Как тратить минимум сил на подготовку и
проведение уроков?
Как быстро и объективно проверять
знания учащихся?
Как сделать изучение нового материала
максимально понятным?
Как избавить себя от подбора заданий и
их проверки после уроков?
Как наладить дисциплину на своих
уроках?
Как получить возможность работать
творчески?
Просмотр содержимого документа
«Современный искусственный интеллект- как он вошёл в жизнь младших школьников»
Доклад на тему:
«Современный искусственный интеллект — как он вошёл в жизнь младших школьников»
СЛАЙД 1 Введение
В современном мире технологии развиваются очень быстро. Сегодня искусственный интеллект (ИИ) стал частью нашей повседневной жизни. Мы встречаем его в телефонах, компьютерах, играх и даже в школьных заданиях.
СЛАЙД 2
Искусственный интеллект — это компьютерные программы, которые умеют выполнять задачи, обычно требующие человеческого мышления. Например, они могут отвечать на вопросы, распознавать речь, переводить тексты и создавать картинки.
В начальной школе искусственный интеллект (ИИ) используется для персонализации обучения, автоматизации рутины учителя и повышения вовлеченности детей. По данным мониторинга Минпросвещения, в 2025 году хотя бы один ИИ-сервис применяли 66% российских школ, 75, 5 % педагогов российских школ
СЛАЙД 3
1. Где младшие школьники встречаются с искусственным интеллектом?
Многие дети пользуются искусственным интеллектом, даже не замечая этого.
СЛАЙД 4
В учёбе. ИИ помогает объяснять сложные темы, разбирать примеры по математике, проверять ошибки и учить иностранные языки.
В играх. Компьютерные персонажи могут реагировать на действия игрока и менять своё поведение.
В телефонах и планшетах. Голосовые помощники понимают команды и отвечают на вопросы.
При просмотре видео. Специальные программы предлагают детям мультфильмы и ролики, которые могут им понравиться.
При создании творчества. С помощью ИИ можно придумывать сказки, сочинять стихи и создавать необычные изображения.
Таким образом, искусственный интеллект постепенно становится помощником школьника в учёбе и повседневной жизни.
СЛАЙД 5
2. Чем искусственный интеллект полезен школьникам?
ИИ может сделать обучение интереснее и доступнее. Если ученик не понял тему на уроке, он может попросить программу объяснить её другими словами. Искусственный интеллект помогает придумывать идеи для проектов, находить новые способы решения задач и узнавать больше об окружающем мире.
Например, школьник может попросить ИИ рассказать о космосе простыми словами, придумать загадки о животных или помочь подготовиться к докладу.
Но важно помнить: искусственный интеллект должен быть помощником, а не заменой собственным знаниям и стараниям.
СЛАЙД 6
3. Какие опасности могут возникнуть?
Несмотря на пользу, у искусственного интеллекта есть и недостатки.
Во-первых, ИИ иногда ошибается и может сообщать неверные сведения. Поэтому важную информацию необходимо проверять по учебникам и другим надёжным источникам.
Во-вторых, если постоянно пользоваться готовыми ответами, можно перестать самостоятельно думать и решать задачи.
В-третьих, нельзя сообщать искусственному интеллекту свои пароли, домашний адрес, номер телефона и другие личные данные.
Также детям следует пользоваться такими программами с разрешения родителей или учителя и соблюдать возрастные ограничения.
СЛАЙД 7
4. Как правильно пользоваться искусственным интеллектом?
Чтобы ИИ приносил пользу, младшим школьникам нужно соблюдать несколько простых правил:
Сначала подумай сам, а потом обращайся за помощью.
Не копируй готовые ответы без понимания их смысла.
Проверяй полученную информацию.
Не сообщай личные данные.
Используй ИИ для обучения, творчества и развития своих способностей.
Не забывай о книгах, прогулках, спорте и живом общении с друзьями.
СЛАЙД 8
Вот конкретные примеры использования ИИ в российских начальных классах:
1. Адаптивные обучающие платформы Это самый массовый пример использования ИИ. Платформы «Учи.ру», «Яндекс.Учебник» и «ЯКласс» анализируют ответы каждого ученика в реальном времени:
Подбор заданий: если ребенок ошибается в задачах на вычитание с переходом через десяток, система автоматически предлагает ему видеоурок и более простые примеры. Если решает легко — выдает олимпиадные задачи.3 источника
Цифровая разминка: на уроках математики в «Яндекс.Учебнике» используется прием «Мгновенный старт» — 3–5 адаптивных заданий в начале урока, которые сразу включают внимание детей.
Результат: по данным «Учи.ру», персонализация траекторий повысила завершаемость курсов на 27% и сократила время освоения темы на 18%.
СЛАЙД 9
2. Подготовка материалов учителем (GigaChat и ЯндексGPT) Российские педагоги активно используют генеративные модели для создания уникального контента:
Генерация текстов: учитель просит GigaChat: «Сгенерируй текст для диктанта для 2 класса на тему "Зима в лесу" с 5 словами на безударные гласные». Нейросеть пишет текст, а учитель проверяет его на соответствие ФГОС.2 источника
Карточки для русского языка: запрос в ЯндексGPT: «Придумай 10 коротких предложений с пропущенными парными согласными». Дети выполняют такие задания охотнее, чем из учебника, потому что они новые.
Скороговорки и мнемотехника: генерация речевых упражнений для развития артикуляции и запоминания правил.
СЛАЙД 10
3. Визуализация и творчество (Кандинский, Шедеврум) Современные дети лучше воспринимают визуальную информацию, поэтому ИИ-художники стали частью уроков:
Иллюстрации к сказкам: создание изображений персонажей для уроков литературного чтения.
Обучающие плакаты: генерация «Правил поведения в классе» в стиле мультяшных комиксов. Например, комикс «Как буква Ж спасала звук Ш», где текст пишет нейросеть, а сюжет придумывают дети.
Оживление картин: на уроках ИЗО дети создают изображение в «Кандинском», а затем с помощью функции «Алисы» AI заставляют его двигаться.
СЛАЙД 11
4. Развитие критического мышления (прием «Проверь ИИ») Учителя используют нейросети для обучения цифровой гигиене:
Мини-урок от ИИ: дети получают задачу, сгенерированную GigaChat, и должны найти в ней фактическую ошибку или логическую дыру. Это учит их тому, что ИИ может «галлюцинировать».
Фактчекинг: при подготовке проекта «Животные рядом с нами» дети ищут факты через GigaChat, но обязаны перепроверить их в детской энциклопедии перед включением в доклад.
СЛАЙД 12
5. Автоматизация проверки и аналитики
Проверка работ: ИИ проверяет задания с кратким ответом с точностью до 91% совпадения с оценкой эксперта. Время проверки развернутого ответа по русскому языку на платформе «Учи.ру» сократилось с 4,2 до 1,1 минуты.
Диагностика: алгоритмы выявляют едва наметившиеся пробелы в знаниях (например, ребенок путает геометрические фигуры), позволяя учителю вмешаться до контрольной работы.
СЛАЙД 13
6. Внеурочная деятельность и проектная работа
Анализ данных: ученики 2–3 классов проводят опрос в классе на тему «Любимая книга», а простейший ИИ-аналитик строит по результатам цветную диаграмму.
Экологические проекты: использование приложений для идентификации растений и птиц на экскурсиях с помощью камеры смартфона.
Конкурс «Умный дом будущего»: дети придумывают концепцию, ИИ помогает нарисовать дизайн комнат и составить музыку для пробуждения.
СЛАЙД 14
7. Поддержка детей с особыми потребностями (ОВЗ)
Адаптированные материалы: быстрая генерация карточек с увеличенным шрифтом или упрощенных инструкций для детей с нарушениями зрения или ЗПР.
Речевые тренажеры: создание бесконечного потока упражнений для отработки произношения.
При внедрении ИИ педагоги строго соблюдают цифровую этику: не вводят персональные данные детей, выбирают российские платформы (GigaChat, «Учи.ру») и постоянно обсуждают с учениками, почему информацию от нейросети нужно проверять.
Я не осталась в стороне и решила провести небольшой опрос среди своих учеников и их родителей. Из 31 ученика голосовой помощник «Алиса» есть в 7 семьях. Как правило, дети пользуются для прослушивания музыки, интересных фактов, играют в загадки, спрашивают погоду, учат песни, слушают, а не читают, сказки. Родители ответили тоже самое: музыка, погода, политика….Остальные предпочитают пользоваться голосовым помощником в телефоне.
СЛАЙД 15
Заключение
Искусственный интеллект уже вошёл в жизнь младших школьников. Он помогает учиться, узнавать новое, создавать интересные проекты и развивать воображение.
Однако ИИ не может полностью заменить учителя, родителей, друзей и собственное мышление человека. Он тоже не всегда даёт правильные ответы.
Я считаю, что искусственный интеллект — это полезный инструмент, если пользоваться им разумно и ответственно. Главное — не позволять технологиям думать за нас, а учиться использовать их для получения новых знаний.
