| № ур | Дата пров | Дата факт | Раздел, тема урока, тип урока | Элемент содержания | Требования к уровню достижений | Вид, форма контроля | Дом задание |
| Общеучебные | специальные |
| 1 | 02.09 |
| Фонетика («Как устроен наш язык»)
1 . Звуки речи и буквы
Урок комплексного применения знаний и способов деятельности
| Работа с таблицей «Звуки речи». Наблюдения: звуки в слове; замена одного звука другим Различение звуков и букв
| Уметь принимать и решать учебную задачу. Практическая, неучебная (что делать) и учебная (как делать) Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком, к школе
| Уметь различать звуки и буквы, производить наблюдения над звуками в слове | Текущий Устный опрос
| С7 у4 |
| 2 | 03.09 |
| 2. Гласные и согласные звуки и их буквы
Урок комплексного применения знаний и способов деятельности
| Основное различие гласных и согласных звуков. Знакомство с транскрипцией. Повторение способов обозначения мягкости согласных звуков
| Уметь анализировать, сравнивать, классифицировать. Сравнивать различные предметы (объекты), выделять из множества один или несколько объектов, обладающих определённым свойством. Понимание причин успехов в учёбе
| Знать и распознавать гласные и согласные звуки и буквы. Уметь составлять схему слова при помощи фишек. | Текущий Устный опрос
| С10 у4 |
| 3 | 05.09 |
| 3. Обозначение звуков речи на письме
Урок изучения и первичного закрепления нового материала
| Сопоставление: звуковая и буквенная запись слов. Упражнения: запись звучащего слова с помощью транскрипции
| Знать последовательность учебных операций (соответствующих алгоритмов действий). Постепенно переходить к полному самостоятельному решению учебной задачи. Понимание причин успехов в учёбе | Иметь представление о записи слов при помощи транскрипции. | Текущий Устный опрос
| С13у4 |
| 4 | 06.09 |
| 4. Ударные и безударные гласные звуки в слове
Урок изучения и первичного закрепления нового материала
| Упражнения: определение ударного звука в слове. Сравнение слов чудно — чудно. Обсуждение смыслоразличительной функции ударения
| Знать способы решения конкретных учебных задач. Планировать действия по их решению Оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности
| Уметь определять ударный слог в слове. Знать о смыслоразличите льной функции ударения. | Текущий Устный опрос Словарн дикт | С16у3 |
| 5 | 07.09 |
| 5. Согласные звуки
Урок комплексного применения знаний и способов деятельности
| Упражнения на замену одного звука в слове. Составление слов из набора букв. Обобщение известных способов обозначения звука [и']
| Осуществлять контроль и самоконтроль, оценку и самооценку. Ориентация на понимание предложений и оценок учителя и товарищей
| Уметь различать и характеризировать согласные звуки. Знать способы обозначения звука. | Текущий Устный опрос
| С18у2 |
| 6 | 08.09 |
| 6. Согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие
Урок комплексного применения знаний и способов деятельности | Сравнение звуков по твердости-мягкости. Сопоставление звукового состава слов. Сравнение звуков по звонкости-глухости
| Решать учебные задачи с соответствующими учебными операциями. Этические чувства (сочувствия, стыда, вины, совести) на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков
| Знать и характеризовать согласные звуки. | Текущий Устный опрос
| С23у4 |
| 7 | 09.09 |
| 7. Звонкие согласные звуки в конце слова
Урок изучения и первичного закрепления нового материала
| Сравнение звукового состава слов. Составление пар по звонкости-глухости. Наблюдение за оглушением парных звонких на конце слова
| Уметь выбирать решения из нескольких предложенных и его обосновывать. Интерес к предметно- исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях
| Уметь находить пару и сравнивать по звонкости - глухости, твердости - мягкости. | Текущий Устный опрос
| С27у4 |
| 8 | 12.09 |
| Обозначение буквами гласных звуков после шипящих («Правопис-е») 8. Учимся писать сочетания жи — ши
Урок закрепления знаний и способов деятельности | Орфографический тренинг в написании слов с буквосочетаниями жи — ши. Изменение слов по образцу
| Уметь анализировать, сравнивать, классифицировать. Интерес к познанию русского языка
| Знать написания сочетаний жи-ши. Уметь применять данные знания на практике. | Текущий Устный опрос Словарн дикт | С29у3 |
| 9 | 13.09 |
| 9. Учимся писать сочетания ча — ща
Урок закрепления знаний и способов деятельности
| Обсуждение вопроса, есть ли твердые пары у звуков [ч'] и [щ']. Орфографический тренинг в написании слов с буквосочетаниями ча — ща. Изменение слов по образцу
| Осуществлять контроль и самоконтроль, оценку и самооценку. Ориентация на анализ соответствия результатов требованиям конкретной учебной задачи
| Знать правило написания сочетания ча-ща. Уметь применять данные знания на практике | Текущий Устный опрос
| С31у2 |
| 10 | 14.09 |
| 10. Учимся писать сочетания чу — щу
Урок закрепления знаний и способов деятельности
| Обсуждение вопроса, есть ли твердые пары у звуков [ч'] и [щ']. Орфографический тренинг в написании слов с буквосочетаниями жи — ши, ча — ща, чу — шу
| Уметь постепенно переходить от итогового самоконтроля (что сделано) к пооперационному (как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия). Принимать и сохранять учебную задачу
| Знать правило написания сочетания чу-щу. Уметь применять данные знания. | Текущий Устный опрос
| С33у2 |
| 11 | 15.09 |
| Фонетика («Как устроен наш язык») 11. Разделительный мягкий знак (ь)
Урок изучения и первичного закрепления нового материала
| Упражнения: обозначение мягкости согласных на письме. Обсуждение вопроса о значении и особенностях мягкого знака. Отработка алгоритма списывания
| Уметь сравнивать различные предметы (объекты), выделять из множества один или несколько объектов, обладающих определённым свойством Принимать и сохранять учебную задачу
| Знать функции мягкого знака и уметь их различать. | Текущий Устный опрос
| С36у1 |
| 12 | 16.09 |
| 12. Слог
Урок комплексного применения знаний и способов деятельности
| Упражнения: деление слов на слоги, классификация слов по количеству слогов
| Уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале
| Знать правила переноса слов. Уметь делить слова на слоги. | Текущий Устный опрос
| С39у2 |
| 13 | 19.09 |
| Перенос слов («Правописание») 13. Учимся переносить слова
Урок изучения и первичного закрепления нового материала
| Отработка правила переноса слов. Поиск слов, которые можно переносить. Поиск ошибок, допущенных при переносе слов
| Уметь выбирать решение из нескольких предложенных и его обосновывать. Принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения
| Знать правила переноса слов с «й» | Текущий Устный опрос
| С42у5 |
| 14 | 20.09 |
| Контрольный диктант №1 (Входная работа) Урок проверки, оценки знаний и способов деятельности
| Правила, которые встречаются в диктанте. Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу; перенос слов | Знать способы решения конкретных учебных задач. Планировать действия по их решению Самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности
| Уметь применять изученные правила. | Итоговый Письменный опрос (контрольн работа)
| - |
| 15 | 21.09 |
| 14. Учимся переносить слова Урок закрепления знаний и способов деятельности
| Наблюдение за способами переноса слов с буквами й, ь, ъ. Поиск слов, которые нельзя переносить
| Осуществлять контроль и самоконтроль, оценку и самооценку. В сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи
| Уметь правильно переносить слова, безошибочно списывать текст | Текущий Устный опрос Словарн дикт | С43у3 |
| 16 | 22.09 |
| Фонетика («Как устроен наш язык») 15. Слоги ударные и безударные. Роль ударения Урок комплексного применения знаний и способов деятельности
| Упражнения: способы определения места ударения в слове. Обсуждение смыслоразличительной функции ударения
| Решать учебные задачи с соответствующими учебными операциями. Под руководством учителя осуществлять пошаговый контроль по результату
| Знать о смыслоразличите льном значении ударения. Уметь отличать слово от сочетания звуков. | Текущий Устный опрос
| С45у2 |
| 17 | 23.09 |
| Слово и предложение. Слова в предложении («Как устроен наш язык») 16. Слово Урок комплексного применения знаний и способов деятельности
| Проблемная ситуация в рубрике «Давай подумаем»-. Работа с текстом сказки Г. Остера «Зарядка для хвоста». Работа со схемами
| Уметь анализировать, сравнивать, классифицировать.
Вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил | Знать о смыслоразличи тельном значении ударения. Уметь отличать слово от сочетания звуков. | Текущий Устный опрос
| С51у5 |
| 18 | 26.09 |
| 17. Слова, называющие предметы
Урок изучения и первичного закрепления нового материала
| Наблюдение за значением слов. Наблюдение: слова, отвечающие на вопросы что?, кто?. Знакомство с термином «имена существительные». Тренировка в постановке вопросов
| Уметь сравнивать различные предметы (объекты), выделять из множества один или несколько объектов, обладающих определённым свойством Адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами
| Знать понятие «имена существительные». Уметь выделять слова из текста, отвечающие на вопросы Кто? Что? | Текущий Устный опрос
| С53у5 |
| 19 | 27.09 |
| 18. Слова, называющие признаки и действия предметов
Урок изучения и первичного закрепления нового материала
| Проблемная ситуация ъ рубрике «Давай подумаем». Наблюдение: слова, не отвечающие на вопросы кто?, что?. Знакомство с терминами «имена прилагательные», «глаголы». Тренировка в постановке вопросов
| Уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности Выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане
| Знать понятия «имена прилагательные», «глагол». Уметь выделять их из текста. | Текущий Устный опрос Словарн дикт | С54у2 |
| 20 | 28.09 |
| 19. Слово и предложение
Урок комплексного применения знаний и способов деятельности
| Сравнение: звук — слово — предложение. Знакомство с признаками предложения.
| Уметь осознавать уровень владения тем или иным способом действия (я не могу это сделать, потому что я не знаю или не умею…) Принимать роль в учебном сотрудничестве
| Знать понятия: звук - слово –предложение, и уметь их различать. Знать о делении предложений по цели высказывания. | Текущий Устный опрос
| С58у2 |
| 21 | 29.09 |
| 20. Восклицательные и невосклицательные предложения
Урок изучения и первичного закрепления нового материала
| Наблюдение: цель высказывания. Фронтальная работа
| Уметь объяснять причины сделанных ошибок Принимать роль в учебном сотрудничестве
| Уметь различать восклицательные и невосклицательные предложения. | Текущий Устный опрос
| С62у3 |
| 22 | 30.09 |
| 21. Слова в предложении
Урок закрепления знаний и способов деятельности
| Работа с рисунками учебника. Обсуждение правила. Определение цели предложения и его интонационной окраски. Поиск ошибок в постановке знаков препинания в конце предложения
| Уметь ориентироваться на поиск необходимого (нового) способа действия. Понимание нравственного содержания поступков окружающих людей
| Уметь различать предложение по интонации и по цели высказывания. | Текущий Устный опрос
| С64у2 |
| 23 | 03.10 |
| Состав слова и словообразование («Как устроен наш язык») 22. Окончание как часть слова
Урок изучения и первичного закрепления нового материала
| Проблемная ситуация в рубрике «Давай подумаем». Знакомство с понятием «окончание». Фронтальная работа: изменение формы слова, выделение окончаний
| Осуществлять контроль и самоконтроль, оценку и самооценку. Выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане
| Уметь выделять изменяемую часть слова (окончание). |
Текущий Устный опрос
| С67у4 |
| 24 | 04.10 |
| 23. Изменение формы слова с помощью окончания Урок изучения и первичного закрепления нового материала
| Наблюдение: изменение формы слова. Составление предложений из набора слов. Работа со словами с нулевым окончанием
| Осуществлять контроль и оценку действий по решению учебной задачи в соответствии с намеченным планом. Находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос | Уметь выделять нулевое окончание в словах. | Текущий Устный опрос Словарн дикт | С69у3 |
| 25 | 05.10 |
| 24. Неизменяемые слова
Урок изучения и первичного закрепления нового материала
| Наблюдение: неизменяемые слова. Сравнение: неизменяемые слова и слова с нулевым окончанием. Выбор нужной формы слова для завершения предложения.
| Уметь выбирать решения из нескольких предложенных и его обосновывать. Строить сообщения в устной форме
| Уметь находить и применять в речи неизменяемые слова. | Текущий Устный опрос
| С72у5 |
| 26 | 06.10 |
| Контрольное списывание текста 1
Урок проверки, оценки знаний и способов деятельности
| Правила, которые встречаются в тексте.
| Уметь принимать и решать учебную задачу. Практическая, неучебная (что делать) и учебная (как делать) задача. Понимание причин успехов в учёбе | Уметь безошибочно и каллиграфически списывать текст | Итоговый Письменный опрос (контрольн списыв)
| - |
| 27 | 07.10 |
| Заглавная буква в словах («Правописание) 25. Вспоминаем правило написания заглавной буквы
Урок закрепления знаний и способов деятельности | Проблемная задача (с опорой на сюжетную картинку). Активизация словарного запаса. Заполнение пропусков в предложениях
| Уметь давать оценку правильности выполнения чужой и собственной работы: Анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков
| Уметь применять правила написания заглавной буквы в словах. | Текущий Устный опрос
| Т- с5у4 |
| 28 | 10.10 |
| 26. Вспоминаем правило написания заглавной буквы
Урок комплексного применения знаний и способов деятельности
| Повторение правила. Отработка написания заглавной буквы в географических названиях. Составление диалогов. Работа с картой
| Осуществлять контроль и оценку действий по решению учебной задачи в соответствии с намеченным планом. Воспринимать смысл предъявляемого текста
| Уметь применять навык безошибочного списывания текста. | Текущий Устный опрос
| Т-с7у4 |
| 29 | 11.10 |
| Состав слова и словообразование («Как устроен наш язык») 27. Корень как часть слова Урок изучения и первичного закрепления нового материала
| Работа с иллюстрацией учебника, наблюдение: значение и звучание родственных слов. Коллективное формулирование выводов
| Уметь сравнивать с эталоном, самостоятельное нахождение ошибок, определение их причин. Пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведёнными в учебной литературе
| Уметь находить корень слова. Знать определение «Корня». | Текущий Устный опрос Словарн дикт | С75у2 |
| 30 | 12.10 |
| Проверяем безударные гласные в корне слова («Правописание») 28. Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова Урок изучения и первичного закрепления нового материала
| Рубрика «Давай подумаем»: способ обозначения безударных гласных в корне слова. Сравнение: обозначение буквами ударных и безударных гласных; способы проверки. Коллективное выведение правила
| Уметь выполнять развёрнутые действия контроля и самоконтроля за правильностью каждой операции Анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков ( в коллективной организации деятельности)
| Знать способы проверки безударной гласной в корне слова. | Текущий Устный опрос
| Т-с9у3 |
| 31 | 13.10 |
| 29. Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова
Урок закрепления знаний и способов деятельности
| Работа с группами родственных слов. Сравнение звуковых моделей слов. Закрепление правила. Подбор проверочных слов
| Уметь давать оценку выполнения каждой операции. Осуществлять синтез как составление целого из частей
| Знать способы проверки безударной гласной в корне слова. | Текущий Устный опрос
| Т-с11у3 |
| 32 | 14.10 |
| 30. Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова Урок комплексного применения знаний и способов деятельности
| Анализ слов с целью выявления безударного гласного звука в слове. Упражнения: постановка орфографических задач, классификация слов
| Решать учебные задачи с соответствующими учебными операциями. Устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений
| Уметь анализировать слова с целью выявления безударного гласного звука в слове. | Текущий Устный опрос
| Т-с14у2 |
| 33 | 17.10 |
| 31. Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова
Урок обобщения и систематизации знаний и способов деятельности
| Орфографический тренинг: работа со словами с безударными гласными в корне слова. Тренировка в подборе проверочных слов
| Знать последовательность учебных операций (соответствующих алгоритмов действий). Обобщать (выделять ряд или класс объектов как по заданному признаку, так и самостоятельно | Уметь сопоставлять звуковую и буквенную запись слов. | Текущий Устный опрос
| Т-с15у3 |
| 34 | 18.10 |
| Состав слова («Как устроен наш язык») 32. Корень как общая часть родственных слов
Урок изучения и первичного закрепления нового материала
| Коллективное обсуждение: признаки однокоренных слов. Сравнение: родственные слова - синонимы; родственные слова - омонимы (без введения терминов)
| Уметь анализировать, сравнивать, классифицировать. Подводить анализируемые объекты (явления) под понятия разного уровня обобщения
| Уметь находить корень в словах. Знать виды чередования согласных в корне слова. | Текущий Устный опрос
| С85у4 |
| 35 | 19.10 |
| Проверяем безударные гласные в корне слов («Правописание») 33. Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова Урок комплексного применения знаний и способов деятельности
| Работа с безударными гласными, при проверке которых необходимо принимать во внимание смысл предложения. Сравнение звуковой и буквенной записи слов
| Уметь постепенно переходить от итогового самоконтроля (что сделано) к пооперационному (как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия) Воспринимать смысл предъявляемого текста
| Знать о смыслоразличи тельной функции буквы, обозначающей безударный звук. | Текущий Устный опрос Словарн дикт | Т-с18у3 |
| 36 | 20.10 |
| 34. Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова
Урок закрепления знаний и способов деятельности
| Развитие орфографической зоркости. Работа с текстовым материалом: подбор проверочных слов. Отработка действия контроля
| Уметь решать учебные задачи, не имеющие однозначного решения Проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом
| Уметь подбирать проверочные слова. Знать и применять правила проверки безударных гласных в корне слова. | Текущий Устный опрос
| Т-с20у3 |
| 37 | 21.10 |
| 35. Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова (урок- проект)
Урок комплексного применения знаний и способов деятельности
| Самостоятельная работа по подбору проверочных слов. Отработка действия контроля. Активизация словарного запаса. Наблюдение за смыслоразличительной функцией буквы, обозначающей безударный звук
| Знать способы решения конкретных учебных задач. Планировать действия по их решению Выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками
| Знать способы проверки согласных в корне слова. | Текущий Устный опрос
| Т-с22у4 |
| 38 | 24.10 |
| 36. Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова
Урок обобщения и систематизации знаний и способов деятельности
| Работа с группами однокоренных слов. Развитие орфографической зоркости. Самостоятельный орфографический тренинг
| Постепенно переходить к полному самостоятельному решению учебной задачи. Воспринимать другое мнение и позицию
| Знать способы проверки согласных в корне слова. | Текущий Устный опрос
| Т-с24у3 |
| 39 | 25.10 |
| Состав слова («Как устроен наш язык») 37. Однокоренные слова
Урок изучения и первичного закрепления нового материала
| Упражнения: подбор и различение однокоренных слов, отработка алгоритма нахождения корня слова. Поиск слов с заданным корнем
| Уметь анализировать, сравнивать, классифицировать. Проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям (критериям) при указании количества групп
| Уметь находить корень слова. | Текущий Устный опрос
| С98у3 |
| 40 | 26.10 |
| Парные по звонкости-глухости согласные в корне слова («Правописание») 38. Учимся писать буквы согласных в корне слова Урок изучения и первичного закрепления нового материала
| Наблюдение за языковым материалом, формулирование правила. Разграничение звуков, вызывающих трудности написания, и звуков, не вызывающих трудностей
| Уметь сравнивать различные предметы (объекты), договариваться, приходить к общему решению (во фронтальной деятельности под руководством учителя)
| Уметь подбирать проверочные слова при написании согласных в корне слова. | Текущий Устный опрос Словарн дикт | Т- с28у2 |
| 41 | 27.10 |
| 39. Учимся писать буквы согласных в корне слова Урок закрепления знаний и способов деятельности
| Упражнения: отработка способа проверки орфограммы. Развитие орфографической зоркости
| Уметь выделять из множества один или несколько объектов, обладающих определённым свойством. Строить понятные для партнёра высказывания
| Уметь правильно писать согласные в корне слово. | Текущий Устный опрос
| Т- с30у3 |
| 42 | 28.10 |
| 40. Учимся писать буквы согласных в корне слова
Урок обобщения и систематизации знаний и способов деятельности
| Упражнения: постановка орфографической задачи по проверке отрабатываемой орфограммы в середине слова. Работа с текстовым материалом. Орфографический тренинг
| Уметь объяснять причины сделанных ошибок Задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить её в процессе общения
| Знать способы проверки безударных гласных и согласных в корне слова. | Текущий Устный опрос
| Т- с33у2 |
| 43 | 31.10 |
| Контрольный диктант №2 за 1 четверть Урок проверки, оценки знаний и способов деятельности
| правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, перенос слов, безударные гласные в корне слова | Знать способы решения конкретных учебных задач. Планировать действия по их решению Формулировать собственное мнение и позицию
| Уметь применять изученные правила | Итоговый Письменный опрос (контрольн работа)
| - |
| 44 | 01.11 |
| Состав слова («Как устроен наш язык») 41. Корень слова с чередованием согласных
Урок изучения и первичного закрепления нового материала
| Наблюдение: чередование согласных в корне слова. Коллективное формулирование правила. Обсуждение: виды чередования согласных в корне слова
| Уметь принимать и решать учебную задачу. Практическая, неучебная (что делать) и учебная (как делать) задача и их различия. Строить понятные для партнёра высказывания
| Уметь подбирать проверочные слова. | Текущий Устный опрос
| С97у5 |
| 45 | 02.11 |
| Орфограммы в корне слова («Правописание») 42. Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова Урок изучения и первичного закрепления нового материала
| Сопоставление способа проверки безударных гласных и парных по звонкости-глухости согласных в корне слова. Поиск проверочных слов, работа с кроссвордом
| Осуществлять контроль и самоконтроль, оценку и самооценку. Строить монологическое высказывание | Уметь сопоставлять формы слов. | Текущий Устный опрос
| Т-с36у3 |
| 46 | 03.11 |
| 43. Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова Урок закрепления знаний и способов деятельности
| Анализ буквенной записи, выделение орфограмм, классификация звуков. Отработка способов проверки орфограмм корня
| Решать учебные задачи с соответствующими учебными операциями. Учитывать другое мнение и позицию
| Уметь подбирать проверочные слова на изученные правила. | Текущий Устный опрос
| Т- с39у2 |
| 47 | 05.11 |
| 44. Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова Урок закрепления знаний и способов деятельности
| Развитие орфографической зоркости. Активизация словарного запаса в процессе подбора проверочных слов. Работа с текстами
| Знать способы решения конкретных учебных задач. Планировать действия по их решению Ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии
| Уметь подбирать проверочные слова. | Текущий Устный опрос Словарн дикт | Т- с41у1 |
| 48 | 2 четв 14.11 |
| 45. Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова Урок комплексного применения знаний и способов деятельности
| Наблюдения: выделение орфограмм корня, анализ звукового состава слов. Поиск проверочных слов
| Уметь выявлять сходства и различия предметов. Договариваться, приходить к общему решению (при работе в группе, в паре)
| Уметь подбирать проверочные слова на изученные правила. | Текущий Устный опрос
| Т- с43у2 |
| 49 | 15.11 |
| 46. Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова
Урок обобщения и систематизации знаний и способов деятельности
| Орфографический тренинг. Самостоятельная работа с упражнениями тетради «Пишем грамотно». Буквенная запись слов, данных с частичной транскрипцией
| Уметь объединять объекты в группы по существенному признаку Адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач
| Уметь подбирать проверочные слова на изученные правила. | Текущий Устный опрос
| Т- с47у3 |
| 50 | 16.11 |
| Состав слова («Как устроен наш язык») 47. Суффикс как часть слова
Урок изучения и первичного закрепления нового материала
| Наблюдение за языковым материалом (функция, значение и местонахождение суффикса в слове), формулирование выводов. Упражнения: работа над правилом
| Уметь высказывать доказательства проведённой классификации. Пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведёнными в учебной литературе
| Знать о функции, значении и местонахождении суффикса в слове. | Текущий Устный опрос
| с101у2 |
| 51 | 17.11 |
| 48. Значения суффиксов
Урок изучения и первичного закрепления нового материала
| Наблюдение: значение суффиксов. Работа с алгоритмом нахождения суффикса. Отработка действия поиска суффикса в слове
| Уметь решать учебные задачи, не имеющие однозначного решения Осуществлять действие взаимоконтроля
| Уметь находить суффикс в слове | Текущий Устный опрос
| С105у2 |
| 52 | 18.11 |
| Непроизносимые согласные в корне слова («Правописание») 49. Учимся писать слова с непроизносимыми согласными в корне
Урок изучения и первичного закрепления нового материала
| Наблюдение за языковым материалом (функция, значение и местонахождение суффикса в слове) формулирование выводов. Упражнения: работа над правилом
| Уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности Контролировать действия партнёра: оценивать качество, последовательность действий, выполняемых партнёром, производить сравнение данных операций с тем, как бы их выполнил « я сам»
| Уметь сопоставлять звуковую и буквенную запись слова. Знать о значении суффикса | Текущий Устный опрос
| Т- с52у4 |
| 53 | 21.11 |
| 50. Учимся писать слова с непроизносимыми согласными в корне
Урок закрепления знаний и способов деятельности
| Повторение правила. Решение орфографических задач. Работа с текстовым материалом. Дифференциация слов, в которых есть непроизносимый согласный, и слов, в которых его нет
| Уметь работать с моделями.
Строить небольшие сообщения в устной и письменной форме
| Уметь подбирать проверочные слова к словам с непроизносимы ми согласными | Текущий Устный опрос Словарн дикт | Т- с53у1 |
| 54 | 22.11 |
| 51. Учимся писать слова с непроизносимыми согласными в корне
Урок обобщения и систематизации знаний и способов деятельности
| Орфографический тренинг. Упражнения: выбор необходимых пропущенных слов. Анализ текста (подготовка к письму под диктовку). Письмо под диктовку
| Осуществлять контроль и оценку действий по решению учебной задачи в соответствии с намеченным планом. Выделять информацию из сообщений разных видов (в т ч текстов) в соответствии с учебной задачей
| Уметь применять правило проверки слов с непроизносимыми согласными. | Текущий Устный опрос
| Т- с54у2 |
| 55 | 23.11 |
| Диктант №3 Правописание согласных в корне слова Урок проверки, оценки знаний и способов деятельности
| Текст с орфограммами правописание согласных в корне слова | Уметь работать самостоятельно, осуществлять самоконтроль | Уметь применять изученные правила на практике. | Тематический Письменный опрос ( контрольн работа)
| - |
| 56 | 24.11 |
| Состав слова («Как устроен наш язык») 52. Значения суффиксов
Урок изучения и первичного закрепления нового материала
| Анализ языкового материала. Наблюдение: значения суффиксов. Решение проблемной задачи. Самостоятельная работа. Итоговое повторение. Работа в парах
| Уметь давать оценку правильности выполнения чужой и собственной работы: Осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте | Знать значимые части слова. Уметь анализировать и кратко характеризовать состав слова. | Текущий Устный опрос
| С111у3 |
| 57 | 25.11 |
| Правописание суффиксов («Правописание») 53. Учимся писать суффиксы -ёнок-, -онок- Урок изучения и первичного закрепления нового материала
| Наблюдение за языковым материалом: выведение правила написания слов с суффиксами -ёнок-, -онок-. Упражнения: алгоритм применения правила | Уметь принимать и решать учебную задачу. Практическая, неучебная (что делать) и учебная (как делать) задача и их различия. Обобщать (выводить общее для целого ряда единичных объектов).
| Различать произношение и написание слова. Соблюдать изученные нормы орфографии. Находить способ проверки написания слова Знать правила написания суффиксов -ёнок-, -онок-. | Текущий Устный опрос
| С114у2 |
| 58 | 28.11 |
| 54. Учимся писать суффиксы -ик-, -ек-
Урок изучения и первичного закрепления нового материала
| Сопоставление звуковой и буквенной записей слов. Наблюдение за языковым материалом: выведение правила написания слов с суффиксами -ик-, -ек-
| Уметь сравнивать с эталоном, самостоятельно находить ошибки, определять их причины. Контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками
| Знать о значении суффиксов, иметь представление об омонимичных суффиксах. | Текущий Устный опрос
| С117у2 |
| 59 | 29.11 |
| 55. Учимся писать суффиксы -ик-, -ек-
Урок закрепления знаний и способов деятельности
| Развернутое объяснение выбора суффикса. Конструирование слов с использованием правила
| Уметь выполнять развёрнутые действия контроля и самоконтроля за правильностью каждой операции Интерес к познанию русского языка
| Уметь выделять суффикс, определять его значение. | Текущий Устный опрос Словарн дикт | Т- с59у3 |
| 60 | 30.11 |
| Состав слова («Как устроен наш язык») 56. Значения суффиксов
Урок закрепления знаний и способов деятельности
| Анализ языкового материала. Наблюдение: значения суффиксов. Решение проблемной задачи. Наблюдение за омонимичными суффиксами
| Уметь давать оценку выполнения каждой операции. Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение в конце действия
| Уметь образовывать слова суффиксальным способом. | Текущий Устный опрос
| С121у5 |
| 61 | 01.12 |
| Контрольное списывание текста 2
Урок проверки, оценки знаний и способов деятельности
| Правила, которые встречаются в тексте.
| Уметь применять знания на практике, осуществлять самоконтроль Самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности
| Уметь безошибочно списывать текст | Итоговый Письменный опрос (контрольн работа)
| - |
| 62 | 02.12 |
| Правописание суффиксов («Правописание») 57. Учимся писать суффикс -ость-
Урок изучения и первичного закрепления нового материала
| Выделение суффикса, определение его значения, сопоставление пар слов, противоположных по значению. Письмо под диктовку
| Уметь давать оценку правильности выполнения чужой и собственной работы: Самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности
| Уметь конструировать слова. | Текущий Устный опрос
| Т-с61у3 |
| 63 | 05.12 |
| Состав слова («Как устроен наш язык») 58. Образование слов с помощью суффиксов
Урок изучения и первичного закрепления нового материала
| Наблюдение: образование слов суффиксальным способом. Обсуждение правила. Упражнения (индивидуальная работа)
| Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности Понимания чувств одноклассников, учителей
| Уметь образовывать слова суффиксальным способом. | Текущий Устный опрос
| С124у5 |
| 64 | 06.12 |
| Правописание суффиксов («Правописание») 59. Учимся писать суффиксы имен прилагательных
Урок изучения и первичного закрепления нового материала
| Наблюдение за языковым материалом. Коллективное выведение правила, его обсуждение. Составление слов по заданной модели. Упражнения: отработка алгоритма применения правила
| Решать учебные задачи с соответствующими учебными операциями. Проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям (критериям) при указании и без указания количества групп
| Уметь пользоваться алгоритмом правила. | Текущий Устный опрос
| Т- с64у3 |
| 65 | 07.12 |
| Состав слова («Как устроен наш язык») 60. Образование слов с помощью суффиксов
Урок изучения и первичного закрепления нового материала
| Конструирование слов. Работа с текстом. Подбор родственных слов
| Уметь осознавать уровень владения тем или иным способом действия (я не могу это сделать, потому что я не знаю или не умею…) Уметь ориентироваться на поиск необходимого (нового) способа действия. Интерес к познанию русского языка
| Знать о значении и месте приставки в слове. | Текущий Устный опрос Словарн дикт | С125у3 |
| 66 | 08.12 |
| Повторение пройденного материала Урок закрепления знаний и способов деятельности
| Изученные правила. Орфографический тренинг | Уметь работать самостоятельно, применять знания на практике Учитывать в сотрудничестве позицию других людей, отличную от собственной
| Уметь правильно применять правила правописания. | Текущий Устный опрос
| Т- с66у8 |
| 67 | 09.12 |
| Правописание корней и суффиксов («Правописание») 61. Учимся писать корни и суффиксы
Урок комплексного применения знаний и способов деятельности
| Самостоятельная работа: отработка алгоритмов применения правил. Работа с текстом. Письмо по памяти и под диктовку. Сопоставление звуковой и буквенной записей слов
| Уметь сравнивать с эталоном, самостоятельно находить ошибки, определять их причины. Ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии
| Уметь конструировать слова на изученные правила. Знать правило написания суффиксов -ив-, -ев-, -лив-. -чив-. | Текущий Устный опрос
| Т- с67у2 |
| 68 | 12.12 |
| Состав слова («Как устроен наш язык») 62. Приставка как часть слова
Урок изучения и первичного закрепления нового материала
| Наблюдение: значение и место приставки в слове. Обсуждение правила и формулирование выводов. Упражнение: алгоритм выделения приставки в слове. Самостоятельная работа
| Знать способы решения конкретных учебных задач. Планировать действия по их решению На основе результатов решения практических задач делать теоретические выводы о свойствах изучаемых языковых фактов и явлений в сотрудничестве с учителем и одноклассниками | Уметь применять правило написания приставки в слове. | Текущий Устный опрос
| С128у2 |
| 69 | 13.12 |
| 63. Значения приставок
Урок изучения и первичного закрепления нового материала
| Наблюдение за значением приставок в словах. Составление слов по заданной модели. Отработка умения выделить в слове приставку
| Осуществлять контроль и самоконтроль, оценку и самооценку. Продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников
| Уметь применять алгоритм выделения приставки в слове. | Текущий Устный опрос
| С131у3 |
| 70 | 14.12 |
| Правописание приставок («Правописание») 64. Учимся писать приставки
Урок изучения и первичного закрепления нового материала
| Коллективное обсуждение правила и алгоритма его применения. Классификация слов, сопоставление звуковой и буквенной записей слов
| Уметь осознавать уровень владения тем или иным способом действия (я не могу это сделать, потому что я не знаю или не умею…) Оценивать действия партнёра и соотносить со своей точкой зрения
| Уметь применять правило написания приставки в слове. | Текущий Устный опрос
| Т-с69у2 |
| 71 | 15.12 |
| 65. Учимся писать приставки Урок закрепления знаний и способов деятельности
| Отработка правописания приставок с буквой а. Выведение алгоритма действия
| Уметь ориентироваться на поиск необходимого (нового) способа действия Адекватно использовать средства устной речи для решения коммуникативных задач
| Знать правило написания приставок с буквами «о», «а». | Текущий Устный опрос Словарн дикт | Т-с70у3 |
| 72 | 16.12 |
| 66. Различаем приставки с буквами о, а
Урок изучения и первичного закрепления нового материала
| Дифференциация правил написания приставок с буквами а и о. Обсуждение проблемной ситуации
| Уметь принимать и решать учебную задачу. Практическая, неучебная (что делать) и учебная (как делать) задача и их различия. Проявлять инициативу в коллективных работах
| Уметь образовывать слова приставочным способом. | Текущий Устный опрос
| Т-с71у2 |
| 73 | 19.12 |
| Состав слова («Как устроен наш язык») 67. Образование слов с помощью приставок
Урок изучения и первичного закрепления нового материала
| Анализ слов, образованных приставочным способом. Формулирование выводов и обсуждение правила. Упражнения на поиск слов с приставками
| Уметь выбирать решения из нескольких предложенных и его обосновывать. Выделять информацию из сообщений разных видов (в т ч текстов) в соответствии с учебной задачей
| Уметь правильно соотносить звуковую и буквенную запись слова. Знать об образовании слов приставочно-суффиксальным способом. | Текущий Устный опрос
| С140у3 |
| 74 | 20.12 |
| Правописание твердого и мягкого разделительных знаков («Правописание») 68. Учимся писать разделительный твердый знак (ъ) Урок изучения и первичного закрепления нового материала
| Анализ языкового материала: формулирование правила, отработка алгоритма его применения. Конструирование слов, выявление соотношения звуковой и буквенной записей слов
| Осуществлять контроль и самоконтроль, оценку и самооценку. Договариваться с партнёрами, в тч в ситуации столкновения интересов
| Уметь различать Ъ и Ь и уметь их правильно применять на письме. Знать о правописании слов с разделительным твердым знаком. | Текущий Устный опрос
| Т- с73у3 |
| 75 | 21.12 |
| 69. Различаем разделительные ъ и ь знаки Урок обобщения и систематизации знаний и способов деятельности (урок- проект) | Наблюдение: выделение признака дифференциации, развернутое объяснение выбора знака. Классификация слов
| Уметь давать оценку правильности выполнения чужой и собственной работы: Строить понятные для партнёра высказывания
| Уметь сопоставлять случаи употребления Ъ и Ь знаков. | Текущий Устный опрос
| С145у2 |
| 76 | 22.12 |
| Контрольный диктант №4 за первое полугодие
Урок проверки, оценки знаний и способов деятельности
| Правила, которые встречаются в диктанте. Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу; перенос слова, безударные гласные в корне слова; согласные в корне слова; непроизносимые согласные в корне слова; правописание изученных суффиксов | Уметь выполнять развёрнутые действия контроля и самоконтроля за правильностью каждой операции, оценку выполнения каждой операции. Формулировать собственное мнение и позицию
| Уметь правильно применять правила правописания. | Итоговый Письменный опрос (контрольн работа)
| - |
| 77 | 23.12 |
| Состав слова («Как устроен наш язык») 70. Как образуются слова
Урок изучения и первичного закрепления нового материала
| Анализ слов, образованных приставочно-суффиксальным способом. Наблюдение: слова, образованные способом сложения
| Уметь постепенно переходить от итогового самоконтроля (что сделано) к пооперационному (как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия). Контролировать действия партнёров в совместной деятельности
| Знать: значимые части слова | Текущий Устный опрос
| С147у3 |
| 78 | 26.12 |
| Правописание твердого и мягкого разделительных знаков («Правописание») 71. Различаем разделительные ь и ъ знаки Урок закрепления знаний и способов деятельности
| Сопоставление случаев употребления твердого и мягкого знаков. Орфографический тренинг. Работа с текстами
| Решать учебные задачи с соответствующими учебными операциями. Задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить её в процессе общения
| Знать значимые части слова. Уметь анализировать и кратко характеризовать состав слова. Находить способ проверки написания слова | Текущий Устный опрос Словарн дикт | Т- с75у3 |
| 79 | 27.12 |
| Состав слова («Как устроен наш язык») 72. Основа слова Урок изучения и первичного закрепления нового материала
| Обсуждение правила. Подбор слов к схемам. Самостоятельная работа по выделению основы слов
| Знать последовательность учебных операций (соответствующих алгоритмов действий). Проявлять инициативу в коллективных работах
| Уметь находить и выделять основу слова. | Текущий Устный опрос
| С149у4 |
| 80 | 3 четв 13.01 |
| Различение предлогов и приставок; («Правописание») 73. Учимся различать предлоги и приставки Урок изучения и первичного закрепления нового материала
| Наблюдение за языковым материалом: выведение правила, обсуждение алгоритма дифференциации. Тренировочные упражнения
| Уметь постепенно переходить к полному самостоятельному решению учебной задачи. Воспринимать другое мнение и позицию
| Уметь выделять приставку; определять предлоги | Текущий Устный опрос
| Т-с78у5 |
| 81 | 16.01 |
| 74. Учимся различать предлоги и приставки
Урок закрепления знаний и способов деятельности
| Орфографический тренинг. Работа с текстами: вписывание пропущенных предлогов и приставок
| Уметь сравнивать с эталоном, самостоятельно находить ошибки, определять их причины. Строить сообщения в устной форме
| Уметь разбирать слова по составу | Текущий Устный опрос
| Т-с80у3 |
| 82 | 17.01 |
| Состав слова («Как устроен наш язык») 75. Повторяем состав слова Урок закрепления знаний и способов деятельности
| Классификация слов по способу образования. Тренировочные и творческие упражнения
| Уметь выполнять развёрнутые действия контроля и самоконтроля за правильностью каждой операции, оценку выполнения каждой операции. Строить сообщения в устной форме
| Уметь писать различные группы приставок | Текущий Устный опрос
| С154у7 |
| 83 | 18.01 |
| Правописание различных частей слова («Правописание») 76. Повторяем правописание частей слова
Урок закрепления знаний и способов деятельности
| Повторение орфограмм корня. Дифференциация приставок, обсуждение алгоритмов проверки различных орфограмм
| Знать способы решения конкретных учебных задач. Планировать действия по их решению Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков
| Знать значимые части слова. Уметь анализировать и кратко характеризовать состав слова. Находить способ проверки написания слова | Текущий Устный опрос
| Т- с82у3 |
| 84 | 19.01 |
| 77. Повторяем правописание частей слова Урок обобщения и систематизации знаний и способов деятельности
| Отработка написания различных групп приставок. Работа с текстами. Орфографический тренинг
| Решать учебные задачи с соответствующими учебными операциями. Находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос
| Уметь определять значение слова | Текущий Устный опрос Словарн дикт | Т- с85у3 |
| 85 | 20.01 |
| Диктант №5 Правописание разделительных ь и ъ, приставок и предлогов Урок проверки, оценки знаний и способов деятельности | Правила, которые встречаются в диктанте.
| Уметь работать самостоятельно, применять правила правописания
| Знать правила правописания. | Тематический Письменный опрос (контрольн работа)
| - |
| 86 | 23.01 |
| Лексика («Как устроен наш язык») 78. Слово и его значение Урок изучения и первичного закрепления нового материала
| Наблюдение: значение слова. Сопоставление слова и его значения | Осуществлять контроль и самоконтроль, оценку и самооценку. Находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос
| Уметь работать со словарями | Текущий Устный опрос
| С6у2 |
| 87 | 24.01 |
| 79. Значение слова
Урок закрепления знаний и способов деятельности
| Наблюдение: значение слова. Классификация по значению (самостоятельная работа)
| Знать последовательность учебных операций (соответствующих алгоритмов действий). Находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос | Уметь работать со словарями, классифицировать слова по значению. | Текущий Устный опрос
| С8у2 |
| 88 | 25.01 |
| Отработка изученных орфограмм («Правописание») 80. Повторяем правописание частей слова
Урок закрепления знаний и способов деятельности
| Работа в орфографической тетради «Пишем грамотно». Орфографический тренинг. Отработка алгоритма проведения работы над ошибками
| Уметь постепенно переходить к полному самостоятельному решению учебной задачи. Ориентироваться на возможное разнообразие способов выполнения задания
| Знать значимые части слова. Уметь анализировать и кратко характеризовать состав слова. Находить способ проверки написания слова | Текущий Устный опрос
| Т- с4у4 |
| 89 | 26.01 |
| Текст («Развитие речи») 81. Текст Урок изучения и первичного закрепления нового материала
| Сравнение звука, части слова, предложения и текста. Обсуждение: выявление признаков текста. Различение текста и не текста
| Осуществлять контроль и самоконтроль, оценку и самооценку Представление о своей этнической принадлежности
| Уметь различать тексты и не тексты; выявлять признаки, анализировать текст и озаглавливать его. | Текущий Устный опрос
| С10у1 |
| 90 | 27.01 |
| 82. Заголовок текста
Урок изучения и первичного закрепления нового материала
| Наблюдение: смысловая цельность текста. Анализ текста и его заглавия (проблемная ситуация). Введение понятия «заголовок»
| Уметь постепенно переходить к полному самостоятельному решению учебной задачи. Осознанно читать тексты с целью освоения и использования информации | Знать, как сочетаются слова, связь лексических значений слов. | Текущий Устный опрос Словарн дикт | С13у2 |
| 91 | 30.01 |
| Лексика («Как устроен наш язык») 83. Как сочетаются слова
Урок изучения и первичного закрепления нового материала
| Наблюдение: слово, его значение, сочетаемость слов (фронтальная работа). Обсуждение правила: связь лексических значений слов. Работа в группах. Индивидуальная работа. Работа с рубрикой «Путешествие в прошлое»
| Уметь работать в паре, в группе. Устанавливать учебное сотрудничество Ориентироваться на возможное разнообразие способов выполнения задания
| Уметь работать со словарем. | Текущий Устный опрос
| С15у2 |
| 92 | 31.01 |
| 84. Значение слова в словаре и тексте Урок комплексного применения знаний и способов деятельности
| Работа с текстом: уточнение значений слов. Работа с рубрикой «Обрати внимание». Самостоятельная работа
| Уметь работать в паре, в группе. Устанавливать учебное сотрудничество
| Уметь работать со словарем | Текущий Устный опрос
| С18у2 |
| 93 | 01.02 |
| Отработка изученных орфограмм («Правописание») 85. Повторяем правописание частей слова Урок закрепления знаний и способов деятельности
| Работа в орфографической тетради «Пишем грамотно». Орфографический тренинг. Сопоставление звуковой и буквенной записи слов
| Уметь анализировать, сравнивать, классифицировать. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков
| Уметь правильно применять правила правописания | Текущий Устный опрос
| Т- с5у3 |
| 94 | 02.02 |
| Контрольное списывание текста 3 Урок проверки, оценки знаний и способов деятельности | Правила, которые встречаются в тексте.
| Уметь применять знания на практике Находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос
| Уметь безошибочно списывать текст | Итоговый Письменный опрос (контрольн списыв)
| - |
| 95 | 03.02 |
| Текст («Развитие речи») 86. Один текст — разные заголовки
Урок изучения и первичного закрепления нового материала
| Работа в группах по подбору заголовков к текстам. Анализ названий уроков в содержании учебника как пример заглавий текстов. Индивидуальная работа: подбор подходящего заголовка
| Уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков
| Уметь формулировать основную мысль текста, подбирать подходящие заголовки. | Текущий Устный опрос
| С22у3 |
| 96 | 06.02 |
| 87. Учимся озаглавливать текст
Урок изучения и первичного закрепления нового материала
| Индивидуальная работа: подбор заглавий к данному тексту. Фронтальная работа: возможные тексты по данным заголовкам
| Уметь выбирать решения из нескольких предложенных и его обосновывать. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале
| Уметь подбирать подходящие заголовки; исправлять неправильные; выбирать подходящие по смыслу окончания текста | Текущий Устный опрос Словарн дикт | С22у1 |
| 97 | 07.02 |
| Лексика («Как устроен наш язык») 88. Слово в толковом словаре и тексте Урок изучения и первичного закрепления нового материала
| Работа с текстом: значение слова. Знакомство с толковыми словарями. Работа с толковым словариком учебника | Знать последовательность учебных операций (соответствующих алгоритмов действий). Принимать и сохранять учебную задачу
| Уметь пользоваться толковым словарем | Текущий Устный опрос
| С25у1 |
| 98 | 08.02 |
| 89. Слова однозначные и многозначные
Урок изучения и первичного закрепления нового материала
| Проблемная ситуация в рубрике «Давай подумаем» Работа с рисунками учебника. Обсуждение правила: однозначность и многозначность слова. Фронтальная работа | Уметь постепенно переходить к полному самостоятельному решению учебной задачи.
Принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения
| Уметь анализировать языковые единицы: многозначные слова | Текущий Устный опрос
| С27у2 |
| 99 | 09.02 |
| Отработка изученных орфограмм («Правописание») 90. Учимся находить и проверять орфограммы в слове Урок комплексного применения знаний и способов деятельности
| Работа в орфографической тетради «Пишем грамотно». Орфографический тренинг. Письмо по памяти
| Уметь сравнивать различные предметы (объекты), выделять из множества один или несколько объектов, обладающих определённым свойством. В сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи
| Уметь правильно применять правописание. | Текущий Устный опрос
| Т-с9у6 |
| 100 | 10.02 |
| Текст («Развитие речи») 91. Учимся озаглавливать текст Урок изучения и первичного закрепления нового материала
| Проблемная ситуация: анализ данных заголовков, выбор наиболее подходящего. Исправление неточных заголовков
| Осуществлять контроль и самоконтроль, оценку и самооценку. Под руководством учителя осуществлять пошаговый контроль по результату
| Уметь формулировать основную мысль текста, подбирать подходящие заголовки. | Текущий Устный опрос
| С29у1 |
| 101 | 13.02 |
| 92.Как строится текст. Окончание текста.
Урок изучения и первичного закрепления нового материала
| Наблюдение: незавершенный текст. Работа по группам: выбор и обсуждение подходящего
текста по смыслу окончания текста. Списывание текста в тетрадь | Уметь работать со словарём и текстом Выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане
| Уметь создавать несложные монологические тексты на доступные темы | Текущий Устный опрос
| С33у2 |
| 102 | 14.02 |
| Лексика («Как устроен наш язык») 93. Как появляются многозначные слова
Урок изучения и первичного закрепления нового материала
| Условия появления нескольких значений слова. Анализ многозначных слов. Работа с толковым словариком учебника
| Уметь работать со словарём и текстом Выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане
| Уметь толковать многозначные слова. | Текущий Устный опрос Словарн дикт | С35у1 |
| 103 | 15.02 |
| 94. Как определить значение многозначного слова
Урок изучения и первичного закрепления нового материала
| Проблемная ситуация: можно ли вне текста определить, о каком значении многозначного слова идет речь? Работа с толковым словариком учебника. Замена многозначных слов близкими по значению словами | Уметь постепенно переходить к полному самостоятельному решению учебной задачи.
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале
| Уметь толковать многозначные слова. | Текущий Устный опрос
| С38у3 |
| 104 | 16.02 |
| Отработка изученных орфограмм («Правописание») 95. Учимся находить и проверять орфограммы в слове
Урок комплексного применения знаний и способов деятельности | Работа в орфографической тетради «Пишем грамотно». Орфографический тренинг. Подготовка к письму под диктовку. Отработка написания словарных слов
| Уметь работать в паре, в группе. Устанавливать учебное сотрудничество Вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил
| Уметь применять правила правописания. | Текущий Устный опрос
| Т-с11у5 |
| 105 | 17.02 |
| Проверочная работа 1 Нахождение изученных орфограмм
Урок проверки, оценки знаний и способов деятельности | Состав слова; слово и его значение | Уметь работать самостоятельно, применять знания на практике
| Уметь применять правила правописания. | Тематический Письменный опрос (самост работа)
| - |
| 106 | 20.02 |
| Текст («Развитие речи») 96. Учимся заканчивать текст Урок изучения и первичного закрепления нового материала
| Комплексная фронтальная работа с текстом. Упражнения: корректирование предложенного окончания текста
| Уметь работать с текстом Выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане | Уметь составлять тексты по заданному заголовку и началу; наблюдать над последовательнос тью предложений в тексте; находить нарушенную последовательность. | Текущий Устный опрос
| С41у2 |
| 107 | 21.02 |
| Лексика («Как устроен наш язык») 97. Слова-синонимы
Урок изучения и первичного закрепления нового материала
| Наблюдение языкового явления синонимии. Работа с рисунками учебника. Работа с рубрикой «Обрати внимание». Наблюдение: сочетаемость слов. Работа с текстами
| Уметь постепенно переходить к полному самостоятельному решению учебной задачи. Контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками
| Уметь работать со словарями | Текущий Устный опрос
| С44у3 |
| 108 | 22.02 |
| 98. Сочетание синонимов с другими словами
Урок изучения и первичного закрепления нового материала
| Обсуждение правила: ряды синонимов. Наблюдение: сочетаемость слов (работа в группах). Выбор наиболее подходящего слова из группы синонимов
| Уметь выбирать решения из нескольких предложенных и его обосновывать. Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение в конце действия
| Уметь сопоставлять однокоренные слова и синонимы. | Текущий Устный опрос Словарн дикт | С48у4 |
| 109 | 24.02 |
| Отработка изученных орфограмм («Правописание») 99. Учимся применять орфографические правила Урок комплексного применения знаний и способов деятельности
| Работа в орфографической тетради «Пишем грамотно». Орфографический тренинг. Развитие действия контроля. Сопоставление звуковой и буквенной записи слов | Уметь анализировать, сравнивать, классифицировать. На основе результатов решения практических задач делать теоретические выводы о свойствах изучаемых языковых фактов и явлений в сотрудничестве с учителем и одноклассниками
| Уметь применять правила правописания. | Текущий Устный опрос
| Т-с13у4 |
| 110 | 25.02 |
| Текст («Развитие речи») 100. Как строится текст. Начало текста Урок изучения и первичного закрепления нового материала
| Индивидуальная работа с последующим обсуждением текста. Наблюдение: начало текстов. Работа в парах
| Уметь ориентироваться на поиск необходимого (нового) способа действия. Строить сообщения в устной форме Находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос | Уметь создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы | Текущий Устный опрос
| С50у2 |
| 111 | 27.02 |
| 101. Сочиняем начало текста
Урок закрепления знаний и способов деятельности
| Наблюдение: различные начала текста в зависимости от заглавия и основной мысли. Фронтальная работа: комплексный анализ текстов
| Уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности Анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков
| Уметь создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы | Текущий Устный опрос
| С51у3 |
| 112 | 28.02 |
| Лексика («Как устроен наш язык») 102. Как используются синонимы
Урок изучения и первичного закрепления нового материала
| Наблюдение: синонимия; значение слова (сочетаемость). Сопоставление: однокоренные слова и синонимы (фронтальная работа)
| Уметь решать учебные задачи, не имеющие однозначного решения Воспринимать смысл предъявляемого текста | Уметь работать со словарями | Текущий Устный опрос
| С53у3 |
| 113 | 29.02 |
| 103. Синонимы в тексте Урок комплексного применения знаний и способов деятельности
| Работа с текстами. Наблюдение: синонимия. Корректирование текста
| Осуществлять контроль и самоконтроль, оценку и самооценку. Осознавать уровень владения тем или иным способом действия.
| Уметь работать со словарями | Текущий Устный опрос
| С56у5 |
| 114 | 01.03 |
| Отработка изученных орфограмм («Правописание») 104. Учимся применять орфографические правила Урок комплексного применения знаний и способов деятельности
| Работа в орфографической тетради «Пишем грамотно». Развитие орфографической зоркости. Орфографический тренинг
| Уметь сравнивать различные предметы (объекты), выделять из множества один или несколько объектов, обладающих определённым свойством. | Уметь применять правила правописания. | Текущий Устный опрос Словарн дикт | Т- с15у4 |
| 115 | 02.03 |
| Текст («Развитие речи») 105. Учимся составлять текст Урок изучения и первичного закрепления нового материала
| Фронтальная работа: составление текстов по заданному заголовку и началу. Индивидуальная работа: составление текстов при наличии окончания
| Уметь давать оценку правильности выполнения чужой и собственной работы: применять знания на практике
| Уметь создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы | Текущий Устный опрос
| С57у1 |
| 116 | 05.03 |
| 106. Последовательность предложений в тексте
Урок комплексного применения знаний и способов деятельности
| Наблюдение за последовательностью предложений в тексте. Анализ и корректирование текстов. Поиск нарушения последовательности и запись правильного текста в тетрадь
| Уметь сравнивать с эталоном, самостоятельно находить ошибки, определять их причины. Анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков ( в коллективной организации деятельности)
| Уметь анализировать тексты с нарушениями. | Текущий Устный опрос
| С59у2 |
| 117 | 06.03 |
| Лексика («Как устроен наш язык») 107. Слова-антонимы
Урок изучения и первичного закрепления нового материала
| Работа с рисунками учебника. Наблюдение за языковым явлением антонимии. Работа с рубрикой «Путешествие в прошлое»
| Уметь работать в паре, в группе Осуществлять синтез как составление целого из частей
| Уметь работать со словарями | Текущий Устный опрос
| С61у3 |
| 118 | 07.03 |
| 108. Сочетание антонимов с другими словами Урок комплексного применения знаний и способов деятельности
| Подбор антонимов к заданным словам. Сопоставление синонимов и антонимов. Работа с рисунками учебника
| Уметь работать в группе, устанавливать учебное сотрудничество Устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений | Уметь сопоставлять синонимы и антонимы. | Текущий Тестов задан | С63у2 |
| 119 | 09.03 |
| Отработка изученных орфограмм («Правописание») 109. Учимся применять орфографические правила Урок комплексного применения знаний и способов деятельности
| Работа в орфографической тетради «Пишем грамотно». Орфографический тренинг. Группировка слов
| Уметь анализировать, осуществлять самоконтроль Осознавать уровень владения тем или иным способом действия | Уметь применять орфографические правила
| Текущий Устный опрос
| Т- с19у5 |
| 120 | 10.03 |
| Проверочная работа 2 Правописание изученных орфограмм Урок проверки, оценки знаний и способов деятельности | Изученные орфограммы | Осуществлять контроль и самоконтроль, оценку и самооценку. Осознавать уровень владения тем или иным способом действия.
| Уметь правильно применять правила правописания | Тематический Письменный опрос (самост работа)
| - |
| 121 | 12.03 |
| Текст («Развитие речи») 110. Связь предложений в тексте
Урок изучения и первичного закрепления нового материала
| Анализ текста с нарушениями. Самостоятельная работа
| Знать последовательность учебных операций (соответствующих алгоритмов действий). Обобщать (выделять ряд или класс объектов как по заданному признаку, так и самостоятельно | Уметь создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы | Текущий Устный опрос Словарн дикт | С65у2 |
| 122 | 13.03 |
| Лексика («Как устроен наш язык») 111. Слова-омонимы
Урок изучения и первичного закрепления нового материала
| Работа с рисунками учебника. Наблюдение за омонимами. Индивидуальная работа | Уметь постепенно переходить к полному самостоятельному решению учебной задачи. Подводить анализируемые объекты (явления) под понятия разного уровня обобщения
| Уметь определять омонимы; сравнивать заимствованные слова с исконно русскими оборотами. | Текущий Устный опрос
| С76у3 |
| 123 | 14.03 |
| 112. Слова исконные и заимствованные
Урок изучения и первичного закрепления нового материала
| Проблемная ситуация в рубрике «Давай подумаем». Сравнение заимствованных слов с исконно русскими. Повторение
| Уметь выбирать решения из нескольких предложенных и его обосновывать. Проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом | Уметь работать со словарями | Текущий Устный опрос
| С71у3 |
| 124 | 15.03 |
| Отработка изученных орфограмм («Правописание») 113. Учимся применять орфографические правила Урок комплексного применения знаний и способов деятельности
| Работа в орфографической тетради «Пишем грамотно». Орфографический тренинг. Подготовка к письму под диктовку
| Уметь ориентироваться на поиск необходимого (нового) способа действия. Строить небольшие сообщения в устной и письменной форме
| Уметь применять правила правописания | Текущий Устный опрос
| Т-с20у4 |
| 125 | 16.03 |
| Текст («Развитие речи») 114. Абзац
Урок изучения и первичного закрепления нового материала
| Наблюдение: тексты, записанные с абзацным делением и без него. Обсуждение правила. Работа в группах
| Уметь постепенно переходить от итогового самоконтроля (что сделано) к пооперационному (как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия).
| Уметь делить текст на абзацы; находить заимствованные слова и их анализировать. | Текущий Устный опрос
| Т-с21у6 |
| 126 | 19.03 |
| 115. Учимся выделять абзацы Урок комплексного применения знаний и способов деятельности
| Фронтальная работа: деление текста на абзацы. Наблюдение: особенности абзаца как микротемы текста
| Уметь работать с текстом Выделять информацию из сообщений разных видов (в т ч текстов) в соответствии с учебной задачей
| Уметь создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы | Текущий Устный опрос Словарн дикт | Т- с79у1 |
| 127 | 20.03 |
| Лексика («Как устроен наш язык») 116. Значения заимствованных слов
Урок изучения и первичного закрепления нового материала
| Наблюдение: заимствованные части слов (корни, суффиксы, приставки). Поиск заимствованных слов. Анализ значений заимствованных слов
| Уметь выявлять сходства и различия предметов.
Осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте
| Уметь находить заимствованные слова, определять многозначность слова. | Текущий Устный опрос
| С78у3 |
|
128 |
21.03 |
|
Контрольный диктант №6 за 3 четверть
Урок проверки, оценки знаний и способов деятельности |
Правила, которые встречаются в диктанте.
|
Уметь работать самостоятельно, осуществлять самоконтроль |
Уметь применять правила правописания. |
Итоговый Письменный опрос (контрольн работа)
|
- |
| 129 | 22.03 |
| Отработка изученных орфограмм ( Правописание) 117. Учимся применять орфографические правила Урок комплексного применения знаний и способов деятельности
| Работа в орфографической тетради «Пишем грамотно». Орфографический тренинг. Работа над словарными словами. Отработка действия контроля
| Уметь объединять объекты в группы по существенному признаку; высказывать доказательства проведённой классификации. Проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов | Уметь применять правила правописания. | Текущий Устный опрос
| Т- с22у6 |
| 130 | 23.03 |
| Текст(«Развитие речи») 118. Последовательность абзацев
Урок изучения и первичного закрепления нового материала
| Составление текста по заданным характеристикам (индивидуальная работа с последующим обсуждением). Анализ текстов
| Уметь работать с дополнительной литературой Обобщать (выводить общее для целого ряда единичных объектов).
| Уметь составлять текст по заданным характеристикам | Текущий Устный опрос
| Т- с79у2 |
| 131 | 26.03 |
| 119. Учимся составлять текст из абзацев Урок комплексного применения знаний и способов деятельности
| Фронтальное и индивидуальное составление текстов с заданными характеристиками
| Уметь работать в группе, устанавливать учебное сотрудничество Выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками
| Уметь составлять текст по заданным характеристикам. | Текущий Устный опрос
| Т- с79у3 |
| 132 | 4 четв 03.04
|
| Лексика («Как устроен наш язык») 120. Устаревшие слова
Урок изучения и первичного закрепления нового материала
| Проблемная ситуация в рубрике «Давай подумаем». Обсуждение правила. Знакомство с устаревшими словами. Анализ изменения значения слов
| Уметь принимать и решать учебную задачу. Практическая, неучебная (что делать) и учебная (как делать) задача и их различия. Воспринимать другое мнение и позицию
| Уметь работать со словарями | Текущий Устный опрос
| Т- с80у4 |
| 133 | 04.04 |
| 121. Устаревшие слова, слова-синонимы, новые слова
Урок изучения и первичного закрепления нового материала
| Наблюдение: значение современных слов и их исторических «родственников». Работа с рубрикой «Путешествие в прошлое». Знакомство с новыми словами
| Уметь объединять объекты в группы по существенному признаку; высказывать доказательства проведённой классификации. Формулировать собственное мнение и позицию
| Уметь анализировать изменения значения слов; знать новые слова. | Текущий Устный опрос Словарн дикт | Т- с80у5 |
| 134 | 05.04 |
| Отработка изученных орфограмм («Правописание») 122. Учимся применять орфографические правила Урок комплексного применения знаний и способов деятельности
| Работа в орфографической тетради «Пишем грамотно». Орфографический тренинг. Отработка написания словарных слов
| Уметь выявлять сходства и различия предметов. Пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведёнными в учебной литературе
| Уметь применять правила правописания. | Текущий Устный опрос
| Т- с23у3 |
| 135 | 06.04 |
| Текст («Развитие речи») 123. Учимся составлять текст Урок изучения и первичного закрепления нового материала
| Фронтальное и индивидуальное составление текстов с заданными характеристиками
| Уметь работать с текстом договариваться, приходить к общему решению (во фронтальной деятельности под руководством учителя)
| Уметь составлять текст по заданным характеристикам | Текущий Устный опрос
| Т- с80у6 |
| 136 | 09.04 |
| 124. Учимся составлять текст по заголовку и ключевым словам
Урок комплексного применения знаний и способов деятельности
| Поиск ключевых слов каждого абзаца. Составление текста по названию и ключевым словам абзацев
| Уметь решать учебные задачи, не имеющие однозначного решения
Задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить её в процессе общения
| Уметь исправлять нарушенный порядок абзацев в тексте; составлять планы текстов, корректировать готовый план текста
| Текущий Устный опрос
| Т- с81у7 |
| 137 | 10.04 |
| Лексика («Как устроен наш язык») 125. Повторение: что ты знаешь о лексическом значении слова и составе слова? Урок закрепления знаний и способов деятельности
| Упражнения: подбор синонимов и антонимов, наблюдение за значениями незнакомых слов. Наблюдение: заимствованные суффиксы
| Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности. Формулировать собственное мнение и позицию
| Уметь наблюдать за значением слова в составе словосочетания. | Текущий Устный опрос
| Т- с81у8 |
| 138 | 11.04 |
| Отработка изученных орфограмм («Правописание») 126. Учимся применять орфографические правила Урок комплексного применения знаний и способов деятельности
| Работа в орфографической тетради «Пишем грамотно». Орфографический тренинг. Сопоставление звуковой и буквенной записи слов. Отработка действия контроля
| Уметь давать оценку правильности выполнения чужой и собственной работы: договариваться, приходить к общему решению (во фронтальной деятельности под руководством учителя)
| Уметь применять правила правописания. | Текущий Устный опрос
| Т- с27у7 |
| 139 | 12.04 |
| Диктант №7 Правописание изученных орфограмм.
Урок проверки, оценки знаний и способов деятельности
| Правописание изученных орфограмм. | Уметь выполнять развёрнутые действия контроля и самоконтроля за правильностью каждой операции, оценку выполнения каждой операции. Воспринимать другое мнение и позицию
| Уметь применять правила правописания. | Тематический Письменный опрос (контрольн работа)
| - |
| 140 | 13.04 |
| Текст («Развитие речи») 127. План текста Урок изучения и первичного закрепления нового материала
| Наблюдение: последовательность абзацев. Исправление нарушенного порядка абзацев в тексте. Анализ текста учебника
| Уметь сравнивать с эталоном, самостоятельно находить ошибки, определять их причины Формулировать собственное мнение и позицию
| Уметь составлять текст по плану | Текущий Устный опрос
| Т- с81 у9 |
| 141 | 16.04 |
| 128. Учимся составлять план текста Урок закрепления знаний и способов деятельности
| Индивидуальная работа: продолжение плана текста. Проблемная ситуация: корректирование готового плана текста
| Уметь выполнять развёрнутые действия контроля и самоконтроля за правильностью каждой операции, оценку выполнения каждой операции. Формулировать собственное мнение и позицию | Уметь создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы | Текущий Устный опрос Словарн дикт | Т- с81у10 |
| 142 | 17.04 |
| Лексика (Как устроен наш язык») 129. Фразеологизмы (урок-проект)
Урок изучения и первичного закрепления нового материала
| Проблемная ситуация: рубрика «Давай подумаем». Обсуждение правила. Наблюдение: значение слова в составе словосочетания. Фронтальная работа
| Уметь постепенно переходить от итогового самоконтроля (что сделано) к пооперационному (как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия). Строить понятные для партнёра высказывания | Уметь применять фразеологизмы | Текущий Устный опрос
| С102у3 |
| 143 | 18.04 |
| Отработка изученных орфограмм («Правописание») 130. Учимся применять орфографические правила Урок комплексного применения знаний и способов деятельности
| Работа в орфографической тетради «Пишем грамотно». Орфографический тренинг. Письмо по памяти
| Осуществлять контроль и самоконтроль, оценку и самооценку. Обобщать (выводить общее для целого ряда единичных объектов). | Уметь применять правила правописания. | Текущий Устный опрос
| Т- с29у5 |
| 144 | 19.04 |
| Текст («Развитие речи») 131. Составляем текст по плану
Урок изучения и первичного закрепления нового материала | Работа в группах по завершению текста с опорой на вопросы. Фронтальная работа: составление текста по заданному плану. Составление плана текста с заданной тематикой
| Осуществлять контроль и самоконтроль, оценку и самооценку. Задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить её в процессе общения
| Уметь создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы | Текущий Устный опрос
| Т- с81у11 |
| 145 | 20.04 |
| 132. Учимся писать письма по плану Урок изучения и первичного закрепления нового материала
| Составление плана письма. Корректировка предложенного письма. Составление текста по заданному плану
| Уметь решать учебные задачи, не имеющие однозначного решения Строить понятные для партнёра высказывания | Уметь составление текста по заданному плану
| Текущий Устный опрос
| Письмо другу |
| 146 | 23.04 |
| Лексика («Как устроен наш язык») 133. Значения фразеологизмов
Урок изучения и первичного закрепления нового материала | Наблюдение языкового явления фразеологии. Работа с текстом
| Уметь принимать и решать учебную задачу. Практическая, не учебная (что делать) и учебная (как делать) задача и их различия. Принимать роль в учебном сотрудничестве | Уметь создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы, работать со словарями | Текущий Устный опрос
| С108у3 |
| 147 | 24.04 |
| Проверочная раб№3 Лексика
Урок проверки, оценки знаний и способов деятельности
| Применять значение слова в составе словосочетания | Уметь применять знания на практике Обобщать (выводить общее для целого ряда единичных объектов). | Умение применять значение слова в составе словосочетания. | Тематический Письменный опрос Тестов задания
| - |
| 148 | 25.04 |
| Отработка изученных орфограмм («Правописание») 134. Учимся применять орфографические правила Урок закрепления знаний и способов деятельности
| Работа в орфографической тетради «Пишем грамотно». Орфографический тренинг. Отработка действия контроля
| Осуществлять контроль и оценку действий по решению учебной задачи в соответствии с намеченным планом. Выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане | Уметь применять правила правописания. | Текущий Устный опрос
| С32у6 |
| 149 | 26.04 |
| Текст («Развитие речи») 135. Составляем текст по плану Урок комплексного применения знаний и способов деятельности
| Индивидуальная работа. Анализ работ учащихся. Работа в группах
| Уметь ориентироваться на поиск необходимого (нового) способа действия. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале | Уметь создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы, работать со словарями | Текущий Устный опрос Словарн дикт | Т- с82у12 |
| 150 | 27.04 |
| 136. Текст-описание
Урок изучения и первичного закрепления нового материала
| Наблюдение за текстом. Обсуждение особенностей текста-описания. Анализ описания природы в стихотворении С. Есенина «Ночь»
| Осуществлять контроль и самоконтроль, оценку и самооценку. Контролировать действия партнёров в совместной деятельности
| Уметь составлять текст по плану; анализировать описание природы. | Текущий Устный опрос
| Т- с82у13 |
| 151 | 30.04 |
| Отработка изученных орфограмм («Правописание») 137. Учимся применять орфографические правила
Урок комплексного применения знаний и способов деятельности
| Работа в орфографической тетради «Пишем грамотно». Орфографический тренинг. Отработка написания словарных слов. Развитие орфографической зоркости
| Уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности Ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии
| Уметь применять правила правописания. | Текущий Тестов задания | Т- с33у3 |
| 152 | 02.05 |
| Текст («Развитие речи») 138. Особенности текста-описания Урок закрепления знаний и способов деятельности
| Составление текста-описания по рисунку (сравнение с текстом в рубрике «Давай подумаем» урока 22). Анализ текстов
| Уметь давать оценку правильности выполнения чужой и собственной работы: Договариваться, приходить к общему решению (при работе в группе, в паре) | Уметь различать тексты - описания от текстов - повествований | Текущий Устный опрос
| Т-с82у13 |
| 153 | 03.05 |
| 139. Учимся сочинять текст-описание Урок комплексного применения знаний и способов деятельности
| Самостоятельная работа с текстом-описанием. Составление текста-описания с опорой на заданный текст
| Уметь работать с текстом Понимания чувств одноклассников, учителей
| Уметь описывать по рисунку, анализировать текст. | Текущий Устный опрос
| Т- с83у14 |
| 154 | 04.05 |
| Отработка изученных орфограмм («Правописание») 140. Учимся применять орфографические правила Урок комплексного применения знаний и способов деятельности
| Работа в орфографической тетради «Пишем грамотно». Орфографический тренинг. Составление слов, запись получившихся слов в соответствии с правилами
| Уметь осознавать уровень владения тем или иным способом действия (я не могу это сделать, потому что я не знаю или не умею…) Контролировать действия партнёров в совместной деятельности
| Уметь применять правила правописания. | Текущий Устный опрос
| Т- с37у5 |
| 155 | 05.05 |
| Текст («Развитие речи») 141. Учимся сочинять яркий текст-описание
Урок комплексного применения знаний и способов деятельности
| Индивидуальная работа: описание своей комнаты. Анализ работ учащихся. Поиск сравнений в стихотворении А.С. Пушкина
| Уметь работать с текстом
Находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос
| Уметь создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы, работать со словарями | Текущий Устный опрос Словарн дикт | Т- с82у14 |
| 156 | 07.05 |
| 142. Текст-повествование
Урок изучения и первичного закрепления нового материала
| Повторение: текст-описание (ситуация объявления). Распознавание текстов-описаний. Обсуждение характеристики текста-повествования
| Уметь работать в паре, в группе, устанавливать учебное сотрудничество Понимания чувств одноклассников, учителей
| Уметь создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы, работать со словарями | Текущий Устный опрос
| Т- с83у15 |
| 157 | 08.05 |
| 143. Особенности текста-повествования
Урок закрепления знаний и способов деятельности
| Проблемная ситуация. Индивидуальная работа. Корректирование текстов
| Уметь работать с текстом Находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос
| Уметь создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы, работать со словарями | Текущий Устный опрос
| Т- с83у16 |
| 158 | 10.05 |
| Отработка изученных орфограмм («Правописание») 144. Учимся применять орфографические правила Урок закрепления знаний и способов деятельности
| Работа в орфографической тетради «Пишем грамотно». Орфографический тренинг. Отработка действия контроля
| Уметь осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль Контролировать действия партнёров в совместной деятельности
| Уметь применять правила правописания. | Текущий Устный опрос
|
Т-с39у5 |
| 159 | 11.05 |
| Текст («Развитие речи») 145. Учимся сочинять текст-повествование Урок комплексного применения знаний и способов деятельности
| Индивидуальная работа. Анализ работ учащихся. Работа в группах
| Уметь осознавать уровень владения тем или иным способом действия (я не могу это сделать, потому что я не знаю или не умею…) Выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане | Уметь создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы, работать со словарями | Текущий Устный опрос
| Т- с83у17 |
| 160 | 12.05 |
| 146. Описание и повествование в тексте Урок комплексного применения знаний и способов деятельности
| Анализ текстов и выявление в нем признаков описания и повествования. Индивидуальная работа
| Уметь ориентироваться на поиск необходимого (нового) способа действия. Находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос | Уметь анализировать тексты и выявлять в них признаки описания и повествования. | Текущий Устный опрос Словарн дикт | Т- с84у18 |
| 161 | 14.05 |
| Контрольный диктант №8 за 2 полугодие
Урок проверки, оценки знаний и способов деятельности | Правописание изученных орфограмм.
| Уметь работать самостоятельно, анализировать, осуществлять самоконтроль
| Уметь применять правила правописания. | Итоговый Письменный опрос (контрольн работа)
| - |
| 162 | 15.05 |
| 147. Текст-рассуждение
Урок изучения и первичного закрепления нового материала
| Проблемная ситуация. Обсуждение признаков текста - рассуждения. Анализ текстов
| Уметь выявлять сходства и различия предметов. Выявлять особенности объектов изучения. Ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии | Уметь анализировать тексты и выявлять в них признаки описания, повествования и рассуждения. | Текущий Устный опрос
| Т- с85у19 |
| 163 | 16.05 |
| 148. Особенности текста-рассуждения Урок закрепления знаний и способов деятельности
| Фронтальная работа
| Уметь работать в паре, группе, устанавливать учебное сотрудничество Понимания чувств одноклассников, учителей
| Уметь работать с текстом: абзац, тема, заголовок; анализировать значение слов, типы текстов, правописание слов. | Текущий Устный опрос
| Т- с84у20 |
| 164 | 17.05 |
| 149. Описание. Повествование. Рассуждение
Урок закрепления знаний и способов деятельности
| Индивидуальная работа по сочинению начала предложений, сочинению конца предложений. Анализ работ. Анализ текстов, определение типа текста. Комплексная работа с текстом. Индивидуальная работа над планом текста
| Уметь объединять объекты в группы по существенному признаку; высказывать доказательства проведённой классификации. Выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане
| Уметь работать с текстом: абзац, тема, заголовок; анализировать значение слов, типы текстов, правописание слов. | Текущий Устный опрос
| Т-с85у21 |
| 165 | 18.05 |
| Контрольное списывание текста 4
Урок проверки, оценки знаний и способов деятельности | Объяснение написания пропущенных букв. | Уметь осуществлять самоконтроль, самопроверку
| Уметь безошибочно списывать текст, объяснять написание пропущенных букв | Итоговый Письменный опрос (контрольн списыв)
| - |
| 166 | 21.05 |
| Комплексное повторение пройденного 150. Повторение пройденного Урок закрепления знаний и способов деятельности
| Работа с текстом: абзац, тема, заголовок. Работа с текстом стихотворения
| Знать последовательность учебных операций (соответствующих алгоритмов действий). Договариваться, приходить к общему решению (при работе в группе, в паре) | Уметь работать с текстом: абзац, тема, заголовок; работать с текстом стихотворения | Текущий Устный опрос
| С133у2 |
| 167 | 22.05 |
| 151. Повторение пройденного Урок обобщения и систематизации знаний и способов деятельности
| Комплексная работа с текстами упражнений: анализ значений слов, определение типов текстов, работа над правописанием слов
| Уметь постепенно переходить к полному самостоятельному решению учебной задачи. объяснять причины сделанных ошибок | Уметь работать с текстом: абзац, тема, заголовок; анализировать значение слов, типы текстов, правописание слов. | Текущий Устный опрос Словарн дикт | С136у3 |
| 168 | 23.05 |
| 152. Повторение пройденного
Урок закрепления знаний и способов деятельности
| Определение типа текста. Разбор слов по составу Выбор заголовка текста, сочинение продолжения текста
| Уметь выбирать решения из нескольких предложенных и его обосновывать. Ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии
| Уметь определять типа текста, разбирать слова по составу, выбирать заголовок текста, сочинять продолжение текста
| Текущий Устный опрос
| С137у3 |
| 169 | 24.05 |
| 153. Повторение пройденного
Урок закрепления знаний и способов деятельности
| Поиск антонимов и синонимов. Восстановление правильного порядка следования абзацев текста Орфографический тренинг
| Уметь решать учебные задачи, не имеющие однозначного решения Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале
| Уметь находить антонимы и синонимы, восстанавливать правильный порядок следования абзацев текста | Текущий Устный опрос
| С139у3 |
| 170 | 25.05 |
| 154. Повторение пройденного
Урок обобщения и систематизации знаний и способов деятельности
| Объяснение написания пропущенных букв. Расширение словарного запаса
| Уметь анализировать, сравнивать, классифицировать. Сравнивать различные предметы (объекты), выделять из множества один или несколько объектов, обладающих определённым свойством. Контролировать действия партнёров в совместной деятельности | Уметь безошибочно списывать текст, объяснять написание пропущенных букв. | Текущий Устный опрос
| - |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
