Презентация к родительскому собранию "Первый раз в первый класс, или что нужно знать и уметь будущему первокласснику"

Первый раз в первый класс, или что нужно знать и уметь будущему первокласснику

Психологическая готовность к обучению в школе включает в себя:

• интеллектуальную готовность;
• мотивационную готовность;
• волевую готовность;
• коммуникативную готовность.

Интеллектуальная готовность

• Развитие памяти, внимания.
• Аналитическое мышление.
• Логическое запоминание.
• Ориентировка во времени и пространстве.
• Умение работать по образцу.
• Уровень речевого развития.

Интеллектуальная готовность

К 6,5 –7 годам ребенок должен знать:

• свой адрес и название населённого пункта, в котором он живет;
• название страны и ее столицы;
• имена и отчества своих родителей, информацию о местах их работы;
• времена года, их последовательность и основные признаки;
• названия месяцев, дней недели;
• основные виды деревьев и цветов, домашних и диких животных
• уметь считать до десяти и обратно.

Уровень речевого развития. Развитие устной речи .

Умение четко и ясно формулировать свои мысли!

Рассказ по картинке

Пересказ сказки

Стишок наизусть!

Мотивационная готовность

• Желание принять новую социальную роль —

роль школьника.

• Позитивная информация о школе.
• Мотивы учебной деятельности.

Волевая готовность

• способность управлять своим поведением
• умение организовывать рабочее место и поддерживать порядок
• стремление преодолевать трудности
• стремление к достижению результата своей деятельности.

Коммуникативная готовность

• Действия совместно с другими детьми.
• Умение подчинять свои действия правилу.
• Умение внимательно слушать говорящего и точно выполнять указания.
• Поддержка доброжелательного отношения с окружающими.

• Подготовка к школе требует от детей умения слушать учителя, понимать, о чем он говорит, выполнять его указания.

Развитие мелкой моторики

(пальчиков рук) является основой обучения ребенка письму.

Пальчиковая гимнастика

По мнению ученых,

пальчиковая гимнастика

активизирует работу

речевых зон в коре

головного мозга.

«Портрет» дошкольника, не готового к школе:

• чрезмерная игривость;
• недостаточная самостоятельность;
• импульсивность, бесконтрольность поведения, гиперактивность;
• неумение общаться со сверстниками;
• трудность контактов с незнакомыми взрослыми (стойкое нежелание контактировать) или, наоборот, непонимание своего статуса;
• неумение сосредоточиться на задании, трудность восприятия словесной или иной инструкции;
• низкий уровень знаний об окружающем мире, неумение сделать обобщение, классифицировать, выделить сходство, различие;
• плохое развитие тонко координированных движений руки, зрительно-моторных координации (неумение выполнять различные графические задания, манипулировать мелкими предметами);
• недостаточное развитие произвольной памяти;
• задержка речевого развития (это может быть и неправильное произношение, и бедный словарный запас, и неумение выразить свои мысли и т. п.).

«Быть готовым к школе – не главное уметь читать, писать и считать.

  Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться».

Венгер Л.А.