Математика теориясы және оқыту әдістемесі "Метр" ҚМЖ

Бағалау кртитериі

Дескриптор

Кез келген есептерді шығару тәсілдерін мен анықтамаларды пайдаланады

Қосымша ақпарат көздерін пайдалана отырып тексереді

Шығарылған есептердің дұрыстығын бақылайды

Тапсырмалардың нәтижесін тексеру

Шығарылған есептердің жақсы үлгілерін көрсетеді

№

Сұрақтар

ия

жоқ

1.

Есепті талдай отырып, шартын құра аламын.

2.

Есептің сұрағын қоя білемін

3.

Есептің дұрыс шешімін таба аламын.

4.

Есепті әртүрлі әдістермен шығаруды түсіндім.

Білмеймін

Білемін

Түсінемін,орындаймын.

Басқаларға көмектесе аламын.

Күні:

Сынып: 2

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Толық ондықтар.100 саны

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

Сабақтың мақсаттары

Ондықтармен санауға, ондықтардан тұратын сандарды шығарып алуға және оларды атауға үйрету.Бір ондықты қосу және азайту тәсілдерімен таныстыру.

Жетістік критерийлері

Оқушылар ондық санау ұғымын біледі, түснеді және есеп шығаруда пайдаланады.

Есептерді қатесіз шешеді

Тапсырманы дұрыс орындайды

Тілдік мақсаттар

Пәндік лексика және терминология:

- Толық сандар, 100 сан;

- Қосу мен азайтуды терминдер арқылы орыдау

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер:

- бірліктермен санағандай ондықтармен санауға болады;

- Бір ондықты қосу және азайту тәсілдері

- есептеуді тиімді тәсілмен орындау;

Құндылықтарды дарыту

Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыс

Өнер,информатика сабағы

АКТ қолдану дағдылары

Аудиожазба , таныстырылым.

Тілдік құзыреттілік

санау

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

5 минут

Бала, бала, балапан

Ұйымдастыру кезеңі.

Амандасу. Психологиялық ахуал туғызу.

Мұғалім оқушылардан, олардың көңіл күйдеріне сәйкес келетін смайликті таңдауды ұсынады

Миға шабуыл әдісі арқылы сұрақтар қою Блалар сендер ондықтар туралы не түсіндідер?

Сұрақтарға жауап алу.

-Сендердің әрқайсыңда неше жолақ бар?( 10 немесе бір ондық)

-Егер сенің өзіңнің және парталас көршіңнің жолақтарын бірге қосса, сендерде неше ондық шығады? (2 ондық немесе 20)

-Ал егер оларға менің қолымдағы жолақшаларды қосса ше?( 3 ондық немесе 30)

Осылайша ондықтардан сандар қатары құрылады.

Қорытынды жасау.

Демек бірліктермен санағандай ондықтармен санауға болады.

Шаттық шебері

Сабақтың ортасы

8 минут

Өткен тақырыпты меңгере отырып жаңа тақырыптқа қадам басу үшін «Друзья по часам» техникасын қолданып, оқушылар жұптаса жұмыс жасайды.

- Әр оқушы әр топтағы хұрбысымен кездесу үшін жұптарын іздейді,

• Әр түрлі уақыттарда оқушылар әр түрлі тапсырмалар алады. Ойларымен бөлісіп, тапсырманы орындайды.

• Әр оқушы бірнеше оқушымен жұптасып шығады, бірге тапсырма орындайды.

Екі бума таяқша -2 ондыққа немесе 20-ға тең.

Үш бума таяқша -3 ондық немесе 30.

Төрт бума таяқша -4ондық немесе 40.....

№1 тапсырма

Сурет бойынша оқушылар бір ондықты қосу және азайту тәсілін түсіндіреді.

«Көршілермен ата» ойынын ұйымдастыру.

Цифрлар жазылған карточкалар көрсетіледі,оқушылар санның көршілерін атайды.

Кез келген ондыққа бір ондықша қосқанда келесі ондық шығады,ал кез келген ондықтан бір ондықты азайтқанда алдыңғы ондық шығады.

№2 тапсырма

Іле-шала тиянақтау.

Ондықтармен сана:

Дәптермен жұмыс

Қай тапсырма қиындық туғызды? Қиындық неде болды

Жаңа тақырыпты толық меңгере отырып арнайы тапсырмаларды орындау үшін, «Инсерт» техникасын қолданамыз

Арнайы белгілермен белгілей отырып текстті оқиды:

V — мен бұны білемін;

+ — мен үшін жаңа мәлімет;

- — мен басқаша деп ойлағам, менің білгеніме қайшы келеді;

? — түсініксіз, анықтай отырып түсіндіруді қажет етеді.

Этеп рефлексиясы:

• Қай мәлімет жаңа болды?

• Сіздің білгеніңізге қайшы келген мәліметті кездестірдіңіз бе?

• Не түсініксіз болды?

Этап рефлексиясында келесі сұрақтардың жауабын нақтылау қажет. Оқушыларға өздігімен сұрақтар құрастырға тапсырма беруге болады.

3Өзара бағалау ( дескриптор бойынша)

Бағалау . Есептердің шығару нәтижелерін көрсету

Оқытудың мақсаты бойынша.

Таныстырылым, оқулықпен жұмыс

Сергіту сәті

1 минут

Сергіту сәтіне арналған жинақ

Аяқталуы

16 минут

Қызықты тапсырма

8 минут

Теңдеуді шеш:

«Сиқырлы шаршы» ойыны арқылы орындалады

4+а 7 а-6 2 7-а 1

а 7-4 а 2+6 а 7-1

а 3 а 8 а 6

____________ __________ __________

4+3 8-6 2 7-6 1

Өрнектерді цифрлармен жаз. Мәндерін тап.

3 онд+6онд 9. онд 90

8 онд-3онд 5 онд 50

4 онд-2 онд 2 онд 20

5 онд+4 онд 9 онд

Қортындылау.

• Натурал сандар не үшін қолданылады?

• Ең кіші натурал сан неше?

• «+», «-» амалдарының компоненттерін ата;

• «*», «:» амалдарының компоненттерін ата.

Оқулық, дәптерлер.

Сабақтың соңы

2 минут

Рефлексия

Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді бас бармақ саалынған суреттер арқылы бағалау.

Бас бармақтар

Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

Пәнаралық байланыс

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
АКТ
Құндылықтармен байланыс (тәрбие)

Қолдау көрсету.

Қабілеті жоғары оқушылар берілген есептер мен тапсырмаларды орындай алавды

Оқушылар өздері жасаған бет-бейнелеріне қарап бір-біріне көңіл- күйлерін айтады. (қуанышты, көңілді, көңілсіз, ашулы)

Математикаі сабағында

Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.

Күні:

Сынып: 2

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

21-ден 100-ге дейінгі сандар

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

Сабақтың мақсаттары

Екі таңбалы

сандардыоқу, жазу, салыстыру дағдыларын қалыптастыру.100 санының құрылуымен таныстыру

Жетістік критерийлері

оқушылар сыни тұрғыдан ойлана алады;

тақырып мазмұнын өздігінен ізденіп, топ жұмысына белсене араласып, өзін өзі реттеуді қалыптастырады;

оқушылар алған білімдерін тиянақтауға, пысықтауға, өздіктерінен жұмыс жасай білуге үйренеді;

есеп шығару, салыстыру, талдай білу дағдылары қалыптасады;

Құндылықтарды дарыту

Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыс

Сурет өнер

АКТ қолдану дағдылары

Аудиожазба , таныстырылым.

Тілдік құзыреттілік

Табиғатқа саяхат. .

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

5 минут

• Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар.

Мен бақытты баламын,

Жан дүниемде күн нұрлы

Жылуым мол бойымда.

Ауызша жаттығулар( математикалық 

лото колдану)

2 ондық және 5 бірліктен, 4 ондық және 7 бірліктен

тұратын сандарды ата;

54, 78, 26 сандарының алдындағы санды ата;

92, 26, 77 сандарынан кейінгі сандарды ата;

42 және 49, 78 және 84 сандарының арасындағы сандарды

ата.

Шаттық шебері

Сабақтың ортасы

8 минут

Ой шақыру: (Еске түсіріу,жаңарту) 11-ден 20 –ға дейінгі сандар құрамы.

Ондықтан аттау арқылы қосу тәсілі.

/қима қағазбен жұмыс/

Сыйқырлы жақша ойыны

10+60- 40 = 30 100 – 50 – 50 = 0

100 + 50 – 50 = 100 70 – 20 + 10 = 40

80 – 30 – 30 = 20 70 – 20 + 10 = 60

Шарты: Бұлт күнімізді жасырып қойыпты, есептерімізді дұрыс аяқтасақ,

күнді құтқарып аламыз.Сыйқырлы жақшаларды орын-орнына қойып ,

есептің мәнінің дұрыстығын тексеріп, шуақ жасап күнге берейік

(Өте жақсы).

Енді тақтаға назар аударамыз. Ойлан, тап.

Шарты: Ішкі және сыртқы қоршаудағы сандармен мәні 12,26,16,18,20-ға тең болатын қосындыларды құрастыр

«Кім жылдам»

Шарты: балалар алдарыңызға қима қағаздар таратылып беріледі. Сол бойынша

берілген теңдеуді жылдам шешіп, қонақтарға көрсетеміз.

Теңдеуді шеш: 30 + x = 80 x – 38 = 42 80 – x = 50

Келесі бөлім «Сырық»

Шарты: Таяқ сырықтың бойына өлшем бірліктерін қойып шығамыз. Шама өлшем бірліктерімен сырық басын теңестіріп, салыстырамыз.

32 см= дм + 2 см дм + 9 см = 49 см

26 см = дм + см дм + см = 56 см

47 см = дм + см дм + см = 72 см

Таныстырылым, оқулықпен жұмыс

Сергіту сәті

1 минут

Орнымыздан тұрамыз,

Алақанды ұрамыз.

Бiр отырып, бiр тұрып,

Тез шынығып шығамыз.

Сергіту сәтіне арналған жинақ

Аяқталуы

16 минут

Қызықты тапсырма

8 минут

«Кім жүйрік» Мәселе есеп

Сыныпта – 30 оқушы Ш : 30 – 10 + 5 = 25

Шықты – 10 оқушы

Кірді – 5 оқушы

Сыныпта қанша оқушы қалды ? Жауабы: Сыныпта 25 оқушы калды

Оқушылардың білімдерін бағалап, сабақты қорытындылау

Бүгінгі сабақта не істедік?

Қандай ойындармен нені құтқардық?

Күннің табиғатқа, адамға қандай пайдасы бар?

Олар несімен өмірге қажет?

Жұппен жұмыс. Меңгеру

Сыни тұрғыдан талдау (жұппен жұмыс)

Кері байланыс.

Өзара бағалау ( дескриптор бойынша)

Бағалау СГ 3. Есептердің шығару нәтижелерін көрсету

Оқытудың мақсаты бойынша.

Оқулық, дәптерлер.

Сабақтың соңы

2 минут

Рефлексия

Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді бет – әлпеті салынған суреттерді таңдау.

Түсінбедім Сұрағым бар Түсіндім

1. Тақырыпты өздігінен талдап, шешім шығара білуі

2. Есеп шартын талдай алуы

(Берілгені, табу керек, шешуі, жауабы деген этаптарын толық анықтай алуы)

1. Амалдарды орындау реті және орындалуын білуі

2. Жеке тапсырмаларды орындауы

3. Топ жұмысына белсене араласуы

Смайликтер

Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

Пәнаралық байланыс

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
АКТ
Құндылықтармен байланыс (тәрбие)

Қолдау көрсету.

Қабілеті жоғары оқушылар айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады.

Оқушылар өздері жасаған бет-бейнелеріне қарап бір-біріне көңіл- күйлерін айтады. (қуанышты, көңілді, көңілсіз, ашулы)

Математика сабағы

Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.

Күні:

Сынып: 2

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

екі таңбалы сандардың ондық құрамы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

;

Сабақтың мақсаттары

Екі таңбалы сандарды ондықтарға және бірліктерге жіктеуді,екі таңбалы сандарды қосуды және азайтуды меңгерту.

Жетістік критерийлері

Екі таңбалы сандарды ондықтарға және бірліктерге жіктеуді білді Бірнеше тапсырмалар орындау

Жұппен,топпен тапсырмалар орындайды.э

екі таңбалы сандар, олардың ондық құрамын йрену

Құндылықтарды дарыту

Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыс

Өнер, ана тілі сабағы

АКТ қолдану дағдылары

Аудиожазба , таныстырылым.

Тілдік құзыреттілік

Қар-снег

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

5 минут

«Миға шабуыл» стратегиясы (Карточкалар көмегімен берілген сұрақтарға жауап беру)

Есептеу машинасы» ойыны
«А»- тобы: 2+1+7 - 8+10 - 2 - 4+1
«Ә»- тобы: 6+2 - 4+4 - 3+5 - 2 - 4 - 2
«Б»- тобы: 4 - 3+9 - 8+7 - 3+2 - 6+3
3. Математикалық диктант. Өткенді қайталау
- 14, 13, 19, 17, 15, 10, 11, 12, 16 сандарды жазу, ең үлкенін, ең кішісін атау.

Шаттық шебері

Сабақтың ортасы

8 минут

Кестедегі бейнеленген сандарды ата.

Ондықтар мен бірліктер көрнекілікті пайдалану.

№ 2 Ауызша сандарды айтып,2-3 оқушыға тақтаға жаздыру. 7 онд.6 бірл. 8 онд.1 бірл. 4 онд.7бірл. Топқа тапсырма,Бұл сандардың «Көршілері қай сандар?» 65 70 74

№4 тапсырма.3 онд.+5 бірл.= 35 4 онд.+6 бірл.=46 30+5=35

3 топқа тапсырма беру. 60+7 = 67-7= 67-60

№1,ндықтары мен бірліктерін ажыратып жаз.

34=3онд. 4бірл. 49=4онд. 9бірл.

99=9онд. 9бірл. 83=8онд. 3бірл.

51=5онд. 1бірл. 68=6онд. 8бірл.

2. 5онд. 3бірл. =53 2онд. 9бірл. =29 7онд. 7бірл. =77

6онд. 5бірл. =65 4онд. 1бірл. =41 8онд. 6бірл. =86

2- тапсырма

Теңдеулерді ғана жаз, шығар. Топтан бір оқушы шығып орындау

х-6=2 х+30=40 2+х=7 50+х=60

х=6+2 х=40-30 х=7-2 х=60-50

х=8 х=10 х=5 х=10

8-6=2 10+30=40 2+5=7 50+10=60

2 =2 40=40 7=7

Әр қатардағы артық санды ата. 
Iтоп 
33 11 63 22 77 88 
II топ 
5 45 85 47 61 23 
III топ 
7 11 12 13 14 15 
Ivтоп 
10 20 30 9 40 50 
Vтоп 
11 22 33 44 10 55 

Сұрақтарға жауапр бер және өрнекті жаз. 
Iтоп 
Сөреде 30 қалың дәптер және 10 жұқа дәптер бар. 
А) Сөреде барлығы неше дәптер бар? 
30+10=40 
Ә) Қалың дәптерге қарағанда жұқа дәптердің нешеуі кем? 
30-10=20 
Б)Жұқа дәптерге қарағанда қалың дәптердің нешеуі артық? 
30-10=20 
IІтоп 
Сөреде 30 қалың дәптер және 10 жұқа дәптер бар. 
А) Сөреде барлығы неше дәптер бар? 
30+10=40 
Ә) Қалың дәптерге қарағанда жұқа дәптердің нешеуі кем? 
30-10=20 
Б)Жұқа дәптерге қарағанда қалың дәптердің нешеуі артық? 
30-10=20 
III топ 
Біржанда 15 қызыл шар және 25 көк шар бар. 
А) Біржанда барлығы неше шар бар? 
15+25=40 
Ә) қызыл шарға қарағанда көк шардың нешеуі кем? 
25-15=10 
Б) көк шарға қарағанда қызыл шардың нешеуі артық? 
25-15=10 
IVтоп 
Далада 18 кептер және 23 қарға ұшып жүр. 
А) Далада барлығы неше құс ұшып жүр? 
13+28=41 
Ә) кептерлерге қарағанда қарғалардың нешеуі артық? 
23-18=5 
Б) қарғаларға қарағанда кептерлердің нешеуі кем? 
23-18=5 
Vтоп 
Сыныпта 15 қыз бала және 20 ұл бала бар. 
А) Сыныпта барлығы неше бала бар? 
15+20=35 
Ә) қыздарға қарағанда ұлдардың нешеуі артық? 
20-15=5 
Б) ұлдарға қарағанда қыздардың нешеуі кем? 
20-15=5 
8.Жетпей тұрған фигураны тап. 

Таныстырылым, оқулықпен жұмыс

Сергіту сәті

1 минут

Қатты нөсер басылды (жаймен тырсылдатады)

Күн жарқырай ашылды (қолдарымен күн жасайды)

Көктен төмен  әдемi кемпiрқосақ шашылды (жарты доға жасайды)

Сергіту сәтіне арналған жинақ

Аяқталуы

16 минут

Қызықты тапсырма

8 минут

Топтық жұмыс
«А»- тобы Математикалық өлеңді жатқа айту
«Ә»- тобы Сөзжұмбақ шешу
«Б»- тобы Жұмбақ шешу Жоқ өзінде бас та,

Оқулық, дәптерлер.

Сабақтың соңы

2 минут

Рефлексия

Оқушылар «Еркін микрофон» әдісі бойынша сабаққа кері байланысты ауызша айтты. Кері байланыста оқушылар өз топтарының жұмысымен бірге басқа топтың да жұмыстарын бағалады және ұсыныстарын берді.

Б ұл сабақта оқушылар шығармашылықпен жұмыста топтық жұмыстың пайдасын түсінді деп ойлаймын.

Микрафон

Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

Пәнаралық байланыс

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
АКТ
Құндылықтармен байланыс (тәрбие)

Қолдау көрсету.

Қабілеті жоғары оқушылар айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады.

Оқушылар өздері жасаған бет-бейнелеріне қарап бір-біріне көңіл- күйлерін айтады. (қуанышты, көңілді, көңілсіз, ашулы)

Математика сабағы

Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.

Күні:

Сынып: 2

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Екі таңбалы сандардың разрядтық құрамы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

2.1.1.3** екі таңбалы сандардың разрядтық құрамын анықтау, разрядтық қосылғыштарға жіктеу;

Сабақтың мақсаттары

Көп таңбалы сандарды разрядтық қосылғыштарға жіктеуді үйрену; көп таңбалы сандарды оқу, жазу, салыстыру дағдыларын бекіту; ауызша, жазбаша есептеу дағдыларын жетілдіру; құрама есептер шығара білуге үйрету.

Жетістік критерийлері

екі таңбалы сандардың разрядтық құрамын анықтайды

Рразрядтық қосылғыштарға жіктейді;

Екі таңбалы сандардың разрядтық құрамы туралы біледі

Тақырыптың қасиеттеріне берілген есептерді шығарады

Құндылықтарды дарыту

Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыс

Өнер, ана тілі сабағы

АКТ қолдану дағдылары

Аудиожазба , таныстырылым.

Тілдік құзыреттілік

Ата,дедушка

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

5 минут

Аққу болып ұшамыз

Көлге келiп қонамыз

Көлдiң бетiн құшамыз

Қайта самғап ұшамыз.

– Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш!

Шаттық шебері

Сабақтың ортасы

8 минут

Таныстырылым, оқулықпен жұмыс

Сергіту сәті

1 минут

Әппақ болып таң атты,

Түтiн тiке шығады.

Қарлығаштар қанатын

Самғап биiк ұшады.

Топ-топ, топ басайық,

Жалаудан күн жасайық.

Жаса, жаса алтын күн

Жаса, жаса жарқын күн. (балалар қолдарын соғады)

Сергіту сәтіне арналған жинақ

Аяқталуы

16 минут

Қызықты тапсырма

8 минут

Жаңа тақырыбымызға байланысты жақсы жұмыс істедіңдер, білімдеріңді жан –жақты көрсете білдіңдер.

Оқулық, дәптерлер.

Сабақтың соңы

2 минут

Рефлексия

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Смайликтер

Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

Пәнаралық байланыс

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
АКТ
Құндылықтармен байланыс (тәрбие)

Қолдау көрсету.

Қабілеті жоғары оқушылар айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады.

Оқушылар өздері жасаған бет-бейнелеріне қарап бір-біріне көңіл- күйлерін айтады. (қуанышты, көңілді, көңілсіз, ашулы)

Математика сабағы

Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.

Күні:

Сынып: 2

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Ондықтан аттап өту арқылы қосу

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

.

Сабақтың мақсаттары

Оқушылардың ондықтан аттап қосудан алған білімін таныту, арифметикалық амалдар орындау, өтілген есептеу тәсілдерін пысықтау, оларды есеп шығаруда қолдана білуге үйрету, білім, білік дағдыларын қалыптастыру;

..

Жетістік критерийлері

ондықтан аттау арқылы қосу дағдысын жетілдіреді

Оқуға бағыт-бағдар беру;

Топта жұмыс істеу арқылы аталған тақырыпты меңгеріп шығу;

Тақырып бойынша білім негізін қалау

..

Құндылықтарды дарыту

Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыс

сурет

АКТ қолдану дағдылары

Аудиожазба , таныстырылым.

Тілдік құзыреттілік

Жалау-флаг

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

5 минут

Оқушылар және барлық сабаққа қатысушылардың арқаларына сандар жапсырылады. Сол сандарды белгі берілген уақытта дұрыс құрастыру қажет.

Мысалдарды шешіңдер: 
9+1+4=14 7+3+2=12 
8+2+3=13 6+4+1=11 

Бағалау критерийі:

• Білімділігі

• Ойлау жылдамдығы

• Математикалық тілі

• Топпен жұмыс жасауы

Жекелей жұмыс жасауы 2 мин

Шаттық шебері

Сабақтың ортасы

8 минут

Бір таңбалы сандар арқылы ондықтан аттап қосу алгоритмі. 
Бірінші қосындыны 10-ға дейін толықтыр. 
Қалған бөлігін қос немесе қалған бірліктерді қос. 

Дәптермен жұмыс. Көркем жазу минуты.

12(жазу үлгісін түсіндіру, ауада жазу)

-Неше торкөзге жазамыз? (екі)

-Неге? (Өйткені екі таңбалы сан)

-Неше ондығы, бірлігі бар?

-Көрші сандарын атаңдар(11,13)

Қазір біз математикалық иктантты орындау үшін «Хан талапай» ойынын ойнаймыз. Қай топ көп ұпай жинайды?

1. 7 мен 3 сандарының қосындысына 10-ды қос; (20)

2. 14 пен 4 сандарының қосындысына 3-ті қос

3. 8 бен 2 сандарының қосындысына 5-ті қос. (15)

Таныстырылым, оқулықпен жұмыс

Сергіту сәті

1 минут

Сабаққа қатысушыларға кез-келген өздері жақсы көретін санды таңдатып сосын сол туралы пікір айтылады.

Видеоролик тамашалаймыз

Сергіту сәтіне арналған жинақ

Аяқталуы

16 минут

Қызықты тапсырма

8 минут

Балалар, біз қасқыр мен түлкі туралы көптеген ертегілер білеміз. Енді мына ертегіні тыңдаңдар.

Бір күні қасқыр мен түлкі Павлодар облысы, Шарбақты ауылында кездесіп қалыпты. Сонда түлкі айласын асыру үшін:

«Қа қасқыр, екеуіміз бірігіп қарақат терейік те, үйге алып қайтайық»,- дейді. Сонда аңқау қасқыр дем алмай 19 кг қарақат терді, ал түлкі әр бұтаның түбінде дем алып, ұйықтап одан 9 кг қарақат кем терді. Қу түлкі қанша килограмм қарақат терді?

Шарты:

Қасқыр- 19 кг

Түлкі -?,9 кг кем

Шешуі: 19-9=10 (кг)

Жауабы: түлкі 10кг қарақат терді.

Кері есеп құрастыру және оны шығару.

Шарты:

Қасқыр - ?,9 кг артық

Түлкі – 10 кг

Шешуі: 10+9=19 (кг)

Жауабы: қасқыр 19 кг қарақат терді.

Оқулық, дәптерлер.

Сабақтың соңы

2 минут

Рефлексия

Кеменің суреттері

Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

Пәнаралық байланыс

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
АКТ
Құндылықтармен байланыс (тәрбие)

Оқушылар берілген сұрақтарға өз ойларын, бүгінгі сабақта кім қаншалықты жаңа ұғыммен танысты, кімге түініксіз болды..

Оқушылар өздері жасаған бет-бейнелеріне қарап бір-біріне көңіл- күйлерін айтады. (қуанышты, көңілді, көңілсіз, ашулы)

Оқушылар осы сөздердің ішінен өздерінің жағдайын сипаттайтын үш сөзді таңдап алу қажет.

Қорытындыбағалау

Неғұрлымжемістіекісәттіатаңыз (сабақберуде де, оқытуда да)?

1:

2:

Сабақтыжақсартуғаықпалететіндейекіжайттыатаңыз (сабақберуде де, оқытуда да)?

1:

2:Мен сынып пен жекелеген оқушылар туралы жаңа нені білдім және бұл менің келесі сабағымды өткізуіме қалай әсер етеді?