Занятия по классу балалайки на начальном этапе

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ №10»

Методическая разработка на тему:

«Занятия по классу балалайки на начальном этапе»

Конспект открытого урока

преподавателя класса

балалайки Козаренко

Дмитрия Михайловича

2017 г.

Цель урока - формирование умений и навыков исполнения на балалайке на примере упражнений, гамм E-dur, F-dur, A-dur, Р.Н.П.«Не летай соловей», Р.Н.П. «Во саду ли, в огороде», Р.Н.П.«Под горою калина».

Задачи преподавателя:

1. мотивировать учащегося активно участвовать в процессе формирования умений и навыков в освоении новых приемов и штрихов игры на балалайке;

2. обеспечить развитие музыкального мышления, памяти, умения самостоятельно заниматься на балалайке;

3. способствовать эстетическому развитию и воспитанию обучающегося.

Задачи обучающегося:

1. научится осознанному понимания исполнения штрихов бряцание и пиццикато. Применением правильной аппликатуры в гаммах, фразировки, нюансов в пьесах.

2. исполнение разучиваемых технических упражнений и музыкальных произведений, с учетом усвоенных практических рекомендаций.

Методы и технологии обучения:

словесные:

- беседа;

наглядные:

- показ на инструменте;

практические:

- упражнения, гаммы, пьесы;

здоровье сберегающие:

- соблюдение правильной посадки, постановки рук, подбор музыкального репертуара с учетом возрастных особенностей обучающегося;

Инструментарий: нотная тетрадь, пюпитр, музыкальные инструменты - балалайка, фортепиано, подставка для ног.

Участники урока: ученик 1 класса Бернацкий Вова, преподователь Суровцев Артем Николаевич, концертмейстер Никифорова Ольга Аркадьевна.

Физиологические особенности учащегося: Вове 7 лет, телосложение крупное, ребенок флегматичный, с программой освоения балалайки справляется успешно.

Ход урока:

1.Организационный момент (1 минута).

2.Сообщение темы, цели и задач урока (2 минуты)

3. Проверка домашнего задания (15 минут):

а) упражнения на координацию правой и левой рук; Г.Шрадик №1,

упражнение «Гусеница» С.Лукин,

б) гаммы E-dur, F-dur, A-dur ;

в) проигрывание пьес Р.Н.П.«Не летай соловей», Р.Н.П. «Во саду

ли, в огороде», Р.Н.П.«Под горою калина».

4. Анализ

а) В упражнениях и гаммах работать над качеством звукоизвлечения,

точнее прижимать пальцы левой руки на ладах, ближе к следующему

ладу, ставить пальцы левой руки на подушечки пальцев. Следить за

постановкой обеих рук. Особенности аппликатуры пальцев левой

руки в гаммах: по 4 пальца при движении вверх и вниз.

б) В пьесах работать над звукоизвлечением, над нюансами, над

сыгранностью с концертмейстером.

5. Изучение нового материала (15 минут):

1) прослушивание новой пьесы Р.Н.П. «Как у наших у ворот» в

исполнении преподавателя и концертмейстера;

отзыв об эмоциональном впечатлении от прослушанной пьесы;

2) разбор пьесы;

а) размер, количество знаков при ключе;

б) чтение нот, разбор длительностей;

в) проигрывание пьесы по предложениям, аппликатура;

г) проигрывание пьесы целиком;

д) анализ исполненной пьесы: обратить внимание на звукоизвлечение,

добиваться более качественного звучания при игре большим пальцем

левой руки.

6. Задание на дом (2минуты):

а) упражнения; добиваться качественного звукоизвлечения, лучше

прижимать пальцы левой руки;

б) гаммы E-dur, F-dur, A-dur. Отрабатывать плавное движение пальцев

левой руки при переходе со струны на струну;

в) учить медленно наизусть Р.Н.П.«Как у наших у ворот», работать над

качеством звукоизвлечения, лучше прижимать струны большим

пальцем левой руки;

г) Р.Н.П.«Не летай соловей», Р.Н.П.«Во саду ли, в

огороде», Р.Н.П.«Под горою калина» играть с динамическими оттенками, добиваться качественного звучания.

7. Рефлексия. Проводится анализ урока, ученику предлагаются поделиться впечатлением. С какими трудностями столкнулся? Что удалось? Выставляется оценка за урок.