«Методическая разработка классного часа: Воссоединение Крыма с Россией для 2 класса»

«Методическая разработка классного часа: Воссоединение Крыма с Россией для 2 класса»

Выполнил: Залина Чаниева Руководитель: _____________________

2025 г.

Содержание

Содержание

Введение

Цели и задачи классного часа

Структура занятия и его этапы

Методы вовлечения учащихся

Патриотическое воспитание через знания о Крыме

Использование интерактивных технологий

Результаты и оценка успешности занятия

Рекомендации по дальнейшему изучению темы

Заключение

Список литературы

Введение

В современном образовательном процессе особое внимание уделяется формированию у детей не только базовых знаний, но и патриотических чувств, уважения к истории своей страны и её культурным традициям. В этом контексте методическая разработка классного часа на тему "Воссоединение Крыма с Россией" для учащихся 2 класса представляет собой актуальный и значимый проект, который направлен на развитие у детей осознанного отношения к важным событиям в истории своей страны. Воссоединение Крыма с Россией — это не просто политическое событие, но и важный этап в формировании национальной идентичности, который требует глубокого понимания и осмысления, особенно в раннем возрасте.

Актуальность данной работы обусловлена необходимостью формирования у детей патриотических чувств и понимания исторических процессов, происходивших в стране. Важно, чтобы учащиеся не только знали о событиях, связанных с Крымом, но и осознавали их значение для России, что в свою очередь способствует укреплению чувства гордости за свою страну. В рамках классного часа учащиеся смогут познакомиться с уникальной природой полуострова, его историей, культурными традициями и значением в контексте российской истории. Это позволит не только расширить их кругозор, но и развить интерес к изучению родной страны.

В рамках данной методической разработки будут освещены несколько ключевых тем. Во-первых, будет рассмотрена структура занятия и его этапы, что позволит педагогам четко организовать процесс обучения и сделать его максимально эффективным. Во-вторых, особое внимание будет уделено методам вовлечения учащихся, которые помогут создать атмосферу заинтересованности и активного участия в обсуждении темы. Использование интерактивных технологий станет важным инструментом в процессе обучения, что позволит сделать занятие более увлекательным и запоминающимся.

Кроме того, в работе будет акцентировано внимание на патриотическом воспитании через знания о Крыме. Учащиеся смогут не только узнать о географических и исторических аспектах полуострова, но и осознать его культурное значение для России. Важно, чтобы дети не просто запомнили факты, но и смогли связать их с собственным опытом и чувствами, что будет способствовать формированию их личной идентичности как граждан России.

Результаты и оценка успешности занятия также займут важное место в данной методической разработке. Педагоги смогут использовать предложенные методы и подходы для оценки уровня усвоения материала учащимися, а также для анализа эффективности проведенного занятия. В заключение будут даны рекомендации по дальнейшему изучению темы, что позволит педагогам продолжить работу в этом направлении и углубить знания учащихся о Крыме и его значении для России.

Таким образом, данная методическая разработка классного часа "Воссоединение Крыма с Россией" для 2 класса представляет собой комплексный подход к обучению, который сочетает в себе образовательные, воспитательные и развивающие аспекты. Она направлена на формирование у детей патриотических чувств, расширение их кругозора и развитие интереса к истории своей страны, что является важной задачей современного образования.

Цели и задачи классного часа

Организация классного часа, посвященного воссоединению Крыма с Россией, требует четко сформулированных целей и задач. Это мероприятие направлено на развитие гражданственности, патриотизма и понимания исторических событий, связанных с Крымом. Цели включают ознакомление учащихся с историческими, культурными и географическими аспектами этого региона, а также формирование чувства гордости за свою страну.

В основе мероприятия лежит задача познакомить учащихся с историей Крыма как области России. Особое внимание стоит уделить событиям 2014 года, когда прошел референдум, на котором 96,77% жителей Крыма выразили желание присоединиться к России. Обсуждение результатов референдума помогает детям понять важность этого события и его последствия для всей страны [1].

Методика проведения такого классного часа включает игровые и интерактивные элементы, чтобы обеспечить максимальное вовлечение детей в процесс. На занятии можно использовать мультимедийные материалы, включая презентации и видео, которые наглядно иллюстрируют историю Крыма и его культурное наследие. Важно, чтобы информация была доступной и интересной, что позволит удержать внимание ребят и вовлечь их в обсуждение [2].

Такое занятие имеет ряд задач: формирование гражданских качеств, развитие навыков критического мышления, а также углубление знаний об истории и культуре России. Учащиеся должны не только запомнить факты, но и понять их значение. Чтобы достичь этого, классный час должен включать активные дискуссии, вопросы для саморефлексии и различные задания, которые способствуют обсуждению как группового, так и индивидуального характера. Например, можно предложить детям придумать свои альтернативные сценарии для событий, связанных с воссоединением Крыма, что поможет развить их творческие способности и креативность [3].

Важной частью классного часа является музыкальное оформление. Звучание гимнов и патриотических песен на высоком уровне вовлечет детей и создаст атмосферу единства и патриотизма. Это не только сделает занятие более насыщенным, но и создаст эмоциональную связь с темой, что позволяет глубже воспринимать информацию [4].

Кроме того, правильная организация работы в группе и взаимодействие между учащимися тоже играют важную роль. Применение групповых заданий и деловых игр позволит развивать командный дух и умение работать в коллективе, что является важным аспектом современного образования. В результате этот классный час не только знакомит детей с историей, но и развивает важные софт-скиллы, необходимые в будущем [5].

Подводя итоги занятия, можно провести небольшое обсуждение, где новые знания будут обобщены и систематизированы. Ребята могут поделиться своими мыслями о значимости Крыма для России и его культурного наследия. Таким образом, процесс изучения становится более осмысленным, а учащиеся смогут самостоятельно сделать выводы о важности своей Родины и истории [1][2][3].

Классный час, посвященный воссоединению Крыма с Россией, может быть организован так, чтобы максимизировать активное участие всех детей. Использование интерактивных методов и мультимедийных технологий способствует более глубокому усвоению материала и помогает каждому ребенку почувствовать себя частью общего контекста, что особенно важно в рамках патриотического воспитания.

Структура занятия и его этапы

Классный час, посвященный воссоединению Крыма с Россией, организуется так, чтобы максимально эффективно вовлечь детей в изучение важнейших исторических событий. Цели занятия направлены на формирование патриотического сознания, уважения к истории своей страны и осознание значимости воссоединения Крыма с Россией. Рекомендуется использовать различные материалы, включая мультимедийные презентации и аудиозаписи, чтобы сделать занятие интересным и запоминающимся [6].

Структура мероприятия состоит из нескольких этапов, каждый из которых имеет свои особенности. Начни с введения, в ходе которого звучит гимн Российской Федерации. Далее следует краткий рассказ о референдуме 16 марта 2014 года, где 96,77% жителей Крыма проголосовали за воссоединение с Россией [2]. Обсудите с учениками, что это событие значит для России и самих жителей Крыма. Начальная стадия занятия призвана пробудить интерес и вовлечь учеников в активное обсуждение, используя факты и эмоциональные аспекты, что поможет лучше усвоить информацию.

Основная часть включает в себя выступление о значении подписания договора 18 марта 2014 года, который стал важным этапом в истории Российской Федерации [7]. Преподаватель может использовать документы и визуальные материалы, чтобы продемонстрировать ключевые моменты этого события, такие как связь между Крымом и историческими традициями России. Учащиеся могут услышать о церемониях, которые проходили в этот день, и обсудить чувственные аспекты, связанные с воссоединением. Применяйте выразительное чтение стихов о Родине, чтобы создать эмоционально насыщенную атмосферу [8].

Не менее важна в классном часе образовательная задача. Задайте детям вопросы о новой субъектности Российской Федерации, вовлечь их в обсуждение, а также включить интерактивные формы обучения. Эти методы помогут учащимся осознать значение новых знаний, а также познакомить их с различными мероприятиями, которые могут дополнить классный час, например, викторины или проекты [5]. Такие активности не только углубляют понимание темы, но и развивают навыки работы в команде.

Заключительная часть классного часа предназначена для подведения итогов и обсуждения личностных результатов учащихся. Важно поговорить об их эмоциях, понять, какие чувства вызвало воссоединение в их сознании. Навыки аргументации можно развивать, предлагая детям рассказать о своих впечатлениях и мнениях по обсуждаемым вопросам. Подведение итогов подчеркивает значимость даты 18 марта, которая отмечается как день воссоединения Крыма с Россией [6].

Таким образом, эта структура классного часа способствует не только образовательному процессу, но и формированию патриотических чувств у детей, обеспечивая развитие их гражданского сознания и уважения к истории родной страны. Работая с этой темой, мы закладываем важные основы понимания того, что такое Родина и как важно ценить свои корни и историческую память.

Методы вовлечения учащихся

Для успешного проведения классного часа, посвященного воссоединению Крыма с Россией, важно привлечь внимание и вовлечь учащихся. Это требует применения разнообразных методов, которые помогут не только передать информацию, но и стимулировать интерес к теме. Патриотичество и осознание исторических событий могут быть усилены правильным подходом к организации образовательного процесса.

Первый шаг к вовлечению учащихся заключается в создании безопасной и дружелюбной атмосферы. Учитель, как основной источник знаний и поддержки, должен установить доверительные отношения с учениками. Как показано в исследованиях, положительные отношения между учителем и учениками способствуют лучшему восприятию материала и повышению успеваемости [9]. Важно, чтобы учащиеся чувствовали себя комфортно, могли задать вопросы и получать ответы на любые интересующие их темы.

Использование разнообразных методов обучения является не менее важным. Интерактивные игры, проекты и дискуссии помогают удерживать внимание и делают занятия более увлекательными. Вовлечение детей через практические и творческие задания формирует активную позицию и способствует лучшему пониманию материала [10]. Например, на уроке можно организовать командные соревнования на тему истории Крыма, что позволит учащимся изучать материал в игровой форме.

Эмоциональный отклик также играет ключевую роль в вовлечении. Обсуждение актуальных новостей и событий из жизни помогает устанавливать связи между темой занятия и реальной жизнью детей. Это способствует большему интересу к изучаемому материалу, поскольку учащиеся начинают видеть его значимость и актуальность для себя [11]. Употребление примеров из жизни или историй о людях, связанных с Крымом, может создать интерес и позволить детям ощутить эмоциональную связь с темой.

Обратная связь помогает поддерживать открытый диалог о процессе обучения. Возможность внести свои мысли и идеи делает учащихся более активными участниками. Такой подход позволяет создать атмосферу, в которой дети чувствуют свою значимость и важность в классе [12]. Регулярное обсуждение тем и получение отзывов углубляет понимание материала и способствует лучшему усвоению.

Важно также применять различные типы вопросов в ходе занятия. «Толстые» и «тонкие» вопросы помогают развивать критическое мышление и дифференцировать обучение, обеспечивая уникальный подход к каждому ученику [13]. Например, можно задавать вопросы не только о фактах, но и о мнении учащихся о событиях, происходивших в Крыму, что позволит формировать их мнения и анализировать информацию.

Создание интересной и поддерживающей образовательной среды может также включать использование технологий. Внедрение интерактивных мультимедийных средств, включая презентации и видеозаписи, позволяет визуализировать информацию и сделать её более доступной для восприятия. Интересные материалы о культурных особенностях и географии Крыма наглядно продемонстрируют комплексность темы.

Еще одной особенностью является применение других педагогических подходов, направленных на поддержку интереса и вовлечённости детей [11]. Важно создавать ситуационные задачи, которые подчеркивают применение знаний на практике. Такие задачи могут включать в себя анализ исторических фактов и значимости событий, произошедших в Крыму, побуждая детей размышлять над историческим контекстом.

В заключение, комбинация методов создания доверительной атмосферы, использования разнообразных подходов к обучению и обеспечение эмоционального отклика позволяет значительно повысить вовлеченность учащихся в изучение темы воссоединения Крыма с Россией. Эффективная организация образовательного процесса, учитывающая интересы и мнения детей, способна создать уникальную и продуктивную учебную обстановку.

Патриотическое воспитание через знания о Крыме

Патриотическое воспитание в школе формирует у учащихся представления о своей стране, её культуре и исторической значимости. Одним из актуальных направлений этого процесса стало внимание к событиям, связанным с воссоединением Крыма с Россией. В 2014 году Крым стал частью Российской Федерации, и это событие вызывает широкий общественный интерес и обсуждение, особенно в юных умах.

Образование играет важную роль в формировании патриотических чувств у детей. Один из методов актуализации знаний о Крыме и его значимости — тематические классные часы. Важно, чтобы младшие школьники не только получали информацию, но и понимали её, осмысливали её значение для себя и своего будущего. Учебные материалы, которые обсуждают историю и культуру Крыма, могут помочь в этом [14].

Классный час на тему воссоединения Крыма с Россией может включать различные формы работы: от обсуждений до интерактивных игр. Использование мультимедиа, таких как видео и презентации, помогает детям лучше усваивать материал. Взаимодействие между учащимися, работа в группах способствуют формированию общих взглядов и позиции по важным вопросам, связанным с историей их страны [15].

Важно отметить, что патриотизм — это не только любовь к родине, но и уважение к истории и культуре народов, проживающих в стране. Обучая детей сохранять интерес к многообразию культурных традиций, можно формировать у них толерантное отношение к другим народам и их достижениям [16].

В контексте воссоединения Крыма с Россией учащиеся могут рассмотреть особенности крымской культуры, её традиции, языковое разнообразие и влияние различных народов, населявших полуостров на протяжении веков. Это знание поможет создать глубокую и всестороннюю картину, что особенно важно для формирования патриотических чувств. Патриотическое воспитание — это длительный процесс, однако именно с основ его формирования необходимо начинать в начальной школе [17].

Классный час на тему воссоединения Крыма может включать в себя не только изложение фактов, но и вовлечение детей в обсуждения. Одним из эффективных способов является создание условий для конструктивного диалога, где ученики могут высказывать свои мысли и мнения о том, что значит быть патриотом своей страны [18]. В результате обсуждения у детей формируется чувство гордости за свою страну и её достижения, в том числе и за события, связанные с Крымом.

Таким образом, тематические занятия способствуют не только получению знаний, но и воспитанию чувства принадлежности к своей стране. Укрепление патриотических чувств возможно через формирование положительного имиджа России в глазах молодого поколения. Важно, чтобы дети учились ценить исторические события, такие как воссоединение Крыма, как значимые для понимания своей идентичности и исторического пути страны.

Использование интерактивных технологий

Интерактивные технологии становятся востребованными инструментами в обучении, усиливая вовлеченность и активность учащихся. Для 2 класса, при проведении классного часа на тему воссоединения Крыма с Россией, важно применять методы, которые гарантируют активное участие детей в учебном процессе. Эти методы помогают не только усвоить новую информацию, но и развить критическое мышление и навыки общения, что является крайне актуальным для начальной ступени образования.

Одним из самых эффективных способов интеграции интерактивных технологий в обучение являются проектные мероприятия. Они позволяют детям работать в группах над конкретными задачами, что улучшает их способность к сотрудничеству и коллективному решению проблем. Например, создание презентации о Крыме с использованием исторических фактов и современных данных о регионе может стать увлекательным проектом, который позволит всем участникам поработать вместе и научиться делиться идеями [19].

Сюжетно-ролевые игры также предоставляют отличный способ для вовлечения учеников. Ребята могут взять на себя роли личностей, связанных с Крымом, обсуждая его историю, культуру и современные события. Это не только укрепит знания, но и поможет развить эмоциональный интеллект, поскольку ученики учатся воспринимать разные точки зрения и находить общий язык в ходе взаимодействия [21].

Использование мультимедийных технологий, таких как видеофрагменты о Крыме, слайд-презентации и интерактивные плакаты, значительно обогащает урок, делая его более наглядным и интересным. Ведь современная молодежь часто лучше усваивает информацию через визуальные и аудиовизуальные средства, что делает процесс обучения более эффективным [22].

Групповые дискуссии — еще один способ внедрения интерактивного обучения. На таких занятиях ученики могут свободно обмениваться мнениями, высказывать свои мысли по обсуждаемой теме, учась при этом учитывать мнение других. Это создает здоровую обстановку для обсуждения чувствительных тем, связанных с историей и культурой, таких как воссоединение Крыма с Россией, что является важной частью патриотического воспитания [20].

Кроме того, применение ролевых игр позволяет детям не просто слушать информацию, но и «переживать» события, изучая их с разных сторон. Например, роль «жителя Крыма» может позволить ребенку представить, как это событие сказалось на жизни обычных людей, в то время как «политический деятель» даст возможность понять более глубокие кейсы и решения, задействованные в исторических процессах. Это развивает как креативное, так и критическое мышление учащихся, что важно для формирования их независимых подходов к информации [23].

Таким образом, интеграция интерактивных технологий в образовательный процесс, особенно на занятии о таком важном событии как воссоединение Крыма с Россией, создает более интересную и продуктивную атмосферу для изучения темы. Ученики становятся не просто слушателями, а активными участниками обсуждений и процессов, что формирует у них более глубокое понимание и личное отношение к изучаемому материалу.

Результаты и оценка успешности занятия

Оценка результатов классного часа на тему "Воссоединение Крыма с Россией" подразумевает использование четких критериев, которые обеспечивают объективность и надежность процесса. Важно отметить, что целеполагание и мотивация играют ключевую роль в определении успешности мероприятия. Первым шагом является формулирование целей урока, которые должны соответствовать потребностям и интересам учащихся. Цели занятия должны быть явно связаны с ожидаемыми результатами учебного процесса и направлены на развитие общей культуры детей, формирование знаний о исторических событиях и патриотическом воспитании. По мнению экспертов, четкое целеполагание помогает не только повысить заинтересованность обучающихся, но и создает условия для их активного участия в учебном процессе [24].

Не менее важным аспектом является структура и методика занятия. Каждый этап урока должен логично следовать друг за другом: от интересного вступления к новому материалу и закреплению знаний. К основным этапам можно отнести интерактивные дискуссии, коллективный анализ и использование визуальных материалов. Это способствует более глубокой осмысленности таких сложных тем, как воссоединение Крыма с Россией, что позволяет учащимся выстраивать связи между историческими фактами и современными событиями [25].

Формы оценивания, используемые в процессе классного часа, также играют важную роль. Исследования показывают, что наиболее эффективными являются смешанные подходы, включающие как формирующее, так и итоговое оценивание. Например, учащиеся могут участвовать в самооценке, что способствует осознанию ими своих достижений и областей для улучшения. Такой подход не только помогает в оценке, но и развивает у детей навыки рефлексии и самоанализа, что важно для их личностного роста [26].

Следует отметить, что успешность занятия оценивается не только по количеству усвоенного материала, но и по качеству взаимодействия между учащимися и преподавателем. Оценка включает в себя наблюдение за степенью участия детей в обсуждениях, их активность во время проведения упражнений. Это позволяет увидеть, насколько эффективно удается вовлечь детей в процесс. Сотрудничество, обмен мнениями и открытость к новым идеям становятся важными показателями успешности урока [27].

Критерии, по которым может быть проведена оценка, включают не только качество понимания темы, но и умение применять полученные знания в новых контекстах. Это приобретает особое значение в аспекте патриотического воспитания, так как от ребят ожидается не только знание фактов, но и способность анализировать их с точки зрения исторической значимости для нашей страны [28]. Успешность урока может быть подтверждена через разнообразные формы итоговых работ: от презентаций до творческих проектов, где ребята могут продемонстрировать свои навыки и уровень понимания темы.

Таким образом, проведенный классный час становится не только информационным, но и воспитательным мероприятием. Успех оценки результатов занятия напрямую зависит от четкости поставленных целей, разнообразия методов и активного участия учащихся. На основе проведенной оценки можно получить обратную связь, которая позволит будущим урокам стать еще более информационными и интересными для детей.

Рекомендации по дальнейшему изучению темы

В процессе изучения темы воссоединения Крыма с Россией для учащихся 2 класса важно акцентировать внимание на нескольких ключевых аспектах, которые помогут детям не только понять историческое значение данного события, но и развить у них чувство гордости и патриотизма.

Первым шагом стоит организовать разговор о географии Крыма, его уникальных природных условиях и культурном наследии. Крым – это пример того, как природа и история переплетаются воедино. Рассказывая о крымских горах и заповедниках, необходимо отметить, что эти места не только красивы, но и уникальны с точки зрения биологического разнообразия [29]. Это позволит детям лучше понять важность сохранения природы и культурных памятников.

Далее следует перейти к истории региона. Рассказывая о значимых событиях, связанных с Крымом, стоит упомянуть как его древнюю историю, так и более современные события. Например, условия, приведшие к воссоединению Крыма с Россией, можно объяснить через призму исторических фактов и взаимосвязей. Важно отметить, что история Крыма имеет множество слоев, и каждая эпоха оставляла свой след на культуре и идентичности региона. Проведение мероприятий, посвященных историческим событиям, может содействовать формированию у учащихся навыков критического мышления, когда они анализируют разные точки зрения на одно и то же событие [30].

Для вовлечения детей в обсуждение темы можно использовать интерактивные методы, такие как создание карты Крыма, на которой дети смогут отмечать ключевые места, связанные с историческими событиями. На занятии можно предложить учащимся создать свои экскурсионные маршруты по Крыму, включая такие знаменитые места, как Ласточкино гнездо, Ялтинскую набережную или Балаклаву. Это будет не только увлекательным, но и полезным занятием, которое поможет им лучше запомнить информацию и развить творческие способности [32].

Еще одним важным аспектом является обсуждение культурного разнообразия региона. Студенты могут участвовать в проектах, посвященных традициям и обычаям разных народов, проживающих в Крыму, что пополнит их знания о культурном многообразии и поможет выработать уважение к другим культурам и традициям [31]. Например, можно организовать небольшие культурные мероприятия, на которых дети смогут презентовать свою работу по этой теме, делая упор на то, как различные культуры переплетены в этой уникальной земле.

Для того чтобы расширить горизонты знаний, полезно предложить ребятам провести исследовательскую работу на тему "Крым: природа, история и культура". Дети могут составлять презентации или небольшие проекты, базируясь на собранных материалах, что поможет активнее интегрировать полученные знания [33].

В заключение занятия уместно обсудить, как воссоединение Крыма стало значимой вехой в истории России и как важно уважать и помнить свою историю. Это не только будет способствовать патриотическому воспитанию, но и поможет детям осознать, что каждый из них может внести свою лепту в сохранение истории своей страны. Разработка подобных мероприятий будет способствовать формированию у детей активной гражданской позиции и уважению к прошлому, что лишь укрепит их идентичность как граждан Российской Федерации.

Заключение

В заключение данной методической разработки классного часа на тему "Воссоединение Крыма с Россией" для учащихся 2 класса можно подвести итоги, обобщив основные аспекты, которые были рассмотрены в ходе работы. Прежде всего, следует отметить, что выбранная тема является не только актуальной, но и важной для формирования у детей патриотических чувств и понимания исторических процессов, происходивших в нашей стране. Воссоединение Крыма с Россией — это событие, которое имеет глубокие корни и значительное влияние на современную российскую действительность, и знакомство с ним в раннем возрасте может способствовать формированию у детей чувства гордости за свою страну.

Цели и задачи классного часа были четко определены и направлены на развитие кругозора учащихся, расширение их словарного запаса, а также на формирование патриотических чувств. Важно, что занятия такого рода не только обучают, но и воспитывают, что особенно актуально в контексте современного образовательного процесса. В ходе занятия учащиеся не только знакомятся с историей и культурой Крыма, но и учатся ценить и уважать свою страну, ее традиции и достижения.

Структура занятия была разработана с учетом возрастных особенностей детей, что позволило сделать его максимально доступным и интересным. Этапы занятия включали в себя как теоретическую часть, так и практические задания, что способствовало активному вовлечению учащихся в процесс обучения. Использование эмоционального видеоклипа в начале занятия стало отличным способом привлечь внимание детей и настроить их на обсуждение важной темы. Это также подчеркивает значимость визуальных и аудиовизуальных материалов в образовательном процессе, особенно для младших школьников, которые лучше воспринимают информацию в интерактивной форме.

Методы вовлечения учащихся, примененные в ходе занятия, показали свою эффективность. Интерактивные технологии, такие как групповые обсуждения, игры и творческие задания, позволили детям не только усвоить новый материал, но и активно участвовать в процессе обучения. Это создает атмосферу сотрудничества и взаимопомощи, что является важным аспектом в обучении детей в начальной школе. Патриотическое воспитание через знания о Крыме стало неотъемлемой частью занятия, что подчеркивает важность формирования у детей чувства принадлежности к своей стране и уважения к ее истории.

Результаты и оценка успешности занятия также являются важными аспектами, которые следует учитывать. Обратная связь от учащихся, а также их активное участие в обсуждениях и выполнении заданий свидетельствуют о том, что цели занятия были достигнуты. Учащиеся не только узнали много нового о Крыме, но и смогли выразить свои мысли и чувства по поводу воссоединения полуострова с Россией. Это подтверждает, что методическая разработка классного часа была успешной и актуальной.

В заключение, можно сказать, что дальнейшее изучение темы воссоединения Крыма с Россией может быть продолжено через различные формы работы, такие как проектные занятия, экскурсии, встречи с экспертами и представителями культуры Крыма. Это позволит углубить знания учащихся и расширить их кругозор, а также продолжить формирование патриотических чувств. Важно, чтобы такие занятия проводились регулярно, что будет способствовать не только образовательному процессу, но и воспитанию гражданственности и патриотизма у подрастающего поколения. Таким образом, методическая разработка классного часа на тему "Воссоединение Крыма с Россией" является важным шагом в образовательном процессе, который поможет детям лучше понять свою страну и ее историю, а также воспитать в них гордость за свою Родину.

Список литературы

1. классный час на тему:"воссоединение с крымом" [Электронный ресурс] // nsportal.ru - Режим доступа: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/2023/04/02/klassnyy-chas-na-temuvossoedinenie-s-krymom, свободный. - Загл. с экрана

2. Конспект и презентация для классного часа"Воссоединение..." [Электронный ресурс] // infourok.ru - Режим доступа: https://infourok.ru/konspekt-i-prezentaciya-dlya-klassnogo-chasa-vossoedinenie-kryma-s-rossiej-6036473.html, свободный. - Загл. с экрана

3. Классный час Тема: « Ден ь воссоединения Крыма с Россией »... [Электронный ресурс] // sh1-letnyaya-stavka-r07.gosweb.gosuslugi.ru - Режим доступа: https://sh1-letnyaya-stavka-r07.gosweb.gosuslugi.ru/netcat_files/38/137/klassnyy_chas_den_vossoedineniya_s_krymom.docx, свободный. - Загл. с экрана

4. Единый классный час. [Электронный ресурс] // - Режим доступа: , свободный. - Загл. с экрана

5. Внеклассное мероприятие «Мы вместе! Крым и Россия» [Электронный ресурс] // - Режим доступа: , свободный. - Загл. с экрана

6. Классный час, посвященный воссоединению Крыма к России [Электронный ресурс] // nsportal.ru - Режим доступа: https://nsportal.ru/shkola/vneklassnaya-rabota/library/2023/04/25/klassnyy-chas-krym-i-rossiya-navsegda, свободный. - Загл. с экрана

7. Открытый классный час Воссоединение Крыма с Россией [Электронный ресурс] // multiurok.ru - Режим доступа: https://multiurok.ru/files/otkrytyi-klassnyi-chas-vossoiedinieniie-kryma-s-rossiiei.html, свободный. - Загл. с экрана

8. Россия и Крым - мы вместе (сценарий классного часа) ~ Проза... [Электронный ресурс] // www.chitalnya.ru - Режим доступа: https://www.chitalnya.ru/work/3743007/, свободный. - Загл. с экрана

9. 7 способов повысить вовлечённость учеников в урок — Я Учитель [Электронный ресурс] // teacher.yandex.ru - Режим доступа: https://teacher.yandex.ru/posts/7-sposobov-povysit-vovlechennost-uchenikov-v-urok, свободный. - Загл. с экрана

10. «Методы эмоционального вовлечения учащихся на...» [Электронный ресурс] // infourok.ru - Режим доступа: https://infourok.ru/metodi-emocionalnogo-vovlecheniya-uchaschihsya-na-sovremennom-uroke-1935817.html, свободный. - Загл. с экрана

11. доклад на тему "описание эффективных способов вовлечения..." [Электронный ресурс] // nsportal.ru - Режим доступа: https://nsportal.ru/npo-spo/obrazovanie-i-pedagogika/library/2023/09/22/opisanie-effektivnyh-sposobov-vovlecheniya-detey, свободный. - Загл. с экрана

12. Инновационные методы вовлечения в обучение: как сделать... [Электронный ресурс] // www.teacherjournal.ru - Режим доступа: https://www.teacherjournal.ru/categories/20/articles/3716, свободный. - Загл. с экрана

13. 12 способов создания ситуации заинтересованности на уроке [Электронный ресурс] // pedsovet.su - Режим доступа: https://pedsovet.su/metodika/7035_12_sposobov_sozdaniya_situacii_zainteresovannosti_na_uroke, свободный. - Загл. с экрана

14. патриотическое воспитание | Учебно-методический материал [Электронный ресурс] // nsportal.ru - Режим доступа: https://nsportal.ru/shkola/vneklassnaya-rabota/library/2022/11/08/patrioticheskoe-vospitanie, свободный. - Загл. с экрана

15. Содержание патриотического воспитания в школе [Электронный ресурс] // ped-kopilka.ru - Режим доступа: https://ped-kopilka.ru/pedagogika/soderzhanie-patrioticheskogo-vospitanija-v-shkole.html, свободный. - Загл. с экрана

16. Патриотическое воспитание в школе [Электронный ресурс] // spravochnick.ru - Режим доступа: https://spravochnick.ru/pedagogika/patrioticheskoe_vospitanie_v_shkole/, свободный. - Загл. с экрана

17. Статья «Патриотическое воспитание учащихся в условиях...» [Электронный ресурс] // - Режим доступа: , свободный. - Загл. с экрана

18. Патриотическое воспитание обучающихся... [Электронный ресурс] // elar.uspu.ru - Режим доступа: http://elar.uspu.ru/bitstream/uspu/7739/2/zagaynova.pdf, свободный. - Загл. с экрана

19. Интерактивные формы и методы обучения в школе... [Электронный ресурс] // externat.foxford.ru - Режим доступа: https://externat.foxford.ru/polezno-znat/interaktivnye-formy-i-metody-obucheniya, свободный. - Загл. с экрана

20. Интерактивные формы и методы обучения в школе... [Электронный ресурс] // interneturok.ru - Режим доступа: https://interneturok.ru/blog/uchebnye_voprosy/interaktivnye-formy-i-metody-obucheniya-v-shkole, свободный. - Загл. с экрана

21. Какие интерактивные методы обучения используются... [Электронный ресурс] // niidpo.ru - Режим доступа: https://niidpo.ru/blog/interaktivnyie-metodyi-obucheniya-v-sovremennoy-pedagogike-primeryi-i-rekomendat, свободный. - Загл. с экрана

22. использование интерактивных технологий на уроках... [Электронный ресурс] // nsportal.ru - Режим доступа: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialy-mo/2022/10/04/ispolzovanie-interaktivnyh-tehnologiy-na-urokah-v, свободный. - Загл. с экрана

23. Интерактивные методы обучения в педагогике для школ... [Электронный ресурс] // skillspace.ru - Режим доступа: https://skillspace.ru/blog/chto-takoe-interaktivnoe-obuchenie-i-v-chem-ego-osobennosti/, свободный. - Загл. с экрана

24. критерии оценки качества урока | Методическая разработка [Электронный ресурс] // nsportal.ru - Режим доступа: https://nsportal.ru/npo-spo/gumanitarnye-nauki/library/2021/09/01/kriterii-otsenki-kachestva-uroka, свободный. - Загл. с экрана

25. Оценка качества урока по ФГОС [Электронный ресурс] // raup.irooo.ru - Режим доступа: https://raup.irooo.ru/images/files/283/оценка_качества_урока_по_фгос.pdf, свободный. - Загл. с экрана

26. Оценка результативности проведения урока по ФГОС [Электронный ресурс] // multiurok.ru - Режим доступа: https://multiurok.ru/files/otsenka-rezultativnosti-provedeniia-uroka-po-fgos.html, свободный. - Загл. с экрана

27. Критерии оценки качества урока в соответствии с требованиями... [Электронный ресурс] // infourok.ru - Режим доступа: https://infourok.ru/kriterii-ocenki-kachestva-uroka-v-sootvetstvii-s-trebovaniyami-fgos-noo-4571634.html, свободный. - Загл. с экрана

28. Оценка современного урока в контексте требований ФГОС [Электронный ресурс] // imc.kurobr.spb.ru - Режим доступа: https://imc.kurobr.spb.ru/public/users/леухина/оценка_урока_по_фгос_презентация.pdf, свободный. - Загл. с экрана

29. Рекомендации по изучению лексической темы «Наш Крым.» [Электронный ресурс] // kalina.tvoysadik.ru - Режим доступа: https://kalina.tvoysadik.ru/site/pub?id=2894, свободный. - Загл. с экрана

30. Методические рекомендации СПО [Электронный ресурс] // razgovor-cdn.edsoo.ru - Режим доступа: https://razgovor-cdn.edsoo.ru/media/file/crimea2024-spo-method_recom.pdf, свободный. - Загл. с экрана

31. Отдых в Крыму — 2025 | Советы и отзывы [Электронный ресурс] // travelinka.ru - Режим доступа: https://travelinka.ru/rekomendacii-krim-otdih-v-krimy-sovety-2017-sovety-bivalyh/, свободный. - Загл. с экрана

32. исследовательская работа "экскурсия по крыму" | Проект [Электронный ресурс] // nsportal.ru - Режим доступа: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/raznoe/2020/05/21/issledovatelskaya-rabota-ekskursiya-po-krymu, свободный. - Загл. с экрана

33. 7 класс_Крым_Рекомендации по составлению экскурсионного... [Электронный ресурс] // multiurok.ru - Режим доступа: https://multiurok.ru/files/7-klass-krym-rekomendatsii-po-sostavleniiu-ekskurs.html, свободный. - Загл. с экрана