглой формы.	Работа с пластилином	1
10		Лепка из жгутиков. «Зайчик»	Работа с пластилином	1
11		Лепка. Ёлочка.	Работа с пластилином	1
12		Лепка. «Дерево»	Работа с пластилином	1
13		Сравнение предметов по цветовой гамме. «Первые листочки»	Развиваем творческую инициативу	1
14		Сгибание и складывание листа бумаги вдвое, вчетверо.	Работа с бумагой	1
15		Рисование пальчиковое	Работа по образцу	1
16		Рисование с примыканием.	Работа по образцу	1
17		Коллективная работа «Рисуем дружно»	Умение работать в группе, в паре	1

Календарно - тематическое планирование

«Познаём других людей и себя» 3ч.

№ п/п	Дата	Тема занятия	Содержание	Кол. час.
1		Давайте познакомимся	Развитие коммуникативных способностей	1
2		Школьник и дошкольник	Знакомство с правилами. Учимся работать по правилам	1
3		Мы хорошие друзья. Правила дружбы	Развитие коммуникативных способностей	1

Литература

Козлова С. А. «Я хочу в школу»;

Козлова С.А. «Я и мои друзья»;

Виноградова Н.Ф. «Рассказы-загадки о природе»;

Салмина Н.Г., Глебова А.О. «Учимся рисовать»;

СалминаН.Г., Филимонова О.Г. «Путешествуем по сказкам»;

Златополъский Д. С. «Удивительные превращения»;

Щербакова Е.И. «Знакомимся с математикой»;

Куликова Т.А. «Я и моя семья»;

Салмина Н.Г. «Учимся думать»;

Щербакова Г.И. «Знакомимся с математикой»;

Журова Л.Е., Кузнецова М.И. «Азбука для дошкольников».

«Играем и читаем вместе»;

Салмина Н.Г., Глебова А.О\

«Клетки, точки и штрихи»,

«Рисование, аппликация и лепка»,

«Анализ форм и создание образа»,

«Графика, живопись и народные промыслы»;