Авторская программа по внеурочной деятельности в начальной школе в рамках ФГОС “Прекрасное рядом с тобой.”

Авторская

программа по внеурочной деятельности в начальной школе в рамках ФГОС

“Прекрасное рядом с тобой.”

Подготовила учитель начальных классов

ГБОУ СОШ № 5 “ОЦ Лидер”

Токарева Екатерина Викторовна

“Через сказку, фантазию, игру, через

неповторимое детское творчество – верная дорога

к сердцу ребёнка”.

Сухомлинский В.

Основополагающие идеи программы.

Актуальность.

Данная подпрограмма является составной частью Программы развития ГБОУ СОШ №5 “Образовательный центр “Лидер” на 2011-2014 годы и раскрывает основные направления деятельности школы по духовно-нравственному воспитанию учащихся

Школа призвана, посредством воспитания и обучения реализовать заложенные психобиологические задатки, трансформировать их в социально - значимые свойства человеческой личности при самом активном участии ребёнка.

В воспитательном процессе в начальной школе основными средствами воспитания являются: игра, познание, предметно-практическая и трудовая деятельность, развитие духовной культуры. Существующие в воспитании факторы прямого влияния (семья, школа, компания сверстников) и непрямого влияния (планета, государство, система образования, культура) ставят перед педагогом задачи: способствовать развитию творческих способностей, организма ребёнка (физическое развитие), индивидуальности (индивидуальное развитие) и личности (развитие личности). Развитие этих качеств начинается с первого шага ребёнка, и непременным условием успешности этого процесса вначале является уверенность воспитателя, родителя, Перед школой и передо мной, как учителем, встаёт задача чрезвычайной важности: как добиться того, чтобы каждого ребёнка вырастить добрым, терпимым., милосердным, уважающим других, способным на творческий подход к любому делу., умеющем видеть красоту . Я убеждена, что в решении этой задачи немалая роль принадлежит начальным классам, где закладываются основы творческой личности.

Одной из важнейших задач сегодняшнего времени является улучшение подготовки школьников к жизни, к труду, воспитание личности готовой и способной творчески работать после окончания школы. Наша жизнь во всех её проявлениях становится разнообразнее и сложнее; она, чем дальше, тем больше требует от человека не шаблонных, привычных действий, а подвижности мышления, быстрой ориентировки, творческого подхода к решению больших и маленьких задач.

Новыми стандартами образования задаются сегодня новые ориентиры воспитательной работы, что требует переосмысления организации, содержания и форм данной работы в учреждении. Одной из составляющих портрета будущего выпускника начальной школы является раскрытие каждой отдельной личности в социуме, мотивирование к познанию и творчеству.

Эта программа способствует формированию устойчивого познавательного интереса, стимулирует поиск нового в содержании и формах воспитания детей.

Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся является первостепенной задачей современной образовательной системы. Важнейшей целью современного отечественного образования является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного гражданина России. В сфере личностного развития воспитание обучающихся начальной школы должно обеспечить готовность к духовному развитию, самосовершенствованию, формированию морали, развитию совести, чести. В младшем школьном возрасте это легче реализовать через творчество и красоту окружающего мира.

Данная программа адаптирована для каждодневной учебно-воспитательной деятельности, причём все материалы соотнесены с актуальными требованиями общества и школы, с реалиями сегодняшнего дня. Программа направлена на развитие и совершенствование положительных качеств личности ребёнка. Разработана по циклическому принципу для обучающихся в начальной школе и рассчитана на четыре года.

Цель программы: создание максимально благоприятных условий для раскрытия способностей каждой отдельной личности.

Задачи:

1. Формирование у учащихся межличностных отношений толерантности, разносторонних творческих способностей.

2. Создавать условия для физического, интеллектуального, нравственного и духовного развития детей.

3. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, умение видеть красоту в окружающем мире, в поведении и поступках людей.

4. Воспитание нравственных чувств, достойное отношение к семье.

Основные принципы программы:

1. Принципы духовно-нравственного воспитания .

2. Принципы организации занятий: (наглядность, преемственность, целенаправленность, доступность, учёт возрастных и индивидуальных особенностей детей, систематичность и последовательность, связь теории с практикой, воспитание в процессе обучения, вариативный подход).

1. Принцип направленности на развитие возможностей, способностей и качеств каждой личности на основе индивидуального подхода.

Характеристика видов деятельности:

• сочетание обучения и духовно-нравственного воспитания,

• интеграция духовно-нравственного содержания в эстетическое и творческое

• интеллектуальное, физическое развитие и трудовое воспитание.

Методы реализации программы:

1. Наглядный (иллюстративный рассказ (лекция) с обсуждением наиболее сложных вопросов темы; проведение дидактических игр; экскурсии; работа с текстами, картами, составление кроссвордов).

2. Словесный (чтение литературных произведений, с последующим обсуждением и творческим заданием; беседа с закреплением материала в творческих работах под руководством учителя; анализ поэтического текста с раскрытием сюжетов; проведение сюжетно-ролевых, дидактических игр, разбор житейских ситуаций; проведение викторин, конкурсов, тематических вечеров).

3. Практический (организация продуктивной деятельности учащихся: социальные, благотворительные, экологические акции).

 

Система работы включает в себя разные направления развития личности ребенка:

• развитие творческих способностей

• эстетическое

• духовно - нравственное

• воспитание толерантности

• формирование культуры поведения, самоуправления

• экологическое

• патриотическое

Основой для современной организации воспитательной работы с детьми начальной школы является сама цель обучения и воспитания – общее развитие ребенка и умение жить в окружающем мире.

Поэтому необходимо так организовать жизнь ребят в коллективе, учились быть самостоятельными, постоянно стремились к познанию самих себя, развивались интеллектуально и творчески.

Условия эффективности системы воспитания

• удовлетворенность участников воспитательного процесса своей и совместной деятельностью

• готовность участников воспитательного процесса к реализации поставленных целей и задач

• учет возрастных особенностей учащихся

• знание интересов, увлечений детей

• использование современных педагогических и образовательных технологий и их реализация

Используемые педагогические технологии:

• Игровые

• Проектные

• Здоровьесберегающие

• Групповая проблемная работа

• Технология уровневой дифференциации

• Технология коллективного взаимодействия.

В воспитательной работе я использую нетрадиционные формы работы. Считаю, что в начальной школе целесообразно отдавать предпочтение игровой деятельности. Это позволяет развивать творчество и самореализоваться каждому учащемуся. Ведь главное, чтобы каждый ребенок почувствовал себя нужным, важным, ярким, талантливым и даже гениальным, ощущал психологическую свободу, сумел показать себя личностью.

Формы работы с детьми.

• Факультативные, индивидуально-групповые занятия, беседы, игры нравственного и духовного содержания

• Лекции, семинары, практикумы (в старших классах)

• Творческая художественная деятельность детей: рукоделие, рисование, создание предметов декоративно-прикладного творчества, развитие способностей сольного и хорового пения, музыкально-сценического движения

• Проведение праздников и мероприятий

• Использование мультимедийных технологий (заочные экскурсии, виртуальный музей, создание презентаций)

• Исследовательская деятельность учащихся

• Экскурсии

• Организация выставок.

• Тематические и творческие вечера.

• Участие в смотрах-конкурсах, фестивалях, концертах.

Главной основой современного модернизированного эффективного процесса воспитания является тесное взаимодействие школы и семьи. Только непрерывное сотрудничество ученик – семья ( родители ) – школа ( учитель ) может в полной мере подействовать на воспитание младшего школьника.. Работа с родителями одна из самых важных в деятельности классного руководителя.

Виды работ с родителями.

1. Круглый стол

2. Совместные внеклассные мероприятия

3. Тренинги

4. Родительские университеты

5. Семейные советы

6. Практикумы

7. Индивидуальные и тематические консультации

9. Анкетирование.

Калейдоскоп родительских собраний

Срок проведения	Тема собрания	Ответственные
Подготовительный период
май	Условия приёма детей в 1 класс.	администрация школы, психолог, учитель
июнь	Ознакомление родителей с образовательным маршрутом школы, класса.	администрация школы, психолог, учитель
1 класс
сентябрь	Младший школьник: особенности развития.	учитель, психолог
октябрь	Трудности адаптации первоклассников.	учитель, психолог
декабрь	Родителям о внимании и внимательности.	учитель
февраль	Эмоциональные состояния взрослого и ребёнка. Что стоит за ними?	учитель, психолог
апрель	Итоги адаптации первоклассников.	учитель
май	Перелистывая страницы учебного года.	учитель
2 класс
I четверть	Особенности учебников, по которым учатся дети.	учитель
II четверть	Утомляемость ребёнка и как с ней бороться.	учитель
III четверть	Причины и последствия детской агрессии.	учитель, психолог
IV четверть	Поощрение и наказание детей в семье.	учитель, родительский актив
3 класс
I четверть	Семейные праздники и их значение для ребёнка.	учитель
II четверть	Роль книги в интеллектуальном развитии ребёнка.	учитель, библиотекарь, психолог
III четверть	Как преодолеть застенчивость и неуверенность ребёнка.	учитель
IV четверть	Роль семьи в сохранении здоровья ребёнка.	врач, учитель
4 класс
I четверть	Ваш ребёнок взрослеет. Половое воспитание в семье.	врач, учитель
II четверть	Значение памяти в интеллектуальном развитии школьника.	учитель
III четверть	Как научить ребёнка жить в мире людей. Уроки этики для детей и родителей.	учитель
IV четверть	Школе мы не говорим: "Прощай!", мы говорим: "До новой встречи!"	учитель

Формы работы взаимодействия с социумом:

• Концерты и литературно – музыкальные композиции

• Встречи с интересными людьми, театры, музеи, филармония

• Научные конференции

• Творческие конкурсы

• Центр развития детского творчества

• Детские сады

• Детская музыкальная школа

• Детская художественная школа

• Детская спортивная школа

• Выставки и библиотеки

Программа включает в себя общие для каждого класса направления:

• Как прекрасен этот мир

• Семья и я

• Спорт и здоровье

• Школа воспитания

Содержание программы

1 класс "Дети, видно не спроста, миром правит красота!"

Направление	Воспитательные задачи	Основные мероприятия	Формы проведения
Как прекрасен этот мир	Развивать фантазию,творческие способности,память, чувство прекрасного.	“Мы великие таланты, мы певцы и музыканты” “Чудесная ярмарка” “Мой класс” В стране” Мультлото”	Творческий вечер Кокурс детских работ из папье-маше Телеигра совместно с родителями Праздник-игра
Семья и я	Развивать умения предвидеть послетствия своих поступков,уважать семейные ценности, расширять кругозор,воспитывать уважение к себе и своим близким	“Для любимых наших бабушек и мам” “Родословная моей семьи” “Мои родные помогали, страну от горя защищали” “Я люблю своих родных” “Семейный альбом”	Поздравительная программа Проект Устный журнал Конкурс семейных плакатов Фотовыставка
Спорт и здоровье	Формировать умение уважительно относиться к своему здоровью	“Спорт и красота” “В здоровом теле-здоровый дуж” “Веселый поход” “Режим дня”	Выставка детских рисунков Праздник Игры на воздухе с родителями Классный час
Школа воспитания	Воспитывать доброту, отзывчивость,уважение к старшим, учить видеть прекрасное в человеке и вокруг себя.	“Какой секрет улыбки” “Что такое толерантность” “Сотвори солнце в себе” “Путешествие по острову сказок”	Праздник Классный час Акция добра Творческая игра

2 класс "Что такое - хорошо, что такое - плохо?"

направление	Воспитательные задачи	Основные мероприятия	Формы проведения
Как прекрасен этот мир	Создавать условия для творческой самореализации, преобщать к традициям школьного коллектива	“Творения русских умельцев” “Поэтическая гостиная” “Радуга” “Расписные чудеса”	Праздник-выставка народных глиняных игрушек Творческий вечер с родителями Экскурсия в худож. Музей Выставка работ хохломской росписи
Семья и я	Знать традиции своей семьи, учить культурно общаться	“Семейные традиции” “Красота спасет мир” “Мои верные друзья-школа, дом, семья и Я” “Какой я”, “Какие мы?” “О бабушках и дедушках”	Проект Выпуск семейной газеты Дискуссия Тестирование, обсуждение Копилка пословиц и поговорок
Спорт и здоровье	Формировать необходимые ЗУН-ы по ведению здорового образа жизни	“Полезные привычки” “Что такое закалка?” “Веселые старты” “Игры на воде”	Викторина Юмористический спектакль Праздник-турнир Игра в плавательном бассейне совместно с плавруком
Школа воспитания	Воспитывать через творчество уважение к себе и окружающим, чувство собственного достоинства, учить соблюдать этикет в общественных местах.	“Зачем нам нужен этикет?” “В гостях у тетушкеиСовы” “Учись видеть красоту в людях” “Доброта сегодня с нами, будем крепкими друзьями” “Земля – наш общий дом”	Театральная постановка Словарь волшебных слов Выставка творческих работ Акция благотворительная Выставка скворечников и кормушек для птиц

3 класс "Мир и человек"

направление	Воспитательные задачи	Основные мероприятия	Формы проведения
Как прекрасен этот мир	Формировать эстетический вкус, стремление к красоте во всех проявлениях жизни, создать атмосферу взаимной заинтересованности	“Прекрасное в моей жизни” “Учимся правильно жить и дружить” “Картинная галерея” “Мы и искусство” “Школа танцев приглашает…”	Конкурс творческих работ из природного материала Праздник песни Выставка фото коллажей Интерактивная игра о художниках и композиторах Танцевальный вечер танцев разных народов
Семья и я	ПРЕЛБЩАТЬ УЧАЩИХСЯ К ОБЩЕЧЕЛОВЕЧЕСКИМ ЦЕННОСТЯМ, развивать навыки взаимопомощи	“Праздники в моей семье” “Моя мама лучше всех”” Традиции моей семьи” КВН “Откуда Я родом?”	Исследовательская работа Праздник Практикум Интерактивная игра Выставка поделок и фото своей малой Родины
Спорт и здоровье	Формировать способности управлять своим здоровьем, знать режим дня, правила правильного питания	“Мои спортивные достижения” “Здоровым быть модно” “Правда о лекарствах” “Основные правила ЗОЖ”	Представление своих грамот и наград Праздник с родителями Конкурс рисунков, беседа Выпуск классной газеты
Школа воспитания	Создавать условия для проявления творческой индивидуальности, знать правила воспитанного человека, хорошие манеры	“Учимся встречать гостей” “Стихи о школе” “Доброта начинается с себя” “Жить счастливо на планете мы имеем право, мы – дети” “Чему учат рассказы толстого Л. Н. ?”	Театральная постановка Вечер поэзии Утренник Изготовление игрушек благотворительная акция Литературная гостиная

4 класс "Добрым, верным, честным будь!

В дружбе - сила. Не забудь!"

направление	Воспитательные задачи	Основные мероприятия	Формы проведения
Как прекрасен этот мир	Формировать желание активно преобразовывать действительность, всесторонне развивать ребенка, учить видеть красоту окружающего мира	“Песни прошлых лет” “Развитие комнатных растений” “Жанры в искусстве” “Чудесные школьные годы” “Природа родного края”	Концерт для родителей Исследовательская работа Выставка рисунков и фоторабот Выпуск классной газеты Экскурсия в музей
Семья и я	Развивать умение поддерживать доброжелательные отношения в семье, создавать условия для реализации интересов детей и их потребностей в саморазвитии	“Семейный фестиваль творчества” “Гармония в себе, гармония в семье” “Старшие и младшие” “Скуки мы с семьей не знаем, так чудесно отдыхаем”	Выставка коллективных семейных поделок Рефераты, презентации Фильмы-ролики
Спорт и здоровье	Формировать умение анализировать и нести ответственность за свое здоровье	“Экологическая тропа” “Беседы о правильном питании” “Что такое витамины?”	Семейная спартакиада Выставка плакатов игра
Школа воспитания	Формировать у учащихся понимания смысла человеческого существования через активную творческую деятельность	“Культура речевого общения” “Это стоит запомнить” “Подарок ветерану” “Вредные советы” “Этикет 18 века” “О дружбе”	Классный час Творческая игра Благотворительная ярмарка Инсценеровка Выставка поделок, праздник Конкурс юмористических видеороликов

Оценка результативности программы.

Оценка результативности реализации Программы осуществляется на основе использования системы объективных критериев, представленных нравственно-духовными и количественными параметрами. Коллектив, в котором успешно взаимодействуют все учащиеся, учитель и родители. Отношения строятся на уважении, доверии и взаимопомощи.

Духовно - нравственные параметры:

• Умение видеть красоту в окружающем мире и поступках людей

• Умение работать и действовать индивидуально и в коллективе

• Терпеливо, с пониманием и сочувствием относится к своей семье и окружающим людям

• Соблюдать правила хорошего тона

• Правильно и бережно относиться к своему здоровью

• Ставить цель и добиваться ее выполнения

• Предвидеть последствия своих поступков

• Знание законов жизни в коллективе, дружбе и взаимопомощи

• Знание своей родословной

Количественные параметры:

1. Включенность каждого школьника в воспитательные ситуации

2. Качество школьных отношений (отношения детей к реалиям школьной жизни, к школе, к совместным делам)

3. Деятельность детско-юношеских организаций

4. Участие в творческих конкурсах

5. Проведение мероприятий.

Микроисследование “Атмосфера в классе”

Критерии:

• Меньше 2 баллов – низкий уровень

• От 2 – 4 баллов – средний уровень

• Выше 3 баллов – высокий уровень

	1 класс 2008-09г.	2 класс 2009-10г.	3 класс 2010-11г.	4 класс 2011-12г.
дружелюбие	2	2,6	3	--
взаимовыручка	2,4	2,5	3,4	-
теплота	2,7	2,8	2,9	-
доброта	3	3,2	3,8	-
успешность	2	2,2	3,2	-
удовлетворенность	3,4	3,6	3,8	-
увлеченность	2,9	3,1	3,5	-
Средний балл	3,1	3,4	3,6	-

Вывод: Результаты были подсчитаны на основании анкет учащихся. Средние показатели проявлений в межличностных отношениях учащихся свидетельствуют о возрастании показателей в каждом следующем классе.Это говорит об эффективности воспитательной программы .Исследование проводилось ежегодно в динамике.

Состояние воспитанности учащихся

(методика П. И. Третьякова)

Вывод: Из диаграммы по данным анкет учащихся видно, что атмосфера в классе с каждым годом улучшается, растут уровни сотрудничества, воспитанности и участия в различных творческих конкурсах и мероприятиях.

Литература:

1. Аверьянова И.В., Лапшина Н.Н. Праздники знаний.- Волгоград: Учитель, 2008.

2. Венгер А.Л., Цукерман Г.А. Психологическое обследование младших школьников. - М.: Владос - Пресс, 2001.

3. Дереклеева Н.И. Научно- исследовательская деятельность классного руководителя в школе. - М.: Вербум-М, 2000.

4. Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя: 1-4 - М.: ВАКО, 2007.

5. Решетникова П.Е. Организация педагогической практики в начальных классах. - М.: ГИЦ Владос, 2002.

6. Фалькович Т.А., Толстоухова Н.С., Обухова Л.А. Нетрадиционные формы работы с родителями - М.: 5 за знания, 2005.

7. Яровая Л.Н., Барылкина Л.П., Цыбина Т.И. Внеклассные мероприятия. 1 класс. - М.: ВАКО, 2005.

8. Яровая Л.Н., Жиренко О.Е., Барылкина Л.П., Обухова Л.А. Внеклассные мероприятия.2 класс. - М.: ВАКО, 2005г.

9. Саляхова Л. И. Настольная книга классного руководителя/ М.:Глобус, 2007г.

10. Добротворский И.Как развить и реализовать свои способности\ Воспитание школьников.-2005г., №9.