Конспект внеурочного занятия " Веселая грамматика"

Этап занятия

Действия учителя

УУД

1. Мотивационный этап (1-2 минуты)

- Здравствуйте, ребята. Садитесь. Настал новый день. Я улыбнулась вам, и вы улыбнитесь друг другу. И подумайте: как хорошо, что мы здесь все вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Мы все здоровы. Пожелайте мысленно друг другу что-то хорошее.

Регулятивные УУД: самостоятельно организовывать свое рабочее место.

2. Этап актуализации знаний (5 - 6 мин)

Интеллектуальная разминка

- Я говорю вам существительное в единственном числе, а вы мне в ответ во множественном числе. Отвечайте хором.

Нога - …(ноги)

Рука – …(руки)

Дуга - … (дуги)

Мука - … (сущ. мука не имеет множественного числа)

Ведро - … (ведра)

Метро - …(сущ. метро не имеет множественного числа)

День - …(дни)

Пень - …(пни)

Лень - …(сущ. лень не имеет множественного числа)

Цыпленок -…(цыплята)

Козленок - …(козлята)

Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге, высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи.

Регулятивные УУД:

определять цель учебной деятельности.

Познавательные УУД:

определять круг своего незнания, самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию.

Этап открытий новых знаний.

( 20 мин)

- Поиграли, а теперь приступим к серьезным испытаниям.

Задание 1. Конкурс «Отгадай слово»

Корень из слова СКАЗКА,

Суффикс, что в слове ИЗВОЗЧИК,

Приставка как в слове РАСХОД,

Окончание в слове ДОМ.

( РАССКАЗЧИК).

Корень в слове СНЕЖИНКА,

Приставка в слове ПОДЪЕЗЖАЛ,

Суффикс в слове ЛЕСНИК,

Окончание в слове СТОЛ.

(ПОДСНЕЖНИК).

Задание 2.«Лесные премудрости»

А сейчас нам предстоит вырастить древо однокоренных слов.

Перед вами древо со словом «Лес». На листочках этого дерева надо вписать однокоренные слова. Победит тот, кто больше заполнит листиков.

(Ребята в группах вписывают на «листочках дерева» однокоренные слова)

Задание 2. Конкурс – Путаница

(Каждая пара получает лист с текстом стихотворения, в котором отсутствуют точки. Паре нужно их поставить точки.)

В реке там рыба на бугре

Мычит корова в конуре

Собака лает на заборе

Поет синичка в коридоре

Играют дети на стене

Висит картина на окне

Узоры инея в печурке

Горят дрова в руках девчурки

Нарядная там кукла в клетке

Ручной щегол поет салфетки

Там на столе лежат коньки

К зиме готовят там очки

Лежат для бабушки тетрадки

Всегда содержатся в порядке.

Задание 3. Конкурс Фразеологизмы

Раскрыть смысл крылатых выражений:

Рукой подать - (близко)

Прикусить язык - (замолчать)

Оказаться у разбитого корыта - (остаться ни с чем)

Совать нос – (любопытничать)

Зарубить на носу – (запомнить)

Чесать языки – (болтать)

Водить за нос – (обманывать)

Ломать голову – (думать)

Физкультминутка для глаз.

Задание 4. Конкурс "Прятки"

В этом стихотворении спрятаны названия животных! Название может находиться внутри слов, а может начинаться в конце одного слова, а заканчиваться в начале другого. Посмотри, например, как спряталась лиса. Ну что, приступим к поискам?

Трескали сахар у крана

Три молодых таракана.

Глазели на вид из окошка…

Хорошая вышла кормёжка!

И случилось вдруг так:

Самый левый прусак,

Услыхав крики: “Брысь!”

Взвился к проводу ввысь.

( Треска, лиса, таракан, рак, кошка, ёж, лось, такса, лев, русак)

Задание 5 Головоломка

«Вверх по лестнице»

Расположите слова от самого «горячего» к самому «холодному»

(Тепло, пекло, мороз, жара, холод, стужа, жарища, прохлда)

Задание 6. «Составь пословицы »

Прочитайте парные слова , которые даны в словах для справок. Как называются такие слова в русском языке? Вставь в пословицы по смыслу антонимы. Объясни значение данных народных высказываний:

… говори, да … делай.

…земля, …рук не любят.

Иди …, а оглядывайся….

У мудрого человека … уши и … язык

Слова для справок: длинный – короткий, чёрный – белый, меньше – больше, вперёд – назад

Задание 7. Спрятанные словечки

Расшифруй слова и прочти предложение:

Прежде, чем вся 7я о5 сядет за 100л, пре2рительно вы3 со 100ла.

Личностные УУД:

Ценить и принимать следующие базовые ценности: «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого»

Коммуникативные УУД: участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом, слушать и понимать других, читать про себя информацию и понимать прочитанное.

Познавательные УУД:

перерабатывать, систематизировать информацию, выбирать нужную информацию.

Регулятивные УУД: самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий, определять цель учебной деятельности, план выполнения задания,

самоконтроль.

Рефлексия

( 5 мин)

- Кому понравилось занятие?

- Кому было сложно на занятии?

- А кому легко?

Как бы вы оценили свою работу по шкале оценки.

Коммуникативные УУД: участвовать в коллективном обсуждении, осуществлять контроль.

Познавательные УУД:

выполнять логические операции: сравнивать, синтезировать, классифицировать. Регулятивные УУД:

способность к преодолению препятствий, оценивать результаты своей и чужой деятельности,

самоконтроль, самооценка.