Сценарий внеклассного занятия « Путешествие по стране Грамматики».

Сценарий внеклассного занятия « Путешествие по стране Грамматики»

Задачи:

1. Обобщать знания детей о морфемном составе слова и о роли каждой значимой части слова.

2. Расширять словарный запас, формировать чувство слова.

3. Развивать умение анализировать слова.

4. Прививать стремление бережно относиться к родному языку, воспитывать чувство гордости за русский язык.

Сценарий занятия:

1. Организационный момент.

- Стихотворное начало урока:

Начинается урок
Он пойдет, конечно, впрок
Постараюсь все понять,
Чтобы правильно решать.

- Посмотрите на оформление доски класса (тема, эпиграф о русском языке, портреты писателей) и вы без труда узнаете тему нашего занятия.

Итак, главный гость сегодня – его величество Русский язык. Могуч и прекрасен наш русский язык. Послушайте, что говорили о нем выдающиеся русские и зарубежные писатели.

Учащиеся читают высказывания о русском языке.

1. А.С.Пушкин с благоговением относился к родному языку. По его мнению, “русский язык – это выразительный и звучный язык, гибкий и мощный в своих оборотах и средствах, переимчивый и общежительный в своих отношениях к чужим языкам”. Ему свойственны “величавая плавность, яркость, простота и гармоническая точность”.

2. “Русский язык – настоящий, сильный, где нужно – строгий, серьезный, где нужно – страстный, где нужно – бойкий и живой”. Так считал Л.Н.Толстой.

3. Классик французской литературы Проспер Мериме так отзывался о русском языке: “Это прекраснейший из всех европейских языков, не исключая и греческого”.

4. Иван Сергеевич Тургенев в 1882 году посвятил русскому языку стихотворение в прозе.
   “Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей Родины, - ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь тебя – как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершаете дома? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу”.

5. И.С.Тургенев просил:“Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, это клад, это достижение передано нашими предшественниками”

2. Путешествие по станциям.

- Сегодняшнее занятие посвящено русскому языку, разделу “Части слова” и пройдет оно в виде путешествия по станциям.

(класс делится на 4 команды и рассаживается по группам).

I. Станция Родственная (однокоренных слов).

- Нам повстречались семейка Гусей и гусеница (на доске рисунок)
- Вы кто такие? – говорит гусеница.
- Я Гусь, это Гусыня, это наши гусята. А ты кто?
- А я ваша тетя – Гусеница.

Вопрос учителя:

- Правда ли является Гусеница тетей, родственницей Гусям?

Т.е. являются ли слова гусь, гусыня, гусята и гусеница однокоренными, родственными, ведь у них есть общая одинаковая часть? (нет). Почему?

Игра “Пятый лишний”.

- Как вы определили, что это или иное слово “лишнее”?
- Какие это слова? Почему они так называются? (имеют один корень, общую часть и близки по смыслу)
- А какую часть слова можно найти в земле? (корень).

II. станция “Корневая”

И мы попадаем на другую станцию “Корневая”.

- Что такое корень?

Это главная часть слова. Как дерева нет без корня, так и нет слов без корня.

В словах выделены корни, но жители этой станции просят, чтобы вы проверили, правильно ли это сделано. Исправьте. Как? (подбирают однокоренные слова).

- Мы правильно выполнили это задание, отправляемся дальше.

Физминутка. Творческая пауза.

Сказка о корне.

III. станция “Приставочная”

Игра “День – ночь”.

Предлагаются сюжетные картинки, обозначающие слова:

- С помощью предложенных приставок образуйте новые слова.
- Какая роль приставки в слове? (образование слов с новым значением)
- А теперь, кто полетит? Кто поплывет, кто пойдет, а кто и побежит к следующей станции.

IV. станция “Суффиксальная”.

- На нашем пути – необыкновенное дерево с удивительными листочками.

За окном давно зима, а наше деревце до сих пор стоит в листочках.

Поможем деревцу сбросить листочки.

- Подберите к своим словам нужный суффикс.

V. Возвращение “домой”.

- Наше путешествие подходит к концу. А нам еще надо вернуться домой.

И выполнить еще интересное задание.

Слово делится на части
Ах, какое это счастье!
Может каждый грамотей
Делать слово из частей.

- А вы можете собрать слово из частей?
- Что нужно знать, чтобы верно собрать слово из частей (место части слова).

Дети встают с карточками так, чтобы получить слово.

ушк и игр (игрушки)
сад ый ов (садовый)
ой ск мор (морской)
ход вы ит (выходит)

VI. Игра – аукцион “Кто больше”

Здесь у нас аукцион
Подведет итоги он
Тот, кто больше, лучше знает
Тот награду получает.

- Вам нужно подобрать, придумать слова к схеме.

VII. “Необычный рассказ”.

- Составить рассказ, чтобы в каждом предложении было слово с корнем:

3. Рефлексия.

Вот и закончилось наше путешествие.

- Где же сегодня вы побывали? Что интересного узнали?
- А что повторили, узнаем, разгадав кроссворд: “Какая часть слова главная?” (Корень)

1. Часть слова, которая стоит после корня. (суффикс)

2. Часть слова, которая стоит перед корнем. (приставка)

3. К какому слову нельзя задать вопрос? (предлог)

4. Слова, имеющие одинаковый корень и общий смысл. (однокоренные)