| № урока
|
Наименование тем уроков
| Вид учебной деятельности учащихся | Дата проведения
|
| План | Коррек тировка |
| I триместр |
| 1 | Сложение и вычитание в пределах 20. | Моделировать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим; понимать и использовать знаки, связанные со сложением и вычитанием;выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 20; вычислять значение числового выражения в одно—два действия на сложение и вычитание (без скобок). | 02.09 |
|
| 2 | Повторение приемов сложения в пределах 20. | 03.09 |
|
| 3 | Повторение приемов вычитания в пределах 20. | 04.09 |
|
| 4 | Закрепление знаний по теме «Сложение и вычитание в пределах 20». | 07.09 |
|
| 5 | Луч, его направления. | Отличать луч от других геометрических фигур и объяснять своё суждение; чертить луч; выполнять учебное задание, используя алгоритм; вступать в учебный диалог; формулировать понятные для партнёра высказывания. | 08.09 |
|
| 6 | Обобщение знаний по теме «Луч». | 09.09 |
|
| 7 | Числовой луч. | Чертить числовой луч; отмечать заданные точки на числовом луче; находить сумму одинаковых слагаемых, используя значение числового луча; раскладывать число на сумму одинаковых слагаемых, используя значение числового луча; вычислять математические выражения, используя значение числового луча. | 10.09 |
|
| 8 | Обобщение знаний по теме «Числовой луч». | Читать задание и самостоятельно выполнять. Применять полученные математические знания для решения учебно-практических задач. Овладение основами математической речи. | 11.09 |
|
| 9 | Луч и его обозначение. Исследовательская работа «Лучи вокруг меня». | Характеризировать свойства геометрических фигур | 14.09 |
|
| 10 | Закрепление знаний по теме «Числовой луч». | Характеризовать свойства геометрических фигур. Сравнивать геометрические фигуры по форме. | 15.09 |
|
| 11 | Обозначение луча. | Отличать луч от других геометрических фигур и объяснять своё суждение; выполнять учебное задание, используя алгоритм; вступать в учебный диалог; формулировать понятные для партнёра. | 16.09 |
|
| 12 | Входной мониторинг предметных результатов (контрольная работа). | Самостоятельно разбирать задание и выполнять его, соблюдать орфографический режим, работать в информационном поле. | 17.09 |
|
| 13 | Закрепление знаний по теме «Обозначение луча». Работа над ошибками. | Отличать луч от других геометрических фигур и объяснять своё суждение; выполнять учебное задание, используя алгоритм; вступать в учебный диалог; формулировать понятные для партнёра. | 18.09 |
|
| 14 | Угол. | Определять угол; чертить угол; определять вершину и стороны угла. | 21.09 |
|
| 15 | Обозначение угла. | Называть угол и читать его название; отличать угол от других геометрических фигур и обосновывать своё суждение. | 22.09 |
|
| 16 | Сумма одинаковых слагаемых. | Определять выражения с одинаковыми слагаемыми; составлять арифметическое выражение с действием сложения; осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и сведения, полученные от учителя, взрослых. | 23.09 |
|
| 17 | Умножение. | Подбирать к арифметическому выражению с действием сложения соответствующее выражение с действием умножения; составлять арифметическое выражение с действием сложения и действием умножения; вычислять арифметическое выражение любым способом. | 24.09 |
|
| 18 | Обобщение знаний по теме «Умножение». | 25.09 |
|
| 19 | Умножение числа 2. | Определять взаимосвязь между действием сложения и действием умножения при вычислении арифметического выражения и обосновывать своё суждение; составлять таблицу умножения числа 2; вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения; комментировать арифметическое выражение, используя разные варианты представления; решать задачи, применяя рациональный способ вычисления. | 28.09 |
|
| 20 | Закрепление знаний по теме «Умножение числа 2». | 29.09 |
|
| 21 | Повторение по теме «Умножение числа 2». Математический диктант. | 30.09 |
|
| 22 | Ломаная линия. Обозначение ломаной. | Отличать ломаную линию от других геометрических фигур и обосновывать своё суждение; определять ломаную линию среди различных геометрических фигур; чертить ломаную линию; обозначать геометрическую фигуру. | 01.10 |
|
| 23 | Многоугольник. Прикладной проект «Город будущего» | Определять многоугольник среди различных геометрических фигур; чертить многоугольник; обозначать геометрическую фигуру. | 02.10 |
|
| 24 | Закрепление знаний по теме «Многоугольник». | 05.10 |
|
| 25 | Умножение числа 3. | Определять взаимосвязь между действием сложения и действием умножения при вычислении арифметического выражения и обосновывать своё суждение; составлять таблицу умножения числа 3; вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения; комментировать арифметическое выражение, используя разные варианты представления; решать задачи, применяя рациональный способ вычисления. | 06.10 |
|
| 26 | Закрепление знаний по теме «Умножение числа 3». | 07.10 |
|
| 27 | Повторение по теме «Умножение числа 3». | 08.10 |
|
| 28 | Проверочная работа по теме «Табличное умножение на 2,3». | Самостоятельно разбирать задание и выполнять его, соблюдать орфографический режим, работать в информационном поле. | 09.10 |
|
| 29 | Куб. | Распознавать куб; находить на модели куба его элементы: вершины, грани, ребра; находить в окружающей обстановке предметы в форме куба. | 12.10 |
|
| 30 | Работа над ошибками. Умножение числа 4. | Определять взаимосвязь между действием сложения и действием умножения при вычислении арифметического выражения и обосновывать своё суждение; составлять таблицу умножения числа 4; вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения; комментировать арифметическое выражение, используя разные варианты представления; решать задачи, применяя рациональный способ вычисления. | 13.10 |
|
| 31 | Закрепление знаний по теме «Умножение числа 4». | 14.10 |
|
| 32 | Повторение по теме «Умножение числа 4». | 15.10 |
|
| 33 | Контрольная работа по теме «Табличное умножение на 2,3,4». | Самостоятельно разбирать задание и выполнять его, соблюдать орфографический режим, работать в информационном поле. | 16.10 |
|
| 34 | Работа над ошибками. Множители. Произведение. | Называть компоненты и результат действия умножение; использовать данные таблицы Пифагора для вычисления арифметических выражений; определять взаимосвязь между действием сложения и действием умножения при вычислении арифметического выражения и обосновывать своё суждение; применять приобретённые умения при решении арифметического выражения и задач на умножение. | 19.10 |
|
| 35 | Обобщение знаний по теме «Множители. Произведение». | 20.10 |
|
| 36 | Умножение числа 5. | Определять взаимосвязь между действием сложения и действием умножения при вычислении арифметического выражения и обосновывать своё суждение; составлять таблицу умножения числа 5; вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения; комментировать арифметическое выражение, используя разные варианты представления; решать задачи, применяя рациональный способ вычисления. | 21.10 |
|
| 37 | Закрепление знаний по теме «Умножение числа 5». | 22.10 |
|
| 38 | Повторение по теме «Умножение на 5». | 23.10 |
|
| 39 | Умножение числа 6. | Определять взаимосвязь между действием сложения и действием умножения при вычислении арифметического выражения и обосновывать своё суждение; составлять таблицу умножения числа 6; вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения; комментировать арифметическое выражение, используя разные варианты представления; решать задачи, применяя рациональный способ вычисления. | 26.10 |
|
| 40 | Закрепление знаний по теме «Умножение числа 6». | 27.10 |
|
| 41 | Повторение по теме «Умножение на 6». Самостоятельная работа. | 28.10 |
|
| 42 | Работа над ошибками. Умножение чисел 0 и 1. | Определять взаимосвязь действия умножения и действия сложения при условии, что первый компонент в арифметическом выражении равен 1, и обосновывать своё мнение; определять взаимосвязь действия умножения и действия сложения при условии; самостоятельно применять знание особых случаев умножения чисел 0 и 1. | 29.10 |
|
| 43 | Закрепление знаний по теме «Умножение чисел 0 и 1». | 30.10 |
|
| 44 | Проверочная работа по теме «Табличное умножение на 5,6,7,8,9». | Самостоятельно разбирать задание и выполнять его, соблюдать орфографический режим, работать в информационном поле. | 09.11 |
|
| 45 | Работа над ошибками. Умножение чисел 7,8,9. | Определять взаимосвязь между действием сложения и действием умножения при вычислении арифметического выражения и обосновывать своё суждение; составлять таблицы умножения чисел 7,8,9; вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения; комментировать арифметическое выражение, используя разные варианты представления; решать задачи, применяя рациональный способ вычисления. | 10.11 |
|
| 46 | Закрепление знаний по теме «Умножение чисел 7,8,9». | 11.11 |
|
| 47 | Повторение по теме «Умножение чисел 7,8,9». | 12.11 |
|
| 48 | Контрольная работа по теме «Табличное умножение на 5,6,7,8,9». | Самостоятельно разбирать задание и выполнять его, соблюдать орфографический режим, работать в информационном поле. | 13.11 |
|
| 49 | Работа над ошибками. Таблица умножения в пределах 20. | Вычислять арифметические выражения, используя действия сложения и умножения, использовать данные таблицы Пифагора для вычисления арифметических выражений. | 16.11 |
|
| 50 | Закрепление знаний по теме «Таблица умножения в пределах 20». | 17.11 |
|
| 51 | Урок повторения и самоконтроля по теме «Табличное умножение». | Заменять суммы одинаковых слагаемых действием умножения; применять знание особых случаев вычисления с 0 и 1; использовать приобретённые умения при решении арифметического выражения и задач на умножение. | 18.11 |
|
| 52 | Деление. | Составлять арифметическое выражение с использованием знака действия деления; вычислять арифметическое выражение на деление в пределах 20 с помощью числового луча, предметных действий, рисунков, схем. | 19.11 |
|
| 53 | Задачи на деление. | Выполнять действие деления; решать простые задачи на деление по содержанию и деление на равные части. | 20.11 |
|
| 54 | Деление на 2. | Составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления; вычислять арифметическое выражение, используя таблицу деления в пределах 20; решать простые задачи, используя действие деления. | 23.11 |
|
| 55 | Закрепление по теме «Деление на 2». | 24.11 |
|
| 56 | Повторение по теме «Деление на 2». Математический диктант. | 25.11 |
|
| 57 | Пирамида. | Распознавать пирамиду, различные виды пирамид: треугольную, четырёхугольную и т. д.; находить на модели пирамиды её элементы: вершины, грани, ребра; находить в окружающей обстановке предметы в форме пирамиды. | 26.11 |
|
| 58 | Деление на 3.
| Составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления; вычислять арифметическое выражение, используя таблицу деления в пределах 20; решать простые задачи, используя действие деления. | 27.11 |
|
| II триместр |
| 59 | Закрепление знаний по теме «Деление на 3». | Составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления; вычислять арифметическое выражение, используя таблицу деления в пределах 20; решать простые задачи, используя действие деления. | 30.11 |
|
| 60 | Повторение по теме «Деление на 3». | 01.12 |
|
| 61 | Делимое. Делитель. Частное. | Вычислять арифметическое выражение, используя действие деления; комментировать арифметическое выражение, используя разные варианты представления; согласовывать свои действия при выполнении учебного задания в паре. | 02.12 |
|
| 62 | Обобщение знаний по теме «Делимое. Делитель. Частное». Самостоятельная работа. | 03.12 |
|
| 63 | Работа над ошибками. Деление на 4. | Составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления; вычислять арифметическое выражение, используя таблицу деления в пределах 20; решать простые задачи, используя действие деления. | 04.12 |
|
| 64 | Закрепление знаний по теме «Деление на 4». | 07.12 |
|
| 65 | Повторение по теме «Деление на 4». | 08.12 |
|
| 66 | Проверочная работа по теме «Деление на 2,3,4». | Самостоятельно разбирать задание и выполнять его, соблюдать орфографический режим, работать в информационном поле. | 09.12 |
|
| 67 | Работа над ошибками. Деление на 5. | Составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления; вычислять арифметическое выражение, используя таблицу деления в пределах 20; решать простые задачи, используя действие деления. | 10.12 |
|
| 68 | Закрепление знаний по теме «Деление на 5». | 11.12 |
|
| 69 | Повторение по теме «Деление на 5». | 14.12 |
|
| 70 | Порядок выполнения действий. | использовать порядок действий при вычислении арифметического выражения без скобок, которое содержит действия первой и второй ступени. | 15.12 |
|
| 71 | Обобщение знаний по теме «Порядок выполнения действий». | 16.12 |
|
| 72 | Промежуточный мониторинг предметных результатов (контрольная работа) | Самостоятельно разбирать задание и выполнять его, соблюдать орфографический режим, работать в информационном поле. | 17.12 |
|
| 73 | Работа над ошибками. Деление на 6. | Составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления; вычислять арифметическое выражение, используя таблицу деления в пределах 20; решать простые задачи, используя действие деления. | 18.12 |
|
| 74 | Закрепление знаний по теме «Деление на 6». | 21.12 |
|
| 75 | Повторение по теме «Деление на 6». | 22.12 |
|
| 76 | Деление на 7,8,9 и 10.Математический диктант. | Составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления; вычислять арифметическое выражение, используя таблицу деления в пределах 20; решать простые задачи, используя действие деления. | 23.12 |
|
| 77 | Закрепление знаний по теме «Деление на 7,8,9 и 10». | 24.12 |
|
| 78 | Повторение по теме «Деление на 7,8,9,10». | 25.12 |
|
| 79 | Контрольная работа по теме «Табличное деление». | Самостоятельно разбирать задание и выполнять его, соблюдать орфографический режим, работать в информационном поле. | 28.12 |
|
| 80 | Работа над ошибками.Урок повторения и самоконтроля по теме «Табличное деление». | Решать простые задачи на деление по содержанию и деление на равные части; использовать порядок действий при вычислении арифметического выражения без скобок, содержащего действия первой и второй ступени; составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления; использовать таблицу деления в пределах 20 при вычислении арифметического выражения. | 29.12 |
|
| 81 | Счёт десятками. | Выполнять порядковый счёт десятками; выполнять вычисления арифметических выражений с десятками. | 11.01 |
|
| 82 | Круглые числа. | Выполнять вычисления арифметических выражений с круглыми числами; сравнивать круглые числа с другими числами, используя соответствующие знаки. | 12.01 |
|
| 83 | Образование чисел, которые больше 20. | Читать и записывать числа от 21 до 100; раскладывать двузначные числа на десятки и единицы; определять количество десятков и единиц в числах от 21 до 100 и обосновывать своё мнение. | 13.01 |
|
| 84 | Обобщение знаний по теме «Образование чисел, которые больше 20». | 14.01 |
|
| 85 | Закрепление знаний по теме «Образование чисел, которые больше 20». | 15.01 |
|
| 86 | Повторение по теме «Образование чисел, которые больше 20». Самостоятельная работа. | 18.01 |
|
| 87 | Работа над ошибками. Старинные меры длины. | Измерять длину предмета старинными мерами; решать задачи со старинными мерами длины. | 19.01 |
|
| 88 | Закрепление знаний по теме «Старинные меры длины». | 20.01 |
|
| 89 | Метр. | Измерять длину предметов при помощи метра; переводить единицу измерения длины «метр» в дециметры и сантиметры дециметры и сантиметры; выполнять вычисления с именованными числами; сравнивать именованные числа. | 21.01 |
|
| 90 | Метр. Соотношение между единицами длины. Математический диктант. | 22.01 |
|
| 91 | Обобщение знаний по теме Метр». | 25.01 |
|
| 92 | Закрепление знаний по теме «Метр». | 26.01 |
|
| 93 | Проверочная работа по теме «Метр». | Самостоятельно разбирать задание и выполнять его, соблюдать орфографический режим, работать в информационном поле. | 27.01 |
|
| 94 | Работа над ошибками. Умножение круглых чисел. | Выполнять умножение круглых чисел двумя способами; определять рациональный способ умножения двузначного круглого числа на однозначное и обосновывать своё мнение. | 28.01 |
|
| 95 | Закрепление знаний по теме «Умножение круглых чисел». | 29.01 |
|
| 96 | Повторение по теме «Умножение круглых чисел». | 01.02 |
|
| 97 | Деление круглых чисел. | Выполнять деление круглых чисел; определять приём деления двузначного круглого числа на однозначное и обосновывать своё мнение. | 02.02 |
|
| 98 | Закрепление знаний по теме «Деление круглых чисел». Самостоятельная работа. | 03.02 |
|
| 99 | Работа над ошибками. Повторение по теме «Деление круглых чисел». | 04.02 |
|
| 100 | Урок повторения и самоконтроля по теме «Умножение и деление круглых чисел». | Выполнять действия умножения и деления круглых чисел; умножать любые числа в пределах 100 на 0 и на 1; сравнивать арифметические выражения, используя знаки , | 05.02 |
|
| 101 | Контрольная работа по теме ««Умножение и деление круглых чисел». | Самостоятельно разбирать задание и выполнять его, соблюдать орфографический режим, работать в информационном поле. | 08.02 |
|
| 102 | Работа над ошибками. Сложение и вычитание без перехода через десяток. Вычисления вида 35+2, 2+35. | Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения. | 09.02 |
|
| 103 | Вычисления вида 60+24, 56-20, 56-2, 23+15, 69-24. | Выполнять письменное сложение и вычитание двузначных чисел в пределах 100 без перехода через разряд; решать задачи и записывать вычисления в столбик. | 10.02 |
|
| 104 | Сложение чисел без перехода через десяток. Исследовательская работа «Алгоритм сложения столбиком». | 11.02 |
|
| 105 | Закрепление знаний по теме «Сложение чисел без перехода через десяток». Математический диктант. | 12.02 |
|
| 106 | Вычитание чисел без перехода через десяток. Исследовательская работа «Алгоритм вычитания столбиком». | 15.02 |
|
| 107 | Закрепление знаний по теме «Вычитание чисел без перехода через десяток». | 16.02 |
|
| 108 | Сложение и вычитание без перехода через десяток. | 17.02 |
|
| 109 | Обобщение знаний по теме «Сложение и вычитание без перехода через десяток». Самостоятельная работа. | 18.02 |
|
| 110 | Работа над ошибками. Закрепление знаний по теме «Сложение и вычитание без перехода через десяток». | 19.02 |
|
| 111 | Повторение по теме «Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток». | 22.02 |
|
| 112 | Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток». | Самостоятельно разбирать задание и выполнять его, соблюдать орфографический режим, работать в информационном поле. | 24.02 |
|
| 113 | Работа над ошибками. Сложение с переходом через десяток. Вычисления вид 26+4, 3+47 | Выполнять письменное сложение и вычитание двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд; решать задачи, записывая вычисления в столбик; определять порядок письменного сложения двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд и обосновывать своё мнение; определять удобную форму записи при письменном сложении двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд. | 25.02 |
|
| 114 | Сложение и вычитание с переходом через десяток.
| 26.02 |
|
| III триместр |
| 115 | Закрепление знаний по теме «Сложение и вычитание с переходом через десяток». | Выполнять письменное сложение и вычитание двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд; решать задачи, записывая вычисления в столбик;определять удобную форму записи при письменном сложении двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд. | 29.02 |
|
| 116 | Обобщение знаний по теме «Сложение чисел без перехода через десяток». Самостоятельная работа. | 01.03 |
|
| 117 | Работа над ошибками. Скобки. | Читать арифметические выражения со скобками; выполнять порядок действий в числовых выражениях со скобками; определять отличие выражений со скобками и без скобок и обосновывать своё мнение; определять порядок действий при вычислении выражения со скобками и обосновывать своё мнение. | 02.03 |
|
| 118 | Закрепление знаний по теме «Скобки». | 03.03 |
|
| 119 | Обобщение знаний по теме «Скобки». | 04.03 |
|
| 120 | Устные и письменные приёмы вычислений вида 35-15, 30-4. | Выполнять письменное сложение двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд; решать задачи, записывая вычисления в столбик. | 07.03 |
|
| 121 | Числовые выражения. | Вычислять, записывать и решать различные числовые выражения; решать составную задачу в два действия и записывать решение в виде числового выражения; определять числовое выражение и обосновывать своё мнение. | 09.03 |
|
| 122 | Обобщение знаний по теме «Числовые выражения». | 10.03 |
|
| 123 | Устные и письменные приёмы вычислений вида 60-17, 38+14. | Выполнять письменное сложение двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд; решать задачи, записывая вычисления в столбик. | 11.03 |
|
| 124 | Обобщение по теме «Устные и письменные приемы вычислений». | 14.03 |
|
| 125 | Контрольная работа по теме ««Числовые выражения». | Самостоятельно разбирать задание и выполнять его, соблюдать орфографический режим, работать в информационном поле. | 15.03 |
|
| 126 | Работа над ошибками. Длина ломаной. | Измерять длину ломаной; чертить ломаную линию заданной длины; определять ломаную линию среди геометрических фигур. | 16.03 |
|
| 127 | Обобщение знаний по теме «Длина ломаной». | 17.03 |
|
| 128 | Закрепление знаний по теме «Длина ломаной». | 18.03 |
|
| 129 | Устные и письменные приёмы вычислений вида 32-5, 51-27. Математический диктант. | Выполнять письменное сложение двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд; решать задачи, записывая вычисления в столбик; определять удобную форму записи при письменном вычитании двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд. | 21.03 |
|
| 130 | Закрепление знаний по теме «Сложение и вычитание с переходом через десяток». | 22.03 |
|
| 131 | Повторение по теме «Сложение и вычитание с переходом через десяток». | 23.03 |
|
| 132 | Контрольная работа по теме ««Сложение и вычитание двузначных чисел». | Самостоятельно разбирать задание и выполнять его, соблюдать орфографический режим, работать в информационном поле. | 24.03 |
|
| 133 | Работа над ошибками. Взаимно обратные задачи. | Составлять и решать взаимно обратные задачи. | 25.03 |
|
| 134 | Закрепление знаний по теме «Взаимно обратные задачи». Повторение по теме «Луч». | 04.04 |
|
| 135 | Обобщение знаний по теме «Взаимно обратные задачи». Повторение по теме «Многозначные числа». | 05.04 |
|
| 136 | Прямой угол. Повторение по теме «Умножение». | Определять в интерьере класса, в окружающих предметах прямые углы и объяснять своё суждение; чертить прямой угол, давать ему имя. | 06.04 |
|
| 137 | Прямоугольник. Квадрат. Социальный проект «Домик для птиц». Повторение по теме «Деление». | Измерять стороны геометрической фигуры (прямоугольник и квадрат); строить геометрические фигуры по заданному размеру; определять различие прямоугольника и квадрата и обосновывать своё мнение. | 07.04 |
|
| 138 | Обобщение знаний по теме «Прямоугольник. Квадрат». Повторение по теме «Умножение на 2,3,4». | 08.04 |
|
| 139 | Периметр многоугольника. Повторение по теме «Умножение на 5,6,7». | Измерять стороны многоугольника и вычислять его периметр; определять значение и смысл термина «периметр многоугольника». | 11.04 |
|
| 140 | Закрепление знаний по теме «Периметр многоугольника». Прикладной проект «Ферма моей мечты». | 12.04 |
|
| 141 | Периметр прямоугольника. Повторение по теме «Умножение на 8,9». | 13.04 |
|
| 142 | Закрепление знаний по теме «Периметр прямоугольника». Самостоятельная работа. Повторение по теме «Деление на 2,3,4,5». | 14.04 |
|
| 143 | Работа над ошибками. Периметр квадрата. Повторение по теме «Деление на 6,7,8,9». | 15.04 |
|
| 144 | Закрепление знаний по теме «Квадрата». Повторение по теме «Сложение в пределах 100 без перехода через десяток». | 18.04 |
|
| 145 | Обобщение знаний по теме «Периметр многоугольников».Повторение по теме «Вычитание в пределах 100 без перехода через десяток». | 19.04 |
|
| 146 | Проверочная работа по теме «Периметр многоугольника». | Самостоятельно разбирать задание и выполнять его, соблюдать орфографический режим, работать в информационном поле. | 20.04 |
|
| 147 | Работа над ошибками. Переместительное свойство умножения.Повторение по теме «Сложение в пределах 100 с переходом через десяток». | Применять переместительное свойство умножения при вычислении арифметического выражения. | 21.04 |
|
| 148 | Закрепление по теме «Переместительное свойство умножения».Повторение по теме «Вычитание в пределах 100 с переходом через десяток». | 22.04 |
|
| 149 | Умножение чисел на 0 и на 1. Повторение по теме «Числовые выражения». | Сравнивать арифметические выражения с умножением на 0 и на 1; умножать число на 0 и на 1, используя правило. | 25.04 |
|
| 150 | Закрепление знаний по теме «Умножение чисел на 0 и на 1». Повторение по теме «Скобки». | 26.04 |
|
| 151 | Итоговый мониторинг предметных результатов (контрольная работа). | Самостоятельно разбирать задание и выполнять его, соблюдать орфографический режим, работать в информационном поле. | 27.04 |
|
| 152 | Работа над ошибками. Час. Минута. Повторение по теме «Периметр квадрата». | Переводить единицы измерения времени: часы в минуты, в сутки и наоборот; выполнять вычисление именованных чисел столбиком без перехода через разряд; решать задачи с единицами измерения времени; выполнять сравнение именованных чисел, используя знаки:, | 28.04 |
|
| 153 | Обобщение знаний по теме «Час. Минута». Математический диктант. | 29.04 |
|
| 154 | Закрепление знаний по теме «Час. Минута».Повторение по теме «Периметр прямоугольника». | 03.05 |
|
| 155 | Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз. Повторение по теме «Сложение вида 36+4,36+24». | Решать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц; решать задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз; определять удобный приём вычисления и обосновывать своё мнение. | 04.05 |
|
| 156 | Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз.Повторение по теме «Сложение вида 47+36». | Планировать решение задачи. Выбирать наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи. Объяснять выбор арифметических действий для решения Выбирать самостоятельно способ решения задачи. | 05.05 |
|
| 157 | Решение задач на кратное сравнение.Повторение по теме «Вычитание вида 60-4, 60-24». | Выбирать наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи. Владеть коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем. | 06.05 |
|
| 158 | Обобщение знаний по теме «Задачи на увеличение и уменьшение в несколько раз». Повторение по теме «Вычитание вида «74-36». | Выбирать наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи. Выбирать самостоятельно способ решения задачи. Владеть коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем. | 10.05 |
|
| 159 | Закрепление знаний по теме «Задачи на увеличение и уменьшение в несколько раз». Самостоятельная работа. | 11.05 |
|
| 160 | Работа над ошибками. Обобщение знаний по теме «Задачи на кратное сравнение». Повторение по теме «Метр». | 12.05 |
|
| 161 | Урок повторения и самоконтроля по теме «Задачи на кратное сравнение». Повторение по теме «Табличное умножение». | Составлять и решать взаимно обратные задачи и задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз. | 13.05 |
|
| 162 | Урок повторения и самоконтроля по теме «Решение составных задач». Повторение по теме «Табличное деление». | Составлять и решать составные задачи. | 16.05 |
|
| 163 | Контрольная работа по теме «Решение задач» | Самостоятельно разбирать задание и выполнять его, соблюдать орфографический режим, работать в информационном поле. | 17.05 |
|
| 164 | Работа над ошибками. Итоговое повторение. Сложение и вычитание двузначных чисел. | Выполнять письменное сложение и вычитание двузначных чисел в пределах 100 без перехода через разряд; решать задачи и записывать вычисления в столбик. | 18.05 |
|
| 165 | Табличное умножение. | Владеть коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем. | 19.05 |
|
| 166 | Табличное деление. Математический диктант. | 20.05 |
|
| 167 | Сложение и вычитание без перехода через десяток в пределах 100. | Выполнять письменное сложение и вычитание двузначных чисел в пределах 100 без перехода через разряд; решать задачи и записывать вычисления в столбик. | 23.05 |
|
| 168 | Сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 100. | 24.05 |
|
| 169 | Периметр многоугольника. | Измерять стороны многоугольника и вычислять его периметр; определять значение и смысл термина «периметр многоугольника». | 25.05 |
|
