«Налимовская средняя общеобразовательная школа» Называевского муниципального района Омской области
Количество часов всего: 33, в неделю 1.
Плановых контрольных работ - 1; экскурсий – 4; проектов – 2; коллаж-1.
Рабочие программы «Технология. 1-4 классы». Предметная линия учебников системы «ШКОЛА РОССИИ».
«Технология. 1 класс».
Знакомство с учебником. Прогулка по селу. Называние транспортных средств в окружающем детей пространстве. Сбор природных материалов, способы засушивания листьев, составление композиций из листьев. Сбор семян деревьев и кустарников, цветов, составление композиций с использованием семян. Знакомство с понятием «композиция», составление композиции из листьев по инструкционной карте. Составление разных орнаментов из одних деталей-листьев. Освоение способов соединения деталей из природных материалов (пластилином, на ватно0клеевую прослойку).
Знакомство с пластичными материалами - глина, пластилин, тесто. Свойства пластилина. Введение понятия «инструмент». Знакомство со стеками, их особенностями. Подготовка рабочего места. Введение понятия «технология». Знакомство с профессией кондитера. Изготовление пирожных, печенья из пластилина. Повторение и использование правил составления композиций. Изготовление морских обитателей из пластилина. Проект «Аквариум» (работа в группах, работа с опорой на рисунки).
Оборудование рабочего места. Подбор и соотнесение материалов и ёлочных игрушек. Техника безопасности при работе с ножницами. Изготовление ёлочных игрушек из бумажных полосок. Проект «Скоро Новый год!». Введение понятия «бумага – материал». Знакомство с видами бумаги, их использованием. Исследование свойств нескольких видов бумаги. Введение понятия «картон – материал». Исследование свойств картона в сравнении со свойствами бумаги. Введение понятия «оригами». Освоение приёмов сгибания и складывания. Точечное наклеивание деталей. Изготовление изделий в технике оригами. Введение понятия «аппликация» Определение конструктивных особенностей изделий и технологий их изготовления. Использование законов композиций для изготовления аппликации. Представления о 23 февраля – Дне защитника отечества, о родах войск, защищающих небо, землю, о родственниках, служивших в армии. Введение понятия «техника». Введение понятий «конструкция», «мозаика». Разновидности ножниц. Приём резания ножницами бумаги. Выполнение резаной мозаики. Весенний праздник 8 Марта. Изготовление изделия, включающего отрезание и вырезание бумажных деталей по прямым, кривым и ломаным линиям. Назначение шаблона. Разнообразие форм шаблона. Правила разметки по шаблону. Изготовление изделий, в которых разметка деталей выполняется с помощью шаблона. Изготовление изделий, сложенных гармошкой, и деталей, изготовленных по шаблону. Знакомство с понятием «колорит». Изготовление рамок для аппликаций. Введение понятия «коллаж». Изготовление коллажных изделий.
Введение понятия «ткани и нитки – материалы». Знакомство с отдельными видами ткани, их использованием. Исследование нескольких видов тканей, их сравнение между собой и бумагой. Завязывание узелка. Введение понятий: игла – швейный инструмент» «швейные приспособления», «строчка», «стежок». Строение иглы. Виды игл, их назначение. Правила хранения игл и булавок, безопасной работы с иглой. Приёмы отмеривания нитки для шитья. Вдевание нитки в иголку. Изготовление изделия вышивкой строчкой прямого стежка. Значение и назначение вышивки. Приём осыпания края ткани. Знакомство с понятием «мережка». Изготовление изделий с вышивкой строчкой прямого стежка и её вариантами. Проверка знаний и умений, полученных в 1 классе.
|
№ | Наименование занятия
| Кол-во часов | Основное содержание
| Характеристика деятельности учащихся | Виды контроля, измерители | Дата |
| план
| факт |
| Природная мастерская (8 ч) |
|
|
| 1. | Рукотворный и природный мир села. Урок-экскурсия. | 1 | Прогулка на улице. Работа с учебником. Называние предметов рукотворного и природного мира. Дидактические игры на их сравнение и классификацию. | С помощью учителя: - слушать, понимать и выполнять предлагаемое задание; - наблюдать предметы окружающего мира, связи человека с природой и предметным миром; - сравнивать и классифицировать предметы по их происхождению (природное или рукотворное); - осмысливать бережное отношение к природе, окружающему материальному пространству. | Текущий. Экскурсия. Беседа. |
|
|
| 2. | На земле, на воде и в воздухе. Урок-игра.
| 1 | Называние транспортных средств в окружающем пространстве. Дидактическая игра на узнавание предмета по его признакам. | С помощью учителя: - слушать, понимать и выполнять предлагаемое задание; - наблюдать технические объекты окружающего мира; - называть функциональное назначение транспортных средств; - делать выводы о наблюдаемых явлениях. | Текущий Беседа. Дидактическая игра |
|
|
| 3. | Природа и творчество. Природные материалы. Листья и фантазии. Урок – экскурсия. | 1 | Составление композиций, отбор и засушивание листьев. | С помощью учителя: - наблюдать и отбирать природные материалы; - называть известные природные материалы; - объяснять свой выбор предметов окружающего мира - делать выводы о наблюдаемых явлениях. | Текущий Экскурсия Беседа. Составленная композиция
|
|
|
| 4. | Семена и фантазии. Урок-экскурсия.
| 1 | Составление композиций с использованием семян, листьев, веток и других природных материалов. | С помощью учителя: - слушать, понимать и выполнять предлагаемое задание; - наблюдать семена различных растений; - называть известные растения и их семена; - узнавать семена в композициях из семян; - осмысливать необходимость бережного отношения к природе, окружающему материальному пространству. | Текущий Экскурсия Беседа. Составленная композиция
|
|
|
| 5 | Фантазии из шишек, желудей, каштанов Урок-экскурсия в природу.
| 1 | Составление фигур и малых композиций из собранных плодов или других природных материалов (раковин, камешков и т.д.) | С помощью учителя: - слушать, понимать и выполнять предлагаемое задание; - наблюдать семена различных растений; - называть известные растения и их семена; - узнавать семена в композициях из семян; - осмысливать необходимость бережного отношения к природе, окружающему материальному пространству. | Текущий. Экскурсия. Беседа. Составленная композиция
|
|
|
| 6 | Композиция из листьев. Что такое композиция? Урок-исследование.
| 1 | Составление композиции из листьев по инструкционной карте. | С помощью учителя: - организовывать рабочее место для работы с природными материалами; - наблюдать и называть особенности композиций; - анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного; - открывать новые знания и практические умения через пробные упражнения; - изготавливать изделие с опорой на рисунки и подписи к ним. | Текущий. Практическая работа |
|
|
| 7 | Орнамент из листьев. Что такое орнамент? Урок-игра.
| 1 | Составление разных орнаментов из одних деталей-листьев (в круге, квадрате, полосе). | С помощью учителя: - организовывать рабочее место для работы с природными материалами; - отбирать необходимые материалы для орнамента; - объяснять свой выбор природного материала; - осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания, искать ответы в учебнике. | Текущий. Практическая работа |
|
|
| 8 | Природные материалы. Как их соединить? Урок-наблюдение.
| 1 | Составление объемных композиций из разных природных материалов.
Проверь себя. Проверка знаний и умений по теме. | С помощью учителя: - организовывать рабочее место для работы с природными материалами; - анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного; - открывать новые знания и практические умения через пробные упражнения (точечное наклеивание листьев на основу, соединение с помощью пластилина, соединение с помощью клея и ватной прослойки). | Текущий. Практическая работа |
|
|
| Пластилиновая мастерская (4 ч) |
|
|
| 9 | Материалы для лепки. Что может пластилин?
| 1 | Исследование свойств пластилина, получение из него различных форм. | С помощью учителя: - организовывать рабочее место для работы с пластилином; - наблюдать и называть свойства пластилина; - сравнивать свойства пластилина, выделять основное – пластичность; - открывать новое знание и практическое умение через пробные упражнения (свойства пластилина). | Текущий. Практическая работа |
|
|
| 10 | В мастерской кондитера. Как работает мастер?
| 1 | Изготовление пирожных, печенья из пластилина | С помощью учителя: - анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного; - отбирать пластилин по цвету, придавать деталям нужную форму; - изготавливать изделия с опорой на рисунки и подписи к ним; - оценивать результат своей деятельности (качество изделия). | Текущий. Практическая работа |
|
|
| 11 | В море. Какие цвета и формы у морских обитателей?
| 1 | Изготовление морских обитателей из пластилина. | С помощью учителя: - анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного; - отбирать пластилин по цвету, придавать деталям нужную форму; - изготавливать изделия с опорой на рисунки и подписи к ним. | Текущий. Практическая работа |
|
|
| 12 | Наши проекты. Аквариум | 1 | Работа в группах по 4-6 человек. Обсуждение конструкции аквариума, технологий изготовления его деталей. Распределение работы внутри группы. Обсуждение результатов работы. Проверь себя. Проверка знаний и умений по теме. | С помощью учителя: - осваивать умение переносить известные знания и умения (свойства пластилина) на схожие виды работ; - осваивать умение работать в группе – изготавливать детали композиции и объединять их в единую композицию; - придумывать и предлагать свои варианты деталей рыбок, водорослей по форме, цвету; - осваивать умение помогать друг другу в совместной работе. | Проект |
|
|
| Бумажная мастерская (16ч) |
|
|
| 13 | Мастерская Деда Мороза
| 1 | Изготовление ёлочных игрушек из бумажных полосок. | С помощью учителя: - организовывать рабочее место для работы с бумагой; - запоминать правила техники безопасности работы с ножницами; - открывать новое знание и практическое умение через пробные упражнения (точечное склеивание концов полосок и самих полосок); - осмысливать своё эмоциональное состояние от работы, сделанной для себя и других. | Текущий. Практическая работа |
|
|
| 14 | Наши проекты. Скоро Новый год!
| 1 | Изготовление елочных игрушек из бумажных полосок | С помощью учителя: - осваивать умение работать в группе – изготавливать детали композиции и объединять их в единую композицию; - оценивать результат своей деятельности (качество изделия: степень соответствия образцу, аккуратность, оригинальность оформления). | Проект |
|
|
| 15 | Бумага. Каик у неё есть секреты? | 1 | Исследование свойств нескольких видов бумаги, их сравнение | С помощью учителя: - организовывать рабочее место для работы с бумагой; - наблюдать и называть свойства разных образцов бумаги; - делать выводы о наблюдаемых явлениях; - обобщать (называть) то новое, что освоено. | Текущий. Практическая работа |
|
|
| 16 | Бумага и картон. Какие секреты у картона? | 1 | Исследование свойств картона в сравнении со свойствами бумаги | С помощью учителя: - организовывать рабочее место для работы с картоном; - наблюдать и называть свойства разных образцов картона; - делать выводы о наблюдаемых явлениях; - обобщать (называть) то новое, что освоено. | Текущий. Практическая работа |
|
|
| 17 | Оригами. Как сгибать и складывать бумагу? | 1 | Изготовление изделий в технике оригами | С помощью учителя: - открывать новое знание и практическое умение через пробные упражнения (придание формы деталям путём складывания и сгибания); - оценивать результат своей деятельности (качество изделия: точность складывания, аккуратность, общая эстетичность). | Текущий. Практическая работа |
|
|
| 18 | Обитатели пруда. Какие секреты у оригами? | 1 | Изготовление изделий в технике оригами | С помощью учителя: - открывать новое знание и практическое умение через пробные упражнения (придание формы деталям путём складывания и сгибания, резание бумаги ножницами, вытягивание и накручивание бумажных деталей); - осмысливать необходимость бережного отношения к окружающему природному и материальному пространству. | Текущий. Практическая работа |
|
|
| 19 | Животные зоопарка. Одна основа, а сколько фигурок?
| 1 | Изготовление изделий в технике оригами | С помощью учителя: - открывать новое знание и практическое умение через пробные упражнения (придание формы деталям путём складывания и сгибания, резание бумаги ножницами, вытягивание и накручивание бумажных деталей, наклеивание мелких деталей на всю поверхность); - изготавливать изделие с опорой на рисунки и план; - осуществлять контроль по шаблону. | Текущий. Практическая работа |
|
|
| 20 | Наша армия родная
| 1 | Изготовление изделий в технике оригами | С помощью учителя: - осваивать умение использовать ранее приобретённые знания и умения в практической работе (сгибание и складывание); - анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного; - отбирать необходимые материалы для композиций; - осознавать необходимость уважительного отношения к военным, ветеранам войн. | Текущий. Практическая работа |
|
|
| 21 | Ножницы. Что ты о них знаешь? | 1 | Выполнение резаной мозаики | С помощью учителя: - соотносить профессии людей и инструменты, с которыми они работают; - исследовать конструктивные особенности ножниц; - открывать новые знания и умения – правила безопасного пользования ножницами и их хранения, приём резания ножницами; - искать информацию в приложении учебника (памятки). | Текущий. Практическая работа |
|
|
| 22 | Весенний праздник 8 Марта. Как сделать подарок-портрет? | 1 | Изготовление изделия, включающего отрезание и вырезание бумажных деталей по прямым, кривым и ломаным линиям, а также вытягивание и накручивание бумажных полос | С помощью учителя: - исследовать и сравнивать приёмы резания ножницами по разным линиям; - отбирать необходимые материалы для композиций; - оценивать результат своей деятельности (качество изделия: точность складывания, аккуратность наклеивания, общая эстетичность). | Текущий. Практическая работа |
|
|
| 23 | Шаблон. Для чего он нужен? | 1 | Изготовление изделий, в | С помощью учителя: - организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном; - исследовать материалы и отбирать те, из которых могут быть изготовлены шаблоны; - сравнивать приёмы разметки деталей по шаблонам разных форм; - открывать новые знания и умения – приёмы разметки деталей по шаблонам. | Текущий. Практическая работа по плану |
|
|
| которых разметка деталей выполняется с помощью шаблонов |
| 24 | Бабочки. Как изготовить их из листа бумаги? | Изготовление изделий из деталей, сложенных гармошкой, и деталей, изготовленных по шаблонам | С помощью учителя: - сравнивать конструктивные особенности схожих изделий и технологии их изготовления; - сравнивать приёмы разметки деталей по шаблонам, складыванием; формы деталей бабочек с геометрическими формами; - открывать новые знания и умения через пробные упражнения (приёмы формообразования складыванием бумажной заготовки гармошкой). | Текущий. Практическая работа по плану |
|
|
| 1 |
| 25 | Орнамент в полосе. Для чего нужен орнамент? | Изготовление орнаментов из деталей геометрических форм (в полосе, круге, квадрате) | С помощью учителя: - наблюдать и сравнивать образцы орнаментов, выполненных в разных техниках, из разных материалов; - осваивать умение работать по готовому плану; - изготавливать изделие с опорой на рисунки и план. | Текущий. Практическая работа по плану |
|
|
| 26 | Образы весны. Какие краски у весны? | Изготовление аппликации на тему весны с использованием шаблонов | С помощью учителя: - осваивать умение использовать ранее приобретённые знания и умения в практической работе (разметка по шаблону, резание ножницами, наклеивание бумажных деталей); - осознавать необходимость уважительного и бережного отношения к природе и культуре своего народа; - осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания, искать ответы в учебнике. | Текущий. Практическая работа по плану |
|
|
| 27 | Настроение весны. Что такое колорит? | Изготовление рамок для аппликаций | С помощью учителя: - организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном; - анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного; - осваивать умение работать по готовому плану. | Текущий. Практическая работа по плану |
|
|
| 28 | Праздники и традиции весны. Какие они? | Изготовление коллажных изделий | С помощью учителя: - осваивать умение использовать ранее приобретённые знания и умения в практической работе (разметка по шаблону, резание ножницами, наклеивание бумажных деталей); - отбирать необходимые материалы для композиций; - осознавать необходимость уважительного и бережного отношения к природе и культуре своего народа; | Коллаж
|
|
|
| Текстильная мастерская (5 ч) |
|
|
| 29 | Мир тканей. Для чего нужны ткани? | 1
| Исследование свойств нескольких видов тканей, их сравнение между собой и с бумагой. Завязывание узелка | С помощью учителя: - организовывать рабочее место для работы с текстилем; - наблюдать и называть свойства тканей; - сравнивать свойства разных видов ткани и бумаги; - открывать новое знание и практическое умение через практическое исследование, и пробные упражнения (строение и свойства ткани, крепление нитки на ткани с помощью узелка). | Текущий. Практическая работа |
|
|
| 30 | Игла-труженица. Что умеет игла?
| 1 | Изготовление изделия вышивкой строчкой прямого стежка. | С помощью учителя: - организовывать рабочее место для работы с текстилем; - наблюдать и сравнивать иглы, булавки и другие приспособления по внешнему виду и их назначению; - открывать новое знание и практическое умение через пробные упражнения (отмеривание нитки для шитья, заправка нитки в иглу, приёмы выполнения строчки прямого стежка). | Текущий. Практическая работа |
|
|
| 31 | Вышивка. Для чего она нужна?
| 1 | Значение и назначение вышивок. Общее представление об истории вышивок. Разметка линий строчек продергиванием ниток. Приём осыпания края ткани. | С помощью учителя: - открывать новое знание и практическое умение через пробные упражнения (отмеривание нитки для шитья, заправка нитки в иглу, приёмы выполнения строчки прямого стежка); - выполнять строчку по размеченной основе; - осуществлять контроль по точкам развёртки. | Текущий. Практическая работа |
|
|
| 32
| Прямая строчка и перевивы. Для чего они нужны?
|
| Изготовление изделий с вышивкой строчкой прямого стежка и её вариантами | С помощью учителя: - организовывать рабочее место для работы с текстилем; - анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного; - открывать новое знание и практическое умение через пробные упражнения (отмеривание нитки для шитья, заправка нитки в иглу, приёмы выполнения строчки прямого стежка, получение перевивов); - делать выводы о наблюдаемых явлениях. | Текущий. Практическая работа |
|
|
| 33 | Прямая строчка и перевивы. Для чего они нужны?
Проверка знаний и умений, полученных в 1 классе |
| Изготовление изделий с вышивкой строчкой прямого стежка и её вариантами.
Проверь себя. Проверка знаний и умений по теме. Проверка знаний полученных в 1 классе. | С помощью учителя: - открывать новое знание и практическое умение через пробные упражнения (отмеривание нитки для шитья, заправка нитки в иглу, приёмы выполнения строчки прямого стежка, получение перевивов); - осознавать необходимость уважительного отношения к культуре своего народа; - осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания. Использовать освоенные знания и умения для решения предложенных задач. | Итоговый. Что узнали? Чему научились? |
|
|
