Внеклассное мероприятие по окружающему миру "Путешествие юных друзей природы"

Внеклассное мероприятие по окружающему миру «Путешествие юных друзей природы»

Цель: обобщить знания детей по разделу «Природа», воспитывать заботливое отношение к окружающей природе

Задачи: закрепить знания детей о живой и неживой природе, о животных, растениях, закреплять умение классифицировать, группировать, делать обобщение, закреплять умение работать в паре, в микрогруппе;  формировать чувство ответственности за всё живое, что нас окружает;

развивать речь учащихся (через высказывания), мышление, внимание, провести внеклассное мероприятие с использованием валеологических аспектов.

 Формирование коммуникативных УУД: вступают в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвуют в общей беседе, слушают и отвечают на вопросы других, формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения, строят небольшие монологические высказывания, осуществляют совместную деятельность в микрогруппах с учётом конкретных задач, обучающиеся получают возможность научиться взаимодействовать в группах сотрудничать.                                                                                         

Формирование личностных УУД: положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, идентифицировать себя с принадлежностью к природе, проявлять уважение и понимание по отношению к окружающей нас среде.

Предметные результаты:

 - знать сущность понятия «природа»,                                                               

- приводить примеры различных видов природы,

- различать живую и неживую природу.  

                                                                                                                                       Метапредметные результаты:

 - отвечать на вопросы по теме «Природа»,                                      

- высказывать предположения,                                                              

 - осуществлять совместную деятельность в работе в группах .   

Личностные результаты: результаты:                                              

-проявлять интерес к окружающей нас природе,                                        

 - беречь и охранять природу.

Методы и технологии:

- информационно-коммуникационные технологии,                               

- технология обучения в сотрудничестве,                                                      

- технология развития критического мышления.

Оборудование: рисунки «Времена года», методическая литература, картинки с дикими и домашними животными, картинки: овощи и фрукты, гербарии растений, раздаточный материал: загадки с картинками, карандаши, сообщения о собаках; головные уборы: огурец, картофель, помидор, солнышко, компьютер, плакаты: дерево с листьями, пограничник с с собакой, смайлики, цветные карандаши, альбомные листы.

Ход мероприятия.

1. Организационное момент занятия.

- Здравствуйте, ребята! Мне очень приятно видеть вас на своём занятии. Давайте настроим себя на плодотворную, активную работу.

Будем работать под девизом:

Каждый день – всегда, везде,

На занятиях, в игре

Смело, чётко говорим

И тихонечко сидим.

-Приветствие гостей.

1. Актуализация знаний детей

Вступительное слово.

- Я надеюсь, что сегодня моё занятие очень понравится вам и запомнится, так как вы познакомитесь с растительным и живым миром, явлениями природы, будите выполнять практическую работу, станните настоящими юными друзьями природы.

- А сейчас, хочу выявить ваши знания, задав несколько вопросов.

• Какое время года? (Ответы детей) (Солнце, почва, водоёмы, осадки, растительный и животный мир, труд людей)

• Какое время года наступит после Весны?

• Найди картинку с изображением лето.

• За летом? (Дети находят картинку «осень»)

• За осенью?

• За зимой?

Звучит фонограмма музыки композитора Чайковского.

Упражнение на релаксацию.

III. Мотивация детей.

- Дети, закройте глаза. Представьте весенний лес. Вы идёте по лесу. Видите - зелёный цвет – цвет…(елей, сосен, трав...).

Открываем глаза и видим.....дерево? Кто знает название дерева? (ЭТО Берёза)

/ Выявление знаний у детей о берёзе. Рассказ педагога о почках и берёзовом соке/

- Сегодня Мы будем срывать листочки с берёзы. А листочки эти необычные тем, что это листья с заданиями. Они предлагают нам совершить путешествие юных друзей природы

IV. Обобщение и систематизация знаний

1 листок. ПРИРОДА.

- Что такое природа? (ответы детей). У вас оказались разные мнения.

- Много поэтов, писателей восхищались, восхищаются природой. Много книг, картин. (Обращение к выставке рисунков, книг, поделок)

• К.Д. Ушинский. Природа – великая воспитательница.

- Она предлагает нам быть её настоящими друзьями.

Природа бывает живая и .....(неживая)

• Игра « Живая и неживая природа».

- Распределим картинки живой и неживой природы.

- Солнышко. Оно спустилось низко над горизонтом. Оно заглянуло к нам на занятие и будет согревать нас своим теплом.

2 листок. ЖИВОТНЫЕ.

- Продолжи: животные бывают дикие и … (домашние)

• Посмотрите: каких животных мы называем дикими, каких- домашними?

• Как , вы, понимаете: растут и размножаются без помощи человека?

• Приведите примеры домашних животных.

• Приведите примеры диких животных.

- Распределим картинки с домашними животными по группам (Дети встают и распределяются по группам: дикие и домашние животные)

1. – Следует заметить, что нельзя считать серых крыс, мышей, тараканов домашними животными. Это синантропы – спутники человека.

СИНАНТРОПЫ- запомните!

Они размножаются в связи с обилием пищи в домах, подвалах, свалках. Их разведением специально не занимаются. А вот декоративные крысы и лабораторные мыши являются, так как выращиваются для живых уголков или медицинских исследований.

3 листок Физкультминутка (музыкальная) «Звероробика»

Стихотворение.

- Подумай о ком идёт речь?

Порою с пути нам случается сбиться

/ Кругом темнота и не видно ни зги./

Но нам не дадут насовсем заблудиться-

мордочка, хвост и четыре ноги. (КАРТИНКА СОБАКИ)

СОБАКА – друг человека.

Карточки. Информация о собаках.

/Дети работают парами и сообщают информацию о собаках/

- служебные

- охотничьи

- декоративные – пудель, шпиц, мопс, чау-чау.

Собаки бывают: сторожевые, спасательные (Ньюфаундленд, Сенбернар Барии - спасли 40 человек за 12 лет)

- рабочие, военные, боевые, овчарки, бойцовые, проводники

- Много книг написано о собаках.

Физкультминутка. «Кошачий» концерт (промурлыкать 1 куплет песни «В траве сидел кузнечик»)

V. Применение знаний и умений в новой ситуации. 

• 4 листок. Растения.

• Работа группами

-Рассмотрите гербарий.

- Скажите, какие части имеют растения?

(Все растения имеют: корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами.)

Применение знаний и умений в новой ситуации. 

Дети рассматривают гербарий растений

Игра «Ярусы растительности».

- деревья - кустарники - травы

Работа в паре

• Практическая работа.

• На грядке длинный и зелёный,

А в кадушке жёлтый и солёный. /огурец – головной убор/

• И зелен и густ

На грядке вырос куст.

Покопай немножко

Под кустом /картофель – головной убор/

• Привязан кустик к колышку,

На кустике шары,

Бока подставив солнышку,

Краснеет от жары. /помидор – головной убор/

У нас получается огород – ОГОРОД (картинка)

- Посмотрите на картинку.

-Скажите, что ещё люди могут собрать с огорода

Дети рисуют рисунки. Выставка рисунков.

VI. Рефлексия. Итог занятия.

6 листок. ПРОВЕРЬ СЕБЯ. ОХРАНА ПРИРОДЫ. ЮНЫЕ ДРУЗЬЯ ПРИРОДЫ.

. Листочки стали опадать быстрее. Почему? /Скоро наступит поздняя осень. Природа готовится к зиме. Листья опадают, чтобы деревьям не было тяжело под снегом.

1. - Рассмотрите запрещающие знаки в природе. Назовите, что они означают?

- Раскрасьте.

- Запомните эти знаки.

Писатель М.М. Пришвин обратился ко всем детям с обращением: «Любите и охраняйте природу!»

-Поделитесь своими впечатлениями о внеклассном мероприятии.

- Путешествие юных друзей природы закончено.

- Понравилось ли вам занятие?

- Какие новые открытия в знаниях сделали для себя.

- Будете ли данные знания применять где-либо?

2. Девиз юных друзей природы.

Юные друзья природы!
Будьте настоящими всегда
Добрыми, отзывчивыми,
Вежливыми к природе
Обещайте быть всегда.
Любите мир леса, луга, поля.
И помни – это есть частица нас.

Слова благодарности. Подарки на память о занятии (запрещающие знаки, смайлики)

Занятие окончено