Внеклассное мероприятие Конкурс каллиграфии «Золотое перышко» (среди 2-4классов)

КГУ «Школа-лицей №5»

Внеклассное мероприятие

Конкурс каллиграфии «Золотое перышко»

(среди 2-4классов)

Ответственные учителя: Сарсенбаева Л.А., Ранатова А.Р.

Шалкар 2021

Конкурс каллиграфии «Золотое перышко»

История каллиграфии - искусства красивого и чёткого письма (греч. kalligraphía — красивый почерк, от kallós — красота и grápho — пишу) - насчитывает не одно столетие.

Исторические факты свидетельствуют: в Византии вариантов соединения между собой букв было 40, а на Руси их насчитывалось до 600! Представьте себе, во времена А. Пушкина в Царскосельском лицее на изучение каллиграфии отводилось 18 часов в неделю. В начале ХХ века, после революции 1917 года, отношение к каллиграфии изменилось, хотя в советской школе проводились уроки чистописания до 70-х годов. Резкое ухудшение почерка школьников началось с распространения шариковых ручек.В XXI веке наступает монополия компьютерного набора текста и о каллиграфии забывают все, кроме учителей, для которых «корявое» написание работ учащимися становится настоящим бедствием.

За возрождение искусства красивого письма ратуют не только педагоги, но и детские психологи. Вот только основные «плюсы» каллиграфии для детского развития:

• улучшает почерк,

• развивает мелкую моторику,

• тренирует память,

• воспитывает терпение и усидчивость,

• оказывает успокоительный эффект на гиперактивного ребёнка,

• дисциплинирует мысль во время письма,

• раскрывает творческие способности.

К тому же, каллиграфия не только преследует цели удобства чтения, но и сообщает письму эмоционально-образную графическую выразительность.

Цель мероприятия – показать, что каллиграфия - это не просто умение красиво писать, но это настоящее искусство, способ творческого самовыражения.

Достижению поставленной цели способствует реализация частных задач:

1. привлечение старшеклассников к работе с учащимися младших классов,

2. пробуждение интереса учащихся лицея к каллиграфии,

3. помощь в раскрытии творческого и этетического потенциала школьников посредством вовлечения в конкурсы,

4. вовлечение учителей в работу по отработке красивого почерка у детей.