Ашық сабақ. Көркем еңбек. Қолөнер бұйымдарындағы ұлттық ою-өрнектер

Пәні. Еңбекке баулу

№69 мектеп-гимназия

Күні:3.03.2017ж.

1-сабақ

СЫНЫП: 1 «Л»

Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Қолөнер бұйымдарындағы ұлттық ою-өрнектер

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

1.2.3.4. Шығармашылық жұмыстарды дайындау барысында қазақ ұлттық мәдениетінің элементтерін қолдану.

1.2.4.1. Қауіпсіздік техникасын сақтап, материалдарды және құралдарды қолдану.

Ойлау дағдылары

Білу, түсіну, қолдану

Бағалау критерийі

Қазақтың ұлттық мәдениетін түсінеді, элементерін қолдана алады. Қауіпсіздік техникасын сақтайды.

Тілдік дағдылар

ОЮ-ӨРНЕК УЗОР PATTERN, аяққап, текемет, сырмақ, торсық, камзол,

Жоспар

Жоспарланған уақыт есебі

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Жағымды көңіл күй туғызу

0-1 минут

Психологиялық жағымды көңіл күй қалыптастыру.

Әр-түрлі ұлттардың амандасу түрлерін көрсету.

Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру.

• Біз қандай ұлтпыз?

• Қазақ ұлтына тән не білесіңдер?

Ендеше, балалар біз видеожазбаны тамашалайық.

Сабақтың тақырыбын түсіндіру.

6-30 мин

Жаңа тақырыпты ашу.

Бүгін не туралы өтеміз деп ойлайсыңдар?

Оқушылардың жауабы.

Сабақтың мақсатымен танысу. Бағалау критериін анықтау.

• Ұлттық ою-өрнектеріміз жайында не білесіңдер?

(Көрменің жанында балалармен әңгімелесу)

Ұлттық ою - өрнектерді төрт топқа жатқызады:

1. Жан жануарлар тектес ою - өрнектер.

Қошқар мүйіз – қазақ оюының ең көне түрі. Сырмақ, текемет, алаша, кілем, киіз былғары, сүйек, ағаш, зергерлік бұйымдарының бәрінде кездеседі.

Түйе табан – түйенің басқан ізіндегі қос табаны сияқты дөңгеленіп келетін, S әріпі тәрізді күрделі өрнек. «Табақша өрнек» деп те аталады.

2. Гүл – жапырақ өсімдік тектес ою - өрнектер.

Гүл (жауқазын) – барлық гүлдің бірбеткей бейнесін бейнелейтін өрнек.

Көбелек – қанатын еркін жайып, көсіле ұшқан

гүлді көбелектің үлгісіндегі өрнек. Шай

дорбаға, аяққаптарға істетіледі.

3. Космогониялық ою - өрнектер.

Жұлдыз – аспандағы жыпырлаған жұлдыздардың натуралы қалпын бейнелейтін және бес жұлдыздың бейнесіне ұқсайтын өрнек.

4. Геометриялық ою - өрнектер.

Ботакөз – сыртқы пішіні ботаның көзіне ұқсап келетін ромбы тәріздес өрнек.

Қарға тұяқ – қарғаның басқан ізінің үлгісіне ұқсатылып жасалған өрнек. Алаша, кілем тоқуда пайдаланылады.

Әр ою - өрнектің астарында мағына болады. Мысалы: «қошқар мүйіз» оюы молшылықты меңзейді, «ағаш» оюы ынтымақ бірлікті, «ирек» оюы адамның өмір жолы, судың белгісі, «шеңбер» оюы жарық өмір жолы дегенді білдіреді.

видеоролик

Көрме

Слайд, түрлі ою-өрнектердің суреттері

Сабақтың соңы

Сабақты қорыту.

Рефлексия

31-35 мин.

(Т)Тәжірибе жасау

Топпен жұмыс. Қауіпсіздік техникасы жөнінде айтып өту.

Әр топқа тапсырма беру.

1-топ: Камзолдың үлгісін ою-өрнектермен безендіреді.

2-топ: Сырмақтың үлгісін ою-өрнекпен сәндейді.

3-топ: Киіз үйдің үлгісін оюмен сәндейді.

4-топ: Торсықтың үлгісін ою-өрнекпен безендіреді.

Дескриптор :

-Үлгілерді дайындау арқылы ою-өрнектерді қолданады.

-Үлгіні дұрыс бастырып, қия алады.

- Жұмыстың ұқыптылығы.

- Қауіпсіздік техникасын сақтайды.

Әр топ оқушыларының кері байланысы.

Жұмыс орнын тазалау.

Музыкалық фон

Қайшы, желім, қарындаш, ою-өрнек шаблондары, плакат

Дифференциация - сіз қалай көбірек қолдау беруді жоспарлайсыз?

Басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырма бересіз?

Бағалау – оқушылардың оқуын қалай тексермексіз?

Пәнаралық байланыстар

Музыка, Математика

Пәні. Еңбекке баулу

№69 мектеп-гимназия

Күні:

3-сабақ

СЫНЫП: 1-сынып

Қатысқандар: Қатыспағандар:

Өзім туралы

Менін сүйікті ойыншығым.

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаты

1.2.3.1. Табиғи және жасанды материалдардан қарапайым ойыншыктар мен

бұйымдарды сурет бойынша жасау

Сабақ мақсаты

Барлык оқушылар:

табиғи материалдар жэне ермексазбен жұмыс істей алады;

бүйымды эрлеудің карапайым тэсілдерін қолдана алады.

Көптеген оқушылар:

ойыншықтар жасауда табиғи материалдармен мақсатты жүмыс істей алады;

бұйымды эрлеудің қарапайым түрлерін ажыратып, қолдана алады, шығармашылык таңдау жасай алады.

Кейбір окушылар:

ойыншыктар жасауда табиғи материалдармен мақсатты жұмыс істей алады;

бұйымды әрлеудің қарапайым түрлерін ажыратып, қолданады, шығармашылық таңдау жасай алады.

Тілдік мақсат

Оқушылар: ермексаздың қасиеттері туралы білімдерін іс жүзінде колданады, кірпі үлгісін жасауда ермексазбен жүмыс істеу дағдылары мен біліктерін корсетеді.

Тірек сөздер мен тіркестер: иілгіш, пішін, үлгі.

Тағы қандай иілгіш, иленгіш материалдарды білесіндер?

Бұрын қандай материалдардан ойыншықтар жасап көрдіңдер? Қалай ойлайсың, ермексаз табиғи ма, жасанды материал ма?

Неліктен ... айта аласың ба?

...ермексаз деп аталатынын ...

... ермексаз кеппейтінін ...

... ермексаз пішінін өзгертетінін ...

Алдыңғы оқу:

Табиғи материалдарың қасиеттері, олардың өңделуі және стильдеу.

Жоспар

Жоспарланған уақыт есебі

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Жағымды көңіл күй туғызу

Өмірлік тәжірибені өзектендіру. Мақсат қою

Психологиялык жағымды көңіл күй қалыптастыру. Окушылардың сабақка дайындығын тексеру.

(С)Сендердің сүйікті ойыншыктарың бар ма? Оны не үшін жаксы көресің? Ойыншықты тек сатып алуға ғана емес, сонымен бірге өз қолыңмен жасауға да болады. Бүгін біз ойыншық - барлык сүрақтың жауабын білетін ақылды кірпі жасап көреміз.

Кірпі сендерге қиын жағдайлардан шығуларыңа көмектесетін болады. Кірпілер туралы не білесіңдер? Олар қайда түрады, немен коректенеді? Балалардың жауабы.

Бұйымды жасау үшін біз ермексазды қолданамыз. Оны неден жасайтынын, неге олай атайтынын білесіндер ме? Оқушылардың жауаптары.

Оны бүлай басты қасиеті - иілгіштігі үшін атайды. Иілгіштік - бүл пішінін өзгертіп, сақтау кабілеті.

Оқулықпен жұмыс

Сабақтың тақырыбы бойынша жұмыс.

Ермексаз сияқты тағы кандай материалдарды білесіңдер? Бұрын кандай материалдардан ойыншық жасап едіңдер? Қалай ойлайсың, ермексаз жасанды материал ма, табиғи ма? Жауабыңды негізде. Окушылардың жауаптарын тыңдау.

Оқушыларға үлгі жасауцы, үлгіні калай жасағандары туралы айтуцы, не үйренгендері туралы ойлануды үйрету. Сұрактар кою: «Ермексазбен қандай тэсілдер жасадындар? Ермексазбен жұмыс істегенде кандай ережелерді сактау керек?»

Оқулық.

Атрибуттар

Дәптер, қарындаш

Сабақтың соңы

Сабақты қорыту.

Рефлексия

Қорытынды жасау

Түсі мен исі бар.

Оңай мыжылады, иіледі жэне созылады.

Төменгі температурада пішінін сақтайды.

Жоғарғы температурада ери бастайды. Қолымызға ермексазды аламыз. Онымен кандай іс- әрекеттер жасауға болады?

Ермексазбен жүмыс істеудегі негізгі тәсілдерді орындаймыз:

илейміз, басамыз, жаямыз, созамыз, шымшимыз, стек қолданып кесеміз.

Окушылар ермексазбен тәжірибе жасайды, ермексаздың қасиеттері туралы қорытынды жасайды, ермексазбен жүмыс істеудің негізгі тәсілдерімен танысады.

Окушылар өз бетінше жүмыс істейді, сонымен бірге айналадағылардың көңіл күйін түсініп, кабылдайды, сыныптастарына көмектесіп, қолдау көрсетеді.

Дифференциация - сіз қалай көбірек қолдау беруді жоспарлайсыз?

Басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырма бересіз?

Бағалау – оқушылардың оқуын қалай тексермексіз?

Пәнаралық байланыстар

Пәні. Еңбекке баулу

№69 мектеп-гимназия

Күні:

2-сабақ

СЫНЫП: 1-сынып

Қатысқандар: Қатыспағандар:

Өзім туралы

Әсем көбелектер арасында

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаты

1.1.2.1. Шығармашылық идеяларын дамыту үшін табиғи материалдан жануарлар әлімі үлгілерін модельдау;

Сабақ мақсаты

Барлық оқушылар орындай алады: бабиғи материалмен жұмыс істей алады және табиғи материалдардан түрлі әдіспен бұйымдар жасай алады

Оқушылардың көпшілігі орындай алады: табиғи материалдан қызықты бейне жасай алады, материалды безендіре алады;

Кейбір оқушылар орындай алады: табиғи материалмен жұмыс істей алады, шығармашыл ойлай алады.

Тілдік мақсат

Дағдыларды дамыту:

Тірек сөздер мен тіркестер: табиғат, көбелек, өлшем, пішін,түс.

Алдыңғы оқу:

Табиғи материалдарың қасиеттері, олардың өңделуі және стильдеу.

Жоспар

Жоспарланған уақыт есебі

Жоспарланған жаттығу түрлері

Жағымды көңіл күй туғызу

Өмірлік тәжірибені өзектендіру. Мақсат қою.

Біздің көңіл күйіміз қандай? Жадыраған жаздай ма? Қысылған қыстай ма? Көл -көсір күздей ме? Шуақты көктемдей ме?

(С)Балалармен сынып бөлмесі туралы әңгімелсіңіз. Жан-жағына мұқият қарауды ұсыныңыз. Сыныпта оқуымды жайлы ететін не?

.

Оқулықпен жұмыс

Сабақтың тақырыбы бойынша жұмыс.

«Аппликация» сөзіне түсінік беріледі. Апплекация-жапсыру деген сөзден шыққан сөз қағаз не мата бетіне қиылған бөліктерді жапсыру. Апплекацияның ойдағыдай орындалуы көбінесе бейнемен өрнек бөлшектерін қайшымен дұрыс қия білуге байланысты. Бөлшек пен бейнелерді пішіннен ауытқымай, дәлме-дәл қия білу керек.

Неліктен аппликация жазықтық деп алатынын түсіндіру. Аппликация жасау үшін қанша жапырақ қажет болды? Жұмыстын басында қандай жапырақ жабыстырдың? Қалай ойлайсын жерге түскен жапырақтарға екінші өмір сыйлауға болама?

Сабақтың соңы

Сабақты қорыту.

Рефлексия

Қорытынды жасау

Кептірілген өсімдік-табиғат сиы. Сен оларды жұлған жоқсың, жинадың, олар керексіз болып қалмай, бір қажетіне жарады.

Жұмысты орындаған оқушылар өз білімдері мен бақылауына сүйенеді, өздері орыдаған жұмысты әрлеудің қарапайым тәсілдерін қолданады, шығармашылық тандау жасайды.

Дифференциация - сіз қалай көбірек қолдау беруді жоспарлайсыз?

Басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырма бересіз?

Бағалау – оқушылардың оқуын қалай тексермексіз?

Пәні. Еңбекке баулу

№69 мектеп-гимназия

Күні:

4-сабақ

СЫНЫП: 1-сынып

Қатысқандар: Қатыспағандар:

Өзім туралы

Қағаздың шығу тарихы. Қағаз түрлері туралы түсінік. Гүл жасау

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаты

1.2.3.1. Табиғи жэне жасанды материалдарды қарапайым техника мен тәсілдерді қолданып эрлеуді орындау.

Сабақ мақсаты

Барлық оқушылар:

• кағазды ширатып орау техникасын пайдаланып кағазбен жұмыс істей алады;

• қағазды бүктеудің карапайым әдістерін пайдалана алады.

Көптеген оқушылар:

• дөңгелете орау техникасын пайдаланып, қағазбен максатты түрде жұмыс істей алады;

• қағазды бүктеудің қарапайым әдістерін ажыратып, пайдалана алады.

Кейбір окушылар:

• дөңгелете орау техникасын пайдаланып, кағазбен максатты түрде жұмыс істей алады;

• қағазды бүктеудің карапайым әдістерін ажыратып, пайдалана алады.

Тілдік мақсат

Оқушылар:

Қағаз тарихы туралы әңгімелей алады, қағаздың қасиеттерін, оның адам өміріндегі маңызын анықтай алады.

Тірек сөздер мен тіркестер: кағаз, жылтыр, күңгірт.

. Диалог/жазба жүмысына қажетті сөздер мен терминдер

Талқыланатын мэселе:

Қағаздың қандай түрлерін білесіндер?

Қағаз қандай материалдан жасалады? Қалай ойлайсыңдар, қағаз не үшін қажет? Диалог/жазуга пайдалы сұрақтар:

Қағаз дайындаумен байланысты қандай мамандықтарды білесіңдер? Қағаз туралы мақалдар білесіңдер ме?

Алдыңғы оқу:

Табиғи материалдың касиеттері, кағаздар.

Жоспар

Жоспарланған уақыт есебі

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Жағымды көңіл күй туғызу

Өмірлік тәжірибені өзектендіру. Мақсат қою

Психологиялык жағымды көңіл күй қалыптастыру. Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру.

Қағазға ненің суретін саласың? Қағазды неден жасайтынын білесің бе? Қалай ойлайсыңдар, кағазды кайда колданады? Қандай ағаштардан қағаз дайындалатынын атап шьщ. Қағазбен байланысты қандай мамандықтарды білесіңдер?

Қағаз туралы макалдар білесіңдер ме? Балалардың жауабы.

Қағаздың адам өміріндегі манызы өте зор.

Қағаздан газеттер, журналдар, мектеп дэптерлерін, оқулықтар, т.с.с. дайындайды. Көптеген адамдар кагазды умаждау, оригами, квиллинг т.б. техникаларды пайдаланып түрлі заттар жасайды. Қағазды жасау үшін өсімдіктен, сығымдалған целлюлозадан алынған жұка, тегіс материал колданылады. Яғни қағаз дегеніміз - өсімдік талшыктарынан алынған материал. Адамдар қағазды 2 мың жыл бүрын ежелгі Қытайда жасап үйренген.

Біз бүгін майлыққағазды ширатып орау әдісімен гүл жасаймыз.

Дөңгелектеп орау - кағазды үмаждап дөңгелектер жасау, ал квиллинг - кағазды өзекшелеп, ширатып орау.

Оқулықпен жұмыс

Сабақтың тақырыбы бойынша жұмыс.

Қағаздын түсі. өлшемі. пішіні. тығыздығы бола ма? Балалардың жауабы.

Ұстап көр: қағаз бетінің қандай екенін айт. Балалардың жауабы.

Ол тез мыжыла ма. жок па? Балалардын жауабы. Жыртып кәр: жыртыла ма. жок па? Балалардың жауабы.

Суда: дымқылдана ма. жоқ әлде cv өткізбей ме? Балалардың жауабы.

қағаздардын касиеттері туралы корытынды жасаймыз:

1. Қағаздың түсі, пішіні, өлшемі, тығыздығы әртүрлі болады.

2. Оның иісі болмайды, оған иіс беруге болады.

3. Қағаз тығыз болған сайын оны бүктеу қиын болады.

4. Қағаз жұка болған сайын тез жыртылады.

5. Кез келген тығыздықтағы қағаз дымкылданады.

Оқушылар өз бетінше жұмыс істейді, сонымен бірге айналасындағылардың көңіл күйін түсініп, кабылдайды, сыныптастарына көмектесіп, колдау көрсетеді

Оқулық.

Атрибуттар

Дәптер, қарындаш

Сабақтың соңы

Сабақты қорыту.

Рефлексия

Қорытынды жасау

Қағазбен жұмыс істегенде қандай ережелерді сақтау керек? Балалардың жауабы.

Қағазды үнеммен пайдалан, өсімдіктерді қорға. Қалдық кағазды тастама, керек болуы мүмкін.

Жұмыстың орындалу ретін көрсете отырып түсіндіру.

1. Майлық қағазды тең төрт бөлікке бөлеміз.

2. Қағаз шаршылардан кішігірім домалақтар жасаймыз.

Дифференциация - сіз қалай көбірек қолдау беруді жоспарлайсыз?

Басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырма бересіз?

Бағалау – оқушылардың оқуын қалай тексермексіз?

Пәнаралық байланыстар

Пәні. Еңбекке баулу

№69 мектеп-гимназия

Күні:

5-сабақ

СЫНЫП: 1-сынып

Қатысқандар: Қатыспағандар:

Өзім туралы

Сегізаяктар патшалығы

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаты

1.2.1.3. Берілген тақырып бойынша геометриялық фигураларды, сэндік элементтерді колдана отырып, орналасу симметриялығын, кеңістіктік катынастар мен заттардың көлемі мен пішінін ескере отырып аппликациялар құрастыру.

Сабақ мақсаты

Барлық оқушылар:

• қағазбен жұмыс істей алады, үлгі-қалыпты қолдана алады;

• қағазбен жұмыс істеудің қарапайым әдістерін колдана алады.

Көптеген оқушылар:

• мақсатты түрде қағазбен жұмыс істей алады, аппликация техникасын колданып, үлгі-қалыпты пайдалана алады;

• қағазбен жұмыс істеудің карапайым эдістерін ажыратып, колдана алады.

Кейбір окушылар:

• аппликация техникасын колданып, қағазбен мақсатты түрде жумыс істей алады;

• кағазбен жұмыс істеудің карапайым әдістерін ажыратып, қолдана алады.

Тілдік мақсат

Оқушылар

Теңіз түбін мекен етушілер туралы әңгімелесе алады, кағазды үзу эдісін колдана алады, теңіз түбінің түсті гаммасын таңдай алады.

Тірек сөздер мен тіркестер:

Сегізаяктар патшалығы, кармауыштар, теңіз түбі түрғындары.

Алдыңғы оқу:

Табиғи материалдың, кағаздың, ермексаздың қасиеттері.

Жоспар

Жоспарланған уақыт есебі

Жоспарланған жаттығу түрлері

Жағымды көңіл күй туғызу

Өмірлік тәжірибені өзектендіру. Мақсат қою.

Психологиялық позитивті көңіл-күй қалыптастыру. Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру.

Көне теңіз түбіне шағын саяхат жасайық. Теңіз түбіне түсіп, каншама кызыкты балдырлардың суда тербеліп түрғанын көресің. Қара, мүнда каншама түсі ашық, әдемі, әрлі-берлі кемпірқосақ тэрізді сырғанап жүрген балықтар каншама, ал енді ана жакқа кара... бүл теңіз түбінде байыппен сырғанап жүрген сегізаяқ. Қалай ойлайсың, суасты өмірі несімен қызықты? Теңіз түбінің қандай түрғындарын атап бере аласың? Теңіз түбі түрғындары туралы мақалдар білесіңдер ме? Балалардың жауабы.

Оқулықпен жұмыс

Сабақтың тақырыбы бойынша жұмыс.

Ойланыңдар, қагазбен жүмыс барысында кандай қауіпсіздік ережелерін сактау керек? Балалардың жауабы.

Қағазды үнемдеп жұмса, өсімдік ресурстарын сақта. Қалған қағазды тастама, қажет болуы мүмкін.

Жұмыстың орындалу реті:

1. Теңіз түбі үшін кағаздарды тандаймыз.

2. Жылу әдісін пайдаланып, балдырлар, тастар жасаймыз. Теңіз түбін бақалшықтармен әрлейміз.

3. Сегізаяқтарды теңіз түбіне орналастырамыз.

4. Барлық бөліктерді негізге жабыстырамыз.

Сегізаяқтарды безендіреміз

Сабақтың соңы

Сабақты қорыту.

Рефлексия

Қорытынды жасау

.

Сендер өз шығармашылық жұмыстарыңды қалай, не үшін қолданасыңдар?

Ата-аналармен жұмыс: түсті кағазпан коныраулын үлгі-қалыбын кесіп алу. Кептірілген жапырақтар дайындау. Келесі сабаққа әкелу.

Қорытынды: Қағазды үнемде, оны ұтымды пайдалан!

Сендерге сабақ ұнады ма? Есінде не қалды?

Сабақта қандай қиындыктар болды? Сабақта сыныптастарыңмен келіспеген жағдайлар болды ма? Сабақта кім бәрінен жақсы жұмыс істеді?

«Смайлик» әдісі. Әр оқушыда смайликтер бар (Күлмеген, Күлімсіреген, Көңілсіз). Смайликтерді постерге жабыстыру.

Күлімсіреген - бэрі түсінікті, қызықты.

Күлмеген- көбірек білгім келеді.

Көңілсіз - толық түсінбедім.

Дифференциация - сіз қалай көбірек қолдау беруді жоспарлайсыз?

Басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырма бересіз?

Бағалау – оқушылардың оқуын қалай тексермексіз?

Пәні. Еңбекке баулу

№69 мектеп-гимназия

Күні:

6-сабақ

СЫНЫП: 1-сынып

Қатысқандар: Қатыспағандар:

Менің мектебім

Мектебім - екінші үйім

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаты

1.2.2.1. Бұйымды сурет бойынша көркем эрлеудің карапайым әдістерін колдану.

Сабақ мақсаты

Барлық оқушылар:

• кағазбен жұмыс істей алады, үлгіні колдана алады;

• кағазбен жұмыс істеудің қарапайым эдіст.ерін қолдана алады.

Көптеген оқушылар:

• максатты түрде қағазбен жұмыс істей алады, аппликация техникасын, үлгіні колдана алады;

• кағазбен жұмыс істеудің қарапайым эдістерін ажыратып, қолдана алады.

Кейбір оқушылар:

• максатты түрде кағазбен жұмыс істей алады, аппликация техникасын колдана отырып;

• қағазбен жұмыс істеудің қарапайым эдістерін ажыратып, колдана алады.

Тілдік мақсат

Окушылар: мектептің өмірі туралы эңгімелесе алады, үлгі-калыпты колдана алады, материалдардың кейбір касиеттерін сипаттай алады.

Тірек сөздер мен тіркестер: мектеп, қоңырау, композиция, сұлба.

Диалог/жазба жүмысына қажетті сөздер мен терминдер

Талқыланатын мәселе:

Мектепте кандай кызықты жэне пайдалы нәрселерді білуге болады? Мектеп кандайміндеттерді үйретеді? Мектептегі өмір неден басталады?

Диалог/жазуга пайдалы сүрақтар:

Қоңырау үні кандай болады? Мектеп өмірі туралы кандай ертегі, эңгімелер білесің? Неліктен ... айта аласың ба?

... қоңырау соғылатынын ...

... коңыраудың түрлі пішіні мен міндеттері бар екенін...

Алдыңғы оқу:

Табиғи материалдың касиеттері, қағаздың, катырғыкағаздың касиеттері.

Жоспар

Жоспарланған уақыт есебі

Жоспарланған жаттығу түрлері

Жағымды көңіл күй туғызу

Өмірлік тәжірибені өзектендіру. Мақсат қою

Психологиялық жағымды көңіл күй қалыптастыру. Окушылардың сабақка дайындығын тексеру.

Қоңыраудың өз міндетгері бар, олар түрлі жолдармен (музыкамен, козғалту аркылы, т. с.с.) беріледі. Қалай ойлайсың, мектепте қоңырау не үшін сыңғырлайды? Қоңыраудың мектептегі міндеттерін ата. Сен үшін коңырау үні кандай эсер қалдырады? Қоңырауды сен түсті кағаздардан үлгінің көмегімен жасай аласың. Үлгі тандап алынған түрлі түсті қағазға койылады да, айналдыра сызылады. Шеткі сызық бойынша қайшымен коңырау қиылып алынады. Қайшы - карапайым кұрал, оны Леонардо да Винчи ойлап тапкан. Қандай кайшылар болады? Қайшымен кім жүмыс істейді? Қайшы кандай маман немесе кэсіп иелері үшін кажет?

Балалардың жауабы.

Бүгін сен түрлі түсті кағаздан жасалған қоңырауды негізгі бетке жабыстыру әдісін колданасың.

Бұл жұмысты орындау кезінде сен табиғи материалдарды да (кептірілген жапырактар, гүлдер т.б.) негізгі бетке жабыстыра аласың. Табиғи сипаттағы элементтердің қағаз бөлшектерімен үйлесуі шығармашылық ойлардың жаңа әлемін ашады. Бүгін сен өз жұмысыңды табиғи материалдармен (жапырақтар, гүлдер, бұтақтар) толықтырып эрлей аласың.

Оқулықпен жұмыс

Сабақтың тақырыбы бойынша жұмыс.

Қағаздын түсі. әлшемі. пішіні. тығыздығы бола ма? Балалардың жауабы.

Ұстап көр: қағаз бетінің қандай екенін айт. Балалардың жауабы.

Ол тез мыжыла ма. жок па? Балалардын жауабы. Жыртып кәр: жыртыла ма. жок па? Балалардың жауабы.

Суда: дымкылдана ма. жок әлде cv әткізбей ме? Балалардың жауабы.

Кагаздардын касиеттері туралы корытынды жасаймыз:

1. Қағаздың түсі, пішіні, өлшемі, тығыздығы эртүрлі болады.

2. Оның иісі болмайды, оған иіс беруге болады.

3. Қағаз тығыз болған сайын оны бүктеу қиын болады.

4. Қағаз жұка болған сайын тез жыртылады.

5. Кез келген тығыздықтағы қағаз дымкылданады.

Оқушылар өз бетінше жұмыс істейді, сонымен бірге айналасындағылардың көңіл күйін түсініп, кабылдайды, сыныптастарына көмектесіп, колдау көрсетеді

Сабақтың соңы

Сабақты қорыту.

Рефлексия

Қорытынды жасау

Қағазбен жұмыс істегенде қандай ережелерді сақтау керек? Балалардың жауабы.

Қағазды үнеммен пайдалан, өсімдіктерді қорға. Қалдық кағазды тастама, керек болуы мүмкін.

Жұмыстың орындалу ретін көрсете отырып түсіндіру.

1. Майлық қағазды тең төрт бөлікке бөлеміз.

2. Қағаз шаршылардан кішігірім домалақтар жасаймыз.

Сендерге сабақ ұнады ма? Есіңде не қалды?

Сабақта кандай киындықтар болды? Сабақта сыныптастарыңмен келіспеген жағдайлар болды ма? Сабақта кім бәрінен жаксы жүмыс істеді? «Смайлик» эдісі. Әр оқушыда смайликтер бар (күлмеген, күлімсіреген, көңілсіз). Смайликтерді постерге жабыстыру.

Күлімсіреген - бэрі түсінікті, кызықты.

Күлмеген - көбірек білгім келеді.

Көңілсіз — толық түсінбедім.

Дифференциация - сіз қалай көбірек қолдау беруді жоспарлайсыз?

Басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырма бересіз?

Бағалау – оқушылардың оқуын қалай тексермексіз?

Пәні. Еңбекке баулу

№69 мектеп-гимназия

Күні:

7-сабақ

СЫНЫП: 1-сынып

Қатысқандар: Қатыспағандар:

Менің мектебім

Шағын кітапша үлгісін жасау.

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаты

1.2.3.1. Табиғи жэне жасанды материалдардан карапайым ойыншықтар мен бұйымдарды сурет бойынша үлгісін жасау.

Сабақ мақсаты

Барлық оқушылар:

• оригами техникасын пайдаланып қағазбен жұмыс істей алады;

• қағаздарды бүктеудің қарапайым әдістерін қолдана алады.

Көптеген оқушылар:

• оригами техникасын пайдаланып мақсатты түрде қағазбен жүмыс істей алады;

• қағаздарды бүктеудің қарапайым эдістерін ажыратып, қолдана алады.

Кейбір оқушылар:

• оригами техникасын пайдаланып мақсатты түрде қағазбен жүмыс істей алады;

• қағаздарды бүктеудің қарапайым эдістерін ажыратып, қолдана алады.

Тілдік мақсат

Окушылар:

Кітаптар туралы, олардың адам өміріндегі қызметі туралы, олардың кандай материалдан алынатындығы туралы әңгімелесе алады.

Тірек сөздер мен тіркестер: қағаз, кітап, үлгі.

Диалог/жазба жүмысына қажетті сөздер мен терминдер

Талқыланатын мәселе:

Кітап оқығанды жақсы көресіңдер ме? Сүйікті кітаптарың бар ма? Қалай ойлайсыңдар, кітап не үшін қажет?

Диалог/жазуга пайдалы сұрақтар: Кітаппен байланысты қандай мамандыктарды білесіңдер? Кітап туралы макал білесіңдер ме?

Неліктен... айта аласың ба?

... кім көп окыса, сол көп білетінін ...

... кітаптар өмір бойы бізбен бірге болатынын

Алдыңғы оқу:

Табиғи материалдың касиеттері, қағаздың, катырғыкағаздың касиеттері.

Жоспар

Жоспарланған уақыт есебі

Жоспарланған жаттығу түрлері

Жағымды көңіл күй туғызу

Өмірлік тәжірибені өзектендіру. Мақсат қою

Психологиялык жағымды көңіл күй калыптастыру. Окушылардың сабакка дайындығын тексеру.

Кітап оқығанды жақсы көресіңдер ме? Сүйікті кітаптарың бар ма? Кітап оку не үшін қажет?

Қандай ертегілерді окығанынды атап шық. Кітаппен байланысты қандай мамандыктарды білесіндер?

Кітап туралы макал білесіңдер ме? Балалардың жауабы.

Кітап - бүл білім мен акпараттың кайнар көзі.

Ол бізге бос уакытымызды дұрыс өткізуімізге көмектеседі. Көптеген адамдар кітап окығанды жаксы көреді. Кітап оқу - бұл өзіңе жаңа ілім ашудың ең жаксы жолы. Өткен уакыт туралы көбірек білу, болашақ туралы ойлану. Кітаптар өмір бойы бізбен бірге болады.

Кітап жасау үшін кағаз бен бояу қолданылады.

Бүгін біз шағын кітапшаны кағаздан оригами техникасымен жасаймыз. Оригами - бұл кағазды бүктеу аркылы бүйымдар жасау.

Қағазды қолымызға аламыз, оны мұкият қараймыз, оньщ қасиеттерін атаймыз.

Оқулықпен жұмыс

Сабақтың тақырыбы бойынша жұмыс.

Қағаздың түсі, пішіні, өлшемі, тығыздығы бола ма? Балалардың жауабы.

Иіске: Исі бар ма? Балалардың жауабы.

Тез мыжыла ма, жок па? Балалардың жауабы. Жыртыла ма, жоқ па? Балалардың жауабы.

Су өткізгіштігі қандай? Балалардың жауабы. Кагаздын касиеттері туралы корытынды жасаймыз:

1. Қағаз түрлі түсті, пішіні мен өлшемі, тығыздығы эртүрлі болады.

2. Исі жок, оған иіс беруге болады.

3. Қағаз тығыз болған сайын оны бүктеу қиын.

4. Қағаз жұқа болған сайын тез жыртылады.

5. Кез келген тығыздықтағы қағаз суды өзіне сіңіреді..

1. Кез келген тығыздықтағы қағаз дымкылданады.

Оқушылар өз бетінше жұмыс істейді, сонымен бірге айналасындағылардың көңіл күйін түсініп, кабылдайды, сыныптастарына көмектесіп, колдау көрсетеді.

Қағазбен жұмыс жасауда қандай ережелерді сақтау керек? Балалардың жауабы.

Қағазды үнемдеп пайдалан, өсімдік ресурстарын корға.

Үлгіні кағаздың шетіне карай орналастыр.

Артылған қағазды тастама - қажет болуы мүмкін.

Сабақтың соңы

Сабақты қорыту.

Рефлексия

Қорытынды жасау

Қағазбен жұмыс жасауда қандай ережелерді сақтау керек? Балалардың жауабы.

Қағазды үнемдеп пайдалан, өсімдік ресурстарын корға.

Үлгіні кағаздың шетіне карай орналастыр.

Артылған қағазды тастама - қажет болуы мүмкін.

1. Өлшемі 10 х 10 см түрлі түсті төрт шаршы дайындаймыз.

2. Олардың бэрін екіге бүктейміз.

3. Бүктелген жерінен кайшымен қиямыз.

4. Алынған төртбұрыштарды екіге бүктейміз.

5. Бөліктерді бірінің үстіне бірін коямыз.

6. Бүгілген жерін степлермен бекітеміз.

7. Алынған кітапшаны өз талғамымыз бойынша әрлейміз (сөздік жазамыз, сыныптастардың телефон нөмрлерін жазамыз, сурет саламыз, т.с.с.).

Дифференциация - сіз қалай көбірек қолдау беруді жоспарлайсыз?

Басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырма бересіз?

Бағалау – оқушылардың оқуын қалай тексермексіз?

Пәні. Еңбекке баулу

№69 мектеп-гимназия

Күні:

8-сабақ

СЫНЫП: 1-сынып

Қатысқандар: Қатыспағандар:

Менің мектебім

Қарындаш-бетбелгі жасау.

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаты

1.2.3.1. Табиғи және жасанды материалдардан қарапайым ойыншықтар мен бұйымдарды сурет бойынша жасау.

Сабақ мақсаты

Барлық оқушылар:

• оригами техникасын пайдаланып қағазбен жұмыс істей алады;

• кағаздарды бүктеудің қарапайым әдістерін қолдана алады.

Көптеген оқушылар:

• оригами техникасын пайдаланып, мақсатты түрде кағазбен жұмыс істей алады;

• қағаздарды бүктеудің қарапайым эдістерін ажыратып, қолдана алады.

Кейбір оқушылар:

• оригами техникасын пайдаланып, мақсатты түрде қағазбен жұмыс істей алады;

• қағаздарды бүктеудің қарапайым эдістерін ажыратып, қолдана алады.

Тілдік мақсат

Окушылар:

мектеп кұралдары туралы, олардың оқушылар өміріндегі маңызы туралы әңгімелесе алады. Тірек сөздер мен тіркестер: қагаз, карандаш, үлгі.

Диалог/жазба жүмысына қажетті сөздер мен терминдер

Талқыланатын мәселе:

Өзің білетін мектеп кұралдарын ата. Оқушыға сызғыщ, карындаш, калам не үшін керек? Окушы мектепте қай қүралсыз жүре алмайтыны туралы ойлан.

Диалог/жазуга пайдалы сұрақтар:

Оригами деген не екенін еске түсірейік.

Алдыңғы оқу:

Қағаздың қасиеттері, кағазды бүктеудің негізгі тәсілдері.

Жоспар

Жағымды көңіл күй туғызу

Өмірлік тәжірибені өзектендіру. Мақсат қою

Психологиялык жағымды көңіл күй калыптастыру. Окушылардың сабакка дайындығын тексеру.

Қандай оку кұралдарын білетінінді ата. Окушыға сызғыш, қарындащ, калам не үшін керек? Ол күралдарды не үшін пайдаланады?

Жүмбактарды шеш:

Бір жорға бар шабысты, Бір нәрсе ала шұбар, Ак кағазға жабысты, қара тұмсык, Жорғаласа тайпалап, Қарасаң басқан ізі Келтірер көп табысты. кисык-қисық.

(Қарындаш) Өзі жансыз,

жандының күшіменен Борайды ат үстінде\ желдей есіп.

(Қарындаш)

Оригами техникасын пайдаланып, карындаш-бетбелгі жасаймыз.

Ол бізге оқулыктың окылған бетін сактап, керек бетті тез табуымызға көмектеседі. Оригами - бүл қағазды бүктеу арқылы түрлі заттар жасау өнері.

Сызба бойынша жұмыс, кағазды бүктеудің негізгі тәсілдері. Оқушылар оригамидің негізгі формаларын жасап көреді.

Үшбүрыш.

Батпырауык.

Нсік.

Құймақ.

Үй.

Оқулықпен жұмыс

Сабақтың тақырыбы бойынша жұмыс.

Қағаздың түсі, пішіні, өлшемі, тығыздығы бола ма? Балалардың жауабы.

Қағазбен жұмыс жасауда қандай ережелерді сақтау керек? Балалардың жауабы.

Қағазды үнемдеп пайдалан, өсімдік ресурстарын корға.

Үлгікалыпты кағаздың шетіне қарай орналастыр. Артылған қағазды тастама - қажет болуы мүмкін.

Жұмыстың орындалу реті:

1. Түрлі түсті кағаздан 10x25 см тіктөртбұрыш киып аламыз.

2. Оның түсті бетін төмен қаратып коямыз.

3. Тіктөртбүрыштың жоғарғы бөлігін 2 см қайырамыз.

4. Дайындаған кағазды төңкеріп, жоғарғы оң жэне сол бүрыштарын ортасына қарай бүктейміз.

5. Фигураның жоғарғы бүрыштарын тағы да бүктейміз.

6. Дайындаған кағазды тағы да төңкеріп, тіктөртбүрыштың төменгі бөлігін 9 см-ге жоғары қайырамыз.

7. Қарындаштың артқы бөлігін абайлап желімдейміз.

8. Қарындашқа бет-әлпеттің суретін салып, бейне жасауға болады.

Практикалык жүмыс барысында оқушылар ез білімдері мен бакылауларына сүйенеді, өздері жасаған затты әрлеудің карапайым эдістерін колданады, шығармашылық таңдау жасауды үйренеді.

Сабақтың соңы

Сабақты қорыту.

Рефлексия

Қорытынды жасау

Қағазбен жұмыс жасауда қандай ережелерді сақтау керек? Балалардың жауабы.

Қағазды үнемдеп пайдалан, өсімдік ресурстарын корға.

Үлгіні кағаздың шетіне карай орналастыр.

Артылған қағазды тастама - қажет болуы мүмкін.

Өлшемі 10 х 10 см түрлі түсті төрт шаршы дайындаймыз.

Олардың бэрін екіге бүктейміз.

Бүктелген жерінен кайшымен қиямыз.

Алынған төртбұрыштарды екіге бүктейміз.

Бөліктерді бірінің үстіне бірін коямыз.

Бүгілген жерін степлермен бекітеміз.

Алынған кітапшаны өз талғамымыз бойынша әрлейміз (сөздік жазамыз, сыныптастардың телефон нөмрлерін жазамыз, сурет саламыз, т.с.с.).

Дифференциация - сіз қалай көбірек қолдау беруді жоспарлайсыз?

Басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырма бересіз?

Бағалау – оқушылардың оқуын қалай тексермексіз?

Пәні. Еңбекке баулу

№69 мектеп-гимназия

Күні:

9-сабақ

СЫНЫП: 1-сынып

Қатысқандар: Қатыспағандар:

Менің мектебім

Шағын кітапша үлгісін жасау.

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаты

1.4.1.1. Бөлме өсімдіктерін күтуге қатысты қарапайым әрекеттерді орындау.

Сабақ мақсаты

Барлық оқушылар:

• бөлме өсімдіктерін күтуді біледі;

• бөлме өсімдіктерін күтуге қатысты карапайым эрекеттерді орындай алады.

Көптеген оқушылар:

• мақсатты түрде бөлме өсімдіктерімен жұмыс істей алады;

• бөлме өсімдіктерін күтуге арналған құралдарды ажыратып, қолдана алады.

Кейбір оқушылар:

• мақсатты түрде бөлме өсімдіктерімен жұмыс істей алады;

• бөлме өсімдіктерін күтуге арналған кұралдарды ажыратып, қолдана алады.

Тілдік мақсат

Оқушылар: бөлме өсімдіктері туралы, олардың өсуі мен тіршілігіне қажет жағдайлар туралы эңгімелесе алады.

Тірек сөздер мен тіркестер: табиғат, өсімдіктер, күтім.

Көптілділік сәті: өсімдік-растение-plant. Диалог/жазба жүмысына қажстті сөздер мен терминдер:

Талқыланатын мәселе:

Қандай өсімдіктерді білесің? Өсімдіктердің айырмашылығы не? Қандай бөлме өсімдіктерін білесің?

Диалог/жазуга пайдапы сүрақтар: Өсімдіктерді калай күту керек?

Бөлме өсімдіктерін күтуге қандай күралдарды қолданасың?

Сендер неге ... екенін айта аласыңдар (мұғалім таңдауымен).

Алдыңғы оқу:

Қағаздың қасиеттері, қағазды бүктеудің негізгі тәсілдері.

Жоспар

Жоспарланған уақыт есебі

Жоспарланған жаттығу түрлері

Жағымды көңіл күй туғызу

Өмірлік тәжірибені өзектендіру. Мақсат қою

Психологиялык жағымды көңіл күй калыптастыру. Окушылардың сабаққа дайындығын тексеру.

Қандай өсімдіктерді білесің? Өсімдіктердің айырмашылығы не?

Қандай бөлме өсімдіктерін білесің? Өсімдіктерді күтуге арналған кұралдарды ата.

Өсімдіістер - біздің ғаламшарымыздың өкпесі. Олар ауаны тазартады, көміркышқыл газын сіңіріп, оттегін береді. Кез келген өсімдікке тіршілік ету үшін ауа, топырақ, су, жарық, қорек кажет.

Бугін біз бөлме өсімдіктерін күтуді үйренеміз. Өсімдіктерді калай күту керек? Өсімдіктер ауырмауы үшін оларға камкорлык таныту керек: СУҒАРУ, ШАҢЫН СҮРТУ, СУ БҮРКУ, ТОПЫРАҒЫН ҚОПСЫТЫП, ТЫҢАЙТУ.

Бөлме өсімдігі бар кұмыраны аламыз. Қай жүмысты орындау керектігін мұқият кара. Окушылар жүппен жүмыс істейді.

Бөлме өсімліктерін күтуді үйренеміз: Өсімдіктерді бөлме температурасындағы сумен суғарамыз.

Жазда - күн сайын, кыста - сирек.

Топырағын суғарғаннан соң 5-6 сағаттан кейін таякшаны топыракқа 1 см тереңдікке сүғып копсытамыз.

Ірі жапырактардың шаңын аптасына бір рет дымкыл шүберекпен сүртеміз. ¥сақ жапырақты өсімдіктерге су шашамыз. Окушылар өз бетінше жүмыс істейді, сонымен бірге айналадағылардың көңіл күйін түсініп,

Оқулықпен жұмыс

Сабақтың тақырыбы бойынша жұмыс.

Үшкір заттармен жүмыс кезінде қандай кауіпсіздік ережелерін сактау керектігі туралы ойланындар? Балалардың жауабы. Оқулықтағы ескертпені қолданамыз.

Окушылар жұгіпен жүмыс істей отырып, үйренеді:

• өсімдіктердің кураған жапырақтарын, бүтакшаларын жүлуды;

• өсімдік жапырактарының шаңын сүртуді;

• қүмырадағы өсімдіктің түбін қопсытуды;

• өсімдіктерді қүнарландыруды;

• өсімдіктерге су бүркуді;

• өсімдіктерді суғаруды.

Практикалық жүмыс барысында окушылар өз білімдері мен бақылауларына сүйенеді, өздері жасаған затты әрлеудің карапайым эдістерін қолданады, шығармашылық таңдау жасай алуға үйренеді.

Жұмыстарды көрсету. Оқушылар бөлме өсімдіктерімен не істегендерін айтады. Өсімдіктердің тіршілік етуіне қажет жағдайларды атап шығады.

Сабақтың соңы

Сабақты қорыту.

Рефлексия

Қорытынды жасау

Қағазбен жұмыс жасауда қандай ережелерді сақтау керек? Балалардың жауабы.

Қағазды үнемдеп пайдалан, өсімдік ресурстарын корға.

Үлгіні кағаздың шетіне карай орналастыр.

Артылған қағазды тастама - қажет болуы мүмкін.

Біздің сыныпта кандай бөлме өсімдіктері бар? Өсімдіктер не үшін кажст? Бөлме өсімдіктері мен бақша өсімдіктерінің айырмашылығы не? Айырмашылығы мен ұксастығы неде? Ата-аналармен жүмыс: Қатырғықағаздан жүректің пішінін қиып алу.

Дифференциация - сіз қалай көбірек қолдау беруді жоспарлайсыз?

Басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырма бересіз?

Бағалау – оқушылардың оқуын қалай тексермексіз?