| 1 | Подготовка к путешествию. Как мы будем учиться. |
| Вводный урок | Живая, неживая природа (различия, краткая характеристика объектов неживой и живой природы |
|
| с. 3-6
|
|
| 2 | Общие слова - понятия |
| Урок введения новых знаний |
|
| С.8-11 |
|
| 3–4 | Из чего состоят все предметы. Проверочная работа. |
| Урок изучения нового материала; урок закрепления | Отличие от изделий, понимание связи неживой и живой природы. Твердые, жидкие, газообразные вещества | Текущий контроль. Устный опрос. Самостоятельная работа № 1 (10 минут) | С.12-19 |
|
| 5-6 | Природные часы. Календарь и компас |
| Урок введения новых знаний; практикум | Основные стороны горизонта, работа с компасом, расширение горизонта | Текущий контроль. Устный опрос. Практическая работа с компасом | Планеты и звезды – небесные тела. Звезды – самост. небесные тела, Солнце – звезда, Земля – небесное тело. Планеты Движение планет вокруг Солнца. | с. 12, № 4–5. Работа над ошибками, c. 4 |
|
| 7 | Форма Земли – огромный шар |
| Урок введения новых знаний | Линии горизонта, глобус – модель Земли | Текущий контроль. Устный опрос | с. 15 |
|
| 8 | Глобус – модель Земли |
|
|
|
|
|
|
| 9 | Земля в космосе |
| Урок введения новых знаний | Земля – планета Солнечной системы; глобус | Текущий контроль. Самостоятельная работа № 2 | Связь живых организмов с тяготением. Невесомость. Соразмерность ритма в жизни человека с сутками | с. 18 |
|
|
| Притяжение Земли. |
| Урок объяснения нового материала. Урок закрепления | Представление о звездах; затмение | Текущий контроль. Упр. 5, кроссворд. Тест | с. 21 № 3–5; (изготовить лампу и мяч) |
|
| 10 | Всемирное тяготение |
| Урок введения новых знаний | Объяснение причины движения планет вокруг Солнца | Текущий контроль. Работа № 3 | Исаак Ньютон | с. 25 |
|
| 11 | Смена дня и ночи |
| Урок введения новых знаний | Связь смены дня и ночи с вращением Земли | Текущий контроль. Задание № 6 | Закон всемирного тяготения | с. 31–32 |
|
| 12 | Времена года |
| Урок введения новых знаний | Особенности времен года | Текущий контроль. Устный опрос | Луна. Смена дня и ночи | с. 38, № 6 |
|
| 13 | Смена времен года |
| Урок закрепления | Солнце – источник света и тепла (общее представление о влиянии на земную жизнь) | Текущий контроль. Самостоятельная работа № 4 | Времена года, смена времен года в зависимости от вращения Земли. Высота солнца над горизонтом в разные времена года | с. 39–41 |
|
| 14 | Тепловые пояса |
| Урок введения новых знаний | Зависимость природных условий различных участков земного шара от их расположения на планете. Погода как состояние атмосферы в определенное время в определенном месте. Температура, сила ветра, облачность, осадки. Выбор одежды для путешествия | Текущий контроль. Кроссворд, с. 44 | Изменения углов наклона солнечных лучей. Холодный пояс – вечная зима, жаркий – вечная жара, умеренные – смена времен | с. 42, 44 |
|
| 15 | Погода и климат |
| Урок введения новых знаний | Текущий контроль. Задания № 6–7, с. 49 | с. 45–46 |
|
| 16 | Обобщение по разделу |
| Урок обобщения | Тематический контроль. Проверочная работа № 1 (20 минут) |
|
|
| 17 | О Б Ж Памятка для путешественника |
| Урок повторения (урок-игра) | Тематический контроль. Тест | с. 58 |
|
| 18 | Что изображено на глобусе и карте |
| Урок-путешествие | Правила игры «Путь человечества» | Текущий контроль. Устный рассказ «Что я увидел» | Работа с готовыми моделями (глобус, карта и др.) | Рисунок «Вид из космоса» |
|
| 19–20 | План и карта |
| Урок введения новых знаний. Урок-практикум | Элементарные приемы чтения карты | Текущий контроль. Устный опрос. Практическая работа «План класса» | Элементарные приемы чтения плана. Масштаб, условные обозначения. | с. 60–62; с. 63 |
|
| 21 | Глобус и карта |
| Урок повторения | Материки и океаны (общее представление, расположение на глобусе и карте) | Текущий контроль. Работа № 5 | Глобус – уменьшенная модель Земли, параллели и меридианы. Маршрут. Круговорот воды в природе | с. 64–67 |
|
| 22 | Что изображают на карте |
| Урок введения новых знаний | Определение на карте и глобусе суши и моря, высоты и глубины, различных географических объектов | Текущий контроль. Работа № 6 |
| с. 73 |
|
| 23 | Учимся пользоваться картой |
| Урок-путешествие |
| Текущий контроль. Чтение маршрутной карты |
| с. 74–75 |
|
| 24 | Части света. Материки и океаны |
| Урок введения новых знаний | Материки, океаны (общее представление) | Текущий контроль. Кроссворд | Реки, составные части реки, крупные реки России и мира (Волга, Дунай, Обь, Енисей, Лена, Амур, Нил, Конго, Миссисипи, Амазонка).Озера Ладожское,Каспийское, Байкал, Балхаш, Аральское море | с. 78 |
|
| 25 | Реки |
| Урок введения новых знаний | Вода в природе. Водоемы, их использование человеком, охрана | Текущий контроль. Самостоятельная работа № 6 (2-я часть |
| с. 1–2 |
|
| 26 | Озера |
| Комбинированный урок | Особенности озер (пресные, соленые, проточные, бессточные) | Текущий контроль. Кроссворд (учебник) |
| с. 10, 17, № 2 |
|
| 27 | Равнины |
| Урок введения новых знаний
| Формы поверхности равнины, горы, холмы, овраги (узнавание в природе на рисунке, карте) | Текущий контроль. Взаимоконтроль | Равнины (Восточно-Европейская равнина, Западно-Сибирская равнина). Горы (Альпы, Уральские горы, Кавказ, Гималаи, Кордильеры, Анды). Полуострова (Скандинавский, Камчатка, Индостан, Индокитай, Аравийский), острова (Великобритания, Сахалин, Японские острова, Мадагаскар, Новая Гвинея, Новая Зеландия, Гренландия), | с. 11–13 |
|
| 28 | Горы |
| Урок введения новых знаний | Текущий контроль. Самостоятельная работа № 7 |
| с. 20–21 |
|
| 29 | Полуострова и острова |
| Комбинированный урок | Особенности островов и полуостровов; нахождение на карте | Текущий контроль. Самостоятельная работа № 8 |
| с. 25–27 |
|
| 30–31 | Моря. Обитатели морей |
| Уроки введения новых знаний, закрепления изученного | Особенности моря; нахождение на карте | Текущий контроль. Устный опрос. Самостоятельная работа № 8 (п. 1–2) |
| с. 31; с. 33 |
|
| 32 | Обобщение по теме |
| Обобщающий урок |
| Тематический контроль. Уплотненный опрос |
| Подготовка к контрольной работе |
|
| 33 | Урок проверки ЗУН |
| Контрольная работа |
| Тематический контроль. Провер. работа № 2 |
|
|
|
| 34 | Урок обобщения и систематизации знаний |
| Работа над ошибками |
| Тематический контроль. Тест, взаимоконтроль |
|
|
|
| Раздел 3. многообразие земли (14 часов) |
|
| 35 | Экологические системы |
| Урок введения новых знаний | Иметь представление о законах экосистемы | Текущий контроль. Фронтальный опрос | Природные сообщества родного края. Особенности труда и быта людей двух-трех природ. зон | с. 35–38 |
|
| 36 | Как живет экосистема |
| Комбинированный урок | Иметь представление о законах экосистемы | Текущий контроль. Тест |
| с. 41 |
|
| 37 | Природная зональность |
| Урок введения новых знаний | Природные зоны России, растительный и животный мир | Текущий контроль. Фронт. опрос | Природные зоны России (2–3), Красная книга | с. 42–44 |
|
| 38 | Природные зоны холодного пояса |
| Урок введения новых знаний | Особенности зон холодного пояса | Текущий контроль. Индивид. опрос | с. 45–47 |
|
| 39 | Леса умеренного пояса |
| Урок введения новых знаний | Особенности зоны лесов – тайга, смешанные, широколиственные, хвойные леса | Текущий контроль. Тест | с. 49–52 |
|
| 40 | Лес – это интересно |
| Урок-дискуссия | Текущий контроль. Блиц-опрос | с. 53–55 |
|
| 41 | Засушливые зоны умеренного пояса |
| Урок-путешествие | Особенности климата степи, полупустыни, пустыни; животный мир зоны. | Текущий контроль. Составление памятки | с. 56–58 |
|
| 42 | Хрупкая природа степей и пустынь |
| Урок-поиск | Последствия нарушения экосистемы Особенности климата, животного мира зон жаркого пояса | Текущий контроль. Тест | с. 60–61 |
|
| 43 | Засушливые зоны жаркого пояса |
| Урок введения новых знаний |
| Текущий контроль. Работа в группах | с. 63–66 |
|
| 44 | Тропические леса |
| Урок введения новых знаний |
| Текущий контроль. Тест | с. 67–69 |
|
| 45 | Горные экосистемы |
| Урок-поиск | Особенности климата, животного мира
| Текущий контроль. Фронтальный опрос | с. 70–72 |
|
| 46 | Природные катастрофы. Землетрясения. Вулканы |
| Урок усвоения новых знаний | Признаки землетрясений, способы спасения, сигналы бедствия. Наводнения, ураганы, лавины, оползни и др. | Текущий контроль. Сообщения | с. 22–23, 73–74 |
|
| 47 | Другие природные катастрофы |
| Комбинированный урок |
| Фронтальный и индивидуальный опросы | с. 76–77 |
|
| 48 | Обобщающий урок по теме |
| Обобщающий урок |
| Тематическая провер. работа | с. 79 |
|
| Раздел 4. части света (16 часов) |
|
| 49 | Человечество |
| Урок введения новых знаний | Человек – член общества | Текущий контроль. Беседа | Название основных достопримечательностей Москвы, герб столицы | с. 1–3 |
|
| 50 | Города и страны |
| Урок усвоения знаний | Влияние деятельности человека на природу | Текущий контроль. Упражнение из учебника | Особенности труда людей родного края, профессии. Важные сведения из истории родного края. Название двух-трех стран, их достопримечательности, располож. на карте | с. 5–6 |
|
| 51– 52 | Путешествие тучки по Европе |
| Урок введения новых знаний; путешествие | Москва – столица России. Города России (2–3), расположение их на карте. Родной край – моя родина. Родной город (село, регион), название, достопримечательности | Текущий контроль. Упражнение.
Практическая работа |
| с. 13 |
|
| 53 | Знакомство со странами Европы |
| Урок-отчет | Страны и население Европы; достижения и достопримечательности этих стран | Текущий контроль. Самостоятельная работа (5 минут) |
| с. 15–17 |
|
| 54 | Азия |
| Урок введения новых знаний | Природа и страны Азии; населяющие их народы; достижения и достопримечательности; работа с разными видами карт | Текущий контроль. Показ по карте |
| с. 21–22 |
|
| 55 | Азия: поиски Северного морского пути в Индию |
| Комбинированный урок |
| Текущий контроль. Показ по карте |
| с. 25, № 4 |
|
| 56 | Африка |
| Урок введения новых знаний | Природа и страны Африки; населяющие их народы | Текущий. Показ по карте |
| с. 26–28 |
|
| 57 | Путешествие к африканским животным |
| Урок-путешествие | Животный мир Африки | Текущий контроль. Тест |
| с. 29–31 |
|
| 58 | Америка |
| Урок введения новых знаний | Природа и страны Америки; население, достижения и достопримечательности этих стран; животный и растит. мир. Использование разных видов карт для получения необходимой информации | Текущий контроль. Тест |
| с. 33 |
|
| 59 | Северная Америка |
| Комбинированный урок |
| Текущий контроль. Письменная работа |
| с. 33–35 |
|
| 60 | Южная Америка |
| Комбинированный урок |
| Текущий контроль. Работа с картой |
| с. 36 |
|
| 61 | Кто открыл Америку? |
| Урок-дискуссия |
| Текущий контроль. Фронтальный опрос | Христофор Колумб (биограф) | с. 38 |
|
| 62 | Австралия и Антарктида |
| Урок введения новых знаний. | Особенности природных условий континентов, население, растительный и животный мир | Текущий. Практическая работа (10 м) |
| с. 40–42 |
|
| 63 | Животный мир Австралии и Антарктиды |
| Урок-путешествие |
| Текущий. Фронтальный опрос |
| |
|
| 64 | Россия – наша Родина |
| Урок введения новых знаний | Природа России, достопримечательности, символика, народы, населяющие Россию, их численность | Работа с картой |
| с. 43–45 |
|
| 65 | Моя Родина |
| Комбинированный урок |
| Текущий. Самост. работа 10 мин |
| с. 46–48 |
|
| 66 | Берегись животных! |
| Комбинированный урок | Опасности, возникающие при общении с животными | Блицопрос | Оценка отдельных событий, происходящих в обществе. Передача своих впечатлений об окружающем мире в рисунках, поделках, устных рассказах | с. 53–54 |
|
| 67 | Наша маленькая планета Земля |
| Урок-дискуссия | Расширение знаний о родной планете | Текущий. Фронтальный опрос |
| с. 55–57 |
|
| 68 | Твой маршрут в Страну знаний. Здравствуй, лето! |
| Обобщающий урок | Правила поведения в летний период; средства защиты и оказания помощи | Тематический контроль. Блицопрос |
| |
|
