Календарно-тематическое планирование по математике в 1 классе

Пояснительная записка.

Предлагаемый начальный курс математики разработан на основе образовательной программы начального общего образования, конкретизированный в соответствии с требованиями Стандарта, к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования.

В основе построения данного курса лежит идея гуманизации математического образования, соответствующая современным представлениям о целях школьного образования и уделяющая особое внимание личности ученика, его интересам и способностям. В основе отбора методов и средств обучения лежит деятельностный подход.

Курс позволяет обеспечить требуемый уровень подготовки школьников, предусматриваемый государственным стандартом математического образования, а также позволяет осуществлять при этом такую их подготовку, которая является достаточной для углубленного изучения математики.

Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования должны уточнять и конкретизировать общее понимание личностных, метапредметных и предметных результатов как с позиций организации их достижения в образовательном процессе, так и с позиций оценки этих результатов.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Календарно-тематическое планирование по математике в 1 классе »

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

РЕСПУБЛИКИ МАРИЙ ЭЛ

«ЛИЦЕЙ ИМ. М.В. ЛОМОНОСОВА»

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор :___________

/Царегородцева М.А/

«____»____________2013г.

Тематическое и поурочное планирование

на 2013 - 2014 учебный год

по математике

Класс(ы):1

Количество часов в неделю:4ч

Количество часов по учебному плану в год:136 ч

Учебник : Т.Е.Демидова, С.А.Козлова, А.П.Тонких. Математика в 3-х частях.

Учитель: Косоротова Н.Н.

План рассмотрен на заседании

Методического объединения

учителей ____________________________________________________

ПРОТОКОЛ № _______ от ________________ 2013г

РУКОВОДИТЕЛЬ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ:

____________________/

Пояснительная записка.

Исходя из общих положений концепции математического образования, начальный курс математики призван решать следующие задачи:

– обеспечить прочное и сознательное овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования;

– обеспечить интеллектуальное развитие, сформировать качества мышления, характерные для математической деятельности и необходимые для полноценной жизни в обществе;

– сформировать умение учиться;

– сформировать представление об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания окружающего мира;

– сформировать представление о математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для общественного прогресса;

– сформировать устойчивый интерес к математике;

– выявить и развить математические и творческие способности.

Требования к результатам обучения учащихся

к концу 1-го класса

1-й уровень (уровень стандарта)

Учащиеся должны знать:

– названия и последовательность чисел от 1 до 20; разрядный состав чисел от 11 до 20;

– названия и обозначения операций сложения и вычитания;

– таблицу сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания в пределах 10 (на уровне навыка).

Учащиеся должны уметь:

– сравнивать группы предметов с помощью составления пар;

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;

– находить значения выражений, содержащих одно действие (сложение или вычитание);

– решать простые задачи:

а) раскрывающие смысл действий сложения и вычитания;

б) задачи, при решении которых используются понятия «увеличить на …», «уменьшить на…»;

в) задачи на разностное сравнение.

– распознавать геометрические фигуры: точку, прямую, луч, кривую незамкнутую, кривую замкнутую, круг, овал, отрезок, ломаную, угол, многоугольник, прямоугольник, квадрат.

2-й уровень (уровень программы)

Учащиеся должны знать:

– таблицу сложения и вычитания в пределах 20;

– название компонентов и результата действий сложения и вычитания, зависимость между ними;

– переместительное свойство сложения;

– единицы измерения длины, объема и массы (сантиметр, дециметр, литр, килограмм).

Учащиеся должны уметь:

– выделять признаки предметов: цвет, форма, размер, назначение, материал;

– выделять часть предметов из большей группы на основании общего признака (видовое отличие), объединять группы предметов в большую группу (целое) на основании общего признака (родовое отличие);

– производить классификацию предметов, математических объектов по одному основанию;

– находить значения выражений, содержащих два действия (сложение и/или вычитание) без скобок;

– сравнивать, складывать и вычитать именованные числа;

– решать уравнения вида a ± x = b; x – a = b;

– решать задачи в 2 действия на сложение и вычитание;

– узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырехугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник; выделять из множества четырехугольников прямоугольники, из множества прямоугольников – квадраты, из множества углов – прямой угол;

– определять длину данного отрезка;

– читать информацию, записанную в таблицу, содержащую не более трех строк и трех столбцов;

– заполнять таблицу, содержащую не более трех строк и трех столбцов;

– решать арифметические ребусы и числовые головоломки, содержащие не более двух действий.

П/п	Тема	Планируемые результаты		Виды деятельности	Кол-во часов	№ задания	дата
П/п	Тема	Предметные	Метапредметные и личностные (УУД)	Виды деятельности	Кол-во часов	№ задания	дата
1.Признаки предметов ( 6 ч)
1. 2. 3.	Цвет. Знакомство с радугой. Форма. Размер.	Знать: свойства предметов: по цвету, форме, размер, значение, общее название. Уметь: выделять предметы из группы по заданным свойствам, сравнивать предметы по цвету, форме, размеру. Разбиение предметов на группы (классы) в соответствии с указанными свойствами.	Личностные:учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу. Чувство эстетического и прекрасного при знакомстве с радугой. Регулятивные:способность ориентироваться в пространстве, принимать и сохранять учебную задачу, делать самостоятельные выводы. Познавательные:находить предметы похожие друг на друга, использовать знаково - символические средства, осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Коммуникативные:слушать собеседника, высказывать свою точку зрения.	Дидактические игры. Работа в парах. Выполнение индивидуальных заданий. Работа с информационными источниками (учебник и тетрадь на печатной основе)	6 ч 1 ч 1 ч 1 ч	С 2-3 № 1-6, С 4-5 № 1-5, С 6-7 № 1-6,
4-6	Признаки предметов. Мат. Диктант №1				3 ч	Стр.8- 13 № 1-6 № 1-7 № 1-6 Т с .2 ,№1
2.Отношения ( 4 ч)
1. 2. 3. 4.	Порядок. Отношение «равно», «не равно» Отношение «меньше», «больше». Прямая и кривая линии.	Знать: 1. сравнение групп предметов с помощью составления пар. 2. классификацию предметов, математических объектов. Уметь:ориентироваться в пространстве: кто за кем, перед, до, после, слева, справа, выше, ниже, сколько, столько же, пары, равно, не равно, больше, меньше. Распознавать геометрические фигуры: точку, прямую, луч, кривую. Узнавать в объектах окр.мира известные геометрические формы и работать с ними.	Личностные:. учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу. Регулятивные:способность ориентироваться в пространстве, принимать учебную задачу. Познавательные:проводить сравнение и классификацию предметов. Коммуникативные:слушать учителя и собеседника. Учитывать мнение других, аргументировать свою позицию.	Работа в парах. Работа с предметными моделями при установлении множеств: кто такой? кто за кем? Дидактическая игра «Своё место» при выполнении задания «Разложи фотографии в альбом».	4 ч 1 ч 1 ч 1ч 1 ч	С.14-15, № 1-6 С. 16-17 № 1-6 С. 18-19 № 1-6 С.20-21 № 1-5
3. Числа и операции над ними. Числа от 1 – 10 (48 ч)
		Знать: читать, записывать и сравнивать числа в пределах 10; находить значение выражений, содержащих одно действие +,-Название компонента и результата действий, зависимость между ними. Переместительное свойство сложения. Уметь: находить значение выражений, содержащих два действия; называть и распознавать геометрические фигуры. Читать информацию, записанную в таблицу. Решать арифметические ребусы и числовые головоломки.	Личностные:. учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу. Регулятивные:способность ориентироваться в пространстве, принимать учебную задачу. Познавательные:проводить сравнение и классификацию предметов. читать, записывать и сравнивать числа в пределах 10; находить значение выражений, содержащих одно действие +,-Название компонента и результата действий, зависимость между ними. Переместительное свойство сложения. Знать состав чисел от 1 до 10, называть и распознавать геометрические фигуры. Коммуникативные:слушать учителя и собеседника. Учитывать мнение других, аргументировать свою позицию.	Дидактические игры. Работа в парах, группах. Выполнение индивидуальных заданий. Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе, приложение к учебнику – самостоятельные и контрольные работы) Работа с электронными приложениями. Выявлять и развивать математические и творческие способности	48 ч
1.	Число 1. Цифра 1. Один и много.				1 ч	С.22-23 № 1-7
2.	Замкнутые и незамкнутые прямые.				1 ч	С.24-25 № 1-6
3.	Число 2. Цифра 2.				1 ч	С.26-27 № 1-7
4.	Знаки: больше, меньше, равно. М.д.№2				1ч	С.28-29 № 1-8
5.	Равенства и неравенства.				1ч	С.30-31 № 1-6
6.	Отрезок.				1 ч	С.32-33 № 1-8
7.	Число 3. Цифра 3.				1 ч	С.34-35 № 1-6
8.	Ломаная. Замкнутая ломаная. Треугольник.				1 ч	С.36-37 № 1-7 С.37 № 1- 7
9.	Сложение.				1 ч	С.38-39 № 1-8
10.	Вычитание.				1 ч	С.40-41 № 1-8
11.	Выражение. Значение выражения. Равенство.				1 ч	С.42-43 № 1-6
12.	Целое и части. М.д.№3				1 ч	С.44-45 № 1-6
13.	Сложение и вычитание отрезков.				1 ч	С.46-47 № 1-6
14.	Число 4. Цифра 4.				1 ч	С.48-49 № 1-7
15.	Мерка. Единичный отрезок.				1 ч	С.50-51 № 1-7
16.	Числовой отрезок.				1 ч	С.52-53 № 1-5
17.	Угол. Прямой угол.				1 ч	С.54-55 № 1-6
18.	Прямоугольник.				1 ч	С. 56-57 № 1-7
19.	Число 5. Цифра 5.				1 ч	С.58-59 № 1-9
20 -23	Числа 1-5. М.д. № 4				4 ч	С.60 -67 № 1-8 № 1-6 № 1-7 № 1-8
24.	Число 6. Цифра 6.				1 ч	С.68-69 № 1-8
25 - 26	Числа 1-6.				2 ч	С. 70-75 № 1-8 № 1- 5
27.	Число 7. Цифра 7.				1 ч	С.76-77 № 1-8
28.	Числа 1-7. М.д. №5				1 ч	С.78-79 № 1-6
29.	Слагаемое, сумма				1ч	С.2-3 № 1-6
30.	Переместительное свойство сложения.				1 ч	С.4-5 № 1-9
31.	Слагаемое, сумма				1ч	С.6-7 № 1-6
32.	Уменьшаемое, вычитаемое, разность.				1 ч	С.8-9 № 1-7
33.	Числа 1-7				1 ч	С. 10-11 № 1-8
34.	Число 8. Цифра 8.				1 ч	С.12-13 № 1-8
35.	Числа 1-8.М.д.№6				1 ч	14-15 № 1-7
36.	Число 9. Цифра 9.				1 ч	С.16-17 № 1-8
37.	Числа 1-9.				1 ч	С.18-19 № 1-5
38.	Число 0. Цифра 0.				1 ч	С.20-21 № 1-7
39.	Числа 0-9.				1 ч	С.22-23 № 1-6
40.	Число 10.			CDRW «Весёлая математика»	1 ч	С.24-25 № 1-9
41-42	Таблица сложения.М.д.№7				2 ч	С.26-29
43.	Числа и цифры. Римские цифры.				1 ч	С.30-31 № 1-8
44-45	Числа 0-10				2 ч	С. 32-35
46-47 48.	Самостоятельная работа №1 Работа над ошибками. Закрепление			Электронное приложение	2 ч 1 ч
4.Задача ( 20ч)
		Знать: Структуру простых и сложных задач Уметь: Решать простые и сложные текстовые задачи на сложение и вычитание.	Личностные:сформировать интерес к задачам Регулятивные:способность ориентироваться в пространстве, принимать учебную задачу. Познавательные: Решать простые и сложные текстовые задачи. Коммуникативные:слушать учителя и собеседника. Учитывать мнение других, аргументировать свою позицию.	Дидактические игры. Работа в парах, группах. Выполнение индивидуальных заданий. Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе, приложение к учебнику – самостоятельные и контрольные работы) Работа с электронными приложениями. Выявлять и развивать математические и творческие способности: решать ребусы и головоломки.	20 ч
1	Задача				1 ч	С. 36-37 № 1-7
2-3	Задача на нахождение целого или части.			CD RV «Башня знаний»	2 ч	С.38-41
4-5	Обратная задача.				2 ч	С. 42-43 № 1-7
6-7	Задача на разностное сравнение.				2 ч	С.44-45 № 1-5
8-9	Решение задач. М.д. № 8				2 ч	С. 46-47 № 1-6
10-11	Задача на увеличение числа.				2 ч	С.48-49 № 1-8
12-13	Решение задач.			CD RV «Учимся запоминать»	2 ч	С. 50-51. № 1-8
14	Задача на уменьшение числа.				1 ч	52-53 № 1-7
15-17	Решение задач.			презентация	3 ч	С.54-59
18.	Самостоятельная работа № 2			Электронное приложение	1 ч
19.	Работа над ошибками.			CDRW «учимся думать»	1 ч
20.	Решение задач				1 ч
5.Уравнение(8 ч)
		Знать: Компоненты действий сложения и вычитания Уметь: решать уравнения.	Личностные:сформировать интерес к уравнениям. Регулятивные:принимать учебную задачу, ставить перед собой цели и определять способы их достижения. Познавательные: Знать: Компоненты действий сложения и вычитания, уметь решать уравнения. Коммуникативные:слушать учителя и собеседника. Учитывать мнение других, аргументировать свою позицию.	Дидактические игры. Работа в парах, группах. Выполнение индивидуальных заданий. Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе, приложение к учебнику – самостоятельные и контрольные работы) Работа с электронными приложениями.	8 ч
1-2.	Уравнение. М.д. №9				2 ч	С. 60-63 № 1-6
3-5.	Уравнение. Проверка решения уравнения.				3ч	С.64-65 № 1-9
6-8.	Уравнение.				3 ч	С.66-67 № 1-7
6.Величины (18ч)
		Знать: единицы измерения длины, массы и объёма. Уметь: сравни-вать, складывать и вычитать именованные числа, определять длину отрезка.	Личностные:сформировать интерес к величинам. Регулятивные:принимать учебную задачу, ставить перед собой цели и определять способы их достижения. Познавательные:сравнивать, складывать и вычитать именованные числа, определять длину отрезка. Коммуникативные:слушать учителя и собеседника. Учитывать мнение других, аргументировать свою позицию.	Дидактические игры. Работа в парах, группах. Выполнение индивидуальных заданий. Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе, приложение к учебнику – самостоятельные и контрольные работы) Работа с электронными приложениями.	18 ч
1.	Длина, сантиметр.				1 ч	С.68-69 № 1-8
2.	Величина. Длина.				1 ч	С. 70-71 № 1-7
3.	Длина. Дециметр.				1 ч	С.72-73 № 1-9
4 -6	Длина. Решение задач.				3 ч	С.74-77
7.	Величины. Масса. Килограмм.				1 ч	С.78-79 № 1-5
8-9.	Сравнение, сложение и вычитание величин. М.д. № 10				2 ч	С. 2-3 № 1-7
10.	Величины. Объём. Литр.				1 ч	С.4-5 № 1-8
11-12.	Сложение и вычитание величин.				2 ч	С. 6-7 № 1-8
13-14.	Величины. Решение задач.				2 ч	С. 8-9 № 1-8
15-16.	Решение задач.			«учимся мыслить логически» CDRW	2 ч	С.10-11 № 1-6
17.	Самостоятельная работа № 3			Электронное приложение	1 ч	Электронное приложение.
18.	Работа над ошибками.				1 ч
7.Числа от 10 – 20 ( 24 ч)
		Знать: таблицу сложения и вычитания в пределах 20, разрядный состав чисел от 11 до 20. Уметь: читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20, заполнять таблицу, содержащую не более трёх строк и столбцов, решать головоломки и математические ребусы.	Личностные:сформировать интерес к числам от 11 до 20 Регулятивные:принимать учебную задачу, ставить перед собой цели и определять способы их достижения. Познавательные:сравнивать, складывать и вычитать числа, знать таблицу сложения и вычитания в пределах 20, разрядный состав чисел от 11 до 20. Коммуникативные:Слушать учителя и собеседника. Учитывать мнение других, аргументировать свою позицию.	Дидактические игры. Работа в парах, группах. Выполнение индивидуальных заданий. Работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе, приложение к учебнику – самостоятельные и контрольные работы)	24 ч
1-6.	Числа от 10-20. М.д. №11				6 ч	С.12-19
7 - 9	Табличное сложение.				3 ч	С. 20-25
10-12.	Табличное сложение.				3 ч	С.26-27 №1-6
13-15.	Табличное вычитание.				3 ч	С.28-31
16-18.	Табличное сложение и вычитание.				3 ч	С. 32-37
19- 22	Сложение и вычитание в пределах 20. М.д. № 12				4 ч	С. 38-45
23.	Самостоятельная работа № 4			Электронное приложение	1 ч	Электронное приложение.
24.	Работа над ошибками.				1 ч
8. Повторение изученного в 1-ом классе.(8 ч)
		Цель: обеспечить прочное и сознательное овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования;			8 ч
1	Табличное сложение				1 ч
2	Табличное вычитание				1 ч
3	Табличное сложение и вычитание				1 ч
4	Уравнения				1 ч
5	Задачи на увеличение, уменьшение числа.				1 ч
6	Обратные задачи.
7	Самостоятельная работа № 4				1 ч
8	Работа над ошибками				1 ч
ИТОГО							136