Технологическая карта внеурочного занятия по теме: "Песенная ярмарка"

Этап занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методы обучения

и воспитания

Планируемые результаты

(формируемые

на данном этапе занятия)

1. Мотивационный этап

Здравствуйте, ребята. Меня зовут Яна Витальевна и сегодняшнее занятие проведу у вас я. Наше занятие необычное- оно музыкальное. И я предлагаю поприветствовать друг друга также необычно. Найдите пару. Я буду называть часть тела, а вы касайтесь ею, и таким образом, приветствуете друг друга.

- Локоток к локотку!

- Спинка к спинке!

- Коленка к коленке!

Приветствую учителя. Настраиваются на занятие.

Рассказ

овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками

2. Актуализация знаний

Ребята, что вы делали на прошлом занятии?

Верно, вы пели частушки.

И я предлагаю вспомнить их и исполнить.

Давайте сначала их проговорим.

• Милка че да милка че
  Осерчала ты на че
  Али люди че сказали
  Али выдумала че 

• На болоте на снегу
  Укусил комар блоху
  Сидит заяц на березе
  Умирает со смеху

•  

• Пришла курица в аптеку
  И сказала кукуреку
  Дайте пудры и духов
  Для приманки петухов

- Пели частушки

Поют Частушки

Беседа

Повторение

овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками

3. Целеполагание

Когда я шла к вам на занятие, то в своем почтовом ящике нашла письмо. Посмотрите какое оно необычное и яркое.

Давайте посмотрим от кого оно и вместе с вами прочитаем его.

Так от кого это письмо?

Верно, это письмо от Скомороха, который просит нас поучаствовать в ярмарке, так как все выступающие артисты заболели.

А кто вообще знает, что такое ярмарка и что на ней делают?

Верно, ярмарка- это то место где можно купить разные предмет и продукты.

А вы раньше бывали на настоящей русской ярмарке?

Но наша ярмарка, на которую нас пригласил скоморох весьма необычна, она песенная. Но еще много лет назад на Руси было принято веселиться, петь песни и танцевать, играть в игры на гулянии ярмарки.

Я вам предлагаю отправиться и помочь нашему другу скомороху.

Смотрите, с обратной стороны письма написано, чтобы мы смогли войти на песенную ярмарку нам нужно исполнить попевку (отрывок из песни) «Как у наших у ворот»

Как у наших у ворот,
Как у наших у ворот,
Ай, люли, у ворот,
Ай, люли, у ворот.

Итак, вы хорошо исполнили попевку и ворота на ярмарку открылись. Давайте скорее же зайдем на праздник.

Итак, ребята предположите, чем же мы с вами будем сегодня заниматься?

Что мы узнаем нового?

Слушают учителя и читают письмо.

- От скомороха

Ответы детей

Исполняют попевку

Ответы детей

Выстраивание вокруг учебного материала игрового приключенческого сюжета

Метод проблемной ситуации

Беседа

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности

3. Организация музыкальной, познавательной деятельности

3.1. Постановка проблемы (выявление места и причины затруднения). Построение проекта выхода из затруднения

А как мы сможем это узнать?

А что мы должны сделать, чтобы это узнать?

Скоморох предлагает нам отправиться на экскурсию по песенной ярмарке, где мы будем веселиться и конечно же помогать скомороху.

Ответы детей

Беседа

Метод создания ситуаций творческого поиска

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности

3.2. Музыкально-слушательская деятельность

И первый прилавок к которому мы подошли называется «Играй музыка». Еще в старину на ярмарках проходили выступления артистов, где люди слушали русские мелодии, танцевали и веселились. Здесь мы послушаем и посмотрим исполнение русского ансамбля Игоря Моисеева.

Но перед тем как мы будем смотреть, я задам вам вопросы, на которые вам необходимо будет ответить после прослушания:

Какое настроение передает нам песня?

Что хотел нам показать автор, с помощью этого выступления?

Сядьте прямо, расправьте плечи и приготовьтесь слушать.

(задаю те же вопросы)

Слушаю песню и отвечают на вопросы

- Веселое, радостное, солнечное, танцевальное, яркое, беззаботное, жизнерадостное,

Метод содержательного анализа произведения

Беседа

чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения лучших образцов фольклора

3.3. Вокально-хоровая работа.

Ой, посмотрите к нам бежит мальчик. Этого мальчика зовут Иванушка, и он очень хочет с вами познакомиться, он очень любит веселиться на ярмарке. Я предлагаю вам послушать песню и ответь на мой вопрос.

Какое настроение передает нам песня?

О чем данная песня?

Слушаем

(Задаю те же вопросы)

Иванушка предлагает нам разучить с вами эту песню. Но для начала давайте разберем непонятные для вас слова.

Горница — неотапливаемая, чистая комната в крестьянском жилище.

Сейчас я буду проговаривать слова, только потом, когда я закончу, мы вместе с вами проговорим их вместе. И так далее.

Внимательно слушают учителя, отвечают на вопросы

Веселое, радостное, шуточное, танцевальное, забавное, беззаботное, жизнерадостное

-О Иванушке, который ходил на ярмарку.

Разучивают песню поэтапно.

Формирование готовности восприятия учебного материала

продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач во внеурочной деятельности

3.4. Музыкально-ритмические движения. Музыкальная игра.

А теперь я предлагаю вам разделится на 2 команды- мальчиков и девочек. И мы с вами проинсценируем данную песню. Девочки будут соседками, которые задают вопросы (где был Иванушка? Что купил Иванушка?) А мальчики-Иванушками и будут отвечать «на ярмарке, курочку».. А на припеве мы свами будем вместе петь, и делать вот такие движение.

Ребята, вы хотели бы стать музыкантами?

Но необычными- ударниками, которые создают ритм в музыке. И я предлагаю стать ими.

Но как мы уже знаем ни одна ярмарка не обходилась без соревнований, каждый хотел доказать свою удаль и ловкость.

Я предлагаю вам разделиться на две команды. Первая команда, будет командой Скомороха. А вторая Иванушки.

Первая команда повторит вот такой ритм.

Вторая- вот такой.

Задание усложняется.

Первая команда, вторая команда выполняют действия поочередно.

Давайте все вместе исполним вот такие движения.

Слушают учителя

-Танцевать

Повторяют движение за учителем.

- да

Слушают правило

Слушают ритмические движения и повторяют их

Метод моделирования художественно-творческого процесса

овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;

3.6. Музыкальная игра

На Руси очень любили играть в игры. И в игры у нас на ярмарке играют в самом последнем прилавке, который называется «Играй вместе с нами»

И Скоморох предлагает нам сыграть игру «Золотые ворота»

Правила очень простые.  Два игрока, встают друг напротив друга, берутся за руки и поднимают их вверх, образуя «ворота». Остальные игроки встают цепочкой берутся за руки и проходят под воротами. Я включу музыку и когда она закончится, ворота резко опускают руки и ловят тех, кто оказался под ними. Пойманные образуют новые «ворота».

Слушают правило игры.

Играют в игру

Игра

продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач во внеурочной деятельности

4. Подведение итогов занятия. Рефлексия

И помогли нашему другу Скомороху развеселить людей на ярмарке. Он нас благодарит (запись его слов на слайде) и хочет задать несколько вопросов по нашему гулянию:

1. Где мы с вами сегодня были?

2. Что мы делали?

3. Что вам запомнилось больше всего?

Ребят, обычно на ярмарке продают и покупают свисток

Я предлагаю поднять зеленый, если у вас все получилось.

Желтый-многое получилось, но не до конца.

Красный-у вас многое не получилось.

Спасибо за занятие.

Подводят итог.

Отвечают на вопросы.

Оценивают себя по карточкам.

Рефлексия

освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей