Білімді ба?ылау ж?не ба?алауды? т?рлі ?дістері мен формалары

Коучинг прошло хорошо, учителя были довольны

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Білімді ба?ылау ж?не ба?алауды? т?рлі ?дістері мен формалары»

«Білімді бақылау және бағалаудың түрлі әдістері мен формалары» бойынша өткізген коучинг сабағының жоспары.

Күні:	21.10.2015жыл
Коучинг тақырыбы:	«Білімді бақылау және бағалаудың түрлі әдістері мен формалары»
Жалпы мақсат:	Мұғалімдерге нәтижеге қол жеткізу үшін оқушының уәжін көтермелеу арқылы оқу-оқыту сапасын жақсарту мақсатында формативтік бағалау жүргізудің маңыздылығын ұғындыру
Сілтеме:	Мұғалімдерге арналған нұсқаулық 104-109 беттер. Әдістемелік нұсқау
Оқу нәтижесі:	Балалардың табысты оқуы үшін пәнге деген қызығышылығын оятады, оқушылардың сенімділігін аттырады. Сапалы білім алуына жетелейді.
Негізгі идеялар:	Тәжірибелеріне енгізе отырып, оқушыны емес, оқушының жұмысын бағалау, жұмыс жоспарын құрған кезде кері байланыстың тиімділігін ескере отырып, оқу сапасын арттыру.
Сабақта қолданылатын материалдар:	Слайд-презентация түрлі-түсті стикерлер, видеосабақтар
Оқыту әдістері:	Жаңа әдістер Сұрақ-жауап, түсіндіру әдісі «Бағдаршам» тәсілі, «дейін-кейін» әдісі.
Дерек көздері:	Әдістемелік нұсқау Мұғалімдерге арналған нұсқаулық
Тапсырмалар:	Ұсынылатын сұрақтар: Баға дегеніміз не? Бағалау дегенді қалай түсінесіз? Формативті бағалау не үшін қажет? Оқушы білімін бағалауда өзіңіздің іс-тәжірибеңізге өзгеріс енгізесіз бе?

Сабақ бойынша коуч пен мұғалімдердің іс-әрекеті

І. Психологиялық ахуал туғызу (2 мин)	Коучтың іс-әрекеті Көтеріңкі көңіл орнату үшін «шынжырдан шығу» тренингін ұйымдастырамын.	Мұғалімдердің іс-әрекеті Ақ қағазға жылы лебіздерін жазады да, бір-біріне лақтырады.
Ұйымдастыру кезеңі «Дейін- кейін» стратегиясы
	Коучтың іс-әрекеті	Мұғалімдердің іс-әрекеті
Слайдтар №1 Александердің сөзі, 2001ж Мұғалімдерге арналған нұсқаулық 104-109 бет	Бүгінгі мектептегі білім беруде Баға-Бағалау-Сандық баға деген ұғым бар. Біз үшін бұл үш сөз синонимдес болғанымен, әртүрлі ұғымды білдіреді. Бағалау-оқушылардың оқу-танымдық әрекеттерін бақылау, оның білім деңгейін анықтау үшін ақпарат жинау; Баға беру-бағалаудың нәтижесі,яғни сапалы кері байланыс; Баға- символ, оқу жетістігін не санмен, не сөзбен таңбалау. «Бағалау» термині жақын отыру дегенді білдіреді, себебі бір адам басқа адамның не айтып, не істегенін немесе өзін-өзі бақылау жағдайында өзінің дербес ойлауын, түсінігін бақылауы болып табылады. Бағалау: Формативтік Суммативтік Формативтік бағалаудың (оқыту үшін бағалау, қалыптастырушы) мақсаты: оқушылардың оқуын жақсарту. Оқушы үшін өзінің білімі қай деңгейде екенін біледі, ал мұғалім үшін қай бағытта жұмыс істеу керектігін түсінеді.	Мұқият тыңдап отырып, баяндамашының сөзіне өз тәжіриесінен мысалдар келтіріп отырады.
№2 слайд Бағалау реформасының тобы берген анықтамасы, 2002 ж (112 бет) «Мұқият болайық» ойыны	Оқыту үшін бағалау неге мұғалімдер үшін маңызды? Мұғалімдердің жауабын тыңдап, негізгі фактілерді мысалмен дәлелдеймін. Оқытудың қиындықтарын анықтау; Кері байланыс; Уәж мәжбүрлеу емес, ынталандыру, әрекет етуге итермелеу; Болжау мен сұрыптау яғни оқушының білімін бағалау арқылы біз оның болашағы дамуын болжаймыз. Бұл ойынды тақырыппен байланыстырып,дәлел келтіруді тапсырамын.	Әдіскердің сұрағына жауап береді.
	Коучтың іс-әрекеті	Мұғалімдердің іс-әрекеті
Сабақтың видео үзіндісі	Мұғалімдерің назарына сабақтың үзіндісін ұсынамын.	Видеоматериалды талдайды. Алған мәліметтерге сүйене отырып бағалаудың түрлерін атайды, фактілерді келтіреді,өз пікірлерін ортаға салады, бір-бірінің жауаптарын толықтырады. «Қара жәшік» ішіндегі жұмыс: оқушылардың өзін-өзі бағалауы,мұғалімнің бағалауы, ұсыныс жасауға үйретуі,топтық бағалау,жазбаша кері байланыс, баға қоюы, мұғалімнің жиынтық баға шығаруын талқылайды.
«Бағдаршам» тәсілі	Әріптестерімнің білім деңгейін бағалау үшін түрлі-түсті стиктің біреуін көрсетуін сұраймын. Практикалық жұмысты қанша мұғалім меңгергенін бақылаймын.	Қызыл түсі-түсінбедім Сары түс-әлі сұрақтарым бар Жасыл түсі-маған бәрі түсінікті Стиктің біреуін көтереді.

«Алтын күз» мезгілін суреттейміз. Топпен жұмыс	Мұғалімдер оқушының жетістігін ауызша немесе жазбаша түрде бағалайды.Әр мұғалім өз сабағында формативтік бағалау үшін қандай әдіс-тәсіл қолданғанына тоқталып, жазбаша кері байланыс қамтамасыз ететін «Маған көмек қажет» деген дәптерді, сонымен қатар өзімнің әр мұғалімнің ашық сабақтарын жазбаша бағалағанда екі түсті сия қолданғанымды айтамын. Қара сия-сәтті тұстар, ал жасыл сия-менің ұсыныстарым мен туындаған сұрақтарым.	Әдіскер ұсынған әдіс-тәсілдерді дәптерлеріне түртіп алады. Бұл әдіс-тәсілдерді сабақта не үшін қандай мақсатта қолдатыны туралы ой бөліседі.


Қорытындылау	Коучтың іс-әрекеті	Мұғалімдердің іс-әрекеті
«Толық банка» әдісі	Мұғалімдер алдына бос банка, тас, ұсақ тастар, су, құм қоямын да, банкені бұл заттармен толтыру үшін қай ретімен салу керектігін сұраймын. Ең алдымен, тас-өміріміздің ең маңыздысы отан, отбасы, ата-ана, бала-шаға амандығы; Ұсақ тас-жеке басымызға тілейтін армандар; Құм-бізді бақытты ететін қуанышты сәттер; Су-тіршілік көзі болғандықтан, ұзақ ғұмыр. Толық банке-өміріміз мәнді де сәнді болуын білдіреді.	Өз пікірлерін ұсынады.
Рефлексия Екі жұлдыз, бір ұсыныс.