«Положи своё сердце у чтения» - эту заповедь оставил потомкам египтянин Кхроди около 3500 лет до нашей эры. В глубокой древности, когда книги из папируса напоминали рулоны обоев, люди прекрасно понимали значение литературы. Чтение - это трудная и интересная работа, требующая внимания, сосредоточенности, напряжения ума. Великая культура, как горная вершина, не дается с ходу обычному пешеходу - следует подготовиться к её взятию. И чтение - живёт. Книгу в том виде, какой она существует сейчас, ещё долго не заменит ничто. Технические средства будут лишь дополнять её. Надо лишь научиться разумно, сочетать классическую книгу и информационные технологии.
Ведь именно сегодня, пришло понимание необходимости специальной подготовки человека к жизни в информационном обществе. Федеральный государственный образовательный стандарт определяет цели, задачи, планируемые результаты, и направлен на формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, их саморазвитие и самосовершенствование, обеспечивающие социальную успешность, развитие творческих, физических способностей. Таким образом, реализация целей и задач Федерального государственного образовательного стандарта возможна только при поддержке и продвижении книги, чтения, литературного творчества, что является сегодня актуальным, приоритетным, исторически главным направлением работы как учителя, так и школьного библиотекаря.
Первые впечатления, говорят, самые правильные. А ещё – они самые яркие. Очень важно, чтобы книга попала в руки юного читателя в нужное время (не раньше, но и не позже), чтобы не пропало желание читать, чтобы книга «зацепила», зажгла любовь к «премудрости книжной». Сделать это крайне сложно. Ведь читателя надо растить.
Литературное чтение – один из основных предметов в системе подготовки младшего школьника. Наряду с русским языком он формирует функциональную грамотность, способствует общему развитию и воспитанию ребенка. Успешность изучения курса литературного чтения обеспечивает результативность обучения по другим предметам начальной школы. В результате освоения предметного содержания литературного чтения учащиеся должны приобрести общие учебные умения, навыки и способы деятельности: осознанно читать, строить диалогическое и монологическое высказывания на основе литературного произведения и личного опыта; описывать и сопоставлять различные объекты, самостоятельно пользоваться справочным аппаратом учебника, находить информацию в словарях и др.
«Положи своё сердце у чтения» - эту заповедь оставил потомкам египтянин Кхроди около 3500 лет до нашей эры. В глубокой древности, когда книги из папируса напоминали рулоны обоев, люди прекрасно понимали значение литературы. Чтение - это трудная и интересная работа, требующая внимания, сосредоточенности, напряжения ума. Великая культура, как горная вершина, не дается с ходу обычному пешеходу - следует подготовиться к её взятию. И чтение - живёт. Книгу в том виде, какой она существует сейчас, ещё долго не заменит ничто. Технические средства будут лишь дополнять её. Надо лишь научиться разумно, сочетать классическую книгу и информационные технологии.
Ведь именно сегодня, пришло понимание необходимости специальной подготовки человека к жизни в информационном обществе. Федеральный государственный образовательный стандарт определяет цели, задачи, планируемые результаты, и направлен на формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, их саморазвитие и самосовершенствование, обеспечивающие социальную успешность, развитие творческих, физических способностей. Таким образом, реализация целей и задач Федерального государственного образовательного стандарта возможна только при поддержке и продвижении книги, чтения, литературного творчества, что является сегодня актуальным, приоритетным, исторически главным направлением работы как учителя, так и школьного библиотекаря.
Первые впечатления, говорят, самые правильные. А ещё – они самые яркие. Очень важно, чтобы книга попала в руки юного читателя в нужное время (не раньше, но и не позже), чтобы не пропало желание читать, чтобы книга «зацепила», зажгла любовь к «премудрости книжной». Сделать это крайне сложно. Ведь читателя надо растить.
Литературное чтение – один из основных предметов в системе подготовки младшего школьника. Наряду с русским языком он формирует функциональную грамотность, способствует общему развитию и воспитанию ребенка. Успешность изучения курса литературного чтения обеспечивает результативность обучения по другим предметам начальной школы. В результате освоения предметного содержания литературного чтения учащиеся должны приобрести общие учебные умения, навыки и способы деятельности: осознанно читать, строить диалогическое и монологическое высказывания на основе литературного произведения и личного опыта; описывать и сопоставлять различные объекты, самостоятельно пользоваться справочным аппаратом учебника, находить информацию в словарях и др.
