Методическая разработка в рамках городской экологической акции «Помоги птицам зимой».

Методическая разработка в рамках городской

экологической акции «Помоги птицам зимой».

       В настоящее время всё большее значение в работе с обучающимися приобретают вопросы экологии и защиты окружающей среды. Огромную важность имеют вопросы экологического оздоровления нашей малой Родины, возрождение природы родного края, воспитание уважения и любви к красоте окружающего мира. Экология - одна из важнейших проблем современного общества.

             Интерес к вопросам обучения и воспитания экологии обусловлен еще и тем, что экология - интересная и полезная наука о защите природы, которая дает возможность детям узнать как можно больше о природе родного края, воспитывать у них любовь к растениям и животным. Ничего не изменится в лучшую сторону в нашей стране, пока мы не вложим в душу наших детей любовь и заботу о природе, а в их головы - экологическое сознание. 

            Поэтому на  занятиях  по защите окружающей среды, мы делаем первый шаг к познанию того, что находится вокруг ребенка, а работа в группах и творческих делах позволяет понять, зачем нам нужна природа и, что только сообща мы можем сохранить ее для будущего, т. е., защитить от самих себя. Ребенок должен понять, какую он может оказать помощь в защите окружающей его природы, какие этапы экологического становления он должен пройти, чтобы не навредить, а только помогать в развитии этой красоты. Поэтому  по защите природы мы должны помнить, что экологическое воспитание должно быть знанием с большой буквы пронизанным любовью и гуманизмом.

         Данная разработка "Помоги птицам зимой" -  шаг к приобретению обучающимися знаний о природе, которая их окружает в настоящее время, развитию практических умений и навыков, необходимых для созидательного и ответственного отношения к природе той территории, где они проживают с учетом региональных особенностей. В процессе занятия ребята учатся работать в одной команде, развивать творческие и технические способности, используя межпредметные знания.

Результатом данного занятия должно стать:

• бережное отношение к природе родного края;

• экологическая культура обучающихся,

• творческая самореализация

• умение работать в команде

        Участие в различных экологических мероприятиях способствует развитию УУД, т.е. способствует саморазвитию и  самосовершенствованию ребёнка путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта.

Личностные УУД:

- формирование положительного эмоционального настроя;

- умения  оценивать жизненные ситуации, выражать своё отношение к экологическим проблемам;

- давать оценку своей деятельности и деятельности других людей.

Регулятивные УУД:

- определять тему и цели мероприятия;

- устанавливать связь между целями и результатом;

- работать по плану;

- определять степень успешности выполнения своей работы;

- осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном;

- вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

 

Познавательные общеучебные УУД:

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы;

-  сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие;

- группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям;

- анализировать, делать выводы, обобщать;

- высказывать своё предположение на основе имеющихся знаний;

- переносить имеющиеся знания в жизненное пространство.

Коммуникативные УУД:

- внимательно слушать и понимать других, отвечать на вопросы учителя;

- аргументировать свою точку зрения;

- сотрудничать в паре, умение договариваться и уважительно относится к

позиции другого;

- оформлять свои мысли в устной форме;

- сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.

 

Используемые методы: 
 • словесный: рассказы педагога и высказывания обучающихся; 
 • наглядный: демонстрация таблиц на данную тему, творческих работ детей, фотографий, презентации, прослушивание записей голосов зимующих птиц; 
 • практический: развешивание кормушек.

Возраст обучающихся: 9-11 лет, первый год обучения.

Оборудование и оформление: 

1) фотовыставка «Зимующие птицы»; 
 2) творческие работы обучающихся по данной теме; 
 3) методические материалы в виде папок-накопителей; 
 4) выставка книг по данной теме; 
 5) компьютер, медиа, презентация, записи голосов птиц.

Цель занятия: дать представление о жизни птиц в зимний период. 

Задачи: способствовать формированию обобщенных представлений детей о зимующих птицах и что зима для всех трудное время года, как птицы приспособлены к жизни в это время года; проявлению желания помогать и заботиться о птицах зимой; развивать умение сравнивать разных птиц, выделяя общее и различия, используя при этом схему-модель.

Предварительная работа.

– Беседы с детьми в процессе наблюдения и кормления птиц на прогулке.

– Рассматривание иллюстраций.

– Работа в дневнике наблюдений и фенологическом календаре.

– Заучивание стихов, загадок о птицах.

– Чтение энциклопедической и художественной литературы.

– Изготовление кормушек.

 

 

 

 

 

 

Ход занятия

1. Беседа с детьми.

– Какие птицы остались у нас на зиму? (Воробей, ворона, дятел, синица, сорока, сова, клест).

– Как называются эти птицы? (Зимующие.)

2. Игра «Голоса птиц».

Задание. Угадать, какая птица произносит такие звуки; найти соответствующую картинку и повторить эти звуки, прослушиваются записи голосов зимующих птиц.

Кар-кар! (Ворона.)

Чик-чирик, чив-чив-чив! (Воробей.)

Ча-ча-ча! (Сорока.)

Цок-цэк, цок-цэк! (Клест.)

Синь-синь-синь! (Синица.)

3. Игра «Я загадаю, вы отгадайте». (работа в парах)

Ученики описывают птицу, а остальные  должны назвать ее по описанию: цвет перьевого покрова, величина, клюв, где зимует, чем питается и т. п.

4. Правила укрепления кормушек.

- Ребята, а вы знаете как нужно правильно крепить кормушки?

Учитель рассказывает правила.

• Укрепляя не обламывать ветки, не повреждать стволы деревьев.

• В кормушке не должно быть снега.

• Не бросать возле кормушки пакеты, банки, в которых приносите корм.

• Следить, чтобы корм в кормушке был постоянно, иначе птички к пустой кормушке не будут прилетать.

5. Чтение  рассказа и обсуждение прочитанного.

                                         Птичья елка.
      Перед Рождественским праздником в дом принесли две елки: одну большую, лохматую и высокую-высокую, а другую – маленькую, но тоже пушистую и очень хорошенькую.

– Это непременно дочка большой елки, – сказала Катюша.
 – Вовсе нет, никакая она не дочка, а просто маленькая елка, сама по себе! – важно заметил старший брат Кати Алеша.
 Катя хотела было обидеться за елочку, но раздумала, потому что некогда в праздники обижаться.
 – Я устрою елку для своих кукол, – сказала она, – а Алешу не приглашу.
 – Да я и не кукла! – ответил Алеша.
 – Знаешь, Катя, – сказала мама, – давай не куклам устроим елку, они ведь неживые, а птицам. Был такой обычай – устраивать елки для животных и птиц. Для животных в лесу ставили особые ясли, в которые клали сено, овес. А для птиц на крышах изб втыкали шест и надевали на него необмолоченный сноп. Птицы слетались и клевали зерна. И для них тоже получался праздник. Давай на маленькую елочку повесим кусочки хлеба, сала; и выставим ее за окно, на подоконник, а внизу, под елкой, насыплем крошек и зерен. Голуби, воробьи, синички слетятся и станут клевать. То-то интересно будет наблюдать за ними.
      Дети запрыгали от радости.
 Так и сделали. Сначала птицы боялись елки. Но вдруг какой-то отчаянный воробей, взъерошенный, с перебитым хвостом, решительно слетел на дощечку и ну живо-живо подбирать зерна. Видно, наголодался, бедняжка... Другие птицы увидали, что воробью ничего дурного не сделали, и тоже слетелись под елку. И пошел тут пир горой.
      А Катя с Алешей все стояли у окна и радовались, глядя на птичью елку.

Беседа.

- Перед каким  праздником происходят события, описанные в рассказе?

-  Как в старину подкармливали зимой животных и птиц?

- Какие птицы прилетели к елке, кто был первым?

- Какие чувства вызывает у вас этот рассказ? 

- Где зимой птицы находят корм?

- Как может помочь человек зимующим птицам?

- Из чего можно сделать кормушку?

-  Какая кормушка устойчивее?

-  Каким кормом можно кормить воробьёв, голубей, синичек?

6. Физкультминутка.

Во время чтения стихотворения хлопнуть в ладоши или топнуть ногой тогда, когда  услышите не птицу,  сосчитайте всех птиц. 
 Прилетели птицы:
 голуби, синицы,
 мухи и стрижи.
 голуби, синицы,
 аисты, вороны,
 галки, макароны.
 голуби, куницы.
 лебеди, синицы,
 чибисы, чижи,
 галки и стрижи,
 комары, кукушки.
 зайчики, синицы,
 галки и стрижи,
 чибисы, чижи,
 аисты, кукушки,
 совы и ватрушки.

7 Необходимо также знать, чем нужно кормить птиц.

Голодно птицам зимой. Они больше страдают от бескормицы, чем от холода. А помочь им может каждый.

Не выбрасывайте семена арбузов, дынь, тыквы, кабачков. Они очень нравятся птицам. Для свиристелей, снегирей, зябликов заготовьте ягоды рябины, калины. Бузины, слегка подсушив ягоды.

Для корма пригодны семена различных растений: подсолнуха, дыни, тыквы, арбуза, хорошим кормом для птиц являются семена сорняков. А вот овёс, пшено клюют только воробьи и овсянки, преимущественно для них же подходят крошки пшеничного хлеба. Ржаные крошки для птиц не годятся, особенно в морозы. Они закисают в зобу у птицы, что может привести её к гибели.

Не найти птицам под снегом корма. Голодная птица сильно страдает от холода. Зимой день короткий, а чтобы выжить, не замерзнуть, пищи нужно съесть гораздо больше, чем летом. 

В первую очередь нужно позаботиться о синицах — верных друзьях леса и сада. Не только летом, но и зимой они целыми днями прыгают с ветки на ветку, ищут щели и трещинки в коре, где спрятались насекомые. Если же ветки покрылись ледяной корочкой после оттепели или был сильный снегопад, их поиски бесполезны. Нужно поддержать птиц.

Кроме семян, синицы очень любят сырое несолёное сало.

Кусочки их обвязывают ниткой или тонкой проволокой и развешивают на тонких ветках. На толстые ветки или в кормушки эти лакомства для синиц класть бесполезно — утащат вороны.

Из заранее приготовленных пакетов от молока или других подходящих упаковок дети делают кормушки.

Для изготовления кормушек годятся не только пустые пакеты от молока. Очень удобно использовать стеклянные банки, бутылки, столики с навесом

Кормушки нужно развесить так, чтобы дети их хорошо видели из окна. Если

ежедневно в один и тот же час оставлять корм в кормушке, то птицы будут слетаться к этому времени. Если же корм в кормушку класть нерегулярно, птицы перестанут прилетать. Нужно, чтобы хоть немного корма было каждый день.

Совсем нетрудно запасти корм для птиц на зиму! А как это нужно для них! Позаботьтесь о пернатых в холода. И они на ваше внимание ответят весной и летом: подарят вам прекрасные песни, уничтожат вредных насекомых, жуков, мешающих развиваться растениям.

Если птичка не ест зимой 6 часов, она погибает.

Из 10 мелких птиц в суровые зимы остаются только 2 птички. Помогите птицам перезимовать. Они вам будут очень благодарны.

Ученик:
 Птицам холодно.
 Птицам голодно.
 Прилетела к нам синичка,
 Птичкам – добрая сестричка.
 Надо ей зерна в кормушку
 Не жалея, всыпать кружку.
 Сальца маленький кусочек.
 Кушай, кушай, наш дружочек!

ЗАПОМНИ!

Главные правила при подкормке птиц:

• Нельзя кормить птиц солёными продуктами и ржаным хлебом (это смертельно опасно для них)!

• Если начал подкармливать птиц однажды в начале зимы, следи за тем, чтобы каждый день в кормушке был корм!

• Кормушка должна быть удобна и безопасна для птиц (плотное крепление, никаких острых краёв, недоступность для соседской кошки)!

• Повесь кормушку так, чтобы туда могли попасть мелкие и ловкие птицы, но ни как не голуби и вороны (для которых корма достаточно и на улице)!

• По возможности корм должен быть защищён от непогоды!

• Кормушку необходимо регулярно чистить!

Для подкормки вы можете использовать:

• Нежареные семена подсолнуха и тыквы, арбуза и дыни, конопли

• Шишки, желуди, орехи, например, арахис

• Пшено, просо, овес, пшеница, геркулес (сырые!)

• Пучки сорных трав - лебеды, крапивы, конского щавеля, лопуха и т.д.

• Гроздья ягод калины, рябины, черной и красной бузины

• Крошки чёрствого пшеничного хлеба

• Семена клена и ясеня

• Кусочки несолёного сала, мяса и жира

• Яблоки

 Учитель: По подсчетам ученых 80% синиц в морозы гибнет! Но у синичек и других птиц есть еще одна страшная опасность - вороны и сойки. Эти птицы способны буквально прочесывать парки и леса. У них три налета. Первый, когда выводятся птенцы, они их по гнездам достают. Второй – собирают птенцов, которые только что вылетели из гнезд, и третий - зимой в морозы ослабевших птичек.  Таким образом мы, помогая птицам, вмешиваемся в естественный ход событий и помогаем слабеньким, спасая их от голода. и гибели.

8. Итог занятия.

Участники кружка получают памятку «Помоги птицам зимой».  

 Зима для пернатых – самая тяжелая пора. В это время им часто бывает трудно добывать корм, особенно, когда оттепели чередуются с морозами и все покрывается ледяной коркой. Птицы, особенно молодые, не успевают за короткий зимний день найти достаточно корма и гибнут от голода. Чтобы помочь зимующим птицам, необходимо постоянно подкармливать их в течение зимы. Для подкормки зимующих птиц необходимо своевременно заготовить корма. Собирать семена нужно спелыми и сухими. Хранить их следует в ящичках, банках, коробках, полотняных мешочках. Крупную тару лучше не использовать, т.к. трудно будет уследить за состоянием заготовленных кормов. Для зимней подкормки птиц можно использовать высушенные (не жареные!) семена подсолнечника, дыни, арбуза, тыквы (предварительно раздавленные) а также зерна различных с/х культур – проса, овса, ячменя, пшеницы, кусочки несоленого сала, крошки белого хлеба. Нужно следить, чтобы кормушки не заносило снегом, не сдувало корм ветром. Корм должен быть всегда свежий - от испорченного корма птицы болеют и могут погибнуть. Птицы легко привыкают к месту подкормки, регулярно посещают его. 
          Кормушки для птиц следует располагать подальше от проезжих дорог и людных мест – среди деревьев и кустарников, подход должен быть с одной стороны и расположена кормушка должна быть так, чтобы можно было наблюдать за птицами, фотографировать их. 
 Если Вы начали подкармливать птиц, не оставляйте этого дела до самой весны, до тех пор, пока птицы сами не покинут кормушку!

9. Развешивание кормушек.

 

Литература

1. Попова, Т.И. Мир вокруг нас [Текст]: учебное издание / Т.И.Попова - М.: Linka - Press, 2008. - С.187

2. Горьканова, А.Н. Перелетные и зимующие птицы России. [Текст]: Тематический словарь в картинках / А.Н. Горканова - М.: Изд. Школьная пресса, 2008, - С.36
  Беляков И. В. Вертишейка. Краснодарское книжное издательство, 2003.

3. Землянова О. В., Козлова Н. Б., Патрушева Л. И., Носова М. Н., Гарьюнг С. Г., Погудина Н. А. Листая экологический календарь: сценарии массовых мероприятий, посвященных датам экологического календаря. Барнаул: АКДЭЦ, 2003.

4. Нуждина Т. Д. Мир животных и растений. Энциклопедия для малышей. Чудо - всюду. – Ярославль: “Академия развития”, 2007.

5. Шорыгина Т. А. Птицы. Какие они? М., 2005.

6. Анашкина Е.А.. 300 вопросов и ответов о животных.- Ярославль: Академия развития, 2008.

7. Бианки В. Лесная газета. – Ленинград: Детская литература, 2010.

8. Виноградова Н.Ф. и др. «Окружающий мир». Метод. Беседы.- М.: Просвещение, 2009.

Приложение №1

Анкета-заявка на участие в городской экологической акции

«Помоги птицам»

Номинация - Конкурс методических разработок

_____Немова Оксана Николаевна________

Ф.И.О. участника (полностью)

_________________________________________________________________________

Дата рождения_______________18.09.1977

Образовательная организация______Школа № 63

Класс, группа, объединение_________________________________________________

Сведения о руководителе работы, творческом консультанте:

Ф.И.О. (полностью), должность______Учитель начальных классов_____________________________________

_________________________________________________________________________

Контактный телефон________________89278074398_________