Просмотр содержимого документа
«Социально-педагогический проект "Вместе с книгой я росту"»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 19 ПОСЁЛКА ОКТЯБРЬСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СЕВЕРСКИЙ РАЙОН КРАСНОДАРСКИЙ КРАЙ
.
«Утверждаю»
Директора МБОУ СОШ № 19
________________ С. В. Крылова
приказ № 42 от 12.09.2019г.
«Вместе с книгой я росту»
СОЦИАЛЬНО – ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
Срок реализации – 1 год
Возраст детей – 7-8 лет
Разработала:
Беккер Светлана Юрьевна
учитель начальных классов
МБОУ СОШ № 19
п. Октябрьский
2019 год
Тип проекта: социально-педагогический, творческий, долгосрочный.
Участники: учитель, ученики, родители.
Целевая группа: ученики 1 класса.
Сроки реализации проекта: 1учебный год
Актуальность проекта:
Еще совсем недавно ценность книги и чтения в России была неоспоримой, нашу страну считали самой "читающей в мире". Но сегодня ситуация значительно изменилась. В век научно-технического прогресса, где господствуют телевидение, компьютеры и компьютерные игры, дети потеряли интерес к чтению.
При таких условиях трудно заставить ребёнка взять в руки книгу, тем более ребенка – дошкольника, т.к. он является своеобразным читателем.
Слово «читатель» по отношению к дошкольному возрасту условно. В действительности это слушатель, чья встреча с книгой полностью определяется взрослым человеком, начиная от выбора текста для чтения и кончая продолжительностью общения с книгой.
Привитие детям интереса к чтению на 80% зависит от родителей. В семье ребенок приобретает первоначальный опыт общения, умения жить среди людей.
С целью выявления отношения семьи к чтению было проведено анкетирование родителей, которое показало, что 80 % детей и родителей отдают предпочтение просмотру телевизора и играм на компьютере. Только 20 % из опрошенных отдали предпочтение чтению книг. В библиотеку вместе с детьми ходят 10% родителей (мамы). 100% родителей считают, что необходима организация чтения в семье, но указывают на нехватку времени, загруженность на работе и дома, неумение организовать семейное чтение.
Также был проведён мониторинг знаний учащихся в области читательской грамотности, который показал:
1. Отставание в развитии речи. Речь детей бедна и примитивна, некоторые ученики не могут, доступно, рассказать о каком-либо явлении; пересказать прочитанный текст учителем, не нарушая последовательности событий; ответить на вопросы педагога и сверстников.
2. Трудности при восприятии информации на слух.
Многие дети не могут удерживать предыдущую фразу и связывать отдельные предложения, из-за этого возникают трудности в общении, выстраивании отношений со сверстниками.
3. Резкое снижение фантазии и творческой активности детей.
Многие не любят рисовать, конструировать из бумаги и пластилина (если рисуют, то в основном простые по структуре предметы.
Все эти факты послужили разработке данного проекта. Мне необходимо найти эффективные формы работы по приобщению учеников к чтению, увлекая этим детей и их родителей.
Для реализации проекта мною была придумана оригинальная форма – «Книжкин дом» (домик, внутри, которого книги, информационные буклеты для детей и родителей). Идея такова - освободить книги, сделать так, чтобы их прочитало максимальное количество людей, не позволять им пылиться на полках.
Мой проект задуман по аналогии с европейским движением «Буккроссинг». Такая нестандартная библиотека, с одной стороны будет способствовать повышению грамотности среди читателей (детей, родителей, педагогов), расширению их кругозора; с другой, - сближать пользователей. Правило пользования таким книгохранилищем очень простое: взял книгу, не забудь положить на её место другую. Взаимообмен прочитанными книгами – обогащение своего внутреннего мира посредством чтения, общения, обсуждения прочитанного.
Подбор книг осуществляется в соответствии с действующей программой начального образования, с учетом возраста детей.
Цель проекта: сформировать интерес и устойчивую потребность в чтении (восприятии) произведений художественной литературы различных жанров у детей начальной школы, через совместную читательскую деятельность с родителями, сверстниками и педагогами.
Задачи:
1. Познакомить детей, родителей, педагогов с творчеством писателей Краснодарского края.
2. Изучить литературу в соответствии с программой начального образования.
3. Создать подборку детской художественной литературы, расширяющей содержание ООП.
4. Разработать цикл интегрированных занятий с учениками, по ознакомлению с художественной литературой и сюжетному рисованию.
5. Реализовать план совместных мероприятий с родителями учащихся «Семейное чтение»
6. Пополнить видео и аудио- теку в классе.
Миссия: Проект направлен на установление взаимодействия родителей, детей, педагогов в решении проблемы воспитания активного читателя (слушателя).
Предполагаемые риски:
Родители не заинтересуются темой проекта, недостаточно компетентны в вопросах формирования речи детей, приобщении детей к чтению; недооценивают роль художественной литературы в развитии ребёнка.
Не получится книгообмен между читателями, по причине нахождения одних и тех же книг в семейных библиотеках.
Данный проект будет реализован через проведение мероприятий и отдельных акций.
Мероприятия:
1.Анкетирование родителей: «Чтение в вашей семье» 2.Мониторинг читательской компетентности учащихся.
3.Акция «Растим читателя» (привлечение к проекту родителей и педагогов) 4.Выпуск информационной газеты по проекту 5.Аанализ имеющихся книг в школьной библиотеке. 6.Родительское собраниесобрание «Как организовать семейное чтение? (ознакомление с проектом)» . 7. Открытие «Мастерской книги» 8. Торжественное открытие мини-библиотеки «Книжкин дом» 9. Праздник для детей и родителей «Умный ростомер». На нём можно будет иллюстрировать прочитанные книги и учитывать, сколько книг и за какой срок прочитано.10. Оформление странички портфолио школьника (мини-сочинения родителей «Книга в жизни моего ребенка») 11. Оформление альбома «Читаем и рисуем вместе» 12. Проведение совместных встреч с детьми, родителями, педагогами по пользованию маленькой библиотекой «Книжкин дом» и обсуждению прочитанных произведений 13. Проведение творческих конкурсов: « Моя любимая книга», «Книга своими руками», «Папа, мама и я – читающая семья»; детских рисунков « Мой любимый герой» 14. Инсценировка сказки «Золушка».
15. Беседы с детьми «Писатели нашего края» (беседы, созд. мини-муз., экск. в библ.) 16. Совместные мероприятия с библиотекой 17. Проведение повторного анкетирования, бесед с детьми, родителями, педагогами 18. Подведение итогов реализации проекта на педсовете 19. Отчёт о реализации проекта на общем родительском собрании.20. Составление перспектив развития проекта.
План реализации проекта
Этапы
Мероприятия
Задачи
Сроки
Категория участн.
Предполагаемый результат
П
О
Д
Г
О
Т
О
В
И
Т
Е
Л
Ь
Н
Ы
Й
1. Анкетирование родителей
«Чтение в вашей семье»
1.Изучить мнение всех участников образователь.процесса по проблеме
Родител
ученики, учитель
Выявление причин снижения интереса к чтению
2.Мониторинг детей по развитию читательской конференции
2.Проанализировать диагностичес. данные
Ученики, учитель
3.Акция «Растим читателя» (привлечение к проекту родителей)
3.Способств. заинтересованности родителей и педагогов в проекте
9. Праздник для детей и родителей «Умный ростомер» На нём можно будет иллюстрировать прочитанные книги и учитывать, сколько книг и за какой срок прочитано.
Создать «Умный ростомер» Подтянуть темпы чтения
Повышение интереса к чтению
10. Оформление странички портфолио школьника(мини-сочинения родителей «Книга в жизни моего ребенка») Родителям предлагается в свободной форме высказать свое мнение о роли книги в развитии ребенка, рассказать о литератур. предпочтениях у детей, как организуется детское чтение в семье.
Информировать родителей, коллег о ходе реализации проекта и его результатах буду через рекламные буклеты, статьи, презентации, родительские собрания, педагогические советы, сайт школы, фоторепортажи.
По окончании сроков реализации проекта, предполагается сохранить и расширить достижения данной работы, через установку мини-библиотеки «Книжкин дом» в кабинете № 7 , для поднятия читательской активности среди родителей, учеников, педагогов в школе.
Отчет
о реализации социально значимого проекта
«Книжкин дом».
Результаты реализуемого проекта.
В ходе реализации проекта:
1. Ученики и их родители познакомились с творчеством писателей Краснодарского края.
2. Учащиеся изучили литературу в соответствии с программой начального образования.
3. В классе создана подборка детской художественной литературы, расширяющей содержание ООП.
4. Учителем разработан цикл интегрированных занятий с учениками, по ознакомлению с художественной литературой и сюжетному рисованию.
5. Реализован план совместных мероприятий с родителями учащихся «Семейное чтение»
6. Пополнена видео и аудио - тека в классе.
Реализация проекта осуществлялась в игровой форме: с включением детей в различные виды творческой и практически значимой деятельности, в непосредственном контакте с объектами окружающего социума (библиотекой).
Ученики, родители читали книги, играли в игры, путешествовали по сказкам, рассматривали портреты детских писателей, выступали с драматизацией сказки «Золушка», смотрели мультфильмы, ходили на экскурсию в школьную библиотеку. В классе проведён ряд занятий по темам: «Мой любимый сказочный герой», «Иллюстрация любимой сказки».
Вывод.
В ходе реализации проекта «Книжкин дом» дети стали любознательнее, у них повысился интерес к книгам. А главное - у детей появилась потребность в семейном чтении книги и это значит, что вся проведённая работа не прошла даром.
