Речевой праздник.Времена года.

Каменская специальная общеобразовательная школа-интернат

Индивидуальное занятие с развития слухового восприятия и формирования произношения

Класс: 4 - б

Ученик: Калиниченко Артём.

Сурдопедагог: Марков А.Ю.

Тема: автоматизация звука [ ц ] между гласными. Дифференциация звуков « л – ль». Тема: дорога домой. Текст :« Вавилонская башня».

Цель: автоматизировать звук « ц» в позиции между гласными. Различать произношение звуков « л – ль» в словах и предложениях. Закрепить знания по теме « Дорога домой». Учить пересказывать по картинке, пиктограмме и опорным словам. Развивать связную речь на материале словосочетаний и фраз из текста, ответов на вопросы, произвольное внимание, слухо-зрительную память, логическое мышление. Корригировать слитность произношения, соблюдение ударений, нормальный темп речи. Воспитывать старательность.

Оборудование: компьютер, карточки, картинки.

Ход занятия

I.Организационный момент.

- Добрый вечер.

- Как нужно сказать?

- Поздоровайся с гостями.

- Что ты делаешь на занятии? ( Учусь правильно говорить)

- Следи за голосом, говори слитно, правильно говори все звуки.

II. Оглашение плана работы.

План.

1. Б. делать(л) зарядку.

2. Б. слушать(л)и говорить(л) слова и предложения со звуками « л-ль»

3. Б. слушать(л) и говорить(л) со звуком «ц».

4. Б. отвечать(л) на вопросы.

5. Б. пересказывать(л).

_ Что ты будешь делать вначале?

- Что ты будешь делать потом?

III.Упражнения для голоса, губ и языка.

ма

мамамамамамамамамама

мо

момомомомомомомомомо

му

мумумумумумумумумуму

« Лопата», «Чашечка», « Грибок».

Упражнение выполнять пока звучит музыка.

IV. Работа с профилями звуков «л-ль»

Компьютерная программа « Адаптация ЛОГО» 1.Упражнения по выработке артикуляционных дифференцировок.

а) Чтение слов.

Слайды на компьютере.

Прочитай слова наоборот.

кул -….. вел-…..

околом-….. теломас-…..

анул-….. ичюлк-……

Покажи соответствующее изображение.

б) Чтение и составление предложения.

Посмотри на картинку.

- Какое время года?

- Кто изображен на картинке?

- Нужно подобрать имя девочке.

Я буду называть имена, а ты должен выбрать лишь то в котором есть звук «л».

Наташа, Маша, Катя, Лариса.

- Составь предложение по схеме. Используй имя Лариса.

Кто? Что делает? Что?

___ _________ ____

- Что ты делал?

- Что ты будешь делать?

VI. Автоматизация звука «ц».

1. Упражнения для губ и языка.

Компьютерная программа « Адаптация ЛОГО».

Упражнения: « Труба», «Кузнечик».

2. Анализ профиля звука.

Компьютерная программа «Адаптация ЛОГО»

3.Упражнения по выработке слуховых дифференцировок.

а) Измени слова так, чтобы в слове появился звук «Ц».

Птичка – птица

Больничка - ……

Сестричка - ……

Лисичка - ……..

Синичка - …….

б) Выполнение поручений.

- Открой последнюю страницу.

- Какая страница? ( Шестнадцатая страница)

- Кто нарисован? ( Зайцы)

- Чем они отличаются? ( Зайцы отличаются …..)

в) Отгадывание загадки.

Прочитай и отгадай загадку.

Сидит девица в темнице, а коса её на улице.

Морковь.

- Что ты делал?

- Что ты будешь делать?

VII.РСВ.

1.Ответь на вопросы.

1. Имя существительное – это…

2. Имя прилагательное – это…

3. Глагол – это…

4. Назови времена глаголов.

5. Придумай предложение с существительным кукла.

6. Придумай предложение с прилагательным, весёлый.

7.Придумай предложение с глаголом, думаю.

8.Я буду завтракать.

9.Я буду обедать.

10.Я буду полдничать.

11.Я буду ужинать.

12.Я накрываю на стол.

13.Какая посуда есть в столовой?

14.Я убрал грязную посуду.

2.Тема: «Дорога домой».

- Когда ты едешь домой?

- Ты каждую пятницу ездишь домой?

- Кто тебя забирает?

- Каким ты транспортом ездишь домой?

- Назови свой адрес?

- Как называется твой город?

- А вот сегодня мы будем говорить о другом городе.

3.Работа над легендой «Вавилонская башня».

- Сейчас я прочитаю тебе отрывок, а тебе нужно ответить из какой он легенды.

- Что решили построить люди?

-Как работали люди?

- Какой город построили?

Продолжи предложение.

Башня красавица была: снизу широкая, а ………

Повтори.

Построили высокую-превысокую башню.

Каждый выступ красили в другой цвет.

- А теперь с помощью картинки и пиктограмм перескажи легенду.

- Что ты делал?

Итог занятия.

- Что ты делал на занятии?

- Что делал сначала?

- Что ты делал потом?

- Молодец!

Открытое бинарное занятие.

Речевой праздник с элементами

формирования грамматического строя речи.

Класс: 4 – Б.

Учитель: Гречко Наталья Ивановна.

Сурдопедагог: Маркова Леся Владимировна.

Тема: Времена года. Составление словосочетаний и предложений с пространственными отношениями.

Цель: Обобщить знания и активизировать словарный запас детей о временах года. Упражнять в умении составлять словосочетания и предложения с пространственными отношениями. Формировать навыки правильного грамматического оформления предложений в связной речи.

Развивать устойчивое внимание, вербальную память, наглядно-образное мышление. Следить за слитностью речи, за правильным произношением, соблюдением ударений и правил орфоэпии. Воспитывать дружелюбие, чувство товарищества, коллективизма, любви к природе.

Метод: словесный, наглядный, практический.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

Форма: групповая.

Оборудование: карточки, иллюстрации, опорные таблицы.

Ход занятия.

Организационный момент.

1.Объявление темы и заданий игры.

- Будем играть, составлять предложения и рассказ о временах года. А Леся Владимировна будет слушать ваши ответы и исправлять ошибки в речи. Следите за своей речью, говорите правильно.

2. Объявление членов жюри.

I конкурс. Представление команд.

Команда « Умники»	Команда «Улыбка»
Капитан. -Наша команда называется «улыбка» - Мы умники. - И умницы. - мы знаем всё про вас. - Команда наша дружная. -( Хором) Ребята просто класс. - Я капитан команды- Гедикова Мария.	Капитан. - Наша команда называется «Улыбка» - Мы весёлые ребята. - Улыбаемся всегда. - Очень будем мы стараться. - Не сдадимся. -( Хором) Никогда. - Я капитан команды – Божок Илья.

II конкурс. Волшебная буква.

- Каждая команда из конверта достаёт карточку, на которой написана одна буква: В или Л . Необходимо назвать слова, словосочетания на весеннюю или летнюю тематику.

III конкурс. Назови приметы осени.

Команды должны поочерёдно назвать приметы осени, не повторяясь.

IV конкурс. Мозаика.

- Каждой команде даётся разрезная картинка.

Нужно собрать картинку и составит по ней 2 предложения.

V конкурс. Составь предложения.

Каждой команде необходимо составить 3 предложения, по картинке и схемам.

Лето. Море.

Кто? Что делают? Где?

____ __________ ____.

Кто? Что делает? Что? Из чего?

____ _________ ___ ______.

(С чем?)

________ гуляет ___________.

Осень. Лес.

Кто? Что делали? Куда?

____ _________ ______.

Кто? Что делает? Что?

____ ________ _____.

( С чем?)

_______ бежит ___________.

Музыкальная пауза.

- Каждая команда подготовила 4 пантомимы на все времена года.

- Одна команда паказывает пантомиму, а вторая должна отгадать каное это время года.

Работа по закрытой картинке.

• А сейчас, чтобы вы собрались и были повнимательнее мы сыграем в игру.

• Посмотрите на картинку и заповните, что там зображено. ( картинка переворачивается).

• Сколько было лягушек?

• Сколько было птичек?

• Какое время года?

• А сейчас проверим правильность ваших ответов. ( Картинка переворачивается)

VI конкурс. « Исправь ошибки».

- Перед каждой командой лежит текст с ошибками. Вам необходимо вместе исправит ошибки.

Скоро лето

Скоро наступит лето. Начнутся зимние каникулы. Лето ребята отдыхают. Они ходят на лес. Там они собирают гриб и ягода. На реке дети купаются и загорают. Летом ребята читают книги, рисуют, играют в разные игры. Пятого сентября ребята придут в школу.

Весна

Март – второй месяц весны. В марте начинает таять снег. Небо голубой. Ласково светит весеннее солнышко. С каждым днём всё холоднее. По небу плывут облако. С деревьев

Набухают почка. Вянут весенние цветы. На лес появились подснежники. С юга улетают птицы.

VII конкурс. Составь рассказ.

- У каждой команды своя картинка и вопросы, на которые нужно дать устно ответить. Можно использовать опорные слова.

Иллюстрация осени.

Опорные слова: стоял осенний, помочь, убрать, копал землю, поливал, сажали молодые.

Вопросы:

- Какое время года наступило? ( Погода, деревья, трава)

- Куда вышли ребята?

- Что они захотели сделать?

- Что делали мальчики и девочки?

- Как работали ребята?

Иллюстрация зимы.

Опорные слова: стоял зимний, катались, коньках, лыжи, малыш.

Вопросы:

- Какой был день?

- Куда пошли ребята?

- Что делали дети?

- Кто гулял с малышом?

- Как играли ребята?

Это был последний конкурс. Пока жюри подсчитывает баллы, хочется поблагодарить обе команды за хорошую дружную работу.

Оглашение результатов и награждение грамотами победителей.