Интегрированное занятие воспитателя, музыкотерапевта и игротерапевта по сюжету Сказки "Колобок"

Итоговое интегрированное занятие в младшей группе по сюжету сказки «Колобок»

Цель:

систематизация, закрепление и обобщение знаний детей

Задачи:

-закрепить знания о геометрических фигурах.

-принимать выражения "сколько", «много», «один»,

-закрепить обобщающие понятия (фрукты, овощи, дикие и домашние животные)

-уточнить представления детей о детенышах домашних животных.

-продолжать закреплять умение детей образовывать существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

-совершенствовать умение употреблять в речи существительные с предлогами (в, на, под, около) .

-развивать мелкую моторику.

-способствовать эмоциональному сближению детей.

-доставить детям радость, удовольствие от совместной деятельности.

Оборудование: колобок; игрушки: ёжик, медведь, волк, заяц, лиса; демонстрационный материал: круги, треугольники, квадраты; фигуры домашних и диких животных; муляжи овощей и фруктов; реквизиты: деревья, пенек, грибы, бабочки, пауки, стрекоза, божья коровка, птички; пластилин.

Ход занятия:

1. Организационный момент. Играет тихая, спокойная музыка, слышен шум леса и пение птиц. Дети входят в зал.

2. Здравствуйте ребята! Сегодня мы с вами погостим в стране сказок. В круг скорее становитесь, крепко за руки держитесь и произнесите волшебные слова:

Раз, два, три, четыре, пять сказку будем начинать.

Садятся на стулья, игра «Кулачок».

Как сожму я кулачок,

Да поставлю на бочок,

Разожму ладошку,

Положу на ножку.

Ребята, вот мы и в волшебном лесу.

Ой, смотрите, кто – то катится. Кто же это?

Правильно – это колобок. Мы с вами попали в сказку "Колобок". Итак, укатился колобок от деда с бабой и очутился в лесу. Катится, катится колобок, а навстречу ему идет медведь.

1) Медведь говорит: Колобок, колобок! Если, ты мою задачу не решишь, то я тебя съем! " Колобок испугался, он ведь в садик не ходил, задачи решать не умел и заплакал. Может быть мы ему поможем Слушайте какое задание приготовил медведь:

Что у медведя в лапах? (треугольник)

Какого он цвета? (синий)

Какой он по размеру? (большой)

А этот треугольник какого цвета? (зеленый)

Какой по размеру? (маленький)

А эта фигура как называется? (круг)

Какого он цвета? (красный)

Какой он по размеру? (большой)

Какая фигура осталась? (квадрат) Какого он цвета? (желтого)

(На мольберте на магнитах прикреплены три квадрата и пять кругов)

Сколько кругов? (много)

А квадратов? (много)

Чего больше квадратов или кругов? (больше кругов)

Добавляем два квадрата. А теперь? (поровну)

Молодцы ребята! Медведь колобка отпустил, обрадовался колобок покатился дальше, а на встречу идет, кто? (из-за дерева появляется волк)

2) Волк приготовил задание для колобка еще сложнее. Он перепутал всех животных, давайте поможем нашему колобку в этом разобраться. Но сначала уточним: животные которые живут в лесу как называются (дикие)

А которые живут с хозяевами (домашние)

Дид. игра: "Найди свой домик" (классификация животных)

На столе стоят фигуры животных. Надо распределить их по среде обитания. Домашних около дома, а диких в лесу.

Молодцы! Очень хорошо справились с заданием

А теперь отгадайте мои загадки:

*Иго - го" заржал ребенок

значит это. (жеребенок)

*Чей-то маленький сынок

вдруг залаял, я гав - гав (щенок)

*Хрю-хрю-хрю

захрюкал вдруг ребенок,

значит это. (поросенок)

*Мяу-мяу-мяу мяукает ребенок

это маленький. (котенок)

Скажите пожалуйста, как ласково называют лису (лисичка)

-а зайца (зайчонок)

-а волка (волчонок)

-Давайте ласково попросим волка, чтоб он отпустил колобка.

-Волчонок отпусти, пожалуйста нашего колобка.

-Волк стал добрым и захотел с вами поиграть.

Физ. минутка: «Дружно мы идем»

Быстро встаньте, улыбнитесь,

Выше, выше потянитесь.

Ну-ка, плечи распрямите,

Поднимите, опустите,

Влево, вправо повернулись,

Рук коленями коснулись.

Сели-встали, сели-встали.

И на месте побежали,

Два хлопка над головой,

Два хлопка перед собой.

Две руки за спину спрячем,

И на двух ногах поскачем.

Спасибо, вам ребята, вы настоящие друзья и мне было с вами очень интересно и весело.

А колобок покатился дальше, навстречу ему идет кто? (заяц)

3) Заяц тоже приготовил задание.

Наш веселый огород в гости всех друзей зовет.

В огород мы пойдем – урожай соберем

(Дети идут к столу, на котором лежат овощи и фрукты) .

Дидактическая игра «Собери овощи и фрукты в корзины»

Заяц: - У меня корзины есть, в красную корзину нужно сложить фрукты, в желтую – овощи. Возьмите по одному муляжу. Что взяли, (грушу, картошку.) Сколько картошки, груш в руке (одна) .В какую корзину положить картошку, грушу? Что мы сложили в красную корзину? (фрукты) Сколько фруктов в корзине? (много) В желтую (овощи) Сколько овощей в корзине? (много) .

-Давайте, с зайкой поиграем.

Физ. минутка: «Зайка серенький сидит»

"Зайка серенький сидит (сесть на корточки)

и ушами шевелит (уши показать)

Зайке холодно сидеть

Надо лапочки погреть. (трут ладоши)

Зайке холодно стоять (встают)

Надо зайке поскакать (подскок)

Кто-то зайку напугал (хлопок)

Зайка прыг и убежал. (садятся на место)

-Спасибо говорит зайка и отпустил колобка, а колобок покатился дальше, на встречу идет, кто? (лиса).

4) Лисичка тоже ждет колобка с заданиями. Она хочет узнать, знаете ли вы:

-Где находиться лев (около дерева)

-Где находиться груша (на тарелке)

-Где находиться шар (под столом)

-Где находиться стул? (за столом)

Ой, молодцы справились с заданиями. А лисичка громко плачет, теперь она должна отпустить колобка, а ей не хочется. Давайте, ребята из пластилина вылепим ей колобка.

3. Лепка

Но прежде чем приступить к лепке колобка, выполним пальчиковую гимнастику

«Тетери»

Как на нашем на лугу

Разводим руки в стороны,

изображая простор.

Стоит чашка творогу.

Ладони вместе – горстью.

Прилетели две тетери,

Машем пальчиками обеих рук,

«слетаемся» с разных сторон

в середину.

Наклевались, улетели.

Указательный и средний палец –

клювы – тыкают в сложенную

горстью вторую ладонь.

Вспомним правила работы с пластилином.

Нельзя брать пластилин в рот, касаться им волоса, раскатываем только на дощечке, после работы с пластилином вытираем руки салфеткой.

Лепим колобка.

Лисичка, принимай колобков в подарок. Спасибо вам ребята, молодцы.

Ну, а нам пора обратно в группу. Играет спокойная музыка, дети становятся в круг, берутся за руки и произносят волшебные слова:

Раз, два, три, четыре, пять в группе будем мы опять.

Закрыли глаза, прислушались, открыли глаза. Вот и вернулись мы в группу.

Ребята, где мы сегодня побывали? С кем повстречались? Какие сложные задачи мы решали? Что вам понравилось и особенно запомнилось?

. Спасибо всем.

Интегрированное итоговое занятие в во второй младшей группе

"Колобок"

Цель:

обобщить, закрепить и систематизировать знания детей полученные в течение года.

Задачи:

-закрепить знания сравнивать предметы путем приложения;принимать выражения "сколько", "столько", "поровну".

-закрепить знания о геометрических фигурах.

-закрепить обобщающие понятия (фрукты, овощи, дикие и домашние животные)

-уточнить представления детей о детенышах домашних животных.

-продолжать закреплять умение детей образовывать существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

-совершенствовать умение употреблять в речи существительные с предлогами (в, на, под, за, около) .

-развивать мелкую моторику.

-способствовать эмоциональному сближению детей.

-доставить детям радость, удовольствия от совместной деятельности.

Оборудование:колобок;театральные куклы:медведь, волк, заяц, лиса;"ковер", демонстрационный и раздаточный материал, домашние и дикие животные, овощи и фрукты, пластилин.

Ход занятия:

1) Организационный момент:

-Здравствуйте ребята! Сегодня мы с вами погостим в стране сказок. с помощью волшебного ковра. Но, беда! Волшебный ковер порвался, надо починить. Давайте, попробуем:надо лоскутки по форме, по цвету на место поставить. (геометрические формы)

Дид. игра"Волшебный ковер"

-Ковер готов к полету, присаживайтесь поудобнее, закрыли глаза.

(спокойная музыка)

2) -Вот, и мы в стране сказок! Ой, катится кто-то (колобок)

-Мы попали в сказку "Колобок". Катится, катится колобок, а на встречу ему идет, кто (медведь)

-Медведь говорит:"Колобок, колобок! Если, ты с моей задачей не справишься, то я тебя съем! "Колобок испугался, он ведь в садик не ходил, задачи решать не умел и заплакал. Может мы ему поможем (да)

-Слушайте, вот какое задание приготовил медведь:(на полотне демонстрационный материал:3 цветочка и 2 пчела, те же раздаточные на столе каждому)

-Что вы видите (цветочки и пчелы)

-Ребята, чего больше6цветочков или пчел (цветочков)

-А как вы узнали (приложили)

-Кто покажет?

-Правильно (да)

-Ребята, а что нужно сделать, чтобы было одинаково (добавить пчелу)

-Теперь что скажете (Поровну, сколько бабочек, столько пчел)

-Молодцы! Медведь колобка отпустил, обрадовался колобок покатился дальше, а на встречу идет, кто (волк)

3) -Да, и волк приготовил задание. Он перепутал все животные, давайте поможем в этом разобраться. Сначала надо уточнить:животные которые живут в лесу как называются (дикие)

-А какие домашние (которые живут с хозяевами)

Дид. игра:"Найди домик"(классификация животных)

-Как лисе ласково обращаемся (лисичка)

-а как зайцу (зайчонок)

-а волку (волчонок)

-Давайте ласково попросим волка, чтоб он отпустил колобка.

-Волчонок отпусти пожалуйста колобка.

-Волк стал добрым и хочет с вами поиграть.

4) Физ. минутка

(отгадываем загадку, имитируя в ответ)

*"Иго-го" заржал ребенок

значит это. (жеребенок)

* Чей-то маленький сынок

вдруг залаял, я гав- гав (щенок)

* Хрю-хрю-хрю

захрюкал вдруг ребенок,

значит это. (поросенок)

* Мяу-мяу-мяу мяукает ребенок

это маленький. (котенок)

*Бе-бе-бе забеблял вдруг ребенок

это маленький ягненок.

-Волк говорит спасибо, радуется, что вы все его загадки отгадали. А колобок покатился дальше, на встречу ему идет кто (заяц) Заяц тоже приготовил задание. У него в корзине угощения и он приготовил игру .

5) Дид. игра"Что лишний"

-А теперь, от овощей отделяем фрукты.

Дид. игра" Разложи овощи и фрукты по корзинам правильно"

-Давайте, с зайкой поиграем.

6) Физ. минутка

"Зайка серенький сидит (сидеть на корточки)

и ушами шевелит (уши показать)

Зайке холодно сидеть (трут ладоши)

Надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять (встают)

Надо зайке поскакать (подскок)

Кто-то зайку напугал (хлопок)

Зайка прыг и убежал. (садятся на место)

-Спасибо говорит зайка и отпустил колобка, а колобок покатился дальше, на встречу идет, кто (лиса). Лисичка тоже ждет колобка с заданиями. Она хочет узнать, знаете ли вы:

7) -Где находиться тигр (около кубика)

-Где находиться яблоко (на кубике)

-Где находиться мяч (под машиной)

-Где находиться стул? (за столом)

-Ой, молодцы справились с заданиями.А лиса громко плачет, теперь она должна отпустить колобка, а она не хочет. Давайте, ребята из пластилина вылепим ей колобка. (давайте)

8) Лепка

-Лисичка, вот тебе мы лепили колобков, принимай в подарок.

А нам пора обратно в группу. Присаживаемся в волшебный ковер, закрыли глаза. (Музыка)

-Вот и вернулись в группу.

-Ребята, где мы были? Что мы там увидели? Какие задачи решали? Вам понравилось?

-На этом занятие завершается. Спасибо всем.

Итоговое занятие по математике в подготовительной группе «Колобок»

Итоговое занятие по математике в подготовительной группе по сказке «Колобок».

Цель: закрепить и проверить имеющиеся знания детей: умение решать задачи на сообразительность; систематизировать знания о составе числа 5, 6 из 2-х меньших чисел; закрепить порядковый счет в пределах 20; деление целого на несколько частей (4) .

Развивать воображение, воспитывать интерес к математике.

Материал: иллюстрации с героями сказки «Колобок» (ежа, зайца, волка, лисы, медведя, демонстрационный материал - елки, карточки-цифры; небольшие листы бумаги прямоугольной формы, тетрадь, пенал - на каждого ребенка.

Ход занятия:

-Дети вы любите сказки? А, хотите, я вам расскажу сказку? Сказка называется «Колобок».

Жили- были дед с бабой в доме под номером (Как вы думаете под каким: 2+3=5). Попросил старик у старухи: «Испеки, старуха, колобок». Пошла бабка в амбар, наскребла муки, замесила тесто, скатала колобок, изжарила его в масле и положила на окно остужать, а сама ушла. (Показывает картинку колобка.)

Лежал колобок, лежал, да и упал на землю и покатился по дорожке.

-А как вы думаете, почему он покатился?

(Потому что круглый)

Катился, катился колобок и попал он в лес, а там много деревьев и сколько-то елок (дети считают елки, а на встречу ему (картинка с ежиком) ежик -ни головы ни ножек.

Увидел он колобка и говорит:

-Колобок, колобок я тебя съем, если ты не отгадаешь мои задачки!

-Только ты загадай мне задачки не очень трудные. А то вдруг не смогу отгадать.

-Дети поможем колобку решить задачи?

(зачитывает задачки, которые написаны на грибочках)

-Сколько ножек у двух стульев?

-Сколько рогов у двух коров?

-У мальчика 8 марок. Все, кроме одной, он отдал своим друзьям. Сколько марок осталось у мальчика?

- На дубе выросло 5 груш и 4 яблок. Сколько всего выросло фруктов на дубе?

Ёжик отпустил колобка, а себе оставил грибочки. Колобок покатился дольше. А на встречу ему- заяц:

-Колобок, колобок, я тебя съем, если не ответишь на мои вопросы.

-Давайте дети поможем колобку ответить на вопросы.

(каждый вопрос написан на морковках)

1. Какое число следует за числом 6? (7)

2. Назовите предыдущее число 9. (8)

3. Назовите последующее число числа 4. (5)

4. Назовите число больше 10 на 1. (11)

5. Какое число больше 3, но меньше 5. (4)

6. Сколько единиц в числе 7. (7)

7. Какой день недели шестой, первый? (суббота, понедельник)

8. Посчитайте с 4 до 10.

9. Посчитайте с 8 до 2.

10. Из чего состоит число 13?

- Отпустил заяц колобка, а себе оставил морковки.

Катится колобок, а на встречу ему мышка.

- Колобок, колобок, я тебя съем.

- Не ешь меня мышка я тебе песенку спою.

Физминутка.

Мышка мыла мылом нос,

Мыла уши, мыла хвост,

Мыла так, что стала белой,

И от счастья мыло съела!

Отпустила мышка колобка. Покатился он дальше, а на встречу ему волк.

- Колобок, колобок, я тебя съем, если не поможешь мне эти ребусы отгадать:

С 3 ЖИ, 3 О, Р 1 А

Стрижи, трио, родина

Отпустил волк колобка. Покатился колобок дальше, а на встречу ему - лиса:

- Колобок, колобок, я тебя съем, если не поможешь разделить мой сыр поровну моим 4 лисятам.

(Дети делят лист прямоугольной формы)

-Покажите, 2/4, 5/4. Почему не можете показать 5/4?

Осталась лиса довольна результатом, и отпустила колобка. Покатился колобок дальше, а на встречу ему - медведь:

-Колобок, колобок, я тебя съем, если не поможешь мне 6 бочонков меда поделить поровну между 2 медвежатами.

- А как еще можно поделить, чтобы было 6.

Работа в тетрадях.

Состав числа 6, 7.

Записать примером.

-Измениться ответ, если числа поменяем местами?

Отпустил и медведь колобка. А колобок покатился дальше и дальше по дорожке. Вот и сказки конец, а кто слушал – молодец!

- А как вы думаете, по какой дорожке колобок будет катиться быстрее, а по какой медленнее? При каких условиях дороги колобок не сможет катиться?

Начертите прямую дорожку с помощью линейки; наклонную вверх, вниз; проведите волнистую линию.

Нарисуйте на конце линии домик для колобка: высота домика 8 клеточек, ширина 5 клеточек.

Конспект интегрированного занятия в младшей группе

«Путешествие в сказочный лес»

Педагог - психолог

Жукова Анна Александровна

Интеграции образовательных областей:

ОО «Коммуникация», «Социализация», «Познание», «Здоровье», «Музыка»

Продолжать учить детей различать грустное и веселое настроение.

Закреплять в умении определять величину предмета и названия цветов, понятии «много», «один».

Обогащать словарь детей существительными, обозначающими названия предметов и прилагательными: веселый, грустный, мягкий, пушистый, большой, маленький.

Развивать речевое дыхание, мелкую моторику рук.

Воспитывать желание помогать окружающим.

Ход занятия:

(Перед началом занятия звучит веселая музыка)

Ведущая:

Здравствуйте ребята, сегодня я вам предлагаю отправиться в необычное путешествие, но сначала отгадайте мои загадки:

Ходит по лесу Федот.

Летом лыко дерёт.

Зимой лапу сосёт.

(Медведь)

Хозяин лесной просыпается весной,

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке снеговой.

(Медведь)

Летом ходит без дороги

Возле сосен и берез,

А зимой он спит в берлоге,

От мороза прячет нос.

(Медведь)

Молодцы ребята правильно отгадали!

- Ой, кто это там рычит за дверью? (ответы детей).

- Правильно, Мишка. Он, наверное, пришел к нам в гости. Пойду, посмотрю. (Входит медведь).

- Здравствуй, Мишутка, проходи!

Мишутка:

- Здравствуйте ребята! Я пришел из леса к вам в гости в детский сад Березка! Потому что, здесь живут самые умные и добрые ребята. Можно я с вами буду дружить?

Ведущая:

Ребята, давайте успокоим Мишутку .

(Дети здороваются с медведем и приглашают его пройти в круг, Мишутка в цетре круга, а затем проводиться игра «скажи ласковые слова Мишутке»).

Ребята, скажите Мишутке добрые слова, какой он?

(Мишка большой, мягкий, пушистый….)

Мишутка:

2. –Спасибо ребята, вы такие добрые, ласковые! Я очень устал пока к вам шел, мне стало так жарко!

Ведущая:

Детки, а давайте на Мишутку подуем!

(речевое дыхание: «ду-у-у-у-у»).

Ведущий:

3. - Ребята, посмотрите еще, какой Мишка?

(Мишутка изображает грусть)

– Какой Мишка? (грустный). Почему ты грустный Мишутка?

(ответы детей).

Мишутка:

А грущу, потому, что у меня дома остался маленький друг – Зайчонок. Он тоже хотел прийти к вам в гости, но не смог перейти через речку и остался дома.

Ведущая:

- Ребята, давайте сами сходим за Зайчонком! Ты, Мишка, посиди у нас в садике, а мы тебе твоего друга приведем. Отправляемся в лес. В лесу темно, давайте зажжем фонарики.

Пальчиковая гимнастика (поочередное сгибание и разгибание пальцев рук):

Мы фонарики зажжем,

А потом гулять пойдем,

Вот фонарики сияют,

Нам дорогу освещают!

- Фонарики зажгли, теперь путь наш освещен и мы можем отправляться дальше.

(Звучит музыка, появляется Баба Яга)

Баба Яга:

Я летела на метле ,

Пироги пекла в золе ,

По избе кота гоняла

Да на праздник к вам попала .

Но я праздник не люблю.

И сейчас вам насорю .

Не хочу чтобы дети зайку нашли ,

Да по дорожке прошли !

(Разбрасывает геометрические фигуры и убегает в лес)

Ведущий:

- Ребята, давайте скорее все уберем и заиньке нашему в избушку попадем.

(Проводиться игра «Собери корзинку». Детям необходимо разложить геометрические фигуры в два домика, круги в красную корзинку, квадраты в синюю.)

- Молодцы убрали препятствие с дороги.

(Звучат звуки природы на фоне музыки)

Ну вот мы и пришли к нашей реке. Давайте для зайчонка построим мостик через речку. (Из гимнастических палок дети строят мостик)

Возьмите бревнышки (гимнастические палки), и кладем друг за другом. Вот и получился мостик!

(Появляется зайчонок)

Зайчонок:

- Привет ребята, спасибо, что помогли мне пройти через речку, сам бы я не справился.

(Зайчонок проходит через мостик и отправляется с ребятами в детский сад).

Давайте поиграем в игру: «Зайчик и дети»

(физминутка):

Зайка по лесу гулял,

И детишек он искал.

Долго-долго он искал,

Сел на травку, задремал.

Стали деточки плясать,

Стали ножками стучать:

Зайка, Заинька, вставай,

И ребяток догоняй!

(Дети убегают от зайца, он их догоняет)

Пришли в детский сад. Зайчонок встречается с Мишуткой.

(Звучит спокойная мелодия)

Проводиться релаксационное упражнение.

(Дети становятся в круг)

Улыбка”

Ребята посмотрите друг на друга, на хороший солнечный день, на красивое солнышко. Улыбнитесь в ответ солнышку, улыбнитесь друг другу, Зайчонку, Мишутке.

Наше путешествие закончилось, давайте попрощаемся с нашими сказочными героями. И пожелаем им на прощание добрые слова.

(Дети по очереди говорят пожелания.)

Конспект интегрированного занятия

художественно – эстетического цикла на тему

«Путешествие в сказку»

(с элементами логоритмики)

Составили и провели:

Музыкальный руководитель высшей категории

Евстратова Анна Александровна

Воспитатель первой категории

Митрофанова Ирина Владимировна

г.о. Самара

Задачи образовательных областей

Познание:

Развивать способность различать признаки предметов и обобщать их (Показать картинки кота, коровы, барашка. Уметь находить по внешнему виду и составлять изображение медведя, лисы, волка, зайца;

Развитие и обогащение звукового сенсорного опыта.

Формировать представления о целостной картине мира (о жизни лошадки);

Развивать логическое мышление.

Развитие опыта манипулирования с предметами, экспериментирования со звуками.

Социализация:

Побуждать детей включаться в совместную со взрослыми игровую ситуацию;

Развивать эмоциональную отзывчивость, доброжелательность, заботу о лошадке.

Коммуникация:

Развивать диалогическую речь, умение отгадывать загадки

Воспитывать инициативность и самостоятельность в речевом общении с окружающими.

Здоровье:

Развивать музыкально-ритмических движения, согласованность движений под музыку.

Физическая культура:

Развитие физических качеств, двигательного творчества для овладения музыкально-ритмической деятельностью

Согласованно двигаться под музыку.

Музыка:

1. Развитие умения игры на шумовых музыкальных инструментах;

2. Приобщение к музыкальному искусству

3. Развитие вокальных певческих умений в процессе пения,

4. Развитие способности эмоционально воспринимать музыку.

«ПУТЕШЕСТВИЕ В СКАЗКУ»

Интегрированное логоритмическое занятие для детей средней группы детского сада

Дети входят в музыкальный зал, здороваются с гостями, садятся на стульчики.

Музыкальный руководитель. (М.р.) Ребята, мы пришли на музыкальную полянку, давайте поздороваемся песенкой.

М.р. Здравствуйте, ребятки! Дети поют слова приветствия по

Дети: Здравствуйте! звукам трезвучия гаммы До мажор.

М.р. А здесь на полянке, еще кто-то находится. Кто это? (Показ картинок, ответы детей. Дети выбирают, кто как будет здороваться)

М.р. Здравствуйте, Котятки! Поют по звукам трезвучия гаммы

Дети: Мяу, мяу, мяу! (моют лапки) До-диез мажор.

М.р. Здравствуйте, Коровки! Поют по звукам трезвучия гаммы

Дети: Му, му, му! («выставляют рожки) Ре мажор.

М.р. Здравствуйте, Барашки! Поют по звукам трезвучия гаммы

Дети: Бе, бе, бе! (приставляют Ре-диез мажор

к головам кулачки и вращают ими)

М.р. А я сварила кашку. Ешьте все! Поют по звукам гаммы Ми мажор

Песня «Манная каша», музыка Абеляна

М.р. Сегодня мы отправляемся в весёлое путешествие в страну сказок!

Звучит «Эстрадный марш»,

фонограмма из «Танцевальной ритмики» Т.И.Суворовой, диск № 3.

Дети идут друг за другом по залу, образуют круг, затем спираль-«улитку», разворачивают её и выравнивают круг. С окончанием музыки чёткая остановка.

В о с п и т а т е л ь. Город у нас большой. Пешком идти долго. Давайте сядем на трамвай! Трамвай у нас весёлый, музыкальный, он отвозит детей гулять в парк.

Дети размещаются на стульчиках, поставленных парами друг за другом.

Песня «Трамвай», музыка Д. Кабалевского «Маленькая полечка»

1. Мы в вагончиках сидим, Дети поворачивают голову вправо и

Мы сидим, мы сидим, влево.

И в окошки мы глядим,

Весело глядим.

2. Едет, едет наш трамвай - Сгибают рука в локтях, сжимают Трам-пам-пам, трам-пам-пам. пальцы в кулаки и делают круговые Быстро скорость набирай - движения руками вперёд-назад.

Трам-пам-пам-пам-пам!

3. А колёсики стучат – Ударяют ладонями по коленям.

Так-так-так, так-так-так. На проигрыш ускоряют темп.

Будто с нами говорят –

Так-так-так-так-так.

В е д у щ а я. Приехали, выходим. Бежим гулять в парк!

Лёгкий бег, звучит фонограмма из «Танцевальной ритмики»

Т. Суворовой, Диск № 3

В е д у щ а я. Вот качели на площадке,

Покачаемся, ребятки?

Ой-да, ой-да – Дети идут вперед и назад, шаг с носка

На качели сели.

Ой-да, ой-да, – Качание рук вперед-назад с «пружинкой»

Песенку запели.

Ещё раз, ещё раз – Кружение на топающем шаге»

Быстро раскачались.

Все у нас, все у нас – Хлопки в ладоши.

Весело смеялись! – Наклон вперёд, руки развести в стороны

В е д у щ а я. Ребятки, вспомните, про кого написаны эти стихи?

...Причешу её шерстку гладко,

Гребешком приглажу хвостик

И верхом поеду в гости! (А. Барто)

Дети отвечают.

А каких слов не хватает? («Я люблю свою лошадку»).

(По-желанию детей, кто-нибудь рассказывает стихотворение «Лошадка» А. Барто)

Наша лошадка – молоденькая. Как она цокает копытами?

Дети «цокают» язычком.

Упражнение «На молоденькой лошадке», слова народные.

На молоденькой лошадке – Пружинят ногами, сгибают –

Трюх, трюх, трюх, трюх! разгибают руки к себе и от себя.

А на старой, да на кляче –

Бух! Падают на пол.

М.р. . Чтобы наша лошадка не упала, надо её накормить и напоить. Чем мы будем её поить, а чем кормить? (Ответы детей). Давайте про лошадку песенку споём

Песня «Лошадка», музыка Кишко

(движения по тексту: «кормят, поят», пружинят ногами,

высокий и прямой шаг, галоп по залу).

В е д у щ а я. Ускакала лошадка!

(Дети цокают языком в такт с мелодией Потоловского «Лошадка».)

Мы попали с вами в сказку, а в какую – вы сейчас узнаете, если отгадаете

загадку:

Домик на лесной опушке,

В нём живут одни зверушки.

Дом не низок, не высок,

Что за домик? (Теремок)

Проводится музыкально-дидактическая игра «Кто по лесу идет?»

на различение ритма музыки.

Детям за правильный ответ дают цветные карточки (разрезанные на 4 части), из которых они выкладывают фигуры зверей: Медведя, Волка, Лисы и Зайчика.

В е д у щ а я. В следующей сказке мы поедем на поезде.

Звучит фонограмма «ПОЕЗД», диск «Танцуй, малыш» № 1,

«Танцевальная ритмика» Суворовой. Дети движутся друг за другом по залу «змейкой» топающим шагом за воспитателем.

В е д у щ а я. А теперь мы входим в лес, а там…

Курьи ножки у избушки,

А в избе живёт старушка,

Пол метлою подметает,

В ступе над землёй летает.

Кто это? (Баба Яга)

М.р. Давайте споём о ней песню!

Песня «БАБА ЯГА»,

украинская народная мелодия «Птичка».

1. В тёмном лесе Качание рук вправо-влево.

Есть избушка, Показать над головой «крышу».

Стоит задом наперёд. Хлопки перед собой, поворачивая

ладони вверх-вниз.

А в избушке той «Крыша».

Старушка Голову вытягивать вперёд и

втягивать назад.

Бабушка «Повязать платочек».

Яга живёт. Раскрыть ладони вперёд.

2. Нос крючком, Согнуть указательный палец около носа,

Глаза, как плошки, сделать «очки» большим и указатель-

ным пальцем, поднести к глазам,

Словно угольки горят, покачать головой с «очками»

вправо-влево.

И сердитая, Махнуть правой рукой,

И злая, то же – левой рукой.

Дыбом волосы стоят! Растопыренные пальцы над головой.

3. Когти остры, как у кошки Сгибать-разгибать пальцы рук,

И всего одна нога, поднять одну ногу, согнуть в колене.

Не простая, костяная. Погрозить пальчиком одной и другой

руки,

Вот так бабушка… трижды ударить по коленям.

Яга! Протянуть руки вперёд.

В е д у щ а я. Ну и бабушка Яга, а какие она даёт вредные советы? Расскажите!

Речевая игра «Вредные советы»

Дети: Раз, два, три, четыре! ритмичные хлопки в ладоши.

Разбросай по всей квартире движения прямых рук вправо-влево

Погремушки, потрясти указательными пальчиками

Колотушки, сжать руки в кулачки и потрясти ими

И игрушки, «фонарики»

И катушки, «вертушка» перед собой

Барабаны, ударить пальцем о палец

Молоточки, постучать кулачком о кулачок

Шапки, движение «снять и отбросить шапку»

Тапочки, качнуть правой и левой ногой,

Платочки! Движение «накинуть платок».

Раз-два-три-четыре-пять – ритмичные хлопки в ладоши

И не вздумай убирать! Погрозить пальчиком

Мама будет очень рада, свести руки, обхватить себя,

А не верите – раскрыть руки вперёд

Не надо! Махнуть рукой и отвернуться.

М.р. . А бабушка Яга всё не выходит. Обиделась. Давайте сыграем ей что-нибудь хорошее! Берите музыкальные инструменты.

«Оркестр», русская народная мелодия «Светит месяц»

Дети выбирают по-желанию музыкальные инструменты и импровизируют на них.

М.Р. Нет. Не вышла. Ну, уж как мы затанцуем, она сразу выйдет!

Танец «Бабка – Ёжка», музыка Т. Морозовой, диск №5,

«Танцевальная ритмика» Суворовой

Игра: на второй куплет песни выходит Воспитатель, держит метлу, на метле кукла – Баба Яга. Бегает по залу, дети исполняют танец с песней. На проигрыш – дети перепрыгивают через метлу.

Дети: Бабка Ёжка – костяная ножка.

С печки упала, ножку сломала.

А потом и говорит:

«У меня живот болит!»

Воспитатель с куклой их догоняет и «пятнает».

В е д у щ а я. Наше путешествие закончилось. Сказкам нужно отдохнуть, мы возвращаемся домой!

Звучит фонограмма «ПОЕЗД», дети выезжают из зала друг за другом.

Путешествие по русским народным сказкам, конспект итогового познавательного комбинированного занятия для детей 3-х лет

Конспект итогового познавательного комбинированного занятия для детей 3-х лет, тема «Путешествие по русским народным сказкам»

Автор занятия: Кочергина Т. И., муниципальное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка – детский сад №5 «Родничок», г. Нолинск Кировской области.

Вид занятия:

Познавательное (итоговое).

Тип занятия:

Комбинированное.

Задачи

1. Учить детей узнавать сказку по загадке, по иллюстрации, по отрывку (т. е. по характерным признакам и действиям героев).
2. Развивать речевую активность детей, побуждать их вступать в диалог.
3. Воспитывать эмоциональное восприятие содержания сказки и интерес к народному творчеству.

Предварительная работа

1. Изготовление панно по сказке «Колобок».
2. Чтение русских народных сказок.
3. Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам.
4. Рисование по мотивам русской народной сказки «Репка».
5. Обыгрывание сказки «Колобок», «Репка» с помощью настольного театра.
6. Разгадывание загадок.
7. Настольная игра «Сложи сказку», пазлы по сказкам, словесно – дидактическая игра «Кто тянул репку?», дидактическая игра по сказкам «Выкладывание сюжетных картинок в определённой последовательности».

Демонстрационный материал

1. Волшебный клубочек.
2. Мольберт.
3. Панно по сказке «Колобок».
4. Выставка рисунков по сказке «Репка».
5. Дом старика и старухи по сказке «Репка».
6. Маски – шапочки для детей.

Индивидуальная работа

1. Учить Никиту отвечать на поставленные педагогом вопросы.
2. Учить Милену эмоционально выражать образ сказочного героя.
3. Учить Даниила, Кирилла, Алину преодолевать барьеры общения через вовлечение в драматизацию сказки.

Активизация словаря:

Тянем – потянем, ощипал.

Обогащение словаря:

Русские народные сказки, волшебный клубочек.

Ход занятия:

Ведущий:

Рано – рано поутру,
Когда все крепко спали
Прямо под моим окном
Две синички щебетали
И они нам рассказали,
Чтобы все ребята знали,
Что сегодня в гости к нам,
Спешит сама Бабушка,
Бабушка - Забавушка.

Бабушка – Забавушка:

Слышу, слышу про меня
Разговор ведёте.
Здравствуйте, детишки!
Здравствуйте, гости дорогие!
Как давно мы не видались
Осень кончилась, зима
И теперь я собралась
В гости к вам прийти сама.

Игра «Давайте познакомимся»

Бабушка – Забавушка:

Ребята, я хочу с вами познакомиться. У меня есть волшебный клубочек. Он сегодня будет нам помогать.
(звучит спокойная музыка, дети стоят в кругу. Бабушка-Забавушка передаёт волшебный клубочек и называет своё имя, затем ребёнок передаёт дальше волшебный клубочек и называет своё имя и т. д. пока волшебный клубочек не вернётся к Бабушке-Забавушке).

Бабушка – Забавушка:

Вот мы с вами и познакомились. Кто помог нам познакомиться? (волшебный клубочек)

Основная часть

Бабушка – Забавушка:

Сейчас мы с вами отправимся в путешествие, волшебный клубочек нам покажет дорогу к русским народным сказкам. Эти сказки сочинил русский народ.

Бабушка – Забавушка:

Волшебный клубочек привел нас в гости к первой сказке. Отгадайте сказку.

Отгадывание сказок разными способами

1. Узнай сказку по загадке

Я от бабушки ушёл,
Я от дедушки ушёл,
Отгадайте без подсказки,
Из какой ушёл, я сказки?
(Колобок)

Бабушка – Забавушка:

Давайте споем песенку колобка и вспомним, с какими героями он встретился в лесу?
(Звучит музыка, дети с Бабушкой поют песенку и выкладывают на панно героев сказки)

2. Узнай сказку по иллюстрации Бабушка – Забавушка:

А сейчас мы пришли в гости, здесь живет много русских народных сказок. Давайте отгадаем, какие это сказки.
(На столе оформлена выставка иллюстраций по сказкам «Репка», «Теремок», «Маша и медведь», «Волк и семеро козлят»).

3. Узнай сказку по отрывку Бабушка – Забавушка:

Теперь послушайте отрывок из знакомой вам русской народной сказки.
(Бабушка – Забавушка читает отрывок по сказке «Гуси – лебеди». Дети отгадывают).

Физкультминутка

Пальчиковая игра «Гусь»

- Где ладошки? Тут?
(Спрятать руки за спину)

- Тут
- На ладошках пруд?
- Пруд!
(Протянуть руки вперёд ладонями вверх)

- Палец большой – это молодой гусь
Указательный поймал,
Средний гуся ощипал,
Этот палец печь топил,
Этот палец суп варил.
(Поочерёдно загибать пальцы обеих рук)

Полетел гусь в рот,
(Разжать кулаки, поднять руки вверх)

А оттуда – в живот! (Встряхнуть кистями)

Вот!
(Хлопнуть в ладоши)

Заключительная часть

Бабушка – Забавушка:

Поиграли, отдохнули и снова в путь. Интересно, какая сказка здесь живет? (подходят к домику)

Входит Дед с Бабкой (ссорятся).

Бабка:

Дед, а, Дед, помоги посадить репку.

Дед:

Да некогда мне Бабка, дрова надо колоть.

Бабушка – Забавушка: Р

ебята, давайте поможем Бабке и Деду! Как мы можем им помочь? Дорогие гости отдохните, а мы с ребятами покажем вам русскую народную сказку «Репка».

Драматизация сказки «Репка»

(Дети одевают маски – шапочки)

Дед с Бабка (вместе):

Спасибо, ребята. Вы нам очень помогли.

Вы ребята, просто чудо
Никогда вас не забудем.
Отличились вы на славу
А за это вам награда.
(Книга сказок)

Бабушка – Забавушка:

Волшебный клубочек не прощается, он будет жить с вами в группе и знакомить вас с новыми сказками.

Интегрированное занятие с использованием образовательных областей: музыка, здоровье, коммуникация, познание

Тема: «Сказка в танце»

Цель: Развитие личности посредством музыкально-ритмических движений.

Задачи:

Обучающие:

Продолжать учить ориентироваться в пространстве, реагировать на смену частей музыки. Запоминать и соблюдать последовательность танцевальных движений. Упражнять детей в несложных плясовых движениях, учить передавать их выразительно и эмоционально.

Развивающие:

Развивать навыки пластичности, выразительности, грациозности движений. Развивать воображение и фантазию.

Воспитывающие:

Воспитывать умение эмоционального выражения, чувства раскрепощённости и творчества в движениях, прививать художественно-эстетический вкус. Воспитывать умение самостоятельно действовать в игре.

Интеграция.

Здоровье: Знакомить со здоровым образом жизни.

Социализация: Воспитывать дружеские отношения между детьми, развивать стремление выражать своё отношение к окружающему миру, самостоятельно находить для этого различные речевые средства.

Коммуникация:Развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения.

Познание: Развивать умение рассуждать, делать самостоятельные выводы.

Оборудование: Бусы, веночки из искусственных цветов, белые платочки с петелькой, мечи из картона и блестящей бумаги, пояса, «волшебный сундучок», краски, мольберты, альбомные листы, кисточки, непроливайки, книга русских народных сказок, балалайка, барабан, бубен, трещотка, гусли.

Ход непосредственной образовательной деятельности:

Дети маршем входят в зал (музыкальное оформление: марш из сказки).

Пройдя по залу, выстраиваются по кругу. Музыкальный руководитель встаёт рядом с ними в кругу.

Муз. рук.: Девочки и мальчики, давайте поприветствуем друг друга танцевальным поклоном!

Здравствуйте, девочки! (муз. рук. выполняет поклон вместе с девочками)

Здравствуйте, мальчики! (муз. рук. выполняет поклон вместе с мальчиками)

Здравствуйте, ребята! (поклон выполняют все вместе: муз. рук., девочки и мальчики)

Муз. рук: Ребята, сегодня я хочу познакомить вас с танцами русских народных сказок. (Муз. рук. показывает книгу русских народных сказок)

Во многих сказках есть умные, красивые девицы: например, Елена Прекрасная, Василиса Премудрая.

Есть в сказках и смелые, сильные богатыри, такие как Алёша Попович, Добрыня Никитич, Илья Муромец. В русских сказках герои исполняют песни, играют на музыкальных инструментах. Вот, например, таких:

Музыкальный руководитель показывает детям гусли, балалайку, барабан, трещотку, бубен.

Муз. рук: Вам родители читают русские народные сказки? Ответы детей……

Какие вам русские народные сказки нравятся, назовите? Ответы детей……

А вы можете назвать мне своих любимых сказочных персонажей?

Ответы детей……

Умницы! Много сказок знаете!

Сейчас я предлагаю вам прослушать две русские народные песни.

Музыкальный руководитель демонстрирует отрывок русско-народной песни «Во поле берёзка стояла».

Муз. рук: Вам знакома такая песня? Ответы детей……

Она называется «Во поле берёзка стояла»! А вот ещё одна русская народная песня…

Музыкальный руководитель демонстрирует отрывок русской песни «Калинка-малинка».

Муз. рук: А эта песня знакома? Ответы детей……

Называется она «Калинка-малинка»!

Вы прослушали песни, можете мне описать их, какие они?

Ответы детей……(весёлая, радостная, зажигательная, бодрая, быстрая…)

Да, правильно! Вам они нравятся? Ответы детей……

В наше время по мотивам русских сказок создают очень интересные художественные и анимационные фильмы, вы их называете сказками и мультфильмами.

Вы видели в них богатырей? Ответы детей……

А красавиц русских? Ответы детей……

А богатыри и красавицы танцуют в сказках? Ответы детей……

Вы хотите сами танцевать, как богатыри и красавицы в русских народных сказках?

Ответы детей……

Муз. рук: Хорошо, но для начала выполним танцевальную разминку.

Чтобы размять ноги, вы будете двигаться по кругу, затем, стоя в кругу, - разогреем мышцы шеи, плеч, спины.

Разминку исполним в русском народном характере и под русскую народную музыку.

Звучит музыка («Взрослая кадриль»).

Разминка в продвижении по кругу:

1. Ходьба простым шагом с носка. Руки в свободном положении.

2. Ходьба на полупальцах. Руки на поясе.

3. Ходьба на пяточках. Руки согнуты в локтях, кисти сжаты в кулачки.

4. «Высокий шаг». Руки «полочкой».

5. Подскоки. Руки на поясе.

6. Бег «иголочки». Руки – «стрелочки».

7. Бег с отбрасыванием ног назад. Руки на поясе.

8. Боковой галоп поочерёдно с левой ноги, затем с правой ноги. Руки на поясе.

9. Лёгкий бег в различных темпах. Руки согнуты в локтях, кисти сжаты в кулачки.

10. Прыжковая программа:

а) на двух ногах;

б) поочерёдно на левой ноге, затем на правой ноге.

в) «мячики».

11. Ходьба спокойная - простым шагом на восстановление дыхание.

Руки меняют направление из нижней позиции в верхнюю позицию, и обратно.

Разминка, стоя в кругу:

1. Упражнение для разминки шейных позвонков: повороты головы вправо-влево, наклоны головы вправо-влево, вниз-прямо; наклоны головы, описывая полукруг слева - направо и справа – налево. Руки свободно опущены вниз. Ноги во второй свободной позиции.

2. Упражнения для разминки плечевого пояса: поднимание и опускание плеч в различных комбинациях – «дрожалки», круговые движения плеч с акцентом вперёд и с акцентом назад. Руки свободно опущены вниз. Ноги во второй свободной позиции.

3. Упражнения для разминки спинного пояса: работа руками - «маленькие рывки», «большие рывки», «мельница». Ноги во второй свободной позиции.

4. Упражнения для разминки поясничного пояса: наклоны вправо-влево, наклоны вперёд, наклоны по трём точкам. Руки на поясе, положение рук, касаясь пола.

5. Упражнения на восстановление дыхания. Медленный подъём на полупальцы.

Руки меняют направление из нижней позиции в верхнюю позицию и в обратно.

Муз. рук: Молодцы, хорошо разогрелись!

Русские красавицы в сказках исполняют быстрый русский пляс, а ещё и медленные, плавные, лирические танцы – хороводы.

В сказках у девиц на голове кокошники, веночки из цветов, бусы на шее, в руках белые платочки. Девочки, хотите вы преобразиться в русских красавиц?

Ответы девочек…

В сказках у героев есть волшебные предметы. Может, вы знаете, какие?

Ответы детей……

Муз. рук: Правильно! А я принесла для игры с вами волшебный сундучок!

Давайте рассмотрим его.

Совместное обсуждение…

Попрошу-ка я этот сундучок помочь мне превратить девочек в красных девиц, да в русских красавиц, (взмахивает руками, открывает крышку сундучка, заглядывает и достаёт необходимые предметы). Девочки, подойти ко мне, а мальчиков - прошу присесть на стульчики и побыть зрителями.

Музыкальный руководитель помогает девочкам надеть венки, бусы и платочки на палец. Просит девочек построиться в линию и взяться за руки.

Муз. рук: Представьте девочки, что вы красавицы из русских сказок, придумайте себе имена.

Муз. рук. просит назвать девочек свои придуманные имена. Звучит музыкальное сопровождение: «Русская народная музыка в обработке. Девочки разучивают танцевальные движения в хороводе по показу музыкального руководителя.

Муз. рук: Хороший у нас с вами получился хоровод? Ответы девочек…

Девочки присаживайтесь на стульчики, отдыхайте, а я снова попрошу сундучок помочь мне (взмахивает руками, открывает крышку сундучка, заглядывает и достаёт необходимые предметы).

Музыкальный руководитель помогает мальчикам надеть кушаки, взять в руки мечи. Просит мальчиков построиться в колонну друг за другом.

Муз. рук: А теперь, мальчики, представьте, что вы - богатыри из русских сказок, придумайте тоже себе имена.

Муз. рук. просит назвать мальчиков свои «богатырские» имена. Звучит музыкальное сопровождение: «песня богатырей из м/ф «Три богатыря и Шамаханская Царица» Мальчики разучивают танцевальные движения по показу музыкального руководителя.

Муз. рук: Молодцы богатыри! Ребята, а давайте теперь вы у волшебного сундучка попросите что-нибудь для игры!

(Дети взмахивают руками, муз. рук. открывает крышку сундучка, заглядывает и достаёт предметы для игры).

Муз. рук: Кисточки и краски неслучайно оказались в сундучке. Ведь он волшебный и знает, что все ребята любят рисовать, танцевать и играть.

Предлагаю игру «Танцующая кисточка!»

Танцующая кисточка

Деткам выдаются краски, бумага и кисти, ставится музыка. Затем взрослый предлагает всем нарисовать рисунок так, словно кисточка танцует на бумаге свой собственный танец теми цветами, которые диктует музыка. Когда рисунки будут готовы, детям предлагается посмотреть их всем вместе, а затем выйти и станцевать тот танец, который они нарисовали.

После игры дети исполняют поклон и маршем под музыку из сказки выходят из зала.

Колобок

Колобок - персонаж русской народной одноименной сказки, изображаемый в виде небольшого хлебобулочного изделия шарообразной формы. По сюжету сказки колобок сбежал от испёкших его бабушки и дедушки, от зайца, волка и медведя, встретившихся на пути, но был съеден хитрой лисой.

Знакомство с круглым сказочным персонажем обычно происходит в самом раннем детстве, когда родители, наряду с потешками и прибаутками начинают рассказывать малышу и простенькие сказки. Позже, ребенок сталкивается с персонажем в дошкольном учреждении, где на основе сюжета педагоги и воспитатели ДОУ разрабатывают занятия, игры и сценарии праздников.

колобок. Сказка для детей

*Чтобы и Ваш материал попал в этот раздел - пропишите слово "колобок," в поле "Рубрики" при добавлении материала в блог.

Сказка "Колобок" в детском саду

Найдено материалов: 241

Показаны: 1 - 10

Кукольный спектакль «Колобок». Краткосрочный проект для детей и подростков с ограниченными возможностями

Кукольный спектакль "Колобок" Краткосрочный проект в стационарном отделении РЦ для детей и подростков с...

«Тёплая капелька, или Поможем Колобку умыться». Конспект занятия по экспериментированию во второй младшей группе

Конспект занятия по экспериментированию во второй младшей группе. Данное занятие проводится на закрНовый Колобок»

По мотивам русской народной сказки «Колобок».

Катится Колобок дальше и видит, идёт ему навстречу Лиса Патрикеевна.

Колобок остановился. А Лиса даже не замечает его, идёт, опустив голову, такая грустная, печальная. Колобок и говорит:

-Патрикеевна, ты, что такая грустная? Хочешь я тебе песенку спою?

- Хочу, - говорит Лиса.

Колобок начал петь свою песню.

Я Колобок, Колобок!

Я Румяный бочок

Я от бабушки ушел,

Я от дедушки ушёл,

Я от Зайца ушел,

Я от Волка ушёл,

Я от медведя ушёл,

И от тебя, лиса, уйду.

А Лиса промолвила:

- Нет, Колобок, пожалуйста, не уходи. Я давно ищу себе друзей, но никто не хочет со мною дружить, все звери говорят, что я хитрая, но я не такая. Давай будем друзьями.

Колобок так обрадовался, что Лиса предложила ему дружбу и сразу согласился. Ведь у Колобка тоже не было друзей. Они веселые и радостные побежали дальше. Колобок пел свою любимую песню, а Лиса бежала по лесной дорожке и танцевала веселый танец, потому что ей было весело - у нее появился самый хороший и верный друг. Вдруг Лиса остановилась и говорит:

- А давай мы построим и откроем «Театр зверей». Ты будешь петь свои песни, а я танцевать. И у нас появится много хороших друзей. Нашли Колобок и Лиса Патрикеевна хорошее место под строительство своего театра и поехали они в строительный лесной магазин.

Привез Колобок вместе с Лисой много разного строительного материала: кирпичей, песка, цемент и краску и принялся за дело. Но как не старались Колобок и Лиса, ничего у него не получалось, то кирпичи не хотели складываться в ровную стенку, то цемент получался какой-то не такой. Мучились, мучились бедняги, и наконец, догадались – одним им никак не справиться, нужна чья-то помощь. Колобок и Лиса Патрикеевна решили пойти в лес и позвать лесных жителей на помощь. Так они и сделали. Пошел Колобок с Лисой искать себе помощников. Шли- шли, и встретился им Ветер. Попросили они его о помощи. Согласился Ветер, прилетел на стройку, зашумел, задул изо всех сил, поднял в воздух все кирпичи, и сложил их в огромную кучу, совсем не похожую на театр.

Огорчилась Лиса Патрикеевна и Колобок, и снова отправился в путь. Шли-шли, они шли и повстречали Мороза. Попросили его Колобок с Лисой Патрикеевной о помощи. Согласился Мороз и пошел строить театр. Пришел Мороз, подул на кирпичи, и превратились они в большую ледяную глыбу, совсем не похожую на театр.

Еще больше расстроился Колобок с Лисой Патрикеевной, и отправились опять они в путь. Шли, они шли, огорченные, а навстречу им веселые мастера-строители идут. Рассказали им Колобок с Лисой о своей беде, и согласились мастера-строители помочь построить театр. Пришли, дружно взялись за работу. Медведь Топтыжка корчевал старенькие пни и деревья, расчищал место для будущего театра. Серый волк, как и обещал, не отказывался ни от чего: месил глину, таскал камни. Муравьи и их многочисленные родственники, не зная покоя ни днем, ни ночью, заготавливали веточки, прутики, необходимые при строительстве. Птички в своих клювиках носили воду, без которой невозможно обойтись при строительстве. Словом, работали, все лесные жители - вырыли котлован, поставили фундамент, сложили из кирпичей ровные стены с окошками, накрыли все крышей, и получился у них замечательный и красивый театр. Когда строили театр, все лесные жители так сдружились, что и не заметили, как быстро они построили свой лесной театр.

Обрадовался Колобок с Лисой Патрикеевной, что теперь у них есть такой замечательный театр, поблагодарили они мастеров-строителей и в тот же час пригласили всех своих друзей в гости. И с этого момента все звери в лесу стали друзьями. Малышей не обижали, а старшим помогали.

С тех пор уже много-много лет Колобок вместе со своими друзьями в «Театре Зверей» ставят спектакли, поют свои песни, а Лиса Патрикеевна, пляшет, читает книжки всем лесным жителям.

Вот и сказки конец, а кто слушал, тот Удалец! епление знаний о...

НОД в средней группе. «Снежный колобок»

НОД в средней группе

педагога Филипповой О. В.

МК ДОУ «Детский сад № 41» комбинированного вида

г. Новокузнецка.

Тема: «Снежный Колобок».

ДОО «Безопасность»

Цель: расширение и обогащение знаний детей об основах безопасности жизнедеятельности.

- учить детей безопасному поведению в природе;

- формировать потребность в сбережении своего здоровья.

Организации детской деятельности: театрализованная деятельность, решение ситуаций.

Заяц: - Колобок, Колобок, я тебя съем!

Колобок: - я Колобок нежный, я Колобок снежный. Не ешь меня Зайка, горлышко застудишь, болеть будешь!

Не послушал Зайчик и откусил кусочек от Колобка и охрип, трудно стало ему говорить. А Колобок покатился дальше по снежной дорожке. Катится Колобок, катится, а навстречу ему – Волк!

Волк: Колобок, Колобок, я тебя съем!

Колобок: - я Колобок нежный, я Колобок снежный. Не ешь меня Зайка, горлышко застудишь, болеть будешь!

Не послушал Волк и откусил кусочек от Колобка. И давай реветь, да никто его не слышит, Волк только сиплые звуки издает. А Колобок покатился дальше.

Катится Колобок, катится, а навстречу ему – Лиса!

Лиса: - Колобок, Колобок, я тебя съем!

Колобок: - я Колобок нежный, я Колобок снежный. Не ешь меня Зайка, горлышко застудишь, болеть будешь!

Не послушала Лиса и откусила снежный кусочек. Заболело горлышко у лисички. А Колобок покатился дальше.

Катится Колобок, катится, а навстречу ему – Девочка!

Девочка: - какой красивый Колобок! Давай с тобой поиграем! Я буду с горки кататься, а ты меня догонять!

Колобок: - а ты меня есть не будешь?

Девочка: - ты же Колобок снежный, а я снег не ем! (Танцуют) .

- Дети, а вы согласны с Девочкой?

- Как вы оцениваете поступки Зайца, Волка и Лисы? Почему?

Давайте поиграем с Колобком и Девочкой.

Хоровод под музыку «Колобок».

Конспект занятия по расширению представлений детей о различных эмоциях в старшей группе «Удивительное приключение Колобка»

Удивительное приключение Колобка.

Конспект занятия в старшей группе.

(Образовательные области познание, коммуникация, социализация) .

Цель: расширение представлений детей о различных эмоциях и их проявлениях.

Задачи:

o упражнять детей в распознавании эмоциональных состояний по их графическому изображению;

o развивать способность изображать мимически заданное эмоциональное состояние;

o упражнять в проявлении чувства эмпатии и сопереживания;

o тренировать психические процессы: внимание, восприятие.

Материал к занятию: письмо от Колобка, графические изображения эмоций (страх, грусть, спокойствие, удивление, радость, бланки для кодирования с изображением цветов, грибов, листьев, ёлочек, яблок, схематичные изображения человека в разных позах, счетные, листы бумаги на каждого ребенка, карандаши.

Ход занятия:

Ребята, я сегодня получила письмо от знакомого Колобка. Он в нем решил поделиться с нами своими впечатлениями.

Давайте сейчас прочитаем его послание.

Письмо Колобка:

«Здравствуйте, дорогие друзья! Я хочу вам рассказать об удивительном приключении, которое со мной недавно произошло. Также высылаю вам свои фотографии.

Однажды я покатился по тропинке в, решил немного погулять. Вдруг налетел очень сильный ветер, закружилась вокруг листва, закачались деревья! Я не смог ни за что ухватиться и ветер покатил меня со всей силы. Катился я очень долго и поэтому сильно испугался! На одной из фотографий как раз видно, как мне было страшно! »

(Дети находят нужную фотографию, проводится обсуждение, какие мимические особенности соответствуют данному эмоциональному проявлению, затем дети сами изображают на лице эмоцию страха) .

Продолжение чтения письма.

«Вдруг ветер стих и я увидел, что очутился в незнакомом месте. Я осмотрелся и увидел, что на земле сидит маленькая и дрожит от холода. У неё был такой грустный вид, что мне тоже стало грустно. На одной из фотографий я грущу».

(Дети находят нужную фотографию, проводится обсуждение, какие мимические особенности соответствуют данному эмоциональному проявлению, затем дети сами изображают на лице эмоцию грусти) .

«Я подошел к птичке, взял её в ладошки и согрел. Птичка сразу повеселела, вспорхнула и улетела».

(Этюд «Спаси птенца» Алябьевой)

«Лес, в котором я очутился, был необычным. Там было много цветов, грибов, ёлочек, яблонь и других деревьев, и на всех были нарисованы разные значки. Посылаю вам фотографию-образец, как всё выглядело, а вы попробуйте нарисовать такие же значки в остальных фигурках».

(Раздаются бланки, дети выполняют кодирование) .

«Покатился я по лесу. И вижу – стоит деревня. Хотел я туда войти, а ворота закрыты. Рядом с воротами стоит столик, а на нем лежат палочки и написано задание: «Если хочешь войти – отгадай загадку, только вслух отгадку не говори, а собери её из палочек». А загадка была такая: Он может быть большим, высоким,

А может – маленьким совсем.

Но не бывает он без окон

И не бывает он без стен.

А вы сможете сложить из палочек отгадку? »

(Детям предлагается сложить домик из счетных палочек) .

«Когда я собирал отгадку из палочек, у меня было спокойное выражение лица. Вот моя фотография».

(Дети находят фотографию и изображают спокойствие) .

«Собрав из палочек отгадку, я потянул за ручку и ворота сразу открылись. Я вошел и увидел необычных человечков. Я очень удивился, потому что они стояли на травке и делали зарядку».

(Дети изображают удивление) .

«Посылаю вам фотографии человечков. Попробуйте повторить те упражнения, которые они делают».

(Физкультминутка «Веселая зарядка») .

«Когда зарядка закончилась, я подошел поближе к человечкам и прислушался, о чем они разговаривают. Как только я услышал их разговор, мне сразу стало очень смешно и весело, потому что говорили они очень необычно. Слова в предложениях, которые они произносили, были переставлены местами, поэтому получалось очень смешно. Вот моя фотография, когда я улыбаюсь. Какое у меня настроение? »

(Дети отвечают и изображают радость) .

«Высылаю вам предложения, а вы попробуйте переставить в них слова, тогда и вам станет весело и радостно».

(Педагог зачитывает предложения, а дети по очереди изменяют в них порядок слов). Варианты предложений:

Человек сажает дерево.

Мама кормит ребенка.

Мальчик снимает пальто.

Девочка бросает мяч.

Доктор лечит зубы.

Дети нюхают цветы.

Дедушка грызёт сушку.

Белочка сидит на дереве.

Ребята наряжают ёлку.

Таня кушает кашу.

Мальчик катается на санках.

Дачники собирают одуванчики.

Малыш ползает по траве.

Лягушки ловят комаров.

«Потом я подошел к человечкам и спросил их, как мне найти дорогу домой. Они оказались очень добрыми и приветливыми и указали мне верный путь. Так закончилось моё необычное путешествие. Надеюсь, мой рассказ и фотографии вам понравились. Пришлите мне, пожалуйста, свои фотографии, я буду очень ждать. До свидания! Ваш Колобок».

Педагог: Ребята, сфотографироваться мы с вами сейчас не сможем, поэтому давайте нарисуем своё настроение и пошлем рисунки Колобку. Возьмите бумагу, карандаши и нарисуйте, какое у вас сейчас настроение.

(Дети рисуют, затем рассказывают, какое настроение изобразили) .

Сейчас мы наши рисунки сложим в конверт и отправим Колобку. Я думаю, он очень обрадуется.

Давайте, ребята вспомним, чем мы сегодня с вами занимались на занятии. Что вам понравилось, что было интересно. (Рефлексия) .

Желаю, чтобы у вас как можно чаще было веселое, радостное настроение!

«Путешествие с Колобком». Конспект двигательной деятельности во второй младшей группе

Конспект двигательной деятельности

во второй младшей группе по сюжету: «Путешествие с колобком»

Подготовила воспитатель Ларкина Е. Г.

Задачи: Формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве.

Упражнять детей в ходьбе и беге с выполнением заданий, в подлезании под дугу и перешагивание через препятствие.

Развивать выразительность и красоту движений, внимание реакцию на сигнал воспитателя.

Воспитывать интерес к физическим упражнениям, желание участвовать в совместных играх.

Ход занятия:

Дети под музыку заходят в физкультурный зал и становятся полукругом.

Воспитатель:

Сегодня, ребята, мы с вами пойдём в гости, в сказку. Но в какую угадайте:

Он от зайца убежал

И от волка убежал,

А лисе на зубок

Всё ж попался. (Колобок) .

Правильно, Колобок, а вот и он!

Под музыку появляется Колобок (ребенок) .

Здравствуй, Колобок, пойдем с нами в сказку. Но мы отправляемся в сказку со счастливым концом, где Лиса Колобка не съест.

Вводная часть.

Ходьба и бег в колонне по одному за воспитателем.

Вот мы и пришли в лес.

*Давайте пройдём между ёлочками. (Ходьба «змейкой» между предметами).

*По высокой траве. (Ходьба с высоким подниманием колен).

*Перепрыгнем болото по кочкам. (Прыжки из обруча в обруч) .

*Посмотрите: здесь свила гнездо птичка. Давайте пройдём тихо, как «мышата», чтобы не напугать птенцов. (Ходьба на носочках)

Прошли мимо гнезда, и вышли на полянку. Давайте немного отдохнём.

Общеразвивающие упражнения.

На полянку прилетело много бабочек.

1. «Покажите, как машут крыльями»

И. п. - основная стойка. Руки в стороны, взмахи руками вверх-вниз, вернуться в и. п.

Повторить 5 раз.

2. «Нюхают цветы»

И. п. - ноги слегка расставлены. Наклониться вперед-вниз и коснуться руками пола. Выпрямиться, вернуться в и. п. Повторить (4-5) раз.

3. «Как цветы качаются на ветерке»

И. п. - ноги слегка расставлены. Руки вверх, пальцы развести, наклоны в право и влево.

Повторить 4 раза.

4. «Бабочки садятся на цветы»

И. п. - основная стойка. Присесть, выпрямится, вернуться в и. п. Повторить 4 раза.

5. «Кузнечики»

И. п. основная стойка. Руки произвольно вдоль туловища. Прыжки на двух ногах на месте, в чередовании с ходьбой на месте.

Основные виды движения.

Воспитатель: Отдохнули, ребята, пошли дальше. (Ходьба по кругу за воспитателем).

-Катится Колобок по лесу, подлезает под низкие еловые веточки. (Дети подлезают под гимнастические дуги). 2-3 раза.

-Перепрыгивают через ручеёк (прыжки через гимнастические палочки) .

И за ёлкой встретили зайчиков.

Воспитатель предлагает детей превратиться в зайчиков и поиграть в игру вместе с колобком (Дети надевают маски зайчиков).

Дети с героями играют в игру «Зайцы и колобок».( 2-3раза)

Дети – зайцы прячутся за кустами и деревьями. В стороне за кустом находится колобок. Зайцы выбегают на полянку, прыгают, щиплют травку, резвятся. По сигналу воспитателя: «Колобок идет! »-зайцы убегают и прячутся за кусты, под деревьями. Колобок пытается догнать их. Дети выполняют движения в соответствии с текстом:

Зайки скачут: скок, скок, скок,

На зелёный на лужок.

Травку щиплют, кушают,

Осторожно слушают,

Не идет ли колобок?

Воспитатель: Ребята, вам понравилось путешествовать с Колобком? Спасибо тебе Колобок, за весёлое путешествие. А хотите узнать, продолжение сказки? Пойдёмте все вместе в группу придумывать дальше сказку.

Заключительная часть.

Ходьба в колонне по одному.

Дыхательная гимнастика, – «Какой наш Колобок? »

Конспект интегрированного занятия «Приключения колобка» в младшей группе

Конспект интегрированного занятия «Приключения колобка» для детей младшего дошкольного возраста

Автор: Черникова Наталья Валентиновна, воспитатель МБДОУ д/с№24 «Полянка» комбинированного вида г. Кстово Нижегородской области

Описание материала: представленная разработка может быть полезна для педагогов младших групп ДОУ. Можно воспользоваться материалом при проведении НОД или развлечения с детьми.

Конспект интегрированного занятия «Приключения колобка» для детей младшего дошкольного возраста

Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Познание», «Физическая культура», «Здоровье», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Социализация».

Задачи:

- формировать умение рассказывать знакомую сказку;

- стимулировать проявления речевой активности при решении проблем, ситуаций;

- развивать мелкую моторику рук;

- воспитывать желание оказывать помощь сказочному персонажу.

Способы: подвижная игра «Догонялки», дидактическая игра «Назови детёнышей», физультминутка «Мишка косолапый», арт-терапия «Портрет колобка», проблемные ситуации.

Средства: куклы би-ба-бо, ребристая дорожка, гимнастические палки, иллюстрации сказки «Колобок», персонаж колобок, клей ПВА, заготовка картона круглой формы, «бумажное тесто», дидактическое пособие «Дикие животные и детёныши»

Предварительная работа: драматизация сказки «Колобок», подготовка «бумажного теста»: обрывание салфеток жёлтого цвета, рассматривание иллюстраций с дикими животными и их детёнышами.

Ход занятия:

- Ребята, вы любите сказки? (да)

- Сегодня один сказочный герой пришёл к нам в гости /воспитатель показывает колобка/

- Вы узнали его? (да)

- Кто это? (колобок)

- Посмотрите, ребята, и скажите, какой колобок? (румяный, круглый)

- А вы помните, что случилось с колобком в сказке? (да)

- Давайте расскажем сказку про колобка /рассказывают сказку с помощью воспитателя и иллюстраций/

- Ребята, колобок не хочет, чтоб лиса его ела, он хочет вернуться к дедушке и бабушке. Дорога идёт через лес. Он боится идти один. Что делать? Как ему помочь? (надо проводить колобка)

- Ну, тогда отправляемся в путь.

Тише, тише не шумите,

Нашу сказку не спугните /палец поднести к губам, сказать тс-с-с/

Раз – два - покружись,

В сказке нашей окажись /дети кружатся/

- А вот и дорожка. Пойдёмте по ней в лес /дети вместе с воспитателем идут по ребристой дорожке/

- Смотрите-ка, кто это под кусточком сидит? (заяц)

- Здравствуй, заяц /здороваются/

Заяц

- Здравствуйте. Куда идёте, колобка несёте? (к бабушке, дедушке)

- Пропусти, зайка, нас

Заяц

- Давайте поиграем, тогда и пропущу /играют вместе с зайцем в игру «Догонялки»/

Игра «Догонялки»

Зайка к Даше подбежал,

Возле Даши прыгать стал.

Прыг-скок, прыг-скок,

Догони меня, дружок /названный ребёнок догоняет зайку, затем зайку догоняют все ребята/

- До свидания, зайка /воспитатель и дети идут дальше/

- Смотрите, ребята, кто это к нам навстречу бежит? (волк)

- Здравствуй, волк.

Волк

- Здравствуйте. Куда идёте, колобка несёте? (к бабушке, дедушке)

- Пропусти нас, пожалуйста. Не задерживай.

Волк

- Я хочу проверить, знаете ли вы детёнышей диких животных. Если не ошибётесь, пропущу

/проводится дидактическая игра «Назови детёнышей»/

- До свидания, волк /воспитатель и дети идут дальше/

- Ребята, послушайте, кто-то рычит. Как вы думаете, кто это (медведь)

/воспитатель выносит из-за кустов медведя/

- Здравствуй, медведь.

Медведь

- Здравствуйте. Куда идёте, колобка несёте? (к бабушке, дедушке)

- Пропусти нас, пожалуйста. Мы торопимся.

- Расскажите про меня потешку, тогда пропущу

/дети рассказывают потешку «Мишка косолапый»/

Мишка косолапый

По лесу идёт.

Шишки собирает

и в карман кладёт.

Вот упала шишка

Прямо мишке в лоб.

Мишка рассердился,

И ногою топ!

/дети делают движения в соответствии с текстом/

- Нет, это не про меня. Я не сердитый. Проходите. До свидания

/дети идут дальше/

- Смотрите, ребята, лисичка бежит.

- Здравствуй, лисичка /здороваются/.

Лиса

- Здравствуйте. Куда идёте, колобка несёте? (к бабушке, дедушке)

- Пропусти нас, лисичка. Нас дедушка с бабушкой ждут.

Лиса

- Не пущу. Как же я без колобка останусь?

- Что делать, ребята? Как колобка спасти? Может, мы тебе на память портрет колобка подарим?

Лиса

- Согласна

/дети из подготовленного заранее «бумажного теста» делают портрет колобка: воспитатель наносит на картонный круг клей. дети высыпают «тесто», разравнивают, приклеивают недостающие детали: рот, глаза/

- Ну, что, лисичка, портрет колобка готов.

- Ой, какой колобок красивый и румяный получился! Спасибо. Проходите

/дети с воспитателем отправились дальше/

- Ребята, смотрите, а вот дом бабушки и дедушки. Мы пришли

/колобка отдают бабушке и дедушке/

- Вам понравилось наше путешествие? (да)

- Кого мы встретили в лесу? (зайца, волка, медведя и лису)

- Что вам больше всего запомнилось? /дети делятся впечатлениями/

- Молодцы! Колобку помогли, отличное дело сделали!

Сегодня, 25 октября 2013 г., в детском саду «Светлячок» состоялась премьера сказки «Колобок на новый лад».

Ребята старшей группы «Ромашки» познакомили детей детского сада с необычайными приключениями, в которые попал Колобок, когда он убежал от бабушки и дедушки… Сколько эмоций, интереса и неожиданностей было у ребят, но все закончилось благополучно.

Колобок остался цел и невредим, а лесные жители оказались на дне рождения Колобка.

Роли исполняли :Колобок-Полина Курочкина, дед- Артем Ниденс, бабка- Ира Фролова, зайка- Вадим Сторожилов, волк- Вася Гербер, медведь- Темирлан Карлеутов, лисичка- Анель Шарипова, постановщик- Тютяева Светлана Ивановна.

 

  

                                                                                                                           

 

Для отдыха и снятия напряжения уместны и необходимы небольшие физкультминутки. Лучше, если физ. минутки не будут повторяться. Вот, некоторые из них:

 

Большой — маленький

 

Сначала буду маленьким,

К коленочкам прижмусь.

Потом я вырасту большим,

До лампы дотянусь.

Дети выполняют движения по тексту стихотворения.

 

По ровненькой дорожке

 

По ровненькой дорожке,        

                                                  Дети идут шагом,

По ровненькой дорожке

Шагают наши ножки,

Раз-два, раз-два,

По камешкам, по камешкам,      

прыгают на двух ногах,

По камешкам, по камешкам...

В яму — бух!                          

приседают на корточки

Раз-два

 

Мы становимся все выше,

Достаем руками крыши.

Раз-два — поднялись,

Раз-два — руки вниз.

 

Клен

 

Ветер тихо клен качает,

Влево, вправо наклоняет.

Раз — наклон

И два наклон.

Зашумел листвою клен.

Руки подняты вверх, движения по тексту.

 

Три медведя

 

Три медведя шли домой            

Дети шагают на месте вперевалочку

Папа был большой-большой.    

Поднять руки над головой, потянуть вверх.

Мама с ним поменьше ростом,

Руки на уровне груди.
А сынок — малютка просто.     

Присесть.
Очень маленький он был,           

Присев,   качаться  по-медвежьи.
С погремушками ходил.            

Встать, руки перед грудью сжаты в кулаки.

Дзинь-дзинь, дзинь-дзинь.         

Дети имитируют игру с погремушками.

 

 

Пальчики

 

Этот пальчик хочет спать,

Этот пальчик лег в кровать.

Этот пальчик чуть вздремнул.

Этот пальчик уж уснул.

Этот крепко, крепко спит.

Тише, тише, не шумите!

Солнце красное взойдет,

Утро красное придет,

Будут птички щебетать,

Будут пальчики вставать.

Дети поочередно загибают одной рукой пальчики противо­положной руки и держат их в кулачке. На слова «будут паль­чики вставать» дети поднимают руку вверх и распрямляют пальчики.

 

Зайка

Скок-поскок, скок-поскок,

Зайка прыгнул на пенек.

Зайцу холодно сидеть,

Нужно лапочки погреть,

Лапки вверх, лапки вниз,

На носочках подтянись,

Лапки ставим на бочок,

На носочках скок-поскок.

А затем вприсядку,

Чтоб не мерзли лапки.

Движения по тексту стихотворения.

 

Пальчики

Пальчики уснули,

В кулачок свернулись.

Один!

Два!

Три!

Четыре!

Пять!

Захотели поиграть!

На счет 1, 2, 3, 4, 5 пальцы поочередно разжимать из кулачка. На слова «захотели поиграть» пальцы свободно двигаются.

 

Один, два, три, четыре, пять

Один, два, три, четыре, пять — топаем ногами,

Один, два, три, четыре, пять — хлопаем руками,

Один, два, три, четыре, пять — занимаемся опять.

А в лесу растёт черника

А в лесу растёт черника,

Земляника, голубика.

Чтобы ягоду сорвать,

Надо глубже приседать.

(Приседания.)

Нагулялся я в лесу.

Корзинку с ягодой несу.

(Ходьба на месте.)

Аист

(Спина прямая, руки на поясе. Дети плавно и медленно поднимают то правую, то левую ногу, согнутую в колене, и также плавно опускают. Следить за спиной.)

—Аист, аист длинноногий,
Покажи домой дорогу.

(Аист отвечает.)

—Топай правою ногою,
Топай левою ногою,
Снова — правою ногою,
Снова — левою ногою.
После — правою ногою,
После — левою ногою.
И тогда придешь домой.

 

А над морем — мы с тобою!

Над волнами чайки кружат,

Полетим за ними дружно.

Брызги пены, шум прибоя,

А над морем — мы с тобою!

(Дети машут руками, словно крыльями.)

Мы теперь плывём по морю

И резвимся на просторе.

Веселее загребай

И дельфинов догоняй.

(Дети делают плавательные движения руками.)

 

А сейчас мы с вами, дети

 

А сейчас мы с вами, дети,

Улетаем на ракете.

На носки поднимись,

А потом руки вниз..

Раз, два, три, четыре –

Вот летит ракета ввысь!

(1—2 — стойка на носках, руки вверх, ладони образуют «купол раке­ты»; 3—4 — основная стойка.)

 

Все ребята дружно встали

Все ребята дружно встали             Выпрямится.

И на месте зашагали.            Ходьба на месте.

На носочках потянулись,     Руки поднять вверх.

А теперь назад прогнулись.Прогнуться назад, руки                    положить за голову.

Как пружинки мы присели   Присесть.

И тихонько разом сели.                 Выпрямится и сесть.

 

 

 

Матрешки

Хлопают в ладошки              Хлопок в ладоши перед собой,

Дружные матрешки.             Повторить хлопки еще раз.                         

На ногах сапожки,                Правую ногу вперед на пятку, левую ногу

Топают матрешки.                Вперед на пятку, руки на пояс, затем в И.П.

Влево, вправо наклонись,    Наклоны вправо – влево.

Всем знакомым поклонись.           Наклон головы вперед с поворотом туловища

Девчонки озорные,               Наклоны головы вправо-влево.

Матрешки расписные.          Наклон назад, руки в стороны, откинуться на спинку стула.

В сарафанах наших пестрых                  Повороты туловища направо-налево, руки к плечам, повторить повороты туловища еще раз

Вы похожи словно сестры.                    

Ладушки, ладушки,                        Хлопок в ладоши перед собой.

Веселые матрешки.               Хлопок по парте, повторить еще раз.

А теперь на месте шаг

 

А теперь на месте шаг.

Выше ноги! Стой, раз, два!

(Ходьба на месте.)

Плечи выше поднимаем,

А потом их опускаем. (Поднимать и опускать плечи.)

Руки перед грудью ставим

И рывки мы выполняем. (Руки перед грудью, рывки руками.)

Десять раз подпрыгнуть нужно,

Скачем выше, скачем дружно!(Прыжки на месте.)

Мы колени поднимаем -

Шаг на месте выполняем. (Ходьба на месте.)

От души мы потянулись, (Потягивания —руки вверх и в стороны.)

И на место вновь вернулись. (Дети садятся.)

 

 

А часы идут, идут

 

Тик-так, тик-так,

В доме кто умеет так?

Это маятник в часах,

Отбивает каждый такт (Наклоны влево-вправо.)

А в часах сидит кукушка,

У неё своя избушка. (Дети садятся в глубокий присед.)

Прокукует птичка время,

Снова спрячется за дверью, (Приседания.)

Стрелки движутся по кругу.

Не касаются друг друга. (Вращение туловищем вправо.)

Повернёмся мы с тобой

Против стрелки часовой. (Вращение туловищем влево.)

А часы идут, идут, (Ходьба на месте.)

Иногда вдруг отстают. (Замедление темпа ходьбы.)

А бывает, что спешат,

Словно убежать хотят! (Бег на месте.)

Если их не заведут,

То они совсем встают. (Дети останавливаются.)

 

Бабочка

 

Спал цветок и вдруг проснулся, (Туловище вправо, влево.)

Больше спать не захотел, (Туловище вперед, назад.)

Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться.)

Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, вправо, влево.)

Солнце утром лишь проснется,

Бабочка кружит и вьется. (Покружиться.)

 

Бегут, бегут со двора

 

Бегут, бегут со двора (Шагаем на месте.)

Гулять, гулять в луга: (Прыжки на месте.)

Курка-гарабурка-каки-таки, (Хлопаем в ладоши.)

Утка-поплавутка-бряки-кряки, (Топаем ногами.)

Гусь-водомусь-гаги-ваги, (Приседаем.)

Индкж-хрипиндюк-шулты-булды, (Хлопаем в ладоши.)

Свинка-толстоспинка-чахи-ряхи, (Топаем ногами.)

Коза-дерибоза-мехе-беке, (Приседаем.)

Баран - крутороган-чики -брыки, (Хлопаем в ладоши.)

Корова-комола-тпруки-муки, (Топаем ногами.)

Конь-брыконь-иги-виги. (Шагаем на месте.)

 

Белки

 

Белки прыгают по веткам.

Прыг да скок, прыг да скок!

Забираются нередко

Высоко, высоко! (Прыжки на месте.)

 

Будем в классики играть

 

Будем в классики играть,

На одной ноге скакать.

А теперь ещё немножко

На другой поскачем ножке. (Прыжки на одной ножке.)

 

 

Будем прыгать и скакать!

 

Раз, два, три, четыре, пять!

Будем прыгать и скакать! (Прыжки на месте.)

Наклонился правый бок. (Наклоны туловища влево-вправо.)

Раз, два, три.

Наклонился левый бок.

Раз, два, три.

А сейчас поднимем ручки (Руки вверх.)

И дотянемся до тучки.

Сядем на дорожку, (Присели на пол.)

Разомнем мы ножки.

Согнем правую ножку, (Сгибаем ноги в колене.)

Раз, два, три!

Согнем левую ножку,

Раз, два, три.

Ноги высоко подняли (Подняли ноги вверх.)

И немного подержали.

Головою покачали (Движения головой.)

И все дружно вместе встали. (Встали.)

 

 

Будем прыгать, как лягушка

 

Будем прыгать, как лягушка,

Чемпионка-попрыгушка.

За прыжком — другой прыжок,

Выше прыгаем, дружок!(Прыжки.)

 

Ванька-встанька

 

Ванька-встанька, (Прыжки на месте.)

Приседай-ка. (Приседания.)

Непослушный ты какой!

Нам не справиться с тобой! (Хлопки в ладоши.)

 

Вверх рука и вниз рука

Вверх рука и вниз рука.

Потянули их слегка.

Быстро поменяли руки!

Нам сегодня не до скуки.

(Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком менять руки.)

Приседание с хлопками:

Вниз - хлопок и вверх - хлопок.

Ноги, руки разминаем,

Точно знаем - будет прок.

(Приседания, хлопки в ладоши над головой.)

Крутим-вертим головой,

Разминаем шею. Стой!

(Вращение головой вправо и влево.)

 

Весёлые гуси

(Музыкальная физкультминутка)

(Дети поют и выполняют разные движения за педагогом.)

Жили у бабуси

Два весёлых гуся:

Один серый,

Другой белый,

Два весёлых гуся.

Вытянули шеи

–У кого длиннее!

Один серый, другой белый,

У кого длиннее!

Мыли гуси лапки

В луже у канавки.

Один серый, другой белый,

Спрятались в канавке.

Вот кричит бабуся:

Ой, пропали гуси!

Один серый,

Другой белый

• Гуси мои, гуси!

Выходили гуси,

Кланялись бабусе

• Один серый, другой белый,

Кланялись бабусе.

 

Весёлые прыжки

 

Раз, два — стоит ракета.

Три, четыре — самолёт.

Раз, два — хлопок в ладоши, (Прыжки на одной и двух ногах.)

А потом на каждый счёт.

Раз, два, три, четыре -

Руки выше, плечи шире.

Раз, два, три, четыре -

И на месте походили. (Ходьба на месте.)

 

Ветер

 

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише.

Деревцо всё выше, выше.

(Дети имитируют дуновение ветра, качая туловище то в одну, то в другую сторону. На слова «тише, тише» дети приседают, на «выше, выше» — выпрямляются.)

 

Ветер веет над полями

 

Ветер веет над полями,

И качается трава. (Дети плавно качают руками над головой.)

Облако плывет над нами,

Словно белая гора. (Потягивания — руки вверх.)

Ветер пыль над полем носит.

Наклоняются колосья —

Вправо-влево, взад-вперёд,

А потом наоборот. (Наклоны вправо-влево, вперёд-назад.)

Мы взбираемся на холм, (Ходьба на месте.)

Там немного отдохнём. (Дети садятся.)

Ветер тихо клен качает

Ветер тихо клен качает,

Вправо, влево наклоняет:

Раз - наклон и два - наклон,

Зашумел листвою клен.

(Ноги на ширине плеч, руки за голову. Наклоны туловища вправо и влево.)

 

Вечером

Вечером девочка Мила (Шагаем на месте.)

В садике клумбу разбила, (Прыжки на месте.)

Брат ее мальчик Иван (Приседания.)

Тоже разбил... стакан! (Хлопаем в ладоши.)

 

Видишь, бабочка летает

Видишь, бабочка летает, (Машем руками-крылышками.)

На лугу цветы считает. (Считаем пальчиком.)

— Раз, два, три, четыре, пять. (Хлопки в ладоши.)

Ох, считать не сосчитать! (Прыжки на месте.)

За день, за два и за месяц... (Шагаем на месте.)

Шесть, семь, восемь, девять, десять. (Хлопки в ладоши.)

Даже мудрая пчела (Машем руками-крылышками.)

Сосчитать бы не смогла! (Считаем пальчиком.)

 

 

Вместе по лесу идём

Вместе по лесу идём,

Не спешим, не отстаём.

Вот выходим мы на луг. (Ходьба на месте.)

Тысяча цветов вокруг! (Потягивания — руки в стороны.)

Вот ромашка, василёк,

Медуница, кашка, клевер.

Расстилается ковёр.

И направо и налево. (Наклониться и коснуться левой ступни правой рукой, потом наобо­рот — правой ступни левой рукой.)

К небу ручки протянули,

Позвоночник растянули. (Потягивания - руки вверх.)

Отдохнуть мы все успели

И на место снова сели. (Дети садятся.)

Во дворе растёт подсолнух

Во дворе растёт подсолнух,

Утром тянется он к солнцу. (Дети встают на одну ногу и тянут руки вверх.)

Рядом с ним второй, похожий,

К солнцу тянется он тоже. (Дети встают на другую ногу и снова тянут руки вверх.)

Вертим ручками по кругу.

Не задень случайно друга!

Несколько кругов вперёд,

А потом наоборот. (Вращение прямых рук вперёд и назад.)

Отдохнули мы чудесно,

И пора нам сесть на место. (Дети садятся.)

 

Во дворе стоит сосна

Во дворе стоит сосна,

К небу тянется она.

Тополь вырос рядом с ней,

Быть он хочет подлинней. (Стоя на одной ноге, потягиваемся —руки вверх, потом то же, стоя на другой ноге.)

Ветер сильный налетал,

Все деревья раскачал. (Наклоны корпуса вперёд-назад.)

Ветки гнутся взад-вперёд,

Ветер их качает, гнёт. (Рывки руками перед грудью.)

Будем вместе приседать -

Раз, два, три, четыре, пять. (Приседания.)

Мы размялись от души

И на место вновь спешим. (Дети идут на места.)

 

Вот летит большая птица

Вот летит большая птица,

Плавно кружит над рекой. (Движения руками, имитирующие махи крыльями.)

Наконец, она садится

На корягу над водой. (Дети садятся на несколько секунд в глубокий присед.)

 

Вот под елочкой

Вот под елочкой зеленой

(Встали.)

Скачут весело вороны:

(Прыгаем.)

Кар-кар-кар!

(Громко.) (Хлопки над головой в ладоши.)

Целый день они кричали,

(Повороты туловища влево-вправо.)

Спать ребятам не давали:

(Наклоны туловища влево-вправо.)

Кар-кар-кар!

(Громко.) (Хлопки над головой в ладоши.)

Только к ночи умолкают

(Машут руками как крыльями.)

И все вместе засыпают:

(Садятся на корточки, руки под щеку — засыпают.)

Кар-кар-кар!

(Тихо.)

(Хлопки над головой в ладоши.)

 

Поднимайте плечики,

Прыгайте кузнечики.

Прыг-скок, прыг-скок.

(Энергичные движения плечами).

Стоп! Сели.

Травушку покушали.

Тишину послушали.

(Приседания)

Выше, выше, высоко

Прыгай на носках легко!

(Прыжки на месте)

 

Капуста! (для пальчиков)

Мы капусту рубим-рубим,

(размашистые движения руками, как топором)

Мы капусту мнём-мнём,

(«мнут капусту»)

Мы капусту солим-солим,

(«берут» щепотку соли и «солят»)

Мы капусту жмём-жмём.

(сгибание и разгибание кистей рук)

 

Ах, как долго мы писали (для глаз)

Ах, как долго мы писали,

Глазки у ребят устали.

{Поморгать глазами.)

 Посмотрите все в окно,

(Посмотреть влево - вправо.)

Ах, как солнце высоко.

{Посмотреть вверх.)

Мы глаза сейчас закроем,

(Закрыть глаза ладошками.)

В классе радугу построим,

Вверх по радуге пойдем,

{Посмотреть по дуге вверх вправо и вверх - влево.)

 Вправо, влево повернем,

А потом скатимся вниз,

(Посмотреть вниз.)

Жмурься сильно, но держись.

(Зажмурить глаза, открыть и поморгать им.)

 

 

 

Зарядка

Наклонилась сперва

Книзу наша голова

(наклон вперёд)

Вправо-влево мы с тобой

Покачаем головой.

(наклоны в стороны)

Ручки за голову, вместе

Начинаем бег на месте.

(имитация бега)

Уберём и я, и вы

Руки из-за головы.

 

Я спортсменом стать хочу,
На скакалке я скачу,
Подойду к велосипеду. 
И быстрее всех поеду.
Я нагнусь-нагнусь-нагнусь,
Я до пола дотянусь,
Пола я легко коснусь
Осторожно распрямлюсь.
Ручки вверх я подниму.
Где там небо – не пойму!
Я зажмурюсь и руками
Поиграю с облаками.
Я присяду, спинка прямо.
Пусть меня похвалит мама!
Ведь зарядку каждый день.
Делать мне совсем не лень.

Руки в стороны, в кулачок,
Разжимаем и на бочок.
Левую вверх!
Правую вверх!
В стороны, накрест,
В стороны, вниз.
Тук-тук, тук-тук-тук! (стучим кулаком об кулак)
Сделаем большой круг. ("нарисовали" руками круг)
 

Мы топаем ногами, Топ-топ-топ! 
Мы хлопаем руками, Хлоп-хлоп-хлоп! 
Качаем головой, 
И вертим головой. 
Мы руки поднимаем, 
Мы руки опускаем, 
Мы руки подаем. 
И бегаем кругом.
 

Эй! Попрыгали на месте. (прыжки)

Эх! Руками машем вместе. (движение "ножницы" руками)
Эхе-хе! Прогнули спинки, (наклон вперёд, руки на поясе, спину прогнуть)
Посмотрели на картинки. (нагнувшись, поднять голову как можно выше)
Эге-ге! Нагнулись ниже. (глубокий наклон вперёд, руки на поясе)
Наклонились к полу ближе. (дотронуться руками до пола)
Э-э-э! Какой же ты лентяй! (выпрямиться, погрозить друг другу пальцем)
Потянись, но не зевай! (руками тянуться вверх, поднявшись на носки)
Повертись на месте ловко. (покружиться)
В этом нам нужна сноровка.
Что, понравилось, дружок? (остановились, руки в стороны, приподняли плечи)
Завтра будет вновь урок! (руки на пояс, повернули туловище вправо, правую 
руку в сторону, затем влево и левую руку в сторону)
 

 

Покажите все ладошки (подняв руки над головой, вращаем кистями, "фонарики")

И похлопайте немножко
Хлоп- хлоп- хлоп, Хлоп- хлоп- хлоп.
На меня теперь смотрите (делаем любое движение)
Точновсё вы повторите.
Раз-два-три, раз-два-три.
А теперь покажем ножки 
И потопаем немножко.
Топ-топ-топ, Топ-топ-топ.
Покажи мне ручки, ножки,
Ими поиграй немножко (произвольные движения руками и ногами)
Раз-два-три, раз-два-три.
 

Глазки видят всё вокруг, 
Обведу я ими круг.
Глазком видеть всё дано -
Где окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.
 

 

На горе стоит лесок

круговые движения руками
Он не низок не высок
сесть, встать, руки вверх
Удивительная птица подает нам голосок
глаза и руки вверх, потянуться
По тропинке два туриста
Шли домой из далека
ходьба на месте
Говорят:"Такого свиста, мы не слышали пока"
плечи поднять
 

В лесу темно, все спят давно. 
(Дети изображают спящих.) 
Все птицы спят... 
Одна сова не спит, 
Летит, кричит. 
(Дети делают взмахи руками.) 
Совушка - сова, 
Большая голова. 
На суку сидит, 
Головой вертит. 
(Изобразить большой круг руками. Присесть, сделать повороты головой вправо, влево.) 
Во все стороны глядит, 
Да вдруг как полетит. 
(Встать, сделать взмахи руками, бег на месте.)

Вновь у нас физкультминутка 
Вновь у нас физкультминутка,
Наклонились, ну-ка, ну-ка!
Распрямились, потянулись,
А теперь назад прогнулись. 
Разминаем руки, плечи,
Чтоб сидеть нам было легче,
Чтоб писать, читать, считать
И совсем не уставать.
Голова устала тоже.
Так давайте ей поможем!
Вправо-влево, раз и два.
Думай, думай, голова.
Хоть зарядка коротка,
Отдохнули мы слегка.
 

 

Вот мы руки развели,

Вот мы руки развели, 
Словно удивились, 
И друг другу до земли 
В пояс поклонились.
(Наклонились, выпрямились) 
Ниже, дети, не ленитесь, 
Поклонитесь, улыбнитесь.
(Выдох, вдох)
Мы ладонь к глазам приставим,
Ноги крепкие расставим. 
Поворачиваясь вправо, 
Оглядимся величаво.
И налево надо тоже
Поглядеть из-под ладошек.
И - направо! И еще 
Через левое плечо!

Раз, два, три, четыре, пять 
Раз, два, три, четыре, пять –
Все умеем мы считать. 
Раз! Подняться потянуться.
Два! Согнуться, разогнуться.
Три! В ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире.
Пять - руками помахать. 
Шесть - за парту тихо сесть.

Бабочка

Спал цветок

(Закрыть глаза, расслабить­ся, помассировать веки, слегка надавливая на них по часовой стрелке и против нее.)

И вдруг проснулся,

(Поморгат ь глазами.)

 Больше спать не захотел,

(Руки   поднять   вверх (вдох). Посмотреть на руки.)

Встрепенулся, потянулся,

(Руки согнуты в стороны (выдох))

Взвился вверх и полетел.

{Потрясти    кистями,    посмот­реть вправо-влево.)

 

Руки за спину, головки назад.

{Закрыть глаза, расслабиться.)

Глазки пускай в потолок поглядят.

(Открыть глаза, посмотреть вверх.)

 Головки опустим - на парту гляди.

{Вниз.)

 И снова наверх - где там муха летит?

{Вверх.)

Глазами повертим, поищем ее.

{По сторонам.)

И снова читаем. Немного еще.

 

Буратино

Буратино своим блинным любопытным но­сом рисует. Все упражнения сопровожда­ются движениями глаз.

 

Видят глазки всё вокруг

Глазки видят всё вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазком видеть всё дано-
Где окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.

 

Это я

Это глазки. Вот, вот.
Это ушки. Вот, вот.
Это нос. Это рот.
Там спинка, тут живот.
Это ручки. Хлоп, хлоп.
Это ножки. Топ, топ.
Ой, устали! Вытрем лоб.

 

Движения

Показывают сначала левый глаз, потом -правый. Берутся сначала за мочку левого уха, потом правого.
Левой рукой показывают рот, правой — нос. Левую ладошку кладут на спину, правую — на живот.
Протягивают обе руки, потом два раза хлопают. Кладут ладони на бедра, потом два раза топают. Правой ладонью проводят по лбу.

 

Мы ладонь к глазам приставим

Мы ладонь к глазам приставим,
Ноги крепкие расставим.
Поворачиваясь вправо,
Оглядимся величаво.
И налево надо тоже

Поглядеть из под ладошек.
И – направо! И еще
Через левое плечо!
Текст стихотворения сопровождается движениями взрослого и ребенка.

 

 

СОВА

В лесу темно,

Все спят давно.

(Дети изображают спящих.)

Все птицы спят...

Одна сова не спит,

Летит, кричит.

(Дети делают взмахи руками.)

Совушка - сова,

Большая голова.

На суку сидит,

Головой вертит.

(Изобразить большой круг руками. Присесть, сделать повороты головой вправо, влево.)

Во все стороны глядит,

Да вдруг как полетит.

(Встать, сделать взмахи руками, бег на месте.)

 

 

Маша растеряша

Ищет вещи Маша,

(поворот в одну сторону)

Маша растеряша

(поворот в другую сторону, в исходное положение)

И на стуле нет,

(руки вперёд, в стороны)

И под стулом нет,

(присесть, развести руки в стороны)

На кровати нет,

(руки опустили)

Под кроватью нет.

Вот какая Маша,

(наклоны головы влево-вправо, «погрозить» указательным пальцем)

Маша растеряша!

 

СТРЕКОЗА

Вот какая стрекоза,

Как горошины глаза.

Влево — вправо, назад — вперед.

Ну, совсем как вертолет.

(Встать. Показать на уровне глаз большим и указательным пальцами глаза стрекозы. Повернуть голову вправо, влево. Руки на пояс, повороты туловищем вправо, влево. Исходное положение. Руки в стороны, голову опустить вниз, поднять вверх. Выполнить 3—4 раза).

Прыжки

Поднимайтесь, девочки,

Поднимайтесь, мальчики!

Прыгайте, как зайчики!

 Прыгайте, как мячики!

Прыг-скок, прыг-скок,

На травку присядем:

Тишину послушаем,

Морковочку покушаем,

Немного отдохнём и

Дальше пойдём.

Выше-выше,

Прыгай высоко!

Не ленись, прыгай

На носочках легко!

Прыгай высоко!

(Движения выполняются по ходу стихотворения)

 

Зарядка

Каждый день по утрам

Делаем зарядку,

Очень нравится нам

Всё делать по порядку:

Весело шагать, весело играть,

Руки поднимать, руки опускать,

Прыгать и скакать.

(Движения выполняются по ходу стихотворения).

Зайка

Зайке холодно сидеть,

Нужно лапочки погреть.

Лапки вверх, лапки вниз.

На носочках подтянись,

Лапки ставим на бочок,

На носочках скок-скок-скок.

А затем вприсядку,

Чтоб не мёрзли лапки.

Прыгать заинька горазд,

Он подпрыгнул десять раз.

(Движения выполняются по ходу текста стихотворения)

 

Буратино

Буратино - потянулся,

Раз - нагнулся,

Два – нагнулся,

Руки в стороны развёл,

Ключик, видно, не нашёл.

Чтобы ключик нам достать,

Надо на носочки встать.

 

Часы

Тик-так, тик-так,

Все часы идут вот так.

Тик- так, тик-так.

(наклоны головы к плечам)

Смотри скорей, который час.

Тик-так, тик-так.

(раскачивания туловища)

Налево – раз, направо – раз,

Тик-так, тик-так.

(наклоны туловища влево – вправо)

Мы тоже можем так.

 

Три медведя

Три медведя шли домой:

(дети идут как медведь)

Папа был большой-большой.

(поднимают руки вверх)

Мама с ним – поменьше ростом,

(руки на уровне груди, вытянуты вперёд)

А сыночек просто крошка,

(садятся на корточки)

Очень маленький он был,

С погремушками ходил.

(встают и имитируют игру на погремушках, поднимают руки вверх и произносят слова: динь-динь-динь)

 

Лебеди

Лебеди летят,

Крыльями машут.

(плавные движения руками с большой амплитудой)

Прогнулись над водой,

Качают головой.

(наклоны вперед, прогнувшись)

Прямо и гордо умеют держаться,

Тихо-тихо на воду садятся

(приседания)

 

Кузнечики

Поднимайте плечики,

(энергичные движения плечами)

Прыгайте, кузнечики,

Прыг-скок, прыг- скок.

Стоп! Сели,

Травушку покушали,

Тишину послушали.

(приседания)

Выше, выше, высоко

Прыгай на носках легко.

(прыжки на месте)

 

Начало формы

Гусли

В сказочном дворце,
На высоком крыльце
Звучит громко указ -
Добрым молодцам наказ:

"Кто сумеет танцевать
Так, как гусли нам велят,
Тот и будет помогать
Нашим царством управлять!"

Гусли-гусли-самогуды
Распевают песню всюду.
Раз готовы вы, друзья,
Танцевать нам всем пора.

Вот и музыка звучит,
А народ все ждет, стоит.
Ой, пустились плечи в пляс,
Веселей, еще хоть раз.

Пальцы, локти скачут вместе,
А народ стоит на месте.
Пляска стала затихать,
Тише музыка играть...

Ноги стали просыпаться,
Просыпаться, подниматься,
Пятки, пальцы и колени
Заплясали, как хотели.

Как им весело плясать!
Только стали уставать.
Рад живот поупражняться,
Научился напрягаться.

Вдох и выдох, покрутись,
Лежебока, эй, проснись!
Вновь поднялись наши плечи.
Выше, выше, резче, резче!

Стали плечи затихать,
Затихать и засыпать...
Щеки, носик в пляс пошли.
Брови нежно подними.

Губы вытянулись в трубку.
Потанцуй еще минутку.
Вновь народ стоит и ждет:
Что нам музыка споет?

Эй, помощник, выходи,
Общий танец покажи!

 

Ёж

Вот свернулся ёж в клубок
Потому что он продрог.
Лучик ёжика коснулся.
Ёжик встал и потянулся.
Поднимайте плечики,
Прыгайте кузнечики.
Выше, выше, высоко.
Прыгать на носках легко.
Вот мы встали, подышали,
Урок дальше продолжали.

 

Зарядка

Поработали, ребятки,
А теперь все на зарядку!
Мы сейчас все дружно встанем,
Отдохнем мы на привале.
Влево, вправо повернитесь,
Наклонитесь, поднимитесь.
Руки вверх и руки вбок,
И на месте прыг да скок!
А теперь бежим вприпрыжку,
Молодцы вы, ребятишки!
Замедляем, дети, шаг,
И на месте стой! Вот так!
А теперь мы сядем дружно,
Нам еще работать нужно.

 

Разминка

Раз-подняться, потянуться.
Два-согнуться, разогнуться.
Три- в ладоши три хлопка,
Раз, два, три.
Головою три кивка
Раз, два, три.
На четыре-руки шире.
Пять-руками помахать.
Шесть-за парту тихо сесть.
Семь, восемь-лень отбросим.

 

Мишка

Мишка лапки подними
Мишка лапки опусти
Мишка, Мишка покружись
А потом земли коснись
И животик свой потри - раз, два, три!

 

Конец формы