Дидактическая игра Что?Где?Когда?

Настольная игра - викторина

для обучающихся 1-4 классов.

«Что? Где?Когда?»

Тема: « В мире транспорта» 

Подготовила: учитель начальных классов

МКОУ «Кобляковская СОШ»

Иркутской области Братского района:

Гнездилова Ольга Александровна

Аннотация

Настольная дидактическая игра предназначена для детей начальной школы. Игра может быть полезна педагогам, учителями, воспитателям детских садов в образовательном процессе для изучения нового, закрепления изученного материала или для мониторинга полученных знаний. Дети могут играть индивидуально или небольшими группами по 4-6 человек

Форма игры универсальна: может использоваться для изучения различного материала в детском саду и по школьным предметам (не только моделирование и конструирование, но и математика, русский язык, история, химия и т.п.). Игра может быть интересна для педагогов и родителей. Материал можно адаптировать для детей разного возраста, уровня подготовки, как введение в тему, а так же как заключительное обобщающее занятие; соединять информацию по одной области, а может по разным областям науки. Все зависит от фантазии и желания педагога. Участники игры могут работать индивидуально, в парах или небольших группах по 4-6 человек. Количество пар или групп может быть разным.

Игра становится методом обучения и принимает форму дидактической, если в ней четко определены дидактическая задача, игровые правила и действия. Поэтому в начале игры нужно познакомить детей с правилами, игровыми действиями. Дидактическая игра побуждает ребенка быть внимательным, запоминать, сравнивать, классифицировать предметы.

В руководстве дидактическими играми следует выделить три этапа: подготовка, проведение, анализ результатов.

1. В подготовку к игре входит следующее: отбор игры в соответствии с задачами воспитания и обучения конкретной возрастной группы, с учетом времени проведения (в часы занятий или во внеучебное время), места (в групповой комнате, в классе, на участке, на прогулке и пр.); определение количества участников (вся группа, подгруппа, один ребенок).

В подготовку к игре входит также отбор необходимого дидактического материала (пособий, игрушек, картинок, природного материала и др.).

2. При тщательной подготовке педагога к игре, её проведение не вызовет затруднений. В любой дидактической игре должны быть как игровые правила, так и игровые действия. Если одно из этих условий отсутствует, она превращается в дидактическое упражнение.

Педагог контролирует процесс игры, закрепляет умение играть, следит за выполнением правил, используя напоминание, дополнительное объяснение, оценку, вопросы, советы.

3. Подведение итогов игры – ответственный момент в руководстве ею. Педагог отмечает тех, кто хорошо выполнял правила, помогал товарищам, был активен, честен. Анализ игры должен быть направлен на выявление эффективных приёмов её проведения, а также допущенных ошибок (что не получилось и почему).

Игра построена по принципу игры «Что? Где? Когда?»

Дидактическая игра «В мире транспорта» 

Цель игры: расширение и обобщение знаний о транспорте.

Задачи:

- закрепить и обобщить изученный материал;

- вовлечь детей в совместную игру, вызывая интерес к данной деятельности;

- побуждать детей мыслить, рассуждать, анализировать и обобщать полученные знания;

- обогащать словарный запас детей, развивать их познавательную активность;

- воспитывать у детей чувство товарищества и взаимопомощи;

1. Подготовка к игре

Для организации игры потребуется вращающийся круг со стрелкой, разделённый на цветовые сектора, панно с карманами, карточки из цветного картона, соответствующие цветам секторов, с напечатанными вопросами, цветные жетоны, соответствующие цветам секторов, секундомер или песочные часы.

2. Правила игры

Участники игры делятся на пары или группы по своему желанию (по желанию, по жеребьевке, по указанию педагога)

Один ребёнок из команды (каждый раз разный) вращает барабан, когда стрелка останавливается на определённом цветовом поле, он идёт к панно и выбирает любую карточку нужного цвета. Карточек должно быть одинаковое количество в каждом цветовом секторе 6-7 штук. Ребёнок читает вопрос, для детей не умеющих читать или читающих плохо, вопрос читает педагог.

Посовещавшись 30 секунд, команда даёт ответ. Ответ может дублироваться слайдом на экране. За правильный ответ она получает жетон соответствующего цвета. Если у команды нет ответа, ответить может любая другая команда, первой поднявшая руку, и получить жетон для себя. Побеждает та команда, которая наберёт больше жетонов.

3. Выполнение игровых действий.

Вопросы синего сектора. Воздушный транспорт.

4 кл 1. Как называется команда, управляющая воздушным судном? (экипаж)

2. Как называется место, откуда взлетает и куда приземляется воздушный транспорт? (аэропорт)

3. Тучек нет на горизонте,

Но раскрылся в небе зонтик.

Через несколько минут

Опустился... (парашют)

3 кл 1. Как называют человека, управляющего самолётом, вертолётом? (пилот)

2. В чём отличие вертолёта от самолёта? (вертолёт летает на винтах, а не на крыльях)

3. Ни пера, ни крыла, а быстрее орла,

Только выпустит хвост -

Понесется до звезд. (ракета)

2 кл 1.Самолёт, вертолёт, воздушный шар. Что лишнее и почему? (воздушный шар, у него нет двигателя)

2. Кто управляет воздушным судном? (экипаж)

3. В таком порту бывал мой друг,

Где вовсе нет воды вокруг,

Но в этот порт все время шли,

С людьми и грузом корабли. (аэропорт)

1 кл 1. Загадка: Посмотрите мне в глаза,

Я совсем не стрекоза.

Мы чуть-чуть похожи с ней,

Я и больше и сильней.

Если только захочу,

Без разбега ввысь взлечу. (вертолёт)

2. Как называют человека, управляющего вертолетом? (пилот)

3. Чтоб отправиться в полет,

Лайнер тут разбег берет.

На колесиках-шасси

Мчится он быстрей такси

И взлетает вверх, на волю.

Назовите это поле. (аэродром)

Вопросы красного сектора. Наземный транспорт.

4 кл 1. Что у автомобилей под капотом? (двигатель или мотор)

2. В переводе с французского, что означает слово шофёр? (кочегар)

3. По асфальту идет дом.

Ребятишек много в нем

А под крышей вожжи

Он ходить без них не может.  (троллейбус)

3 кл 1. Какая машина перевозит большой количество людей? (автобус)

2. «Глаз» авто – это что? (фара)

3. Разрешено ли ходить по автобусу, когда он едет? (нет)

2 кл 1. Чем «питается» большинство автотранспорта? (бензином)

2. Оттолкнусь одной я ножкой

И поеду по дорожке.

Покатать меня он рад,

мой любимый…(самокат)

3. Верно ли утверждение: Автобус нужно обходить спереди, а трамвай сзади…

1 кл 1. Как называется машина, которая вывозит мусор? (мусоровоз)

2. Чудесный длинный дом,

Пассажиров много в нем.

Носит обувь из резины

И питается бензином…(автобус)

3.  Можно ли в автобусе громко разговаривать, кричать, петь песни, читать стихи? (нет)

Вопросы жёлтого сектора. Водный транспорт.

4 кл 1. Как называется водное судно, которое плывёт, разбивая льдины? (ледокол)

2. Какие животные навели человека на мысль создать плавающее судно? (водоплавающие птицы)

3. Сначала дерево свалили,

Потом нутро ему долбили,

Потом лопатками снабдили

И по реке гулять пустили. (лодка)

3 кл 1. Окно на корабле – это что? (иллюминатор)

2. Паровоз без колес!

Вот так чудо- паровоз!

Не с ума ли он сошел-

Прямо по морю пошел! (пароход)

3. На море, в реках и озерах

Я плаваю, проворный, скорый.

Среди военных кораблей

Известен легкостью своей.( катер)

2 кл 1. Как называют судно, которое может плыть с помощью ветра? (яхта, парусник)

2. Загадка: На море, в реках и озёрах

Я плаваю проворный, скорый.

Среди военных кораблей

Известен лёгкостью своей. (катер)

3. Идёт утюжок

С прокопчённой трубой,

Морщины и складки

Ведёт за собой. (пароход)

1 кл 1. Кто такой юнга? (младший матрос, или подросток, обучающийся морскому делу)

2. По волнам дворец плывет,

На себе людей везет.(Корабль)

3. Под водой железный кит,

Днем и ночью кит не спит.

Днем и ночью под водой

Охраняет твой покой. (подводная лодка)

Вопросы зелёного сектора. Город, дорога.

4 кл 1. Какое устройство регулирует движение на дорогах? (светофор)

2. Какие машины могут ехать на красный свет светофора? (спецтранспорт; полицейская, скорая, пожарная машины)

3. Тихо ехать нас обяжет,
Поворот вблизи покажет
И напомнит, что и как,
Вам в пути…(Дорожный знак).

3кл 1. Как называется место посадки и высадки пассажиров автотранспорта? (остановка)

2. Как называют велосипед с мотором? (мопед)

3. Предупреждает этот знак,

Что у дороги здесь зигзаг,

И впереди машину ждёт

Крутой... (Опасный поворот)

1. кл 1. По какой части улицы ходят пешеходы? (по тротуару)

2. Что за “зебра” на дороге?
Все стоят, разинув рот.
Ждут, когда мигнет зеленый,
Значит это…(Переход).

3. Встало с краю улицы в длинном сапоге
Чучело трехглазое на одной ноге.
Где машины движутся,
Где сошлись пути,
Помогает людям дорогу перейти. (Светофор)

1 кл 1. Как ещё называют пешеходный переход? (зебра)

2. Лёша с Любой ходят парой.

Где идут? По …(Тротуар)

3. Вот дорожная загадка:

 Как зовется та лошадка,

 Что легла на переходы,

 Где шагают пешеходы? (Зебра)

Вопросы оранжевого сектора. Про космос.

4 кл 1. Сколько времени будет гореть спичка на Луне? (Вспыхнет лишь головка спички, которая содержит в своём составе кислород.)

2. Как называется корабль, который может передвигаться по поверхности других планет? (планетоход, луноход, марсоход)

3. Как назвали первый космический корабль, и кто был его конструктором? («Восток». Конструктор Сергей Павлович Королёв – известный русский учёный)

3 кл 1. Как называют космический дом на околоземной орбите? (космическая станция)

2. Какие животные полетели в космос раньше человека и вернулись обратно невредимыми? (собаки Белка и Стрелка)

3. Назовите планеты солнечной системы

2 кл 1. Как звали человека первым полетевшего в космос? (Ю.А. Гагарин)

2. Когда и в какой стране был запущен первый искусственный спутник Земли? . (4 октября 1957 года в СССР)

3. Как спят космонавты? Нужны ли космонавтам в полёте постельные принадлежности? (Не нужны, т.к. они спят в состоянии невесомости)

1 кл 1. Одежда космонавта – это?... (скафандр)

2. Кто был первым космонавтом? (Ю.А.Гагарин)

3. Откуда ракета отправляется в космическое пространство? (с космодрома)

4. Итог игры

Ведущий просит подсчитать жетоны, которые получили команды. Выявляется команда - победитель, набравшие большее количество жетонов. Сильнейшие участники команды получают награды (медали, сладкие призы и т. п.)

По количеству жетонов различного цвета педагог может сделать вывод, какой материал дети усвоили хорошо, а какие знания западают.

Приложение № 1 Игровой круг

Приложение № 2 Панно с карманами для карточек

Приложение № 3 Карточки с вопросами по цвету,

по классам.