Интеллектуально – познавательная игра. Путешествие по станциям «Юный финансист».

Введение

В современном быстро развивающемся мире недостаточно просто уметь зарабатывать деньги. Несомненно, это очень важный навык, но, к сожалению, он никак не гарантирует, что человек будет жить обеспеченной и свободной жизнью. Что он будет иметь возможность приобретать себе любые вещи, недвижимость, путешествовать, иметь время и деньги на себя, семью, свои хобби. Много кто умеет работать и зарабатывать деньги, но это далеко не многих привело к финансовой стабильности или свободе.

В современных условиях широкого внедрения всевозможных финансовых инструментов — простых и сложных, корректных и обещающих нереальные выгоды — не только экономисты и предприниматели, но и образованные граждане должны иметь представления о финансовой математике.

Финансовое просвещение и воспитание детей –сравнительно новое направление в педагогике. Ведь финансовая грамотность является глобальной социальной проблемой, неотделимой от ребенка с ранних лет его жизни.

Дети, так или иначе, рано включаются экономическую жизнь семьи: сталкиваются с деньгами, рекламой, ходят с родителями в магазин, участвуют в купле-продаже, овладевая таким образом первичными экономическими знаниями, пока еще на житейском уровне.

К сожалению, финансовой грамотности почти не обучают. А грамотное отношение к собственным деньгам и опыт пользования финансовыми продуктами в раннем возрасте открывает хорошие возможности и способствует финансовому благополучию детей, когда они вырастают.

Финансовая грамотность – понятие, выходящее за пределы политических, географических и социально-экономических границ.

Финансовая грамотность – это психологическое качество человека, показывающее степень его осведомленности в финансовых вопросах, умение зарабатывать и управлять деньгами.

Дети должны знать, что жить надо по средствам, тратить надо меньше, чем зарабатывается. Понятно, что счастье за деньги не купишь, но детям не лишним будет знать, что достаточное количество финансовых ресурсов открывают перед ними большие возможности, способные дарить радость.

Грамотность в сфере финансов, так же как и любая другая, воспитывается в течение продолжительного периода времени на основе принципа «от простого к сложному», в процессе многократного повторения и закрепления, направленного на практическое применение знаний и навыков. Формирование полезных привычек в сфере финансов, начиная с раннего возраста поможет избежать детям многих ошибок по мере взросления и приобретения финансовой самостоятельности, а также заложит основу финансовой безопасности и благополучия на протяжении жизни.

С детства детям нужно прививать чувство ответственности и долга во всех сферах жизни, в том числе и финансовой, это поможет им в будущем никогда не влезать в долги, держать себя в рамках и аккуратно вести свой бюджет.

Человек, который уверен в своем будущем, чувствует себя гораздо лучше. И поэтому наши дети достойны того, чтобы быть в курсе, как правильно пользоваться средствами, которые они будут зарабатывать во взрослой самостоятельной жизни!

Интеллектуально – познавательная игра.

Путешествие по станциям «Юный финансист».

Цель – способствовать формированию у детей понимания основных экономических понятий через игровую деятельность.

Планируемые результаты

Личностные результаты :

• осознание себя как члена семьи, общества и государства;

• овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений;

• развитие самостоятельности и осознание личной ответственности за свои поступки;

• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях.

Метапредметными результатами  являются:

 познавательные:

• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

• овладение логическими действиями сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

регулятивные:

• понимание цели своих действий;

• составление простых планов с помощью учителя;

• проявление познавательной и творческой инициативы;

• оценка правильности выполнения действий;

• адекватное восприятие предложений товарищей, учителей; коммуникативные:

• составление текстов в устной и письменной формах;

• умение слушать собеседника и вести диалог;

• умение признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

• умение излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

• умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

• Предметными результатами 

• понимание и правильное использование экономических терминов;

• представление о роли денег в семье и обществе;

• умение рассчитывать доходы и расходы и составлять простой семейный бюджет;

• определение элементарных проблем в области семейных финансов и путей их решения;

• проведение элементарных финансовых расчётов.

Форма – прохождение станций.

Участники – команды из 8-10 учащихся 3-4х классов.

Структура:

- получение лицензии – маршрутного листа;

- станция «Незаконченные предложения: «Чего нельзя купить на деньги»

- станция «Товар или услуга»;

- станция «Пословицы»;

- станция «Экономические задачки»;

- подведение итогов, награждение.

Время проведения – 40 минут.

Ожидаемый результат:

- дети «оперируют» основными экономическими понятиями;

- раскрытие творческой самореализации детей;

- развитие коммуникативных способностей, умение работать в коллективе.

Место проведения – учебные классы.

Ход игры

Ведущая. Сегодня наша интеллектуально - познавательная игра называется «Юный финансист» и вы будете проходить по станциям. Во время игры вам буду предлагать выполнить задания по экономике, если команда с заданием справляется, то она зарабатывает одну условную единицу (1 рублик). Победу в игре одерживает та команда, которая наберёт больше условных единиц. Сейчас вы получаете маршрутные листы и отправляетесь по станциям. После прохождения собираемся в зале для подведения итогов.

1 станция «Незаконченные предложения» 

Ведущая.

Незаконченные предложения. «Чего нельзя купить на деньги»

Есть такие вещи на земле, которые ни за какие деньги не купишь. Представьте, что мы попали на ярмарку, где продается все на свете. Но вы замечаете только то, чего нельзя купить ни за какие деньги. Например, я говорю: «За деньги можно купить кровать», а вы замечаете: «Но не сон». Понятно? Продолжим.

Прочтение начало предложений, дети заканчивают фразы (можно хором)

– за деньги можно купить часы… (но не время)

Смотрим часто на часах.
Не хватает его, ах,
Что же делать, как нам быть,
Нельзя его остановить.

(время)

– за деньги можно купить книгу… (но не знания )

Школы – не простые здания,
В школах получают …

(знания)

– за деньги можно купить дом… (но не семью)

Мы друг друга очень любим,
Вместе мы родные люди.
Друг без друга нам нельзя
Потому, что мы...
(семья)

– за деньги можно купить лекарство… (но не здоровье)

Отдай спорту время, а взамен получи …

(здоровье)

– за деньги можно купить целый континент… (но не Родину)

Здесь родился, живёшь, Уезжаешь — скучаешь, Как зовут это место, знаешь?

(родину)

-Как видим, не все на свете продается и покупается. А богатству миллиардеров не стоит завидовать. По словам оного французского писателя, «они приобрели его такой ценой, которая нам не по карману, они пожертвовали ради него покоем, здоровьем, честью, совестью. Это слишком дорого!»

2 станция «Товар или услуга» 

Ведущая. Вы получаете карточки, внимательно прочитайте слова и напишите напротив каждого слова букву «Т», если это товар, или букву «У», если это услуга 

Потушить пожар -

Мороженое –

Защитить -

Картина –

Автомобиль-

Перевезти на машине -

Помочь сделать уроки -

Телевизор -

Постричь –

Стол –

Книга –

Посуда –

Велосипед

Научить –

Помидоры -

Вылечить –

3 станция «Пословицы» 

Ведущая. У каждой команды карточка, на которой написаны по 2 пословицы, необходимо дать экономический комментарий к каждой 

Копейка рубль бережёт.

Деньги любят счёт.

Хочешь есть калачи – не сиди на печи.

Семь раз отмерь, один раз отрежь.

Уговор дороже денег.

Монета карман не тянет.

Здоров буду — и денег добуду.

Денежка без ног, а весь свет обойдет.

4 станция «Экономические задачки» 

Ведущая выдаёт командам карточки, где написано по 1 задаче, дети решают, затем ведущая зачитывает задачи, дети дают ответ.

3 класс-В кафе «Море» рядом с домом твой любимый торт стоит 26 рублей, а в кафе «Лето», до которого нужно ехать на автобусе, – 19 рублей. Какой торт ты купишь ? В ответ запишите выгоду.

4 класс- Проездной билет на месяц стоит 15 рублей, а билет на одну поездку – 3 рубля.Как будет выгодно ?

Как зовется аппарат, где толпятся в день зарплат? (Банкомат).

Ходят люди на базар, ведь дешевле там … (товар).

Учителю и акробату, всем выдают эту… (зарплату)

Всегда на товаре висит она, необходимая …(цена).

«Получение лицензии».  Маршрутного листа

Ведущая. Командам необходимо получить лицензию участника – разрешение на ведение деятельности – получение маршрутного листа. Я загадаю загадки, отвечаете хором, чтобы получить лицензию.

1. Чтобы врач купил пирог,

Заплати скорей … налог.

2. Это сумма, что заплатит покупатель,

Это сумма, что устроит продавца,

Как мера для обмена всех товаров,

На рынке называется … цена.

3. Мишка коммерсантом стал,

У лисы кредит он взял.

Через год он разорился

И в (него он) банкрота превратился.

4. Угадай, как то зовётся,

Что за деньги продаётся.

Это не чудесный дар просто–напросто … товар.

5. Здесь акация стояла,

Из середины слова «а» вдруг потеряла,

Надоело ей стоять,

Пошла ценную бумагу покупать… акция.

6. Маленькая, кругленькая

Из кармана в карман скачет. (Монета)

7. На них я подарок подруге куплю,

Поэтому их каждый день я коплю. (Деньги)

8. Я кладу их не в платок,

Я кладу их в кошелек. (Деньги)

Ведущая выдаёт лицензии.

Ведущая: команды достойно справились с заданиями, и я предлагаю подсчитать заработанные условные единицы.

2 станция «Товар или услуга» 

Потушить пожар -

Мороженое –

Защитить -

Картина –

Автомобиль-

Перевезти на машине -

Помочь сделать уроки -

Телевизор -

Постричь –

Стол –

Книга –

Посуда –

Велосипед

Научить –

Помидоры -

Вылечить –

3 станция «Пословицы» 

Копейка рубль бережёт.

Деньги любят счёт.

Хочешь есть калачи – не сиди на печи.

Семь раз отмерь, один раз отрежь.

Уговор дороже денег.

Монета карман не тянет.

Здоров буду — и денег добуду.

Денежка без ног, а весь свет обойдет.

4 станция «Экономические задачки» 

3 класс - Таня и Артур задумались, откуда в семье берутся деньги и сколько их. Папа сказал, что зарабатывает в день 1900 рублей, мама – 1500 рублей, а пенсия бабушки – 12 090 рублей в месяц. Помоги ребятам вычислить месячный доход семьи в этом месяце.

4 класс- Катя и Алексей задумались, откуда в семье берутся деньги и сколько их. Папа сказал, что зарабатывает в день 1800 рублей, мама – 1400 рублей, пенсия дедушки – 18600 рублей в месяц и пенсия бабушки – 16890 рублей в месяц, стипендия старшего брата 5 125 рублей в месяц.  Помоги ребятам вычислить месячный доход семьи в этом месяце.

3 класс-В кафе «Море» рядом с домом твой любимый торт стоит 260 рублей, а в кафе «Лето», до которого нужно ехать на автобусе, – 190 рублей. В каком кафе тебе выгоднее купить торт, если билет на автобус стоит 20 рублей? В ответ запишите выгоду.

4 класс- Проездной билет на месяц стоит 1570 рублей, а билет на одну поездку – 50 рублей. Саша купил   проездной билет и сделал за месяц 55 поездок. Сколько рублей он сэкономил?

«Пословицы»

«Пословицы»

Товар или услуга

[Введите цитату из документа или краткое описание интересного события. Надпись можно поместить в любое место документа. Для изменения форматирования надписи, содержащей броские цитаты, используйте вкладку "Работа с надписями".]

«Пословицы»

«Экономические задачи»

«Незаконченные предложения»