Реализация внеурочной деятельности в рамках ФГОС,через систему спецкурсов АБД

Реализация внеурочной деятельности в рамках ФГОС ,через систему спецкурсов АБД

Реализация внеурочной и урочной деятельности в рамках АБД осуществляется опираясь на базовые принципы ФГОС

1. Деятельностный подход в урочной и внеурочной деятельности

2. Формирование ключевых компетенций

3. Личностно-ориентированный подход в образовании

Основные направления внеурочной деятельности:

• Духовно-нравственное

• Социальное

• Общеинтеллектуальное

• Спортивно-оздоровительное

• Практическая деятельность

Для реализации внеурочной деятельности в рамках АБД были разработаны основные направления еще основателем Академии Большаковой Н.Н.

• Школа формирования жизненно-важных навыков (выработка навыков поведения в обществе , формирование навыков самоуправления…)

• Практический этикет (отработка навыков культурного поведения)

• Азбука здоровья (формирование навыков личной гигиены)

• Организация досуга (овладения навыками общения и коллективного творчества, развитие творческих навыков)

• Сопровождение УВР (организация и проведение дополнительных мероприятий для развития познавательного интереса учащихся)

• Сотрудничество с кадетами (гендерная социализация учащихся)

• Шефство в разновозрастном доме (выстраивание взаимоотношений и организация помощи для младших сударынь, формирование нравственной позиции)

• Технология организации учебных коллективов (обеспечение организационного единства класса)

Урочно- внеурочная деятельность учащихся АБД с введением нового гос. стандарта организована через ведение спецкурсов

Институт домашнего образования (задачи)

• Гендерная самооценка

• Формирование ценности семьи

• Значимость женщины в обществе

Эти задачи осуществляются через внеурочные мероприятия и кружки:

Кружок «Рукоделие», «Домоведение», посещение выставок и музеев, мероприятий посвященных празднику матери, дню пожилого человека, 8 марта, дню защитника отечества…, проектам и всевозможным выставкам и дефиле

Школа педагогической поддержки -спецкурс

• Развитие речи

• Увеличение словарного запаса

• Расширение кругозора

• Развитие когнитивных процессов: внимание, памяти, воображения…

Эти задачи осуществляются через внеурочные мероприятия и кружки:

Кружок «Развивайка», «Умники и умницы», «Проектная деятельность», конкурсы чтецов –времена года, викторины, олимпиады, предметные недели, научно-практические конференции…

Социальные практики - спецкурс

• Программа сотрудничества между кадетами и сударынями

• Нравственное отношение между полами

• Бесконфликтый тип сотрудничества и общения

• Шефство

• Благотворительность

Эти задачи осуществляются через внеурочные мероприятия и кружки:

Программа «Содружество» - совместные с кадетами мероприятия и многочисленные праздники (Рождественский бал, 23 февраля, 8 марта, осенний поход, новый год, масленица…), разновозрастной дом- помощь в проведении мероприятий старших сударынь, шефство над младшими, формирование нравственной позиции…

Особо выделяется работа благотворительности: постоянно ведутся беседы о том , как можно поддержать и помочь близкому или чужому человеку, животному. Это ежегодная акция милосердия проводимая в начале учебного года на празднике «Белый цветок», участие в неделях добрых дел, выезд с концертами и поздравлениями в дом пристарелых, сбор подарков ветеранам, кормушки для птиц…

Культура- проект «Русский дом»

• Организация среды проекта: культура русского быта, утварь, художественные промыслы, детское творчество

• Создание энциклопедии православных праздников

• Народное творчество

• Изучение народных традиций

• Материальная база для проведения внеклассных занятий по домоведению

Эти задачи осуществляются через внеурочные мероприятия и кружки:

Осенины- проводы осени(участие в городских мероприятиях), Рождественские колядки, Масленница, выставка русской куклы, многочисленные мастерклассы по изготовлению предметов народных промыслов…

• Планируя задачи спецкурсов учитываются метапредметные связи со всеми видами урочной деятельности.

В результате интеграции урочной и внеурочной деятельности реализуется личностно-ориентированный подход в образовании:

• Происходит развитие личности учащегося в избранном направлении

• Оптимизируется деятельность ученика и учителя

• Уменьшается нагрузка за счет индивидуализации образования

• Увеличивается уровень качества образования

• Оптимизируются отношения в школьном коллективе