Комплексная программа "На тропе индейцев" лагеря дневного пребывания "Солнышко"

Российская Федерация

Тюменская область

Ишимский район

МАОУ Карасульская СОШ отделение Карасульская

начальная школа - детский сад

Принято: Утверждаю:

Педагогическим советом Заведующий отделением

№_______ Карасульская начальная

«____»_________2014г. школа – детский сад

___________/ Шепелева И.В./

п. Октябрьский

2014г

Содержание программы:

Паспорт программы……………… ………………………………………………3

Пояснительная записка……………………...……………………………………..5

Цели и задачи программы………………………………………………………….9

Участники программы…………...………………………………………………..10

Этапы реализации программы……………………………………………………11

Содержание деятельности…………………………………………….…………..13

Механизмы реализации программы…………………………………………...…19

Условия реализации программы..………………………………………………..27

Состав расходов…………………………………………………………………...29

Факторы риска и меры их профилактики…………………………………..……30

Ожидаемые результаты и критерии их оценки………………………………….31

Мониторинг воспитательного процесса……………………………………...…35

Список литературы и источники………………………………………..………..38

Приложение

Паспорт программы

1	Полное название программы.	Комплексная программа «На тропе индейцев» лагеря дневного пребывания «Солнышко» МАОУ Карасульская СОШ отделение Карасульская начальная школа – детский сад
2	Цель программы.	Организация отдыха, оздоровления и творческого развития детей в летний период.
3.	Адресат проектной деятельности (для кого, количество участников, география участника).	Для обучающихся 6 – 16 лет из п. Октябрьский, п. Никольский, д. Десятова, д. Крутые Озёрки, с. Карасуль, д. Камышка, д. Камсомолка, д. Михайловка.
4.	Сроки реализации программы.	Июнь 2014года, 1 смена.
5.	Направление деятельности.	-патриотическое, -физкультурно – оздоровительное, - художественно - творческое, -досуговое, -аграрно - технологическое (трудовая), -эстетическое, -социально – адаптационное, - кружковая деятельность.
6.	Краткое содержание программы.	Программа предназначена для: - Формирования нравственно устойчивой цельной личности, обладающей такими моральными качествами, как добросовестность, честность, коллективизм, уважение к старшему поколению, мужество, любовь к Родине и своему народу; -Воспитания уважения к семье, родителям, семейным традициям; -Воспитание отношения к труду как к жизненной необходимости, главному способу достижения успеха в жизни; - Формирование позитивного отношения к здоровому образу жизни, воспитание активной жизненной позиции в отношении собственного здоровья, непринятие асоциальных явлении (наркомания, пьянство, и др.), подрывающих физическое и духовное здоровье.
7.	Ожидаемый результат.	-Формирование положительного отношения к здоровому образу жизни. -Организация полноценного культурного досуга воспитанников. -Расширение общего кругозора, раскрытие новых творческих способностей. -Развитие навыков разновозрастного общения, этического поведения в сложных жизненных ситуациях. - Приобретение трудовых практических умений и навыков. -Проявление взаимного уважения во взаимоотношениях между детьми и старшим поколением.
8.	Название организации. Авторы программы.	МАОУ Карасульская СОШ отделение Карасульская начальная школа – детский сад. Программа модифицирована педагогом - организатором Жученко А.А.
9.	Почтовый адрес организации.	627720, Тюменская область, Ишимский район, п. Октябрьский, ул. Ленина 46.
10.	Ф.И.О. руководителя.	Заведующий школы Шепелева И.В.
11.	Телефон, факс, электронный адрес.	3 – 52 – 60 [email protected].
12.	Имеющийся опыт реализации проекта. Дата создания проекта.	На протяжении нескольких лет применялся опыт работы, представленный в данной программе. 03.02.2014г.
13.	Финансовое обеспечение.	Проект реализован за счёт областного, муниципального бюджета и средств родителей.
14.	Примечание.

Пояснительная записка.

Игры детей - вовсе не игры, и правильнее смотреть на них как на самое значительное и глубокомысленное занятие этого возраста.

Анализ работы лагеря с дневным пребыванием «Солнышко»

при МАОУ отделение Карасульская начальная школа - детский сад.

С 3 июня по 22 июня 2013 г. на территории МАОУ Карасульская СОШ отделение Карасульская начальная школа – детский сад функционировал лагерь дневного пребывания «Солнышко». Работа осуществлялась согласно разработанной программе, положению о лагере с дневным пребыванием детей, утвержденным директором школы. Была создана нормативно-правовая база для обеспечения безопасности каждого ребенка и организации единого воспитательного процесса.

Срок работы лагеря в период летних каникул составил 18 дней. Численность детей - 140 человек. Дети от 6 до 10 лет, в том числе из социально незащищённых категорий (малообеспеченные, многодетные, неполные семьи). Несовершеннолетние «группы особого внимания».

Дети – сироты, инвалиды и дети, оставшиеся без попечения родителей.

К началу лагерной смены был разработан план оздоровительных, культурно-массовых мероприятий, где четко определены цели и задачи лагеря.

Начальник лагеря осуществлял общее руководство лагеря:

- контроль за правилами внутреннего распорядка;

- разработка должностных обязанностей работников;

- проведение инструктажей по правилам безопасности;

- контроль за качественным и полноценным питанием детей;

- созданием необходимых условий для проведения воспитательной и спортивно-оздоровительной работы.

Деятельность лагеря была проведена в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами, замечаний надзорных органов нет. В лагере имеются все нормативные документы по организации лагеря. За период действия не было случаев травматизма детей, посещаемость лагеря составила 100%, не было зарегистрировано случаев заболевания детей. В течение сезона работы лагеря были организован детский сон, ребята после обеда уходили на «тихий час».

Результаты: нет случаев травматизма, дети обеспечены питанием по нормам с добавлением витаминов, обеспечены мебелью, постельными принадлежностями, проводилась регулярная влажная уборка и санитарная обработка, проведены беседы с родителями «Режим в лагере», «Правила поведения в лагере».

В лагере были созданы условия, обеспечивающие полноценный отдых детей с целью укрепления здоровья и творческого потенциала (развлекательные, настольные игры, рисование, лепка из пластилина), реализации интереса детей к приключениям (поиск клада)).

Каждый день работа лагеря начиналась с утренней зарядки, а затем сдачи рапортов. В конце дня подводились итоги, отряды – победители получали медали за текущий день.

Для реализации поставленной цели ежедневно проводились оздоровительные мероприятия: веселые старты, утренняя зарядка, игры на свежем воздухе (волейбол, футбол, вышибалы) развивающие игры, конкурсы; викторины; КВНы.

В программу были включены мероприятия по воспитанию чувства патриотизма и любви к большой и малой Родине: Конкурс-викторина «Твоя малая Родина», беседа «Я люблю тебя, Россия», выпуск стенгазет «Наш родной край», познавательное мероприятие «Они сражались за Родину».

В летнем оздоровительном лагере «Солнышко» при МАОУ Карасульская СОШ отделение Карасульская начальная школа - детский сад были проведены мероприятия по укреплению здоровья:

Спортивная программа «Богатыри земли Русской», спортивная игра – путешествие «Ты + Мы», спортивное мероприятие «Чтоб здоровым быть, надо физкультуру любить!», спартакиада в спортивном комплексе «Карасульский», спортивная игра «Играй, играй, форму не теряй!», «Веселые старты», игры на свежем воздухе. Конкурсы плакатов и рисунков по профилактике вредных привычек: «Нет – вредным привычкам!», «НЕТ- НАРКОТИКАМ!», путешествие по станциям, полоса препятствия, поиск «Клада» и т.д.

Примечательным в работе лагеря было создание костюмов из природного материала, которые впоследствии дети презентовали на суд жюри.

Вывод: В заключение хочется отметить, что в целом работа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием «Солнышко» прошла на высоком уровне. Были проведены разного рода мероприятия: спортивные, развивающие, творческие; работа специалистов оценивается достаточно высоко: активно привлекали детей на различные конкурсы, играли с ними сами, переодевались в сказочных героев, были заинтересованы своей работой; самым показательным и приятным остается то, что на закрытии лагеря детишки просили продолжить работу, и не хотели расставаться с товарищами и воспитателями.

Исходя из анализа работы лагеря с дневным пребыванием «Солнышко»

при МАОУ отделение Карасульская начальная школа - детский сад и с учётом ошибок и недоработок, была составлена новая программа лагеря дневного пребывания «На тропе индейцев».

Программа лагеря дневного пребывания «На тропе индейцев» преследует главную цель: организация отдыха, оздоровления и творческого развития детей в летний период. Но лагерь – это не только организация питания и досуга. Лагерь – это сфера активного отдыха, разнообразная общественно значимая досуговая деятельность, отличная от типовой, словесной школьной деятельности. Лагерь дает возможность любому ребенку раскрыться, приблизиться к высоким уровням самоуважения и самореабилитации. Лагерь с дневным пребыванием учащихся призван создать оптимальные условия для полноценного отдыха детей. Детские оздоровительные лагеря являются частью социальной среды, в которой дети реализуют свои возможности, потребности в индивидуальной, физической и социальной компенсации в свободное время. Летний лагерь является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой – пространством для оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества.

Ежегодно для учащихся проводится оздоровительные мероприятия в лагере дневного пребывания «Солнышко» на базе МАОУ Карасульская СОШ отделение Карасульская начальная школа – детский сад. В нем отдыхают учащиеся с 1 по 4 класс. Обязательным является вовлечение в лагерь ребят из многодетных и малообеспеченных семей, детей из «группы особого внимания».

Данная программа разработана на основании нормативно – правовой базы.

Нормативно - правовая база:

• Конституция РФ.

• Декларация о правах ребенка.

• Закон «Об образовании РФ».

• Конвенция модернизации образования РФ.

• Санитарно – гигиенические правила и нормы (извлечения).

• Положение «О лагере с дневным пребыванием».

• Закон «О защите прав ребенка».

• Правила внутреннего трудового распорядка.

• Договоры со сторонними организациями.

• Номенклатура дел лагеря.

Цели и задачи программы.

Цель: Организация отдыха, оздоровления и творческого развития детей в летний период.

Задачи:

• Организовать полноценный культурный досуг детей с учётом их интересов, потребностей и возможностей для самореализации и творческого роста;

• Пропагандировать здоровый образ жизни среди подрастающего поколения;

• Воспитывать у детей чувства уважения к товарищам, к старшим, любви к своей Родине.

• Формирование у школьников навыков общения и толерантности.

• Утверждение в сознании школьников нравственной и культурной ценности.

• Приобщение ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления.

Участники программы.

• Дети от 6 до 10 лет, в том числе из социально незащищённых категорий (малообеспеченные, многодетные, неполные семьи)

• Несовершеннолетние «группы особого внимания».

• Дети – сироты, инвалиды и дети, оставшиеся без попечения родителей.

• Педагогический коллектив образовательного учреждения.

Этапы реализации программы.

I этап. Подготовительный

Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия пришкольного летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

• проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону;

• издание приказа по школе о проведении летней кампании;

• разработка программы деятельности пришкольного летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «На тропе индейцев»;

• подготовка методического материала для работников лагеря;

отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере;

• составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.)

II этап. Организационный

Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня.

Основной деятельностью этого этапа является:

• встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;

• запуск программы «На тропе индейцев»;

• знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.

III этап. Основной

Основной деятельностью этого этапа является:

• реализация основной идеи смены;

• вовлечение детей в различные виды коллективно - творческих дел;

• взаимодействие в социуме.

IV этап. Заключительный

Основной идеей этого этапа является:

• подведение итогов смены;

• выработка перспектив деятельности организации;

• награждение по итогам смены;

• анализ результатов деятельности смены, подведение итогов реализации программы.

Содержание деятельности

Содержание программы ориентировано:

• На создание приятных условий для развития личности ребёнка через общественно – значимую коллективную творческую деятельность;

• На развитие мышления, воображения, творчества, внутренней состоятельности и внешней культуры.

Основными направлениями деятельности являются:

Патриотическое направление деятельности

Цель: формирование чувства патриотизма и любви к своей Родине.

Формы работы:

• Познавательные игры;

• Познавательные мероприятия («Салют Тане Савичевой»);

• Посещения музея (экскурсии);

• Конкурсы, викторины (конкурс газет «Наш родной край»).

Физкультурно – оздоровительное направление деятельности

Задачи физкультурно-оздоровительной деятельности :

• Вовлечение детей в различные формы физкультурно-оздоровительной работы;

• Выработка и укрепление гигиенических навыков;

• Расширение знаний об охране здоровья.

Основные формы организации:

• Утренняя гимнастика (зарядка)

• Спортивные игры на стадионе, спортивной площадке.

• Подвижные игры на свежем воздухе (игры, «Тропа Здоровья», «Волейбол», «Вышибалы» и т.д.)

• Эстафеты (спортивные игры «Веселые старты», «Зов Джунглей» и т.д.)

• Тематический день «Олимпиада – 2014»

Утренняя гимнастика проводится ежедневно в течение 10-15 минут: в хорошую погоду – на открытом воздухе, в непогоду – в проветриваемых помещениях. Основная задача этого режимного момента, помимо физического развития и закаливания, - создание положительного эмоционального заряда и хорошего физического тонуса на весь день.

Подвижные игры включают все основные физкультурные элементы: ходьбу, бег, прыжки. Они способствуют созданию хорошего, эмоционально окрашенного настроения у детей, развитию у них таких физических качеств, как ловкость, быстрота, выносливость, а коллективные игры – еще и воспитанию дружбы.

Эстетическое направление деятельности

Прекрасное окружает нас повсюду: и в природе, и в обществе, и в отношениях между людьми. Надо только его видеть, чувствовать и понимать. Ростки этого чудесного умения заложены в каждом ребенке. Развивать их – значит воспитывать эстетически. Вот почему эстетическое воспитание всегда было и остается важнейшей частью педагогической деятельности детских оздоровительных лагерей.

Задачи эстетической деятельности:

• Пробуждать в детях чувство прекрасного;

• Формировать навыки культурного поведения и общения;

• Прививать детям эстетический вкус.

В рамках нравственно-эстетического воспитания в лагере можно многое сделать, и действовать можно в нескольких направлениях: музыка, песня, танец; общение с книгой, природой, искусством.

Основные формы проведения:

• Посещение сельского ДК;

• Посещение сельской библиотеки;

• Конкурсы: (рисунков, поделок);

• Посещение центра «Досуга»;

• Конкурс оформления вигвамов.

Художественно – творческое направление деятельности

Творческая деятельность – это особая сфера человеческой активности, в которой личность не преследует никаких других целей, кроме получения удовольствия от проявления духовных и физических сил. Основным назначением творческой деятельности в лагере является развитие креативности детей.

Формы организации художественно-творческой деятельности:

• Изобразительная деятельность (оформление газеты «Наш родной край»)

• Конкурсные программы («День полной луны»)

• Мероприятия (путешествие в «Школяндию»)

• Выставки (рисунков, плакатов, поделок)

Рисование в лагере дает большие возможности в развитии художественных способностей детей. Рисуя, дети усваивают целый ряд навыков изобразительной деятельности, укрепляют зрительную память, учатся замечать и различать цвета и формы окружающего мира. В своих рисунках они воплощают собственное видение мира, свои фантазии.

Социально – адаптационное направление деятельности

Задача: овладение навыками общения, взаимодействия с другими людьми, коррекция межличностных отношении.

Основные формы работы:

• Диагностическое тестирование;

• Адаптивные игры («Ладонь в ладонь», «Зов племен», «Имя невидимка»);

• Коммуникативные игры на знакомство (игры «Снежный ком», «Назовись»);

• Игры на сплоченные коллективы (игры «Луки, стрелы, наконечник», «Краснокожие вперёд!»);

• Развивающие игры («Путешествие по тропе «Здоровья», «Знатоки природы», «Тропа индейцев»);

• Беседы, в том числе профилактические: «Мы разные, но мы вместе», «Дети и интернет» (правила, безопасность общения в сети), «О злом короле НИКОТИНЕ».

Досуговая деятельность

Задачи досуговой деятельности:

• Вовлечь как можно больше ребят в различные формы организации досуга;

• Создание благоприятной психологической обстановки в детском коллективе через игровую и художественно – эстетическую деятельность.

В основе лежит свободный выбор разнообразных общественно-значимых ролей и положений, создаются условия для духовного нравственного общения, идёт закрепление норм поведения и правил этикета, толерантности.

Досуговая деятельность – это процесс активного общения, удовлетворения потребностей детей в контактах. Творческой деятельности, интеллектуального и физического развития ребенка, формирования его характера. Организация досуговой деятельности детей – один из компонентов единого процесса жизнедеятельности ребенка в период пребывания его в лагере.

Виды досуговой деятельности:

• Развлечение имеет компенсационный характер, возмещает затраты на другие виды деятельности. Развлекаясь, ребенок включает в свой досуг те физические и духовный способности и склонности, которые не может реализовать в труде и учебе. Развлечениями являются: посещение концертов в сельском ДК, спортивных соревнований в спортивном комплексе «Карасульский», центре «Досуга».

• Отдых в какой-то мере освобождает от повседневных забот, дает ощущение эмоционального подъема и возможности открытого выражения своих чувств.

• Самообразование направлено на приобщение детей к культурным ценностям. К самообразованию относятся: экскурсии, деловые игры «КВН», игра – викторина «Ключ от леса».

• Творчество – наиболее высокий уровень досуговой деятельности: выставки рисунков, поделок, конкурсы костюмов из природного материала.

• Общение является необходимым условием развития и формирования личности, групп на основе общего интереса.

Аграрно – технологическая (трудовая деятельность

Трудовое воспитание есть процесс вовлечение детей в разнообразные педагогически организованные виды труда с целью передачи им трудовых навыков, развития трудолюбия, других нравственных качеств, эстетического отношения к целям, процессу и результатом труда.

Основные формы работы:

• Бытовой самообслуживающий труд (уход за одеждой и обувью, уборку помещений от мусора, уборка прилегающей территории, уход за цветниками на пришкольной территории, полив, прополка) имеет цель удовлетворения бытовых потребностей ребенка и группы детей за счет личных трудовых усилий.

Кружковая деятельность

Важным направлением воспитательной работы в лагере является кружковая деятельность, объединяющая детей по интересам в малые группы. Организация кружковой деятельности лагеря носит вариативный характер, то есть в период каждой смены работают постоянные кружки, для функционирования которых имеется обеспеченность педагогическими кадрами.

Цель: расширение кругозора, развитие познавательных интересов и творческих способностей детей.

Включает в себя развитие детей средствами совместного творчества, в процессе которого идёт закрепление норм поведения и правил этикета, знакомство с новыми предметами и явлениями, воспитание бережного отношения к природе, любви к труду. Создаются условия для реализации собственных интересов детей в наиболее целесообразном применении.

Кружок изобразительного искусства «Волшебные краски»

Цель: Формировать художественное мышление и нравственные черты личности через различные способы рисования

Задачи кружка:

• Вызвать интерес к различным изобразительным материалам и желания действовать с ними;

• Побуждать детей изображать доступные к ним средства выразительности то, что им интересно или эмоционально значимо;

• Создавать условия для освоения цветной палитры. Учить смешивать краски для получения новых цветов и оттенков.

Кружок труда «Умелые руки не знают скуки»

Цель: Развивать творческую активность, умственные способности, эстетический вкус, а также конструктивное мышление детей.

Задачи кружка:

• Развитие творческих способностей учащихся;

• Воспитание художественного вкуса и трудолюбия, умения наблюдать и выделять главное;

• Совершенствование трудовых умений и навыков.

Механизм реализации программы.

Игра – это огромное светлое окно,

через которое в духовный мир ребенка

вливается поток представлений,

понятий об окружающем мире.

Игра – это искра, зажигающая огонек

пытливости и любознательности.

В.А. Сухомлинский.

Все дни объединяются определенным сюжетом тематической игры. Перед детьми ставятся цели и задачи, успех в достижении которых требует напряжения сил и дает возможность подтвердить или изменить свою самооценку, предоставляют ребенку «поле успеха» в различных видах деятельности, предложенных игровыми ситуациями. Учет достижений ребенка на промежуточных и итоговых этапах (праздниках, конкурсах, играх, ритуалах награждения с использованием атрибутики и символики игры и др.) – создает условия для индивидуально – личностного развития ребенка в той сфере, которая наиболее полно позволяет раскрыть и реализовать его способности и возможности. Являясь развлечением, отдыхом, игра перерастает в обучение, творчество, в модель человеческих отношений.

В основу организации воспитательной работы в лагере положена легенда, согласно которой все дети становятся участниками ролевой игры. Как члены одного большого племени, они отправляются в путешествие к «ГОЛУБОМУ ОЗЕРУ».

Смена «индейского содержания». Отряды становятся племенами, со своими названиями, девизами, символикой и атрибутикой, которая обсуждается, выбирается и изготавливается детьми. Поэтому на открытие лагеря готовят боевую раскраску, название, боевой клич, выбирают в каждом племени вождя, готовят одежду. Начальник лагеря дневного пребывания – вождь союза племен «Ваниту», классные комнаты – вигвамы племен.

Вождь «Ваниту» показывает священные письмена и карту, на которой указанна дорога к «ГОЛУБОМУ ОЗЕРУ». Племена отправляются в путь следуя карте, они оказываются в странах и городах, преодолевают реки, водопады, леса, заходят в бухты, где происходит много интересных событий. Но конечной целью племени является «ГОЛУБОЕ ОЗЕРО», именно по преданию: загадав желание у озера, оно обязательно сбудется.

Каждый день игры – путешествия имеет свой пункт назначения и направление деятельности. Ежедневно проводится подведение итогов деятельности племен, где происходит вручение наград отличившимся членам племени.

За победу в различных делах племя может получить знак успеха в виде «ТАТЕМА».

Задача каждого племени – собрать как можно больше «ТАТЕМОВ», что может выявить лучшее племя по номинациям:

«САМОЕ ДРУЖНОЕ ПЛЕМЯ»;

«САМОЕ ТВОРЧЕСКОЕ ПЛЕМЯ»;

«СУПЕР ПЛЕМЯ».

По утрам собирается совет всех племен, проводится «переклич индейцев», утренняя зарядка и оглашается план работы на день. В лагере принимаются законы доброго отношения к окружающему миру, точности, верности данному слову и т.д.

План смены оформляется в виде карты, по которому день за днем будут двигаться племена, чтобы достигнуть «ГОЛУБОГО ОЗЕРА», у которого по преданию исполняются все желания.

В добрый путь!!!

Примерный план.

Дата	Название пункта путешествия	Основные дела дня	Ответственный
1 день.	«Добро пожаловать на землю Краснокожих»	Обустройство вигвамов; инструктаж по технике безопасности, распределение традиционных поручений, подготовка к открытию лагеря, анкетирование на входе. Разучивание девиза, речёвки, и т.д.	Воспитатели отряда.
2 день.	«Открытие земли Краснокожих»	Коммуникативная игра в племени «Снежный ком», «Перекличка индейцев». Развлекательное мероприятие на свежем воздухе «Тропа индейцев».	Педагог-организатор, воспитатели отряда.
3 день.	«Лес «ИНКИ»	Профилактическая беседа «Берегите лес от пожаров». Игра «Ключ старого леса». Спартакиада на свежем воздухе.	Педагог-организатор, воспитатели отряда.
4 день.	Тропа «Здоровья»	Беседа «О злом короле НИКОТИНЕ». Путешествие по тропе «Здоровья». Спортивно – оздоровительное мероприятие «Олимпиада – 2014» в спортивном комплексе «Карасульский».	Воспитатели отрядов, педагог-организатор.
5 день.	Город «Мастеров»	Конкурс поделок из природного материала «Великие мастера племя». Игра – путешествие в сказки П.П. Ершова», спортивно – оздоровительная программа «Краснокожие – вперёд!»	Воспитатели отрядов, педагог – организатор
6 день.	«Поле Чудес»	Спортивное мероприятие на свежем воздухе «Весёлые старты», игра соревнование «Сигналы – символы олимпиады».	Воспитатели отрядов, педагог – организатор.
7 день.	Река «Времени»	Развлекательное мероприятие путешествие по «Реке Времени». Профилактическая беседа по правилам дорожного движения « Мой друг надёжный – знак дорожный!»	Воспитатели отрядов, педагог-организатор, вожатые.
8 день.	«Поющее болото»	Конкурс песен племен «О дружбе», спортивное мероприятие в спортивном комплексе «Карасульский».	Воспитатели отрядов, педагог – организатор.
9 день.	Гора «Полной Луны»	«День полной Луны» (конкурс на самую красивую индианку племен), игра на свежем воздухе «путешествие с голубой стрелой», оформление стен – газеты «Наш родной край», беседа «Я – гражданин России».	Воспитатели отрядов, педагог-организатор.
10 день.	«Источник Молодости»	Беседа о личной гигиене. Игра путешествие «Чистота залог здоровья». Мониторинговое исследование «Выбор».	Воспитатели отрядов, педагог-организатор.
11 день.	«По тропе бледнолицых»	Конкурс рисунков: «Эти забавные животные». Познавательное мероприятие «Знатоки природы», спортивная игра на свежем воздухе «Волейбол».	Воспитатели отрядов, педагог – организатор.
12 день.	«Река Интеллектуалов»	Спортивное мероприятие «Зов джунглей», развлекательное мероприятие в Октябрьском ДК, анкеты на выходе.	Педагог-организатор, Воспитатели отрядов.
13 день.	«Водопад Знаний»	Профилактическая беседа «Дети и интернет». Интеллектуальная игра «Я – познаю мир», спортивно – оздоровительная ига на свежем воздухе «Играй, играй, форму не теряй!»	Воспитатели отрядов, педагог – организатор.
14 день.	«Сокровища племя Мая»	Развлекательно – познавательное мероприятие «Кладоискатели», спортивно – оздоровительное мероприятие на свежем воздухе «Весёлые старты».	Воспитатели отрядов, педагог – организатор.
15 день.	«Школяндия»	Познавательное мероприятие путешествие в «Школяндию», беседа «Самые дорогие для нас слова: Родина, мир, труд!»,	Педагог-организатор, воспитатели отрядов.
16 день.	«Цветочный город»	Конкурс костюмов из природного материала, развлекательное мероприятие в Октябрьском ДК.	Воспитатели отрядов, педагог – организатор
17 день.	Бухта «Памяти»	Познавательное мероприятие «Салют Тане Савичевой», спортивно – оздоровительная программа на свежем воздухе «Веселые старты», игра на сплочение коллектива в племенах «Луки, стрелы, наконечники», экскурсия в музей.	Воспитатели отрядов, педагог – организатор.
18 день.	«ГОЛУБОЕ ОЗЕРО»	Итоговое анкетирование, беседы по правилам дорожного движения. Закрытие смены все индейцы загадывают желания у «ГОЛУБОГО ОЗЕРА». Награждение команд, вручение призов. Праздничная дискотека.	Воспитатели отрядов, педагог – организатор.

Режим работы ЛДП «На тропе индейцев»

9.00 -9.05- сбор детей, зарядка

Всем привет! Пора, пора!

Вас приветствуют, друзья!

Тут же по порядку

Все ребята на зарядку!

9.30 – утренняя линейка (подъём флага)

Все ребята собрались?

На линейку становись!

9.45 - 10.00 – завтрак

Всем за стол! Узнать пора,

Чем побалуют повара.

11.00 – 12.00 – работа по плану отрядов, работа кружков

-Кто куда…кто в поход,

Кто в цветник, на огород

Мы же в лес идём все вместе,

Ничего нет интересней

-Загорай и закаляйся,

В быстрой речке искупайся

-Раз пришёл весёлый час,

То играют все у нас!

12.20 – 13.00 – кружковая работа

Не грустят в семействе нашем,

Мы поём, рисуем, пляшем,

Мастерим, умеем шить,

Все занятия хороши!

13.00 – 13.20 –обед

За столом серьёзный вид,

Приналяжем и покажем,

Наш ребячий аппетит!

13.30 – 15.00 – тихий час

15.10 – 15.30. – полдник

15.35 – 16.30. – спортивно –

оздоровительные игры на свежем воздухе

16.35- 17.00 – подведение итогов дня (спуск флага), уход домой

А теперь всем: «До свиданья!»

Завтра снова мы придём!

Система контроля за реализацией программы.

• Специалисты департамента образования;

• Специалисты отдела образования Ишимского муниципального района;

• Межведомственные комиссии;

• Специалисты Ростпотребнадзора (Госпожнадзор, Энергонадзор);

• Межмуниципальный отдел МВД России «Ишимский»;

• Администрация школы.

Условия реализацией программы.

Научно - методическая

Для составления программы я использовала следующие источники:

• Методическую литературу;

• Периодическую печать;

• Интернет ресурсы.

Мотивационное

• Организовать досуговую деятельности обучающихся в летний период.

• Создать оптимальные условия для отдыха, оздоровления и творческого развития детей на базе летнего лагеря дневного пребывания.

Материально-техническое обеспечение

• Кабинеты для отрядов;

• Комната для кружковой работы;

• Спортзал;

• Стадион;

• Спортинвентарь (скакалки, мячи баскетбольные, футбольные, резиновые, кегли, обручи)

• Канцтовары (альбомы, краски, гуашь, карандаши, скотч, фломастеры, пластилин, кисти, ножницы, цветная бумага, кнопки, скрепки).

• ТСО (телевизор, мультимедийное оборудование).

Финансовое обеспечение

Финансирование программы осуществляется за счёт областного и муниципального бюджета и средств родителей.

Кадровое обеспечение программы

Оздоровление и развитие детей зависит в значительной степени от знаний, умений и подготовленности к работе тех, взрослых, которые организуют жизнедеятельность лагеря. Для реабилитации программы необходима целостная система работы педагогических кадров.

В реализации программы участвуют:

• Педагог – организатор;

• Социальный педагог;

• Учителя Карасульской начальной школы – детский сад;

• Работники Дома культуры п. Октябрьский;

• Библиотекарь;

• Музейный работник;

• Работники участковой больницы;

• Инструкторы спортивного комплекса «Карасульский».

Состав расходов.

Во время лагеря дневного пребывания с родителями обучающихся заключаются договора, на оснований которых родители сдают по 100 рублей, на эти средства будут приобретены билеты в кукольный театр.

Наименование мероприятия	Единица измерения	Цена	Сумма
Кукольный театр Имени П.П. Ершова	140 детей.	100 руб.	100 руб.

Фактор риска программы.

• Нежелание детей участвовать в том или ином мероприятии, снижение интереса, нежелание посещать лагерь. Необходимо выяснить причины, устранить их, найти индивидуальный подход к каждому ребёнку.

• Погодные условия могут сорвать часть мероприятий, проведение которых запланировано на улице. В этом случае возможна замена на одного мероприятия на другое или проведение данного мероприятия в помещении.

Ожидаемые результаты и

критерии и методы оценки.

Направление	Ожидаемые результаты	Критерии	Методы
Патриотическое	Формирование интерес к истории своей «малой родины», чувства патриотизма и любви к своему родному краю.	Приобретение знаний о значимых событиях, людях, истории своего края.	Педагогическое наблюдение, беседы, анкеты, соревнования, игры – турниры. Выставки детских работ.
Физкультурно- оздоровительное	Укрепление физического и психического здоровья детей. Привитие положительного отношения к здоровому образу жизни.	Выполнение режи­ма дня, знание основ правильного питания. Знания об отрица­тельном воз­дей­ствии на здо­ровье курения, алко­голя, наркотиков и др. Отсутствие травматизма.	Антропометрические показатели. Педагоги­ческое наблюдение. Анкетиро­вание.
Досуговое	Организация полноценного культурного досуга воспитанников.	Инициатива в организации детьми интересных дел и мероприятий. Ребенок – активный участник массо­вых мероприятий.	Рефлексия после всех мероприятий и дел (обсуждение, оценивание, планирование с учетом пожеланий воспитанников). Анкетирование. Беседы.
Аграрно - технологическое	Приобретение трудовых практических умений и навыков.	Количество и качество проводимых трудовых мероприятий.	Наблюдение. Смотр объектов труда.
Художественно - творческое	Расширение общего кругозора, раскрытие новых творческих способностей. Саморазвитие детей и подростков. Творческое развитие детей, в художественной деятельности.	Желание детей принимать участие в работе кружков. Выставочная деятельность, качество представленных на выставку изделий, поделок. Личная заинтересованность в проведении КТД.	Наблюдение. Выставки: уровень работ, количество работ. Участие в конкурсах и концертах. Уровень проведения КТД.
Социально- адаптационное	Развитие навыков разно­возрастного общения, этич­ного поведения в слож­ных жизненных ситуациях. Доброжелательность, терпимость, уважение во взаимоотноше­ниях между детьми, между детьми и педагогами, между детьми и старшим поколением.	Умение совместно работать и отдыхать. Расширение круга общения, в т.ч. со старшими по возрасту. Выбор этичных вариантов поведения. Доброжелательность, отзывчивость, взаимопо­ни­мание, проявление чутко­сти к людям. Организованность и активность детей отряда.	Педагогическое наблюдение. Беседа. Анкетирование.
Эстетическое	Развитие навыки культурного общения, эстетического вкуса у детей.	Расширение круга общения, в т.ч. со старшими по возрасту. Выбор этичных вариантов поведения. Количество и качество проводимых конкурсов рисунков	Беседы. Смотр рисунков, поделок.

Мониторинг воспитательного процесса.

№	Мероприятие	Ответственный	Дата
1	Входное анкетирование	Педагог-организатор	1 день
2	Мониторинговое исследование «Выбор»	Воспитатели	10 день
3	Анкета на выходе	Воспитатели	12 день
4	Итоговое анкетирование	Педагог-организатор Воспитатели	18 день

АНКЕТА (на входе)

Мы снова вместе! Для того чтобы сделать жизнь в нашем лагере более интересной, мы просим тебя ответить на некоторые вопросы:

Твои первые впечатления от лагеря?

Что ты ждешь от лагеря?

Есть ли у тебя идеи, как сделать жизнь в нашем лагере интересной и радостной для всех?

В каких делах ты хочешь участвовать?

Что тебе нравиться делать?

Хочешь ли ты чему-нибудь научиться или научить других?

Кто твои друзья в лагере?

– Пожалуйста, закончи предложения (фразы):

Я пришел в лагерь, потому, что………………………………………………………….

Я не хочу, чтобы…………………………………………………………………….

Я хочу, чтобы………………………………………………………………………..

Я боюсь, что…………………………………………………………………………….

Пожалуйста, напиши также:

Имя…………………….. Фамилия………………………………

ВЫБОР

Детям предлагается прослушать утверждение и оценить степень согласия с их содержанием по следующей шкале:

4 – совершенно согласен

3 – согласен

2 – трудно сказать

1 – не согласен

0 – совершенно не согласен

1. Я жду наступление нового дня в лагере с радостью.

2. В детском лагере у меня обычно хорошее настроение.

3. У нас хорошие вожатые.

4. Ко всем взрослым в нашем лагере можно обратиться за советом и помощью в любое время.

5. У меня есть любимый взрослый в нашем лагере.

6. В отряде я всегда могу свободно высказывать своё мнение.

7. У меня есть любимые занятия в нашем лагере.

8. Когда смена закончится, я буду скучать по нашему лагерю.

Обработка полученных данных.

Показателем удовлетворённости детей (У) является частное от деления общей суммы баллов всех ответов на общее количество ответов.

У = общая сумма баллов / общее количество ответов

Если У больше 3, то можно констатировать высокую степень удовлетворённости, если же У больше 2, но меньше 3, то это свидетельствует о средней и низкой степени удовлетворённости детей жизнью в лагере.

АНКЕТА (на выходе )

Что ты ожидал (а) от лагеря?

Что тебе понравилось в лагере?

Что тебе не понравилось?

С кем из ребят ты подружился?

Какие из мероприятий лагеря понравились тебе больше всего? Почему?

Какие мероприятия ты будешь рад увидеть в лагере в следующую смену?

Было ли скучно в лагере?

Было ли тебе страшно?

Жалеешь ли ты о чем-то, что произошло за время пребывания в лагере? О чем?

Что из того, что ты получи (а) в лагере, ты можешь использовать в своей повседневной жизни уже сейчас?

Что бы ты хотел(а) пожелать себе?

Что бы ты хотел(а) пожелать другим ребятам?

Что бы ты хотел(а) пожелать педагогам?.

Самое важное событие в лагере? Было или оно?

Можно ли сказать, что ты чему-то научился в лагере?

– Закончи предложения: Я рад, что ……………………………..

Мне жаль, что……………………………………………………...

Я надеюсь, что……………………………………………………..

Твое имя, фамилия и автограф на память __________________________________

ИТОГОВОЕ АНКЕТИРОВАНИЕ

Фамилия, имя.

Самое яркое впечатление за эти дни у меня …

Из дел, проведённых в отряде, мне больше всего понравилось …

Из дел, проведённых в лагере, мне больше всего понравилось …

Несколько слов о нашем отряде …

Мои впечатления о лагере.

Если бы я был вожатым, то бы я …

Хочу пожелать нашему лагерю «Солнышко» …

Хотел бы ты ещё раз отдохнуть в нашем лагере?

Список литературы и источники.

1. Будни и праздники в детском оздоровительном лагере. Настольная книгп вожатого./Г.Б.Барышникова; худож. А.А.Селиванов – Ярославль: Академия развития, 2007. – 192с.

2. Газета «Педсовет» за 2006-2010 год.

3. Газета «Последний звонок» за 2007-2010 год.

4. «Лето – это маленькая жизнь…» (сборник программ по организации летнего отдыха детей и подростков)/ Под ред Пахвицевич С.Н., Романенко Н.В. Тюмень: Издательство «Вектор Бук», 2006.-228с.

5. «Лето – это маленькая жизнь…» (сборник программ по организации летнего отдыха детей и подростков)/ Под ред Пахвицевич С.Н., Романенко Н.В. Тюмень: Издательство «Вектор Бук», 2007.-132с.

6. Научно-практический журнал «Завуч начальной школы», №2 – 2008.

Панченко, С. Планирование лагерной смены    // Народное образование. - 2008.-№3.-С.212-220.

1. Типовые программы отдыха и оздоровления детей: Методический сборник. Составители: Составители и редакторы сборника: Шилова Л.В., Закладная Л.К. Тюмень, 2008 - с.121

2. Коллективно-творческие дела, игры, праздники, аттракционы, развлечения, индивидуальная работа./ Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю. Кипарис. - М.:Педагогическое общество России, 2001. – с.210.

3. Каникулы: Прикладная энциклопедия: учителю, воспитателю, вожатому./ Шмаков С.А. - М., 1993. – с.111

4. В эфире новости: Праздники. Конкурсы. Забавы. Викторины. Путешествия. Советы. Игры./ Торгашов В.Н. - М.: Педагогическое общество России, 2001 

5. Сценарии игровых и театрализованных представлений для детей разного возраста: Нескучалия./ Толченов О.А. - М.:Владос, 2001

6. Игры-шутки, игры-минутки./ Шмаков С.А. - М., 1993. – с.111

7. Интернет ресурсы:

http://scenarist.boom.ru/lag/reklama.html

http://zerkalenok.ru:8101/

http://sbor.nm.ru/

35