| № п/п | Тема. | Кол-во ч-ов. | Дата
| Содержание | УУД | Оборудование |
| По плану | По факту |
|
|
|
|
| Вводный урок (1 час) |
|
|
|
|
|
|
| 1.
| Вводный урок
| 1 | 05.03 |
| Система условных обозначений. Содержание учебника. Словарь. | -познакомить детей с учебником «Родная речь»; -ввести понятия «писатель», «автор», «произведение». |
|
|
| Жили-были буквы (7 часов). |
|
|
|
|
|
|
| 2. | В.Данько «Загадочные буквы». | 1 | 09.03 |
| Тема стихотворения. Характер героев (буквы). Выразительное чтение с опорой на знаки препинания | -способствовать формированию основного способа чтения – чтение целыми словами; -развивать умения и творческие способности; -научить создавать свои двустишия о буквах. | м/медиа |
| 3. | И. Токмакова «Аля, Кляксин и буква «А».
| 1 | 10.03 |
| Главная мысль. Характер героя произведения. Творческий пересказ: дополнение содержания текста.
| -познакомить учащихся с произведением И. Токмаковой «Аля, Кляксин и буква «А»; -развивать навык правильного осознанного чтения текста; -помочь овладеть понятием «действующие лица»; -учить делить текст на части, составлять картинный план;
|
|
| 4. | С.Чёрный «Живая азбука».
| 1 | 11.03 |
| Главная мысль. Характер героя произведения. Творческий пересказ: дополнение содержания текста.
| -познакомить с произведением С.Чёрного «Живая азбука»; -учить читать произведение по ролям; -тренировать выразительное чтение текста, передавая при чтении различные интонации; -обучать анализу и сравнению произведений -совершенствовать навык чтения целыми словами; -развивать речевые умения и творческие способности; -развивать умение анализировать произведение. | Электронное приложение |
| 5. | Ф.Кривин «Почему «А» поётся, а «Б» нет». | 1 | 12.03 |
| Главная мысль. Характер героя произведения. Творческий пересказ: дополнение содержания текста.
| .-познакомить с произведением Ф.Кривина «Почему «А» поётся, а «Б» нет»; -учить читать произведение по ролям; -тренировать выразительное чтение текста, передавая при чтении различные интонации; -обучать анализу и сравнению произведений | м/медиа |
| 6. | Г.Сапгир «Про медведя», М. Бородицкая «Разговор с пчелой».
| 1 | 16.03 |
| Главная мысль произведения. Звукопись как прием характеристики героя.
| -познакомить с произведениями Г.Сапгира, М.Бородицкой; -способствовать формированию основного способа чтения – целыми словами; -развивать речевые умения и творческие способности; -тренировать выразительно читать произведения, передавая при чтении различные интонации. |
|
| 7. | И. Гамазкова «Кто как кричит?», Е.Григорьева | 1 | 17.03 |
| Главная мысль произведения. Звукопись как прием характеристики героя.
| .-познакомить с произведениями И.Гамазковой, Е.Григорьевой ; -совершенствовать навык чтения целыми словами; -развивать речевые умения и творческие способности; -развивать умение анализировать произведение. | м/медиа |
| 8. | Урок – обобщение по разделу «Жили-были буквы». | 1 | 18.03 |
| Конкурс чтецов.
| -помочь детям повторить и обобщить пройденный материал; -развивать умение анализировать произведения, объединённые одной темой; -способствовать развитию интереса к литературному творчеству и урокам чтения; -развивать речевые умения и творческие способности. | м/медиа |
|
| Сказки, загадки, небылицы (7 часов). | |
|
|
|
|
|
| 9. | Е.Чарушин «Теремок». | 1 | 19.03 |
| Главная мысль сказки. Рассказывание сказки на основе картинного плана. Инсценирование.
| .-познакомить детей со сказкой Е.Чарушина «Теремок»; -развивать умение работать с текстом; -упражнять в выразительном чтении диалога действующих персонажей; -совершенствовать навык чтения целыми словами. | Электронное приложение |
| 10. | Русская народная сказка «Рукавичка». Р.р.
| 1 | 31.03 |
| Главная мысль сказки. Сравнение народной и литературной сказок.
| -познакомить с русской народной сказкой «Рукавичка»; -совершенствовать навык чтения целыми словами; -развивать навык выразительного чтения сказки по ролям; -учить анализировать и воспроизводить текст по опорным словам и картинному плану. | Электронное приложение |
| 11. | Загадки, песенки. Сочинение загадок. Р.р. | 1 | 01.04 |
| Сочинение загадок. | -познакомить с произведениями устного народного творчества: загадками, песенками; -способствовать развитию интереса к произведениям народного фольклора; -упражнять в выразительном чтении загадок и песенок; -побуждать детей к сочинению своих загадок. |
|
| 12. | Русские народные потешки. Стишки и песенки из книги «Рифмы Матушки Гусыни «
| 1 | 02.04 |
| Герои песенок. Сравнение песенок. Настроение, Выразительное чтение песенок, потешек. Сочинение небылиц.
| -познакомить детей с произведениями устного народного творчества других стран; -формировать навык выразительного чтения; -способствовать развитию интереса к чтению. -познакомить учащихся с особенностями сочинения небылиц. | м/медиа |
| 13. | Петух и Собака. Из старинных книг.
| 1 | 06.04 |
| Выразительное чтение диалогов сказок.
| -совершенствовать навык чтения целыми словами; -развивать речевые умения и творческие способности. |
|
| 14. | А.С. Пушкин. Сказки. К. Ушинский, Л. Толстой. | 1 | 07.04 |
| Выразительные средства языка .
| -познакомить с произведениями А.С. Пушкина, К. Ушинского, Л. Толстого ; -учить читать произведение по ролям; -тренировать выразительное чтение текста, передавая при чтении различные интонации; -обучать анализу и сравнению произведений. | Портреты авторов |
| 15. | Урок – обобщение «Узнай сказку». Р.р. | 1 | 08.04 |
| Сравнение народной и литературной сказок.
| -помочь детям повторить и обобщить знания; -совершенствовать навык чтения целыми словами; -развивать речевые умения и творческие способности. | м/медиа |
|
|
Апрель, апрель! Звенит капель… (5 часов). |
|
|
|
|
|
|
| 16. | А.Плещеев «Сельская песенка», А.Майков «Весна», «Ласточка примчалась…». | 1 | 09.04 |
| Настроение. Развитие воображения, средства художественной выразительности: сравнение.
| -познакомить детей со стихотворениями русских поэтов; -научить читать стихотворения выразительно; -формировать умение понимать настроение автора; -развивать творческие способности учащихся; -способствовать развитию интереса к чтению и литературному творчеству.
|
|
| 17. | Т.Белозёров «Подснежники», С.Маршак «Апрель». | 1 | 13.04 |
| Настроение. Развитие воображения, средства художественной выразительности: сравнение.
| -познакомить с произведениями русских писателей и поэтов о весне; -совершенствовать навык чтения целыми словами; -упражнять в выразительном чтении стихотворений; -развивать речевые умения учащихся.
|
|
| 18. | И.Токмакова «Ручей». | 1 | 14.04 |
| Наблюдение за ритмическим рисунком стихотворного текста .
| -познакомить с произведением И.Токмаковой «Ручей»; -учить детей выразительному чтению стихотворений; -развивать речевые умения и творческие способности. | Электронное приложение |
| 19. | Е.Трутнёва «Когда это бывает». | 1 | 15.04 |
| Наблюдение за ритмическим рисунком стихотворного текста.
| -познакомить с произведением Е.Трутнёвой «Когда это бывает». -учить детей выразительному чтению стихотворений; -развивать речевые умения и творческие способности.
|
|
| 20. | Урок – обобщение «Апрель, апрель! Звенит капель…» .
| 1 | 16.04 |
| Сравнение стихов разных поэтов на одну тему. Выразительное чтение.
| -помочь учащимся повторить и обобщить знания; -совершенствовать навык целыми словами; -учить выразительному чтению стихотворений; -развивать речевые умения и творческие способности.
| м/медиа |
|
| И в шутку и всерьёз (6 часов). |
|
|
|
|
|
|
| 21. | И.Токмакова «Мы играли в хохотушки», Я.Тайц «Волк» .
| 1 | 20.04 |
| Авторское отношение к изображаемому.
| -познакомить учащихся с юмористическими произведениями; -совершенствовать навык чтения целыми словами; -обучать пересказу по опорным словам; -формировать умение читать по ролям; -развивать умение анализировать произведение. | Электронное приложение |
| 22. | Г.Кружков «РРРЫ!» . | 1 | 21.04 |
| Авторское отношение к изображаемому.
| -совершенствовать навык чтения целыми словами; -обучать пересказу по опорным словам; -формировать умение читать по ролям; -развивать умение анализировать произведение.
| м/медиа |
| 23. | Н.Артюхова «Саша-дразнилка». Р.р. | 1 | 22.04 |
| Заголовок- «входная дверь» в текст. Подбор другого заголовка.-познакомить с рассказом Н.Артюховой «Саша-дразнилка»; -развивать умение прогнозировать текст; -учить разбивать текст на части; -подбирать заголовки к частям рассказа; -определять опорные слова для пересказа. | .-познакомить с рассказом Н.Артюховой «Саша-дразнилка»; -развивать умение прогнозировать текст; -учить разбивать текст на части; -подбирать заголовки к частям рассказа; -определять опорные слова для пересказа. | Электронное приложение |
| 24. | К.Чуковский «Федотка», О.Дриз «Привет». | 1 | 23.04 |
| Звукопись как средство выразительности.
| -познакомить с произведениями К.Чуковского «Фдотка» и О.Дриз «Привет»; -совершенствовать навык чтения целыми словами; -развивать умение интонацией передавать настроение и чувства героев; -способствовать воспитанию доброжелательности по отношению к товарищам. | Презентация |
| 25. | И.Пивоварова «Кулинаки-пулинаки», М.Пляцковский «Помощник».
| 1 | 27.04 |
| Чтение по ролям. Рассказывание.
| -познакомить детей с произведениями «Кулинаки-пулинаки» И.Пивоваровой и «Помощник» М.Пляцковского; -совершенствовать навык чтения целыми словами; -развивать умение читать по ролям; -развивать умение анализировать произведение, делать выводы. | Электронное приложение |
| 26. | Урок-обобщение «И в шутку и всерьёз». | 1 | 28.04 |
| Сравнение произведений на одну тему: сходство и различия.
| -учить анализировать произведения; -учить вдумчивому перечитыванию произведений; -совершенствовать навык чтения целыми словами; -развивать наблюдательность, речевые умения. | м/медиа |
|
| Я и мои друзья (7 часов). |
|
|
|
|
|
|
| 27. | Ю.Ермолаев «Лучший друг», Е.Благинина «Подарок». | 1 | 29.04 |
| Заголовок- «входная дверь» в текст. План рассказа
| .-познакомить детей с произведениями Ю.Ермолаева «Лучший друг» и Е.Благининой «Подарок»; -совершенствовать навык целыми словами; -формировать умение анализировать поступки героев; -способствовать воспитанию внимательного и бережного отношения к друзьям. | Электронное приложение |
| 28. | В.Орлов «Кто первый?», С.Михалков «Бараны». | 1 | 30.04 |
| Тема произведений. Главная мысль. Нравственно-этические представления.
| - познакомить со стихотворениями В.Орлова «Кто первый?» и С.Михалкова «Бараны»; -учить прогнозировать содержание произведения по названию, иллюстрациям к тексту, ключевым словам; -способствовать формированию положительных нравственных представлений о дружбе. |
|
| 29. | Р.Сеф «Совет», В.Берестов «В магазине игрушек». | 1 | 04.05 |
| Соотнесение содержания произведения с пословицами.
|
-продолжить знакомство с произведениями о дружбе; -совершенствовать навык чтения целыми словами; -развивать умение анализировать произведения, рассуждать; -обогащать словарный запас учащихся.
|
|
| 30. | И.Пивоварова «Вежливый ослик», Ю. Энтин . | 1 | 05.05 |
| Главная мысль. Нравственно-этические представления.
| - познакомить детей с произведениями И.Пивоваровой «Вежливый ослик» и Ю.Энтина: -учить вдумчивому чтению произведений; -способствовать формированию представлений о доброжелательном отношении друг к другу. | Электронное приложение |
| 31. | Я.Аким «Моя родня», С.Маршак «Хороший день». | 1 | 06.05 |
| Сравнение рассказа и стихотворения. Выразительное чтение.
| - познакомить с произведениями Я.Акима «Моя родня» и С.Маршака «Хороший день»; -совершенствовать навык целыми словами; -развивать речевые умения; -способствовать воспитанию уважения и бережного отношения к своим близким. |
|
| 32. | М.Пляцковский «Сердитый дог Буль».
| 1 | 07.05 |
| Выразительное чтение.
| -познакомить с произведениями М.Пляцковского «Сердитый дог Буль» -совершенствовать навык чтения целыми словами; -формировать умение рассуждать, делать выводы; -способствовать воспитанию внимательного отношения к окружающим. | Электронное приложение |
| 33. | Урок-обобщение «Я и мои друзья». | 1 | 11.05 |
| Сравнение рассказа и стихотворения. Выразительное чтение. | -учить анализировать произведения; -учить вдумчивому перечитыванию произведений; -совершенствовать навык чтения целыми словами; -обобщать представления о внимательном отношении к окружающим; -развивать наблюдательность, речевые умения. |
|
|
| О братьях наших меньших (7часов). |
|
|
|
|
|
|
| 34. | С.Михалков «Трезор», Р.Сеф «Кто любит собак…».
| 1 | 12.05 |
| Выразительное чтение стихотворения.
| - познакомить с произведениями С.Михалкова «Трезор» и Р.Сефа «Кто любит собак…»; -совершенствовать навык чтения целыми словами; -развивать речевые умения; -способствовать воспитанию заботливого отношения к природе, животным. | Электронное приложение |
| 35. | В.Осеева «Собака яростно лаяла». | 1 | 13.05 |
| Событие рассказа. Поступок героя. Пересказ на основе иллюстрации.
| -познакомить с рассказом В.Осеевой «Собака яростно лаяла»; -совершенствовать навык чтения целыми словами; -учить пересказывать текст по картинному плану; -способствовать воспитанию чуткого отношения к животным. | Электронное приложение |
| 36. | И.Токмакова «Купите собаку», С.Михалков «Важный совет».
| 1 | 14.05 |
| Выразительное чтение.
| - познакомить с произведениями И.Токмаковой «Купите собаку» и С.Михалкова «Важный совет»; -совершенствовать навык чтения целыми словами; -учить выразительно читать произведения; -формировать умение анализировать произведения; -способствовать воспитанию заботливого отношения к животным.
|
|
| 37. | М.Пляцковский «Цап царапыч», Г.Сапгир «Кошка». | 1 | 18.05 |
| Выразительное чтение.
| - познакомить с произведениями М.Пляцковского «Цап царапыч» и Г.Сапгира «Кошка»; -упражнять в выразительном чтении произведений; -развивать речевые умения и творческие способности; -способствовать воспитанию любви к животным.
| Электронное приложение |
| 38. | В.Берестов «Лягушата». | 1 | 19.05 |
| Выразительное чтение.
| -познакомить с произведением В.Берестова «Лягушата»; -совершенствовать навык чтения целыми словами; -учить сравнивать тексты разных жанров; -способствовать воспитанию бережного отношения к живой природе. |
|
| 39. | Д.Хармс «Храбрый ёж», Н.Сладков «Лисица и Ёж».
| 1 | 20.05 |
| Сравнение художественного и научно-популярного текстов. Пересказ на основе иллюстрации.
| - познакомить с произведениями Д.Хармса «Храбрый ёж» и Н.Сладкова «Лисица и Ёж»; -учить вдумчивому перечитыванию произведений; -совершенствовать навык чтения целыми словами; -упражнять в выразительном чтении рассказов. | Электронное приложение |
| 40. | Урок-обобщение «О братьях наших меньших».
| 1 | 21.05 |
| Сравнение художественного и научно-популярного текстов.
| -помочь детям повторить и обобщить материал раздела; -совершенствовать навык чтения целыми словами; -учить вдумчиво перечитывать и анализировать произведения; -способствовать воспитанию бережного отношения к природе. | м/медиа |
