Мен Абайша толғанамын

Пән: Қазақ тілі Т2

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Жанды табиғат

Күні:

Сынып: 3

Мектеп:

Мұғалімнің аты-жөні:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Жем шашамыз №10

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

1.3 Тыңдаған аудио/бейнематериалдың мазмұнын түсіну

3.​1.​3.​1 тыңдаған материалдың (ұзақтығы 1,5-2 мин) мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру және сюжеттің даму желісі бойынша иллюстрациялар орналастыру/кесте толтыру/ мазмұндау

2.3 Түрлі жағдаяттарда қарым-қатынасқа түсу (диалог)

3.​2.​3.​1 белгілі тақырыптағы әңгімеге қатысу және сұхбаттасын түсіну және олардың ойын толықтыру

4.4 Каллиграфиялық дағдыларды дамыту

3.​4.​4.​1 кең жолды дәптерге бас әріптер мен кіші әріптердің биіктігін, енін, көлбеулігін және олардың байланысын сақтап жазу

Сабақ мақсаттары

1. Тыңдаған мәтіннің мазмұнын түсіну

2. Тақырып бойынша диалогқа қатысу

3. Әріптерді каллиграфиялық нормаға сай жазу

Оқушылардың барлығы: тыңдаған мәтіннің мазмұнын түсінеді, қолдау арқылы мазмұнын айтады, тақырып бойынша диалогқа қатысады

Оқушылардың көпшілігі: тыңдаған мәтіннің мазмұнын трек сөздердің көмегімен әңгімелейді, диалог барысында нақтылау сұрақтарын қояды, әріптердің байланысын сақтап жазады

Оқушылардың кейбірі: диалог барысында тақырыпқа қатысты пікірін білдіреді

Бағалау критерийлері

Тыңдаған мәтіннің мазмұнын түсінеді.

Тақырып бойынша диалогқа қатысады.

Әріптердің байланысын сақтап жазады.

Лексикалық минимум

Торғай, жем шашу

Грамматикалық минимум

Жіктік жалғау

Құстарға жем шашамын, ұя жасаймын.

Құндылықтарды дарыту

Құстарға қамқорлық, қоршаған ортаны қорғау

Пәнаралық байланыстар

дүниетану

АКТ қолдану дағдылары

Таныстырылым

http://bala.soyle.kz/picture/learn?id=12 сайтындағы жаттығуларды орындайды.

Бастапқы білім

Тырналар жылы жаққа ұшады.

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

«Сұхбат» ойыны.

Қатар отырған көршісімен сұхбат жүргізеді. Сұхбат аяқталған соң, көршісі туралы 2-3 ақпарат айтады (қандай музыканы, мультфильмді жақсы көреді, немен әуестенеді, немен айналысады және т.б. кез келген ақпарат).

Үй тапсырмасын тексеру

«Тірек сөздер» стратегиясы арқылы сабақтың мазмұнын болжайды.

Жанды табиғат, аспанда ұшу, табиғатты қорғау

Сабақ мақсатымен таныстыру

Тыңдаған мәтіннің мазмұнын түсінемін.

Тақырып бойынша диалогқа қатысамын.

Әріптердің байланысын сақтап жазамын.

Сабақтың ортасы

30 минут

(МК, Ұ) Жаңа сөздерді сурет, анықтама арқылы, қимыл арқылы меңгерту

Жем-құстарға, жануарларға берілетін тамақ

Жем беру, жем шашу

Құстарға жем шашамын.

Марат малға жем берді.

торғай жем шашу

(Ө, Ж) Тыңдалым

Тыңдалым алды тапсырма

http://bala.soyle.kz/picture/learn?id=12 сайтындағы жаттығуларды орындайды.

1. Сөздер мен суреттерді сәйкестендіреді.

2. Берілген әріптерден сөздер құрап, құстардың атын жазады.

Тыңдалым тапсырмасы

Мәтінде оқушыларға таныс емес сөзге түсінік беру.

Төзімді- шыдамды. Суыққа төзімді.

Тыңдалым мәтіні

Тырна, қарлығаш – жыл құстары. Олар күзде жылы жаққа ұшып кетеді, ал көктемде қайтады. Торғай мен көгершін жылы жаққа ұшпайды. Олар суыққа төзімді. Адамдар оларға ұя жасайды және жем береді.

Оқушылар мәтінді 2 рет тыңдайды және тірек сөздердің көмегімен мәтін мазмұнын жұбына әңгімелейді (қолдауды қажет ететін оқушылар үшін қабылдау деңгейлері әртүрлі оқушыларды жұптастыру). Жұптар бір-бірін бағалайды.

Дескриптор:

• Тыңдаған мәтін мазмұнын түсінеді.

• Мәтін мазмұнын айтады.

• Тірек сөздерді дұрыс қолданады.

Тірек сөздер: тырна, қарлығаш, жылы жақ, торғай, көгершін, ұя жасаймыз, жем шашамыз

(Ж) Тыңдалымнан кейінгі тапсырма

Мәтіннің мазмұны бойынша сөйлемдерді аяқтап жазады.

1. тырналар, қарлығаштар

2. торғайлар, көгершіндер

3. ұя жасаймыз

4. жем шашамыз

1-2 жұптың жауаптары тыңдалады, пікір айту арқылы бағалау, сабақ соңында дәптерлерін тексеру).

Кері байланыс

(Т) Оқылым. Оқушылар топқа бөлінеді. Мәтінді оқып, мазмұны бойынша «иә, «жоқ» деп жауап беретіндей сұрақтар құрастырады.

Оқылым мәтіні

Мен торғайларға ұя жасаймын. Саша да ұя жасайды. Біз ұяны жоғары ілеміз. Біз құстарға жем шашамыз, су береміз. Құстар жанды табиғатқа жатады. Біз табиғатты қорғаймыз.

Топтар бір-бірінің жұмыстарын тыңдап, «Шапалақ» әдісі бойынша бағалайды.

(Ө) Анықта. Сөйлемдерді суреттермен сәйкестендіреді.

Күз келді.

Мен қарлығашты жақсы көремін.

Анна құстарға жем берді.

Мен ұя жасадым.

(Ж) Айтылым. Жағдаят.

Досыңмен бірге саябаққа келдің. Жасаған ұяларың туралы сөйлесіңдер. Қабылдау деңгейлері орташа оқушылар үшін тірек сөздер беру.

Тірек сөздер:

Ағаштан, шыбықтан жасау, мықты, биік жерде, жұмыртқа салады

Сынып оқушылары 2-3 жұптың жауаптарын тыңдап, «1 жұлдыз, 1 тілек» әдісі арқылы бағалайды.

Сабақтың соңы

5 минут

Үй жұмысы

«Құстарға қамқорлық» тақырыбында өлең, мәтін, әңгіме жазу немесе сурет салу (сурет бойынша сөйлеу). Формасын оқушылар қызығушылықтарына қарай өздері таңдайды.

Рефлексия. «Блоб ағашы»

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушының материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушының жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез келген кезеңінде қолданыла алады.

Бұл бөлімде оқушының сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазыңыз.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары /оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушының барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушының жетістік/ қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?