Технологическая карта урока «Образ матери в музыке, поэзии, живописи» в 3 классе

Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Планируемый уровень достижения результатов обучения

Предметные

Опознают понятия «образ матери», «молитва» «Богородица». Адекватно используют понятия в речи.

Вслушиваться в музыкальную ткань произведения, на слух определять характер и настроение музыки, соединять слуховые впечатления детей со зрительными.

1 уровень — понимание, умение воспринимать музыку, выражать свое отношение к музыкальным произведениям; адекватное употребление в речи

Регулятивные

На основе услышанного сравнивают и определяют характерные особенности произведения с дальнейшей передачей в пении.

Выявлять различные по смыслу музыкальные интонации.

Осуществляют контроль и оценку своих действий.

4 уровень – творческий,

Учащиеся способны мобилизовать силу и энергию для преодоления препятствий

1 уровень - совместное с учителем действие учащихся

Познавательные

На основе услышанного осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

1 уровень — поиск и выделение необходимой информации, умение высказывать свою точку зрения в устной форме.

Учащиеся ориентируются в учебнике: определяют знания, которые будут сформированы при изучении данной темы.

Учащиеся отвечают на простые вопросы учителя, находят нужную информацию в учебнике

Коммуникативные

Готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции

1 уровень -умение слушать и вступать в диалог с учителем, высказывать свою точку зрения по инициативе учителя

Личностные

Самоопределение

Нравственно-эстетическое оценивание. Осуществляют рефлексию своего отношения к содержанию темы

2 уровень — Учащиеся реализуют творческий потенциал в процессе коллективного и индивидуального творчества

У учащихся формируется позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей.

Этап урока,

время этапа

Задачи этапа

Методы, приемы

обучения

Формы учебного взаимодействия

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Формируемые УУД и предметные действия

Мотивационно-целевой этап

• Настроить на хорошее настроение, ввести в тему урока,

обеспечить эмоциональное переживание и осознание учащимися неполноты имеющихся знаний;

• вызвать познавательный интерес к проблеме;

• организовать самостоятельное формулирование проблемы и постановку цели

Создание проблемной ситуации затруднения

Фронтальная

Индивидуальная

Музыкальное приветствие

Проверка отсутствующих в классе

Проверка готовности к уроку

-учебники, тетради, ручки, карандаши

Стихотворение «Кто нас крепко любит?»

-О чем пойдет речь на уроке?

Мать-это символ жизни, вечности, святости тепла и любви. Самое дорогое, родное, святое связанно с этим образом для всех людей- это Матушка Земля, Родина-мать, Природа-Матушка и та которая живет во имя ребенка- Мама Опишите словами свою маму.. Мам много, все мамы разные – есть образ мамы.

Сформулируйте тему урока с помощью опорных слов.

Что узнаем на уроке?

Определение темы, задач урока, пути решения

1.Приветствуют учителя.

2. Слушают учителя, проверяют свою готовность

3. Добавляют слово «мама»

4. Рассуждают с опорой на имеющийся житейский опыт.

Испытывают затруднение в выборе.

Учатся формулировать тему и задачи урока с помощью учителя

Познавательные УУД:

воспроизводить знания в устной форме

Коммуникативные УУД:

участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением и высказывать свое собственное

Личностные УУД:

осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию

Регулятивные УУД:

определять цели учебной деятельности

Ориентировочный этап

• организовать самостоятельное планирование и выбор методов исследования

Беседа

Фронтальная

Как вы думаете, что нам поможет понять тему урока?

1.Высказывают предположения, ориентируясь на полученные ранее знания.

2.Принимают предложение учителя.

Познавательные УУД:

выделять материал, который будет использован в исследовании.

умение понятно, точно, корректно излагать свои мысли.

Поисково-исследовательский этап

• организовать поиск решения проблемы

Исследование (сбор и анализ фактов, обобщение данных, формулирование выводов)

Дискуссия

Фронтальная

Слушание музыкального произведения Ф.Шуберта «Аве Мария» в исполнении С.Дион

(видеоролик)

Предлагает поделиться впечатлениями о прослушанной музыке, ответив на вопросы.

Задает вопросы обобщающего характера.

1.Воспринимают музыку.

2. Обмениваются впечатлениями о прослушанном произведении, слушают ответы товарищей. Отвечают на вопросы учителя, делают выводы.

Самооценка в тетради

3. Работа со словарем эмоций

Самооценка

Личностные УУД

эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление.

Предметные УУД

узнавать на слух основную часть музыкальных произведений;

Различать настроения, чувства, выраженные в музыке. Выявлять различные по смыслу музыкальные интонации.

Познавательные УУД

умение понятно, точно, корректно излагать свои мысли; умение отвечать на вопросы;

Практический этап

обеспечить применение полученных знаний для объяснения новых фактов, доказательства своей точки зрения

Самостоятельная работа

.

Сравнение, сопоставление

Здоровьесбережение

Индивидуальная

Групповая

Слушание музыки И.С.Баха  Шарль Гуно  «Аве Мария»

Как называют Богородицу?

Прочитайте стихотворение Данте, ваше отношение к стихотворению

Сравнение образов музыки и картины Рафаэля «Сикстинская Мадонна»

Физкультминутка (по выбору учащихся)

Исполнение песен о маме. Вокально-хоровая работа

Самостоятельно определяют музыкальный инструмент в исполнении, которого звучала музыка. Рисование под музыку, (раскрашивают цветок) Самооценка

Работа с учебником

Отвечают на вопросы учителя

Самооценка

Выполняют движения под музыку

Распевание

Исполнение песен. Самооценка

Познавательные УУД

Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Предметные УУД

Знать/ узнавать музыкальные произведения и называть их авторов.

Коммуникативные УУД

умение достаточно полно и точно выражать свои мысли.

Рефлексивно-оценочный этап

осмысление процесса и результата деятельности

Домашняя работа

Развитие критического мышления

Работа у доски

Индивидуальная

Групповая

Написание синквейна на тему

« Мама»

Составляют «Открытку для мамы»

Подобрать стихи или пословицы о маме, на выбор

Оценка деятельности учащихся

Записывают на обратной стороне цветочка. Самооценка

Выкладывают цветы на ватмане

Записывают в дневник

Выставление оценок

Регулятивные УУД:

санкционировать факт завершения действий

Коммуникативные УУД:

адекватное отображение своих чувств, мыслей в речевом высказывании

Личностные УУД:

Выражать свое эмоциональное отношение к музыкальным образам в слове, рисунке, пении.