Коучинг "Критериалды ба?алау - о?у ?дерісіні? ма?ызды факторыны? бірі"

Коучинг ?азіргі кездегі жету модуль аясында ба?алауды? жа?а ?діс-т?сілдері туралы м??алімдерді? да?дысын жетілдіруге арнал?ан. Коучинг жас мамандар арасында ж?ргізілді. Коучинг барысында зерттеушілік ??гіме ?дісін ?олдануда о?ушыларды? ?зін-?зі ба?алау, критерийлер ар?ылы ба?алау ?дістерін ?олдануын ?амтамасыз ету. Коучинг барысында м??алімдер практика ж?зінде ?олдану ар?ылы ба?алау ?дістеріні? ?ыр-сырымен танысады. Коучинг ар?ылы саба?ты ?алай заман?а сай, сонымен ?атар о?ушыларды? ?здігінен білім алып, оны пайдалану да?дыларын жетілдіруге к?мектеседі.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Коучинг "Критериалды ба?алау - о?у ?дерісіні? ма?ызды факторыны? бірі"»

Федоров ауданы әкімдігінің білім бөлімінің «№2 орта мектебі» КММ

Коучинг:

«Критериалды бағалау – оқу үдерісінің

маңызды факторының бірі»

Бастауыш сынып мұғалімі: Құмарова Б.Р.

2015 ж.

«Бекітемін»

Мектеп директоры:

______ А.Е. Тасболатова

«_____» _________ 2015 ж.

«Критериалды бағалау – оқу үдерісінің

маңызды факторының бірі»

Өткізілген күні: 05.10.2015 ж.	Коучинг жоспары	Құмарова Б.Р.
Жалпы мақсаты	Қатысушыларға, яғни жас мамандарды қалыптастырушы бағалау және жиынтық бағалау туралы түсініктермен таныстыру, оқу үдерісінде критериалды бағалау әдісінің маңыздылығын көрсету
Табыс критерийлері	Мұғалім оқушының табыстылығының тиімділігін анықтау жетістігіне жету үшін критериалды бағалау дағдыларын меңгереді
Күтілетін нәтиже	Мұғалім біледі және тәжірибеде оқушының табыстылығын анықтау бойынша 6 қадамды қолданады: 1 қадам – табыс критерийлерін талқылайды 2 қадам – жоспардың шимай нұсқасын әзірлейді 3 қадам – жетістікті анықтау 4 қадам - келесі жұмысты жақсарту жолдарын ойластырады 5 қадам – ұсынылған комментарийлерге жауап беру 6 қадам – табыс деңгейін анықтау
Негізгі идеялары	Оқытуды бағалау – жиынтық бағалау Оқу үшін бағалау – қалыптастырушы бағалау
Әдіс-тәсілдері	«Сағат» ойыны арқылы топтасу, критериалды бағалау үшін критерийлер құру, бағдаршам әдісі
Ақпарат көзі	Мұғалімдерге арналған нұсқаулық, www.cpm.kz
Құрал-жабдықтар мен көрнекіліктері	Постер, презентация, интербелсенді тақта, стикерлер, карточкалар, маркерлер

Сабақтың барысы
Коучингтің өту кезеңдері	Уақыты	Коуч пен коучингке қатысушылардың іс-әрекеттері
Сәлемдесу, психологиялық сәт	4 мин	Мақсаты: топта жағымды психологиялық ахуал құру Психологиялық ахуал тудыру, топтастыру. «Сағат» ойының ойнату арқылы ұстаздардың көңіл-күйлерін көтеру, психологиялық жағдай жасау, топтастыру. Тақтаға сағаттың суреті ілінеді, ал топтарға стикерлер таратылады. Ұстаздарға «Сіздің өз біліктілігіңізді арттыруға арналған ең қолайлы уақытыңыз?» деген сұрақ қойылады, әр мұғалім стикерге атын жазып, өзінің ұнатқан уақытына стикерді жабыстырады. Уақытты атаған кезде мұғалімдер топтасады да келесі әрекеттер жасайды: 6-9 (18-21) сағат аралығындағылар - амандасады, 9-12 (21-00) сағат аралығындағылар – құшақтасу, 12-15 (00-03) сағат аралығындағылар – арқа түйістіру 15-18 (03-06) сағат аралығындағылар – жақсы сөз.
Топқа бөлу	3 мин	Бірнеше бөлікке бөлінген суреттер таратылады. Сол суреттерді құрастыру арқылы топтарға бөлінеді. «шалқан» және «тиін».
Теориялық матераил	7 мин	Мақсаты: Қатысушыларға, яғни жас мамандарға қалыптастырушы бағалау және жиынтық бағалау туралы түсініктермен таныстыру, оқу үдерісінде критериалды бағалау әдісінің маңыздылығымен таныстыру
Топпен жұмыс	10 мин	Мақсаты: критерийлер бойынша бағалау әдісін меңгерту Коучингке қатысушылар барлығы А4 парағына үйдің суретін салады. Салып болған соң әр топ мүшелері бірін-бірі бағалайды. Бағалағаннан кейін тақтаға критерийлер ілінеді. Енді сол суретті критерилер арқылы бағалау ұсынылады. Фундамент – 1 балл Баспалдақтары –1 балл Есігі – 1 балл Терезесі - 1 балл Үйдің шатырындағы терезесі – 1 балл Терезедегі перде немесе гүл – 1 балл Түтін шығатын мұржа – 1 балл Үй маңындағы шөптер – 1 балл Үш түсті пайдаланулары – 1 балл Күн немесе бұлтты аспан – 1 балл Ең жоғары балл - 10 0-4 балл - «2» 5-6 балл - «3» 7-8 балл - «4» 9 – 10 балл - «5» Қатысушыларға сұрақ: Бағалаудың қай түрі пайдаланылды? Бағалардың арасында қандай айырмашылық болды? Қандай бағаны қою жеңіл болды? Ал қай бағаға көңіліңіз толды?
Топпен жұмыс	10 мин	Мақсаты: критерийлер құрастыру қадамдарын меңгеру 1-топ: «Зат есім» 2-топ: «Ауызша көбейту және бөлу» 3-топ: «Адам - табиғат перзенті» 1 қадам – табыс критерийлерін талқылайды 2 қадам – жоспардың шимай нұсқасын әзірлейді 3 қадам – жетістікті анықтау 4 қадам - келесі жұмысты жақсарту жолдарын ойластырады 5 қадам – ұсынылған комментарийлерге жауап беру 6 қадам – табыс деңгейін анықтау Тапсырманы орындағаннан кейінгі сұрақтар: Критерийлерді құрастыру барысында қандай қиындықтар туындады? Критерийлер оқушыны ынталандырады ма? Қалайша?
Қорытынды рефлексия	4 мин	Мақсаты: материалды меңгеру деңгейін анықтау, жағымды атмосфера құру. Барлық қатысушыларға стикерлер таратылады. Берілген стикерлерге мұғалімдер өздерінің ойларын жазады. Және тақтадағы бағдаршамға жабыстырады. Жасыл түс – менің сұрағым жоқ, толық түсінікті. Сары түс – жартылай қанағаттандым, сұрақтарым бар. Қызыл түс – қанағаттанған жоқпын, ештеңе түсінген де жоқпын.