Проект "Осень-чудная пора!"

МБ ОУ Кочкуровская СШ

Образовательный проект:

«Осень - чудная пора!»

Работу выполнили учащиеся 3 класса

Руководитель проекта:

Журавлева Марина Владимировна,

учитель начальных классов

с. Кочкурово

2017 год

Цель: Создать условия для развития музыкальных, познавательных и творческих способностей детей в процессе разработки проекта, формирование у детей творческих способностей, заинтересованности .

Задачи:

1. Расширять и обогащать представления детей об осеннем времени года посредствам музыкально-эстетического воспитания.

2. Воспитывать у детей любовь к природе и умение наслаждаться ее красотой.

3. Обогащать эмоциональный опыт и образное мышление детей.

Вид проекта: познавательно – творческий, групповой.

Участники проекта: учащиеся 2-3 классов, учитель начальных классов – Журавлева М.В., родители обучающихся.

Возраст детей: 8-9 лет

Срок реализации: 10 сентября по 10 октября 2016 года.

Образовательная область: познание, коммуникация, музыка, социализация, труд, художественное творчество, чтение художественной литературы.

Актуальность проекта:

Велика роль природы в духовной жизни общества. С незапамятных времён

человечество ценит природу и видит в ней, не только свою кормилицу, но и

мудрую воспитательницу и наставницу. Общение с природой, познание её

тайн облагораживает человека, делает его более чутким. Познание природы,

проникновение в её причинно-следственные связи между объектами и

явлениями развивает мышление и способность к формированию научного

мировоззрения. Многие великие мыслители и педагоги писали о том, что

развитие ребёнка в значительной степени зависит от природного окружения.

А воспитание бережного и заботливого отношения к живой и неживой

природе возможно тогда, когда дети будут располагать хотя бы элементарными знаниями о них, научатся наблюдать природу, видеть её

красоту. Дети с речевыми нарушениями в недостаточной степени умеют

обобщать и систематизировать характерные признаки осени. Не

устанавливают связи между сезонными признаками в природе и образом

жизни растений, птиц, зверей. Ввести ребёнка в мир природы, сформировать

реалистические представления –знания о её объектах и явлениях, воспитать

способность видеть красоту родной природы, любовь, бережное и заботливое

отношение к ней – важнейшие задачи начальной школы.

Принципы реализации:

1. Принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка.

2. Принцип индивидуального и дифференцированного подхода, при котором учитывают особенности детей, их темперамент, подвижность, наличие лидерских качеств, познавательные интересы, показатели развития, социальные условия жизни.

3. Принцип соответствия возрастным и психологическим особенностям позволяет рассматривать различные проблемы на доступном уровне.

4. Принцип рациональности и целесообразности, целью которого являются удобство, простор, функциональная значимость каждого компонента, эстетичность;

5. Принцип доступности, при котором ребенок действует по схеме «вижу - действую».

6. Принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей. Проект строится с учетом интеграции образовательных областей в соответствии с возрастом детей, все образовательные области связаны друг с другом: читая, ребенок познает; познавая, рассказывает о том, что узнал; взаимодействует со сверстниками и взрослыми в процессе исследований и обсуждений и т. д.

7. Принцип сотрудничества и сотворчества предполагает единение взрослого и ребенка как равноправных партнеров, обеспечивает возможность саморазвития каждого.

8. Принцип креативности, который позволяет формировать новые знания, умения и навыки ребенка на уже имеющейся базе.

Пути достижения цели:

• Беседы об осенних изменениях в жизни растений, животных. Польза от овощей и фруктов.

• Чтение художественной литературы: пословицы, поговорки, загадки, стихотворения об осени.

• Исследовательская деятельность: собирание с детьми на прогулках разноцветных листьев, рассматривание их, сравнение по форме и величине.

• Рассматривание иллюстраций об осени, о сборе урожая. Наблюдения на прогулке.

• Игровая деятельность: дидактические игры «Что растёт на грядке? », «Что растёт на ветке? », «Чудесный мешочек», «Найди листочек как у меня»; подвижные игры «У медведя во бору», «Листопад», «Солнышко и дождик»; игры – ситуации.

• Художественно – эстетическое воспитание: ручной труд, лепка, рисование, аппликация.

• Музыкальное воспитание: слушание и исполнение песен об осени.

• Разучивание загадок, стихотворений об осени, об овощах, фруктах.

• Прогулки в осенний парк.

• Помощь в подготовке к районной ярмарке.

• Изготовление поделок из природного материала.

• Участие в конкурсе рисунков на осеннюю тематику.

План проведения проекта

Подготовительный этап

• Знакомство со временем года «Осень», приметы осени.

• Вводная презентация проекта.

• Привлечение родителей к теме и содержанию проекта посредством бесед.

Основной этап

• Наблюдения за осенними изменениями в живой и неживой природе на основе прогулок, игр, экскурсий.

• Игра-адаптация «Осенний ералаш».

• Беседы об осени с включением рассказов, стихов, загадок, тестов.

• Знакомство с иллюстрациями и репродукциями.

• Продукты предметно-практической деятельности (совместное составление букетов из осенних листьев, изготовление гербария, сбор черноплодной рябины для ярмарки, аппликация, лепка, раскрашивание).

• Прослушивание музыкальных произведений об осени, разучивание песен, танцев.

Заключительный этап

• Выставка детских работ «Осенняя мозаика».

• Тест: «Природа осенью»

• Выставка «Мистер Кабачок и миссис Тыква»

• Презентация «Осень – чудная пора!»

1.	Работа учителя
	Наблюдение на прогулке с детьми за сезонными изменениями в природе. Рассматривание осенних берез и рябин. Беседа об осенних приметах. Организовать конкурс рисунков. Составление коллажей из осенних листьев, и поделок из природного материала. Подбор музыкального и литературного репертуара. Изготовление презентации «Осень – чудная пора!» Проведение игр соответствующих теме проекта. Проведение выставки «Мистер Кабачок и миссис Тыква» Оформление выставки поделок «Осенняя мозаика» Проведение игры-конкурса «Осенний ералаш»
3.	Работа с детьми
	Подбор с детьми осенних загадок для составления книжки-малышки. Разучивание с детьми пословиц об осени и о хлебе для составления книжки-малышки. Разучивание с детьми игр, танцев, стихов об осени.
4.	Работа с родителями
	Сочинить с ребенком осеннюю сказку. Помощь в подготовке к выставке «Мистер кабачок и миссис Тыква».

Планируемые результаты:

После завершения проекта ученики систематизируют старые и приобретают новые доступные знания об окружающем мире, расширяют свой кругозор. У детей формируются доступные представления об изменениях в живой и неживой природе в осенний период.

Проект будет способствовать:

• Развитию наглядно-образного и наглядно-действенного мышления, всех видов памяти, восприятия, концентрации произвольного внимания.

• Активизации речевой функции (звукопроизношения, лексики, словаря), математических представлений.

• Обучению предметно-практической и трудовой деятельности.

• Дальнейшему развитию адаптационных способностей в социуме, развитию коммуникативных умений.

• Приобретению детьми опыта продуктивного взаимодействия друг с другом, умение слушать товарища.

• Развитию эстетического сознания детей.

В ходе проектной деятельности осуществляется активное сотрудничество с семьей, укрепление дружеских отношений между детьми, детьми и родителями. У детей повышается осознанность проделанной работы, появляются навыки оценивания и самооценивания.

ФОТООТЧЁТ