Внеклассное занятие по трудовому воспитанию для учащихся 4 класса коррекционной школы VIII вида "На кухню к маме"

В:

• Ребята, сегодня у нас необычное занятие, к нам пришли гости. А мы с вами как вежливые и воспитанные ребята, давайте поздороваемся. ( Учащиеся здороваются с гостями.)

В:

Физкульт

минутка.

• Сегодня на занятии мы будем трудиться и создавать интересные поделки. И если вдруг у вас что-то не получиться, я вам обязательно помогу.

• А сейчас я вам настроенье подниму, Физкультминутку проведу.

Воспитатель проводит физкультминутку.

В:

• Тихонько садятся девочки. А теперь мальчики.

В:

показывает одну из работ.

• Давайте вспомним, что мы с вами делали на прошлом занятии. (Ответы детей.)

• Что мы с вами использовали при изготовлении данной поделки. (Ответы детей.)

В:

Слайд 1

• Интересные получились работы. Только мне кажется, что мы их можем сделать ещё красивее и интереснее. А поможет нам в этом самый добрый и важный человек в вашей жизни. Как вы думаете кто это?

• (Ответы детей.)

• Конечно это мама. А как ласково вы её называете? (Ответы детей.)

• Сегодня я предлагаю вам отправиться на кухню к маме. Там столько всего интересного. (Воспитатель открывает тему занятия.)

В:

• Давайте посмотрим, что интересного у мамочки на кухне.

Поможет нам в этом игра «Узнай и покажи».

В:

картинки на доске.

Цели игры:

- познакомить с понятиями: крупы, макаронные изделия и бобовые; Оборудование для игры:

Картинки с крупами (рис, греча и т.д.), названия круп записанных на листочках и словарное слово «крупа». Картинки с макаронными изделиями (рожки, вермишель и т.д.), названия макаронных изделий записанных на листочках и словарное слово « макаронные изделия». Картинки с бобовыми (фасоль и т.д.), названия бобовых записанных на листочках и словарное слово « бобовые». Правила игры.

Воспитатель по очереди вызывает желающих учащихся к доске и предлагает взять листочек, на котором написано название крупы и разместить его под нужной картинкой. Когда каждое название крупы окажется под своей картинкой, воспитатель с помощью учащихся даёт понятие «крупы» и размещает словарное слово на доске. Далее воспитатель аналогично работает с понятиями «макаронные изделия» и «бобовые».

В:

Слайды 2-6

- Молодцы! Вы прекрасно справились с заданием. А сейчас я предлагаю посмотреть какие интересные поделки можно делать из круп, макаронных изделий и бобовых.

В:

• Понравились вам поделки? А кому какие?

Одну из таких поделок я принесла сегодня на занятие. Посмотрите ее. (Панно «Аист»)

• Совсем недавно мы отмечали 50-летний юбилей школы, мы с вами вместе готовили подарок. Кто вспомнит, что мы делали и из чего? (Ответы детей.)

(Воспитатель показывает поделку из макарон (Чайная пара), которую вместе с ребятами изготовила к юбилею школы )

В:

Слайд 7

• Обычные макаронные изделия, а такая красота. Давайте воспользуемся ими и украсим наши подставки. Посмотрите, что может получиться, если их украсить крупами, бобовыми.

(Воспитатель показывает на экране образец готового изделия.)

В:

Слайды

8, 9, 10, 11, 12

• При выполнении любого изделия мы с вами всегда пользуемся планом. Переверните план вашей работы, который находиться у вас на столах и давайте его разберём.

(Воспитатель вместе с учащимися разбирает план работы, а на экране выходят слайды в соответствии с планом.)

В: Физкультминутка.

• План работы мы с вами разобрали и перед тем как вы приступите к самостоятельной работе, давайте подготовимся к ней.

Демонстрируется физкульминутка

В:

• Ребята, настало время для самостоятельной работы. Помните, что не нужно торопиться и расстраиваться. Работаем с хорошим настроением и если кому-то нужна помощь, смело поднимаем руку, и я обязательно помогу. Приступаем к работе. (Самостоятельная работа учащихся.)

В:

• Ребята, наше занятие подходит к концу. Наведите порядок на рабочем месте. Свою работу поставьте перед собой.

Подведение итогов.

1. Воспитатель сначала просит поднять свои работы девочек и узнаёт у мальчиков кому - чья работа понравилась и затем наоборот.

2. Воспитатель даёт оценку работе учащихся.

В:

Релаксация.

• Ребята, у вас на столах лежат разные солнышки. Выберите одно из них, которое сейчас больше соответствует вашему настроению. Выходите к доске и прикрепите их. Я очень рада, что в нашем классе стало намного солнечней.