Календарно-тематическое планирование уроков по математике УМК "Перспектива" 3 класс

№ п/п

№ урока

Тема урока

Планируемый результат

Тип урока

К-во

часов

Дата

Примеча

ние

Предметные умения и деятельность учащихся

УУД

план

факт

Элементы алгебры. Множество - 21 час.

Обучающиеся должны знать:

• понятия: «множество», «равные множества», «пустое множество», «подмножество», «пересечение множеств», «объединение множеств», «переменная», «значение переменной», «выражение», «высказывание», «равенство», «неравенство», «уравнение», «корень уравнения»;

• названия компонентов четырех арифметических действий;

Обучающиеся должны уметь:

• задавать множество перечислением или общим свойством его элементов;

• уметь устанавливать принадлежность множеству его элемен­тов, обозначать элементы множеств на диаграмме Венна, нахо­дить объединение и пересечение множеств;

• разбивать множество на части, указывая признак разбиения;

• уметь читать числовые и буквенные выражения, содержащие 1—2 действия, с использованием терминов: сумма, разность, произведение, частное;

уметь решать уравнения основных видов a+x=b, а- х=b, x- a=b, a∙x=b, a:x=b, х:а=b с комментированием по ком­понентам действий.

1

1

Повторение. Устная и письменная нумерация в пределах тысячи.

Составлять множества, обозначать множества, определять принадлежность элемента множеству, равенство и неравенство множеств, использовать знаки и., О. Изображать множество с помощью диаграмм Венна. Понимать значение веры в себя в учебной деятельности, оценивать своё умение. Повторять изученный материал во 2-ом классе.

Устанавливать, записывать результат подмножества с помощью знаков. Находить объединение и пересечение множеств, записывать результат с помощью знаков. Исследовать свойства множеств, записывать в буквенном виде. Разбивать множества на части, анализировать свойства объединения, строить способ решения задач на приведение к единице. Выполнять задания поискового и творческого характера. Фиксировать индивидуальное затруднение, определять его место и причину и оценивать умение это делать.

Регулятивные (Р): определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

Познавательные (П):

ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация для решения учебной задачи.

Коммуникативные (К):

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций сотрудничества.

Р

1

02.09

2

2

Повторение. Операции с именованными числами.

Р: учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

П: строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций сотрудничества.

Р

1

03.09

3

3

Множество и его элементы

Составлять множества, обозначать множества, определять принадлежность элемента множеству, равенство и неравенство множеств, использовать знаки и., О. Изображать множество с помощью диаграмм Венна. Понимать значение веры в себя в учебной деятельности, оценивать своё умение. Повторять изученный материал во 2-ом классе.

Р: учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

П: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

К: контролировать свои действия.

ОНЗ

1

05.09

4

4

Способы задания множеств

Устанавливать, записывать результат подмножества с помощью знаков. Находить объединение и пересечение множеств, записывать результат с помощью знаков. Исследовать свойства множеств, записывать в буквенном виде. Разбивать множества на части, анализировать свойства объединения, строить способ решения задач на приведение к единице. Выполнять задания поискового и творческого характера. Фиксировать индивидуальное затруднение, определять его место и причину и оценивать умение это делать.

Планировать поиск и организацию информации, оформлять и представлять результаты выполнения проектных работ.

Работая в группах, применять простейшие приёмы погашения негативных эмоций при работе и оценивать своё умение это делать.

Р: осуществлять итоговый пошаговый контроль по результату.

П: донести свою позицию до других, оформлять свою мысль в устной и письменной речи.

К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций сотрудничества.

ОНЗ

1

06.09

5

5

Равные множества. Пустое множество. Знак Ø .

ОНЗ

1

09.09

6-

7

6-7

Диаграмма Эйлера – Венна. Знаки ∈ и ∉.

Р: осуществлять итоговый пошаговый контроль по результату.

П: донести свою позицию до других, оформлять свою мысль в устной и письменной речи.

К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций сотрудничества

ОНЗ

2

10.09

12.09

8

8

Входная контрольная работа.

ОК

1

13.09

9

9

Подмножество. Знаки ⊄ и ⊂.

ОНЗ

1

16.09

10

10

Задачи на привидение к 1

ОНЗ

1

17.09

11

11

Подмножество. Классификация. Задачи на привидение к 1.

ОНЗ

1

19.09

12

12

Пересечение множеств. Знак ∩.

ОНЗ

1

20.09

13

13

Свойства операции пересечения множеств

ОНЗ

1

23.09

14

14

Задачи на привидение к 1.

ОНЗ

1

24.09

15

15

Объединение множеств. Знак U

ОНЗ

1

26.09

16

16

Умножение двузначного числа на однозначное в столбик

ОНЗ

1

27.09

17

17

Свойства операции объединения множеств

ОНЗ

1

30.09

18

18

Разбиение множеств на части по свойствам (классификация)

ОНЗ

1

01.10

19

19

Пересечение и объединение множеств. Задачи на приведение к 1.

ОНЗ

1

03.10

20

20

Контрольная работа № 1

ОК

1

04.10

21

21

Анализ контрольной работы. Нумерация натуральных чисел

Р

1

07.10

Числа и операции над ними. Нумерация, сложение

и вы­читание многозначных чисел - 12 часов.

Обучающиеся должны знать:

• понятия «разряд», «класс», «формула»;

Обучающиеся должны уметь:

• читать, записывать и сравнивать числа в пределах миллиарда;

• выполнять письменное сложение и вычитание много­значных чисел;

• правильно выполнять устные вычисления с многознач­ными числами в случаях, сводимых к действиям в пределах 100;

• уметь решать задачи в 2—3 действия на все арифметические действия.

22

1

Многозначные числа

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлять причину ошибки и корректировать её, оценивать свою работу.

Читать и записывать натуральные числа в пределах триллиона, выделять классы, разряды, число единиц каждого разряда

Р: учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

П: строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций сотрудничества.

ОНЗ

1

08.10

23

2

Нумерация многозначных чисел

ОНЗ

1

10.10

24

3

Представление натурального числа в виде суммы разрядных слагаемых

ОНЗ

1

11.10

25

4

Сложение и вычитание многозначных чисел

ОНЗ

1

14.10

26

5

Преобразование именованных чисел

Р: учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

П: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

К: контролировать свои действия.

ОНЗ

1

15.10

27

6

Сложение и вычитание многозначных чисел

Определять и называть цифру каждого разряда, представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых. Устанавливать правила поразрядного сравнения натуральных чисел, применять их для сравнения многозначных чисел. Складывать и вычитать многозначные числа, решать примеры, задачи и уравнения на сложение и вычитание многозначных чисел. Выполнять задания поискового и творческого характера. Составлять план своей учебной деятельности при ОНЗ и оценивать своё умение это делать.

: учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

П: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций сотрудничества.

ОНЗ

1

17.10

28

7

Сравнение многозначных чисел, операции над ними

Р

1

18.10

29

8

Сложение и вычитание многозначных чисел

ОНЗ

1

21.10

30

9

Сложение и вычитание многозначных чисел с переходом через разряд

ОНЗ

1

22.10

31

10

Игра «Путешествие в царство Математики»

ОНЗ

1

24.10

32

11

Контрольная работа № 2

ОК

1

25.10

33

12

Анализ контрольной работы. Умножение на 10, 100, 1000…

Р

1

28.10

Числа и операции над ними. Умножение и деление чисел - 4 часа.

Обучающиеся должны знать:

• понятия «разряд», «класс», «формула».

Обучающиеся должны уметь:

• читать, записывать и сравнивать числа в пределах миллиарда;

• выполнять письменное сложение и вычитание много­значных чисел;

• выполнять умножение и деление многозначного числа на од­нозначное;

• правильно выполнять устные вычисления с многознач­ными числами в случаях, сводимых к действиям в пределах 100;

• уметь решать задачи в 2—3 действия на все арифметические действия

34

1

Умножение круглых чисел

Строить и применять алгоритмы умножения и деления. Обосновывать правильность своих действий с помощью построенных алгоритмов, осуществлять самоконтроль, коррекцию своих ошибок. Закреплять сложение и вычитание многозначных чисел. Решать задачи на нахождение периметра треугольника, площади фигур. Применять простейшие приёмы развития своей памяти и оценивать умение это делать. Выполнять задания поискового и творческого характера.

Р: различать способ и результат действия.

П: добывать новые знания, извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и т.д.)

К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций сотрудничества

ОНЗ

1

29.10

35

2

Деление на 10, 100, 1000…

ОНЗ

1

31.10

36

3

Деление круглых чисел

ОНЗ

1

01.11

37

4

Умножение и деление чисел на 10, 100, 1000…

Р

1

11.11

Величины и их измерение. Функциональная зависимость величин. Формулы - 7 часов.

Обучающиеся должны знать:

• понятия «формула»;

• знать единицы измерения массы: килограмм, грамм, центнер, тонна.

• соотношение между единицами длины, массы, времени;

• названия месяцев и дней недели;

Обучающиеся должны уметь:

• представлять и переводить одни единицы в другие;

• уметь решать задачи в 2—3 действия на все арифметические действия;

• уметь определять время по часам;

переходить от одной единицы измерения к другой

38

1

Единицы длины

Уточнять и устанавливать соотношения между единицами массы и длины. Сравнивать, складывать и вычитать однородные величины. Выводить общее правило перехода к большим и меньшим меркам. Решать вычислительные примеры, уравнения, простые и составные задачи изученных типов. Выполнять задания поискового и творческого характера. Применять метод наблюдения и оценивать своё умение это делать.

Р: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П: ориентироваться в своей системе знаний, понимать, что нужна дополнительная информация для решения учебной задачи.

К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций сотрудничества.

ОНЗ

1

12.11

39

2

Сложение и вычитание именованных чисел

ОНЗ

1

14.11

40

3

Единицы массы. Грамм

ОНЗ

1

15.11

41

4

Единицы массы. Тонна, центнер

Р

1

18.11

42

5

Единицы длины и единицы массы

Р

1

19.11

43

6

Контрольная работа № 3

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлять причину ошибки и корректировать её, оценивать свою работу.

Р: учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

П: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

К: контролировать свои действия

ОК

1

21.11

44

7

Анализ контрольной работы. Единицы длины и единицы массы.

Р

1

22.11

Числа и операции над ними. Умножение и деление чисел - 13 часов.

Обучающиеся должны знать:

• правила умножения и деления многозначного числа на однозначное.

Обучающиеся должны уметь:

• выполнять умножение и деление многозначного числа на од­нозначное;

• правильно выполнять устные вычисления с многознач­ными числами в случаях, сводимых к действиям в пределах 100;

• уметь решать задачи в 2—3 действия на все арифметические действия

45-

46

1-2

Умножение многозначного числа на однозначное

Строить и применять алгоритмы умножения и деления многозначного числа на однозначное. Записывать

деление углом. Строить алгоритм деления с остатком. Строить общий способ решения задач по сумме и разности. Составлять, читать и записывать числовые и буквенные выражения, содержащие все четыре арифметических действия, находить значение выражений. Выполнять простейшие геометрические построения с помощью циркуля и линейки. Применять метод моделирования, правила ведения диалога и правила поведения в позиции «критик».

Р: работая по предложенному плану использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

П: перерабатывать полученную информацию, наблюдать и делать самостоятельные выводы.

К: контролировать действия партнёра.

ОНЗ

1

25.11

ОНЗ

1

26.11

47

3

Алгоритм умножения многозначного числа на круглое число

ОНЗ

1

28.11

48

4

Решение составных задач на нахождение величин по их сумме и разности

ОНЗ

1

29.11

49

5

Деление на однозначное число

ОНЗ

1

02.12

50

51

6-7

Деление многозначного числа на однозначное

ОНЗ

1

03.12

Р

1

05.12

52

8

Деление круглого числа на однозначное

ОНЗ

1

06.12

53

9

Деление многозначного числа на однозначное

ОНЗ

1

09.12

54

10

Деление чисел, оканчивающихся нулями

ОНЗ

1

10.12

55

11

Деление многозначных чисел

ОНЗ

1

12.12

56

12

Деление с остатком. Среднее значение чисел

ОНЗ

1

13.12

57

13

Проверка деления умножением

Р

1

16.12

Геометрический материал. Преобразование фигур. Симметрия – 8 часов.

Обучающиеся должны знать:

• понятия «преобразование», «симметрия»;

Обучающиеся должны уметь:

• -выполнять умножение и деление многозначного числа на од­нозначное;

• -правильно выполнять устные вычисления с многознач­ными числами в случаях, сводимых к действиям в пределах 100;

• -выполнять построение симметричных фигур;

• - выполнять преобразование фигур на плоскости.

58

1

Преобразование фигур

Выполнять преобразование фигур на плоскости. Устанавливать свойства фигур, чертить симметричные фигуры. Наблюдать симметрию,

составлять симметричные узоры, описывать правила их составления. Решать вычислительные примеры, уравнения, простые и составные задачи изученных типов. Применять правила ролевого взаимодействия «автора» с «понимающим» и «критиком».

Р: работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

П: перерабатывать полученную информацию, наблюдать и делать самостоятельные выводы.

К: контролировать действия партнёра

ОНЗ

1

17.12

59

2

Контрольная работа №4

ОНЗ

1

19.12

60

3

Анализ контрольной работы. Умножение и деление чисел.

ОНЗ

1

20.12

61

4

Симметрия

ОНЗ

1

23.12

62

5

Симметричные фигуры

ОНЗ

1

24.12

63

6

Симметричные фигуры

Р

1

26.12

64

7

Симметрия и симметричные фигуры

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлять причину ошибки и корректировать её, оценивать свою работу.

: учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

П: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

К: контролировать свои действия.

ОК

1

27.12

65

8

Симметрия и симметричные фигуры

Р

1

13.01

Величины и их измерение. Функциональная зависимость величин. Формулы - 6 часов.

Обучающиеся должны знать:

• понятия «формула»;

• единицы измерения времени: секунда, минута, час, сут­ки, неделя, месяц, год, век.

• соотношение между единицами времени;

• названия месяцев и дней недели;

Обучающиеся должны уметь:

• представлять и переводить одни единицы в другие;

• уметь решать задачи в 2—3 действия на все арифметические действия;

• уметь определять время по часам;

переходить от одной единицы измерения к другой

66

1

Меры времени. Календарь

Сравнивать события по времени. Устанавливать соотношения между единицами времени, преобразовывать, сравнивать, складывать и вычитать значения времени. Определять время по часам, разрешать житейские ситуации, требующие умения находить значение времени событий. Измерять длины отрезков, определять вид углов

многоугольника, исполнять

алгоритмы.

Р: учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

П: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

К: контролировать свои действия..

ОНЗ

1

14.01

67

2

Дни недели

ОНЗ

1

16.01

68

3

Таблица мер времени

ОНЗ

1

17.01

69

4

Часы

ОНЗ

1

20.01

70

5

Сравнение, сложение и вычитание единиц времени

ОНЗ

1

21.01

71

6

Обобщение знаний по теме «Единицы времени»

Р

1

23.01

Элементы алгебры. Переменная. Равенства и неравенства. Уравнения – 12 часов.

Обучающиеся должны знать:

• понятия: «переменная», «значение переменной», «выражение», «высказывание», «равенство», «неравенство», «уравнение», «корень уравнения»;

• названия компонентов четырех арифметических действий;

Обучающиеся должны уметь:

• уметь читать числовые и буквенные выражения, содержащие 1—2 действия, с использованием терминов: сумма, разность, произведение, частное;

уметь решать уравнения основных видов a+x=b, а- х=b, x- a=b, a∙x=b, a:x=b, х:а=b с комментированием по ком­понентам действий.

72

1

Переменная

Обозначать переменную буквой, составлять выражения с переменной, находить значение выражения с переменной. Находить, обосновывать, строить верные и неверные высказывания. Решать вычислительные примеры, уравнения, простые и составные задачи изученных типов.

Применять правила самостоятельного закрепления нового знания и оценивать своё умение.

Регулятивные (Р): определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

Познавательные (П):

ориентироваться в своей системе знаний, понимать, что нужна дополнительная информация для решения учебной задачи.

Коммуникативные (К):

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций сотрудничества.

ОНЗ

1

24.01

73-

74

2-3

Выражение с переменной

ОНЗ

1

27.01

ОНЗ

1

28.01

75

4

Верно и неверно. Всегда и иногда

Р

1

30.01

76

5

6

Равенство и неравенство

Определять, обосновывать и опровергать истинность и ложность равенств и неравенств. Различать выражения, равенства и уравнения. Строить и применять алгоритм решения составных уравнений. Систематизировать основные свойства сложения и умножения. Моделировать пересечение геометрических фигур. Применять алгоритм обобщения и оценивать своё умение это

делать.

Регулятивные (Р): определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

Познавательные (П):

ориентироваться в своей системе знаний, понимать, что нужна дополнительная информация для решения учебной задачи.

Коммуникативные (К):

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций сотрудничества.

ОНЗ

1

31.01

77

ОНЗ

1

03.02

78-

79

7-8

Уравнения

ОНЗ

1

04.02

ОНЗ

1

06.02

80-

81

9-10

Составные уравнения

ОНЗ

1

07.02

ОНЗ

1

10.02

82

11

Контрольная работа № 5

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлять причину ошибки и корректировать её, оценивать свою работу.

Р: учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

П: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

К: контролировать свои действия.

ОК

1

11.02

83

12

Анализ контрольной работы. Упрощение уравнний.

Р

1

13.02

Элементы алгебры. Формулы площади и периметра прямоугольника, формула пути - 16 часов.

Обучающиеся должны знать:
— понятие «формула»;
- формулу пути s=v∙t;
- формулы площади и периметра прямоугольника S = a∙b, Р = (a + b) ∙2,
- формулу объема прямоугольного параллелепипеда V= a∙b∙c;
Обучающиеся должны уметь:
- ис­пользовать изученные формулы пути, стоимости, работы, площади и периметра прямоугольника для решения текстовых задач;
- уметь решать задачи в 2—3 действия на все арифметические действия.

84

1

Формулы периметра и площади прямоугольника

Строить формулы периметра и площади прямоугольника, квадрата, объёма прямоугольного параллелепипеда и куба, деления с остатаком, применять их для решения задач.

Составлять таблицы, анализировать и

интерпретировать их данные, обобщать и записывать их в виде формул. Изготавливать модель куба. Составлять задачи по заданным выражениям.

Выполнять самоконтроль и

самооценку своих учебных действий.

Р: учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

П: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

К: контролировать свои действия.

ОНЗ

1

14.02

85-

86

2-3

Формула объёма прямоугольного параллелепипеда

ОНЗ

1

17.02

ОНЗ

1

18.02

87

4

Формула деления с остатком

ОНЗ

1

20.02

88

5

Решение задач с помощью формул

ОНЗ

1

21.02

89

6

Скорость, время, расстояние

Наблюдать зависимости между величинами «Скорость- время- расстояние» с помощью графических моделей, фиксировать их в таблицах, выявлять и строить формулы зависимости. Строить формулу пути, использовать её для решения задач на движение, моделировать и анализировать условия задач с помощью таблиц. Систематизировать основные свойства вычитания. Сравнивать, складывать и вычитать значения времени. Фиксировать шаги учебной деятельности, определять место и причину затруднения и оценивать своё умение это делать.

Р: определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем и одноклассниками.

П: использовать готовые и создавать в сотрудничестве с другими учениками и учителем знаково- символические средства для описания свойств качеств изучаемых объектов.

К: способность при работе в паре контролировать, корректировать, оценивать действия партнёра.

ОНЗ

1

24.02

90

7

Формула пути

ОНЗ

1

25.02

91

8

Решение задач на движение

ОНЗ

1

27.02

92

9

Решение задач на движение

р

1

28.02

93

10

Решение задач на движение

ОНЗ

1

03.03

94

11

Решение задач на движение

ОНЗ

1

04.03

95

12

Решение задач на движение

ОНЗ

1

06.03

96

13

Решение задач на движение

ОНЗ

1

07.03

97

14

Решение задач на движение

Р

1

10.03

98

15

Контрольная работа №6

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлять причину ошибки и корректировать её, оценивать свою работу

. Р: учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

П: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

К: контролировать свои действия.

ОК

1

11.03

99

16

Анализ контрольной работы. Решение задач на движение.

Р

1

13.03

Числа и операции над ними. Умножение на двузначное число.

Текстовые задачи. Решение задач с применением формул стоимости – 7 часов

Обучающиеся должны уметь:
- выполнять умножение на двузначное число;
- правильно выполнять устные вычисления с многознач­ными числами в случаях, сводимых к действиям в пределах 100;
- ис­пользовать изученные формулы пути, площади и периметра прямоугольника для решения текстовых задач;
- уметь решать задачи в 2—3 действия на все арифметические действия

- ис­пользовать изученные формулы стоимости для решения текстовых задач;
- уметь решать задачи в 2—3 действия на все арифметические действия

Обучающиеся должны знать:
- формулу стоимости С=а∙п, и их аналоги;

100

1

Умножение на двузначное число

Строить и применять алгоритм умножения на двузначное число, записывать умножение в столбик, проверять правильность выполнения действий. Наблюдать зависимости между величинами

«Стоимость- цена-количество», с помощью таблиц выявлять и строить формулы зависимости. Строить формулу стоимости, использовать её для решения задач, моделировать и анализировать условия задач с помощью таблиц. Определять делители и кратные заданного числа. Классифицировать множество объектов по заданному свойству и оценивать своё умение это делать.

Р: высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).

П: перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций сотрудничества.

ОНЗ

1

14.03

101

2

Формула стоимости

ОНЗ

1

17.03

102

3

Умножение многозначного числа на двузначное. Формула стоимости.

ОНЗ

1

18.03

103

4

Умножение многозначного числа на круглое число.

ОНЗ

1

20.03

104-

105

5-6

Умножение многозначного числа на двузначное

ОНЗ

1

21.03

ОНЗ

1

31.03

106

7

Решение задач на формулу стоимости.

Р

1

01.04

Числа и операции над ними. Умножение на трёхзначное число.

Текстовые задачи. Решение задач с применением формул работы – 13 часов.

Обучающиеся должны уметь:
- выполнять умножение на трёхзначное число;
- правильно выполнять устные вычисления с многознач­ными числами в случаях, сводимых к действиям в пределах 100;
- ис­пользовать изученные формулы пути, площади и периметра прямоугольника для решения текстовых задач;
- уметь решать задачи в 2—3 действия на все арифметические действия

- ис­пользовать изученные формулы работы, площади для решения текстовых задач;
- уметь решать задачи в 2—3 действия на все арифметические действия

Обучающиеся должны знать:

- формулу работы А= v∙t и их аналоги;

107

1

Умножение на трёхзначное число

Строить и применять алгоритм умножения на трёхзначное число, записывать умножение в столбик, проверять правильность выполнения действий. Исполнять вычислительные алгоритмы. Выполнять задания поискового и творческого характера. Применять алгоритм исправления ошибок и оценивать своё умение это делать.

Р: учиться высказывать своё предположение (версию), пытаться предлагать способ его проверки.

П: перерабатывать полученную информацию, наблюдать и делать самостоятельные выводы.

К: уметь задавать уточняющие вопросы.

ОНЗ

1

03.04

108

2

Умножение многозначного числа на трёхзначное

ОНЗ

1

04.04

109

3

Работа, производительность, время работы.

Наблюдать зависимости между величинами «Объём работы-Производительность труда- Время работы» с помощью таблиц, выявлять и строить формулу работы. Строить формулу работы использовать её для решения задач, моделировать и анализировать условия задач с помощью таблиц. Сранивать значения единиц длины, массы, времени. Записывать программу действий с помощью числового выражения. Решать вычислительные примеры, уравнения, простые, составные задачи, изученных типов. Фиксировать шаги коррекционной деятельности и оценивать своё умение это делать.

Р: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

П: устанавливать причинно- следственные связи( в рамках доступного), задавать вопросы.

К: уметь в рамках совместной учебной деятельности слушать других, высказывать свою точку зрения, вступать в беседу на уроке.

ОНЗ

1

07.04

110

4

Умножение на трёхзначное число, в записи которого в разряде десятков стоит ноль.

ОНЗ

1

08.04

111

5

Умножение на трёхзначное число, в записи которого отсутствует разряд десятков.

Р

1

10.04

112

6

Формула работы

ОНЗ

1

11.04

113

7

Формула работы

ОНЗ

1

14.04

114

8

Формула работы

Р

1

15.04

115

9

Решение задач

ОНЗ

1

17.04

116

10

Решение задач с применением изученных формул

ОНЗ

1

18.04

117

11

Контрольная работа № 7

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлять причину ошибки и корректировать её, оценивать свою работу.

Р: учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

П: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

К: контролировать свои действия.

ОК

1

21.04

118

12

Анализ контрольной работы. Формула произведения

р

1

22.04

119

13

Формула произведения

ОНЗ

1

24.04

Повторение 17 часов

120-

121

1-2

Решение задач на формулу произведения

Строить и применять алгоритмы умножения круглых чисел, записывать умножение в столбик. Проверять правильность выполнения действий. Устанавливать общие методы к решению составной задачи, применять их для решения составных задач в 2-5 действий, исследовать свойства чисел, выдвигать гипотезу, проверять её, делать вывод. Решать вычислительные примеры, уравнения изученных типов. Выполнять умножение единиц длины, площади, массы, времени на число. Применять выстраивания дружеских отношений с одноклассниками и оценивать своё умение это делать.

Р: учиться высказывать своё предположение (версию), пытаться предлагать способ его проверки.

П: перерабатывать полученную информацию, наблюдать и делать самостоятельные выводы.

К: уметь задавать уточняющие вопросы.

ОНЗ

1

25.04

Р

1

28.04

122

3

Классификация задач

Р

1

29.04

123

4

Умножение многозначного числа на многозначное

ОНЗ

1

01.05

124

5

Умножение многозначных чисел

ОНЗ

1

02.05

125

6

Умножение круглых чисел.

Р

1

05.05

126

7

Умножение многозначных чисел.

Р

1

06.05

127

8

Умножение многозначных чисел.

Р

1

08.05

128

9

Административная контрольная работа

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлять причину ошибки и корректировать её, оценивать свою работу.

Р: учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

П: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

К: контролировать свои действия..

ОК

1

09.05

129

10

Анализ контрольной работы. Решение задач с применением изученных формул

Р

1

12.05

130

11

Решение задач с применением изученных формул

Повторять и систематизировать полученные знания. Пошагово контролировать выполняемое действие, выявлять причину ошибки и корректировать её. Собирать информацию в справочной литературе. Работать в группах, систематизировать свои достижения, представлять их, выявлять свои проблемы, планировать способы их решения.

: учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

П: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

К: контролировать свои действия..

Р

1

13.05

131

12

Переводная контрольная работа

ОК

1

15.05

132

13

Анализ контрольной работы. Решение задач с применением изученных формул

Р

1

16.05

133

14

Умножение и деление многозначных чисел

Р

1

19.05

134

15

Итоговая контрольная работа за 3 класс

ОК

1

20.05

135

16

Анализ контрольной работы. Решение задач международного конкурса «Кенгуру»

Р

1

22.05

136

17

Закрепление изученного. Решение задач международного конкурса «Кенгуру»

Р

1

23.05