Краткосрочное планирование на тему "Десятичный состав двухзначных чисел"

Тема: Мои друзья в классе

Школа:

Дата:

Ф.И.О. педагога:

Класс:

Количество

присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Цель обучения

2.5.2.1. Строить графические модели двузначных чисел, использовать

таблицу разрядов.

Предполагаемый

результат

Все учащиеся будут:

Предполагаемый

результат

читать, записывать и сравнивать двузначные числа, называть количествоединиц и десятков в числе.

Предполагаемый

результат

Многие учащиеся будут:

Предполагаемый

результат

строить графические модели двузначных чисел, использовать таблицуразрядов для записи числа.

Предполагаемый

результат

Некоторые учащиеся будут:

Предполагаемый

результат

предлагать разные модели чисел в пределах 100, сравнивать числа припомощи моделей.

Языковая цель

Учащиеся могут:

объяснять состав числа из разрядных слагаемых, сравнение чисел.

Предметная лексика и терминология:

Модель числа, название чисел до 100, круглые десятки, единицы,

больше, меньше, раньше, позже, перед, за, между.

Языковая цель

Серия полезных фраз для диалога/письмаОбсуждение:

Языковая цель

Какие цифры нужны, чтобы записать число?Можете ли вы назвать «соседей числа»?

Сколько в числе десятков, единиц? Как вы определили?

Если поменять местами цифры, получится ли двузначное число? Какое?

Сравните эти два числа.

Какие фигуры можно взять, чтобы показать модель числа и почему?

Языковая цель

Письмо:

Языковая цель

Изобразите модель числа любым способом, запишите числов промежутке от 0 до 100, запишите «соседей» числа.

Предшествующие

знания

Числа от 0 до 100, сравнение, запись и чтение чисел.

План

Планируемое

время

Запланированная деятельность

Ресурсы

0-3

Мотивация.

Учитель беседует с детьми о том, как важно быстро и

правильно считать.

Предлагает назвать ситуации, когда счет необходим каждому

человеку.

4-6

Актуализация.

Как и в предыдущем уроке, можно провести игру «Найди

числа». Для этого нужно повесить плакат (или несколько

плакатов) с числами от 50 до 70 вразброс. Дети делятся на

команды. Каждая, из которых должна найти, показать и хором

назвать числа в прямом или обратном порядке. Победит та

команда, которая уложится за меньшее время и будет работать

слаженно.

Плакаты

с числами

от 50 до 70,

круглые

десятки.

7-11

Постановка цели (проблемная ситуация).

Учитель предлагает детям взять по карточке с двузначным

числом и дать ему характеристику по предложенному плану.

1. Назовите число.

2. Назовите количество единиц и количество десятков в числе.

Счетные

палочки или

другой

подручный

материал для

3. Назовите общее количество единиц в числе.

4. Замените число суммой десятков и единиц.

5. Назовите предшествующее число и следующее число.

6. Укажите, сколько всего цифр понадобилось для записи

данного числа и сколько цифр среди них различных.

Дети должны испытать затруднение. Они не знают, что

обозначает пункт 4.

– Что означает сумма десятков и единиц?

Дети ставят цель – узнать это на уроке.

счета.

Учебник.

12-29

Открытие нового.

Выполнение задания №1 можно провести в форме

практической работы. Дети в парах строят модели чисел из

подручного материала (счетные палочки, геометрические

фигуы, крышечки, фасолины и т.п.).

Дети объединяют единицы в десятки, считают десятками,

образуют двузначные числа, называют их состав.

Предлагает выполнить задания №1-2 в тетради.

После того, как дети выполнят задания, учитель предлагает

поставить эти числа из задания в ряд чисел до 100.

Дети определяют место этих чисел.

Также можно предложить таблицу чисел до 100.

Раздает группам таблицы с незаконченными рядами (один, два

в зависимости от уровня учащихся).

Первичное закрепление с проговариванием

Предлагает выполнить задание №3 из учебника можно

выполнить в парах, чтобы как можно больше детей

проговорили новое знание вслух.

Игровое задание с таблицей чисел задания №4 из учебника

проводит в группе.

Самостоятельная работа

Предлагает выполнить задания в тетради.

Выполнение заданий позволит выявить уровень понимания

нумерации двузначных чисел.

Предлагает выполнить самопроверку по образцу и выявить

ошибки, которые допустили учащиеся.

Учебник,

таблица

чисел до 100,

тетрадь.

30-38

Применение нового.

Предлагает выполнить задание №3 в тетради.

После выполнения задания учитель знакомит детей

с критериями успеха.

И просит поставить галочку напротив каждого из них.

Критерии оценивания:

Могу правильно показать модель двузначного числа;

Могу правильно разложить число на сумму десятков и единиц.

Работа над ранее изученным.

Самостоятельная работа

Предлагает выполнить задание №5 в учебнике.

Предлагает выполнить задание №4 в тетради.

Учебник,

тетрадь.

38-40

Рефлексия.

Для проведения рефлексии предлагает детям соотнести свои

умения с целями: кто за урок понял, что он может:

 читать, записывать и сравнивать двузначные числа,

считать в прямом и обратном порядке в пределах 100;

 определять место числа в натуральном ряду чисел.

Линейка

успеха.