П?ні: д?ниетану
Сынып: 4 «А»
Саба?ты? та?ырыбы:
Суды ?ор?ау
Саба?ты? ма?саты:
Сусыз тіршілік жо?-деген ?а?ида бойынша, суды? адам ?мірініндегі ма?ызы туралы білімдерін ны?айту. О?ушылар?а суды? ластану жолдарына ?арай оны ?ор?ау жолдарын шешу туралы т?сінік беру.
Сабакты? типі:
Бекіту саба?
Сабакты? т?рі:
Аралас
?діс-тасілдері:
«Ми?а шабуыл»,«Венн диаграммасы»,«Ойлан-ж?птас-б?ліс», «Синквейн»
П?наралы? байланыс:
?дебиеттік о?у, ?аза? тілі, бейнелеу ?нері
Ж?мыс формасы:
Топты? ж?мыс, ж?пты? ж?мыс, жеке ж?мыс
О?уды? н?тижелері:
Суды? адам ?міріндегі ма?ыздылы?ы ?аншалы?ты екенін т?сінеді; Суды ?ор?ау жолдарын ай?ындай алады.
Саба?ты? ??рал-жабды?тары:
маркер, интербелсенді та?та, бейнеролик, стикер, ?лестірмелі ?има ?а?аздар
К?рнекілігі
Су та?ырыбына байланысты суреттері, ?лестірмелі материалдар, ба?алау смайликтері
Саба? барысы:
Саба?ты? кезе?дері
М??алімні? іс-?рекеті
О?ушыны? іс-?рекеті
Ресурстар, к?рнекіліктер
І. ?йымдастыру:
Ынтыма?тасты? атмосфера ?алыптастыру
1.С?лемдесу
2. «Мен ... » т?сілі ар?ылы психологиялы? ахуал ту?ызу
3. М?хит, те?із, к?л, ?зен атаулары жазыл?ан ?а?аздар ар?ылы о?ушыларды топ?а б?лу.
Топ ережесін еске т?сіру.
1.О?ушылар с?лемдеседі.
2. «Мен к?штімін!
Мен мы?тымын!
Мен а?ылдымын!
Мен ба?ыттымын!» бір-біріне жа?сы к??іл-к?й тілейді.
3.Топ?а б?лінеді.
М?хит: Тыны? м?хиты, Атлант м?хиты, Солт?стік М?зды м?хиты, ?нді м?хиты.
Те?із: Арал те?ізі, Каспий те?ізі, ?ара те?ізі, Жерорта те?ізі.
К?л: Бал?аш к?лі, Байкал к?лі, Шал?ар к?лі, Алак?л к?лі.
?зен: Есіл ?зені, Ертіс ?зені, Тобыл ?зені, Жайы? ?зені
М?хит, те?із, к?л, ?зен атаулары жазыл?ан ?лестірме ?а?аздар
ІІ.?ткенді пысы?тау:
Ми?а шабуыл
?нтаспадан су сылдырыны? дыбысын естірту.
Су туралы білетіндерін с?рау.
Су туралы білетіндерін орта?а салады. Топтастырады
?нтаспа windous media, activstudio
ІІІ. Жа?а саба?:
О?улы?пен ж?мыс
«?ызы?ушылы?ты ояту»
Бейнеролик ?сыну
Т?рт топ?а тапсырма беру.
1 топ- Суды ?ор?ау ?шін не істеу керек?
2 топ-Лас су ?айдан пайда болады?
3 топ- Таби?атта?ы су айналымы.
4-топ-
«Ма?ынаны тану»
О?улы?тан 41-42 бет бойынша ж?мыс.
«Жигсо-1» ?дісі ар?ылы м?тінді 4 б?лікке б?ліп, 4 топ?а о?у?а, тал?ылау?а беру.
Сергіту с?ті
Бейнероликті к?реді, ?з ойларын орта?а салады.
Берілген та?ырыптар?а байланысты м?ліметтерді ж?йелейді,?з ойларын орта?а салады, топтар алдында ?ор?айды
«Ойлан-ж?птас-б?ліс» ?дісі тапсырманы орындайды
?здеріне берілген м?тінді о?иды, топта тал?ылайды.
Интерактивті та?та ар?ылы ?имыл-?оз?алысты ?айталау
А? ?а?аз, маркер
О?улы?
Интерактивті та?та
ІV. Саба?ты бекіту
Дарынды ж?не талантты о?ушымен ж?мыс
Жас ерекшеліктеріне сай о?ыту
«Ой ?оз?ау»
1 топ-«С?з м?йегі» айдары бойынша ж?мыс жасайды.
2 топ?а- «?ш?ыр о?ушы» айдары бойынша ж?мыс жасайды.
3 топ?а- «Сен білесі? бе?» айдары бойынша ж?мыс жасайды.
4 топ?а- «Тияна?ты суретші» айдары бойынша ж?мыс жасайды.
«Су» та?ырыбына синквейн ??растыру
Логикалы? тапсырма ?сыну
-Егер сен тісі?ді тазартып жат?анда ??бырды жауып т?рсы?, 4 литр су ?немдейсі. Егер к?ніне 2 рет тазартатын болса? неше литр су ?немдейсі?? 5 адам 1 к?нде неше литр су ?немдейді?
Су туралы ма?ал-м?тел, тыйым с?здер жазады.
«Су – тіршілік к?зі» эссе жазады.
Венн диаграммасына суды? пайдасы мен зиянын жазады.
Контур карта?а ?зен-к?лдерді т?сіреді
5 жолды ?ле? ??растырады.
Топ алдында о?иды.
Логикалы? тапсырма орындайды. ?з пікірін айтады.
?лестірмелі ?има ?а?аздар, маркер
Берілген тапсырма?а байланысты пара?тар
V. ?й тапсырмасын беру
41-42 бет мазм?ндау. О?ушылар?а ?й тапсырмасын ?алай орындау керектігі туралы т?сіндіру.
«?ызы?ты деректер» бойынша ?осымша тапсырма беру
Берілген тапсырмалар?а байланысты материалды жина?тайды, ойланады.
VI.Ба?алау
О?ушылар?а саба? барысында жауап берген ?атыс?ан ?шін жина?ан смайликтерді санату
О?ушылар ?здерін ба?алайды
Критерийлері:
10-8 смайлик – «5»
7-4 смайлик – «4»
3-2 смайлик – «3»
Смайликтер
VII. Кері байланыс
«Екі ж?лдыз, бір тілек» бойынша толтыру
«Миуалы а?аш?а» жапсырту
Кері байланыс стикерге жазып толтырады
Стикерлер
